2024年二年級語文教學工作總結(jié)（七篇）

第3頁共3頁2024年二年級語文教學工作總結(jié)關于備課工作，我對本教材中的每一課都進行了深入細致的分析和準備，以確保在課堂上能有效地傳授給學生。我深信，任何值得去做的事情都值得全力以赴，而看到孩子們在課堂上獲取更多知識，是我作為教師的最大滿足和榮耀。如《水鄉(xiāng)歌》、《夕陽真美》等課程，我都竭盡全力為孩子們創(chuàng)造最佳的學習環(huán)境，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習到更生動形象的知識，因為這樣的課堂體驗可能會深深烙印在他們的一生中。在學期初，當組長強調(diào)教學反思環(huán)節(jié)時，我曾認為這可能只是形式上的要求。然而，隨著教學活動的進行，我逐漸認識到，上好一節(jié)課不僅需要精心備課，更需要及時反思。通過課后的反思，我能夠識別教學中的亮點，發(fā)現(xiàn)自身教學的不足，從而思考如何進行改進。在未來的教學中，我將繼續(xù)堅持并深化這種反思實踐。其次，我高度重視識字和寫字的教學。二年級是識字寫字的關鍵階段，學生需要認識和書寫大量的生字。我要求學生在每節(jié)課前預習，通過反復出現(xiàn)的生字來增強他們的記憶。課后，我會設置小練習，讓學生自己注音，以加深識字印象，避免機械學習。對于書寫，我發(fā)現(xiàn)很多孩子存在倒筆現(xiàn)象，因此我增加了生字筆順描紅的練習，逐步糾正他們的書寫習慣。同時，通過舉辦作業(yè)展覽，評選優(yōu)秀書寫者等方式，激發(fā)學生對書寫的興趣，提升他們的書寫技能。提高教學質(zhì)量，培優(yōu)補差工作至關重要。我致力于提升優(yōu)等生，以提高優(yōu)秀率和樹立榜樣，同時關注差生的轉(zhuǎn)化，以提高合格率并促進良好學風的形成。對于不同的學困生，如簡佳和李坤臻，我會采取不同的策略，如在課堂上給予他們簡單的問題，增強他們的參與感和自信心，或者利用課余時間進行個別輔導。對于李坤臻，我會嘗試更深入地了解他，以更有效地幫助他。我利用晚修時間對所有學困生進行知識鞏固，盡管改變可能需要時間，但我堅信持之以恒的努力終將帶來積極的效果。此外，我強調(diào)日常積累的重要性，鼓勵學生在日常學習中不斷積累知識和經(jīng)驗。然而，我也意識到自身的不足。教學成績?nèi)杂写岣撸虒W方法創(chuàng)新不足，培優(yōu)扶差工作的執(zhí)行力度需要加強，以期取得更顯著的效果。因此，我計劃在未來的工作中，進一步提升教學質(zhì)量，創(chuàng)新教學方法，并更加扎實地做好培優(yōu)扶差工作。2024年二年級語文教學工作總結(jié)（二）隨著本學期接近尾聲，我的語文教學工作也即將結(jié)束。在回顧這學期的教學活動，包括八篇識字、二十四篇課文和八個練習的教學內(nèi)容，我體驗到了時間的既漫長又短暫。在持續(xù)的教學過程中，我已不知不覺地完成了全部課程。在教學中，我始終致力于根據(jù)學生的實際需求，采取有效的策略，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，引導學生全面參與學習，這些努力已取得了一定的成效。一、積極參與聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思通過聽課，我拓寬了教學思路，積累了豐富的教學素材。各種生動的教學實例和教學模式的展示，以及對細微之處的精心處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習的刻板印象。二、重視識字寫字教學二年級是識字寫字的關鍵階段。我運用多種教學方法，如卡片識字、猜謎識字等，逐步引導學生掌握識字規(guī)律。同時，我強化了寫字指導，要求學生寫字時保持正確的姿勢，注重習字方法，如觀察、臨摹和比較，以提升學生的書寫質(zhì)量。通過這些訓練，學生的書寫能力有了顯著提高，作業(yè)展示出良好的效果，激發(fā)了他們認真書寫的積極性。三、加強口語訓練，為寫作奠定基礎我通過提問和設計說話題目，鼓勵學生大膽表達，培養(yǎng)他們的口語表達能力。要求學生說話有條理、通順、具體，以提升他們的表達技巧。在學生說、交流后再進行寫作，最后進行修改和抄正，以鞏固他們的寫作能力。四、嚴格作業(yè)批改，關注后進生輔導作業(yè)的批改是評估學生知識掌握情況的重要手段。我一直堅持認真批改作業(yè)，以便更好地了解學生的學習狀況，并據(jù)此調(diào)整教學策略。對于學習困難的學生，我采取個別輔導和思想教育相結(jié)合的方式，激發(fā)他們的學習熱情，引導他們樹立正確的目標。五、教學工作的不足與改進方向1、盡管我盡力了，但教學工作中仍存在一些不足，如在授課時對重點的突出不夠明確，對學生的整體關注不足等。2、班級間的學習發(fā)展不平衡，教學成績有待進一步提升；部分學生的學習習慣和態(tài)度需要改進，需要提供更有效的指導。3、在課堂教學上，我還需要不斷創(chuàng)新，以提高教學的吸引力和效果。總之，我將繼續(xù)以高標準要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，期望在未來的教學中取得更大的進步。2024年二年級語文教學工作總結(jié)（三）在本學期的語文教學任務中，我負責二三班和二四班的教學工作。這兩個班級的學習成績整體呈現(xiàn)上升趨勢。大部分學生展現(xiàn)出良好的智慧和不錯的學業(yè)表現(xiàn)，他們的學習態(tài)度也十分認真。具體教學活動如下：在管理學生的過程中，我秉持嚴格的規(guī)范，以創(chuàng)建一個有利于學習的環(huán)境，使學生能夠融入到積極的學習氛圍中。我持續(xù)自我反省，借鑒其他教師的長處，不斷查找自身的不足，以確保教學常規(guī)工作的高效執(zhí)行。備課是我教學工作的重要環(huán)節(jié)，我始終提前熟悉教材，以確保能夠準確把握教學大綱，設定層次分明、涵蓋三維目標的學習目標。每堂課都需明確目標，使學生能有的放矢地學習。我熟練掌握教學流程，運用多元化的教學方法，如游戲、角色扮演、小組競賽等，以激發(fā)學生的學習熱情。在全學期的教學活動中，我運用獎勵和表揚機制，以激發(fā)學生的學習積極性。對學生的課堂行為、作業(yè)完成情況、測試效果、課文背誦等多方面進行公正的評估。通過加分、減分以及發(fā)放小貼紙、小星星等獎勵，激勵學生不斷進步。我還推行以小組長為核心的互助學習模式，實行互幫互檢，以優(yōu)帶劣，以促進整體成績的顯著提升。然而，我也意識到工作中存在不足，如班級間的發(fā)展不均衡導致部分學生基礎薄弱。因此，教學成績?nèi)杂写岣?，我需要付出更多努力，以提升教學質(zhì)量。我會認真撰寫教學反思，不斷學習，充實自我，以期在未來的工作中取得更大的進步。2024年二年級語文教學工作總結(jié)（四）一、利用學生的眼睛，提供觀察的機會。眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環(huán)。義務教育小學語文教材課文中有許多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互配合，構成教材的整體。我在課堂教學中，就引導學生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高學生語言文字的理解、表達能力，而且能夠提高學生想象能力和藝術的審美、鑒賞能力。二、利用學生的嘴巴，提供表達的機會。語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。堵住學生的嘴巴，無疑就是桎梏學生的思考。因此，教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會。如：請同座的兩個同學相互說說看，請同學們先自己講一遍，再看誰說得好等等。這些是說的形式，說的內(nèi)容就更豐富了，可以讓學生說說“為什么”、“怎么樣”……等等。學生的口頭表達能力提高了，可以讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展。三、利用學生的頭腦，提供思考的機會。教學中最重要的是讓學有思考的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術”，尤其要讓學生有“靜思”的機會，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學生思維積極性的標志，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程。我在教學過程中經(jīng)常讓學生“伏下來想想”，“眼睛閉起來想想”，就是千方百計使學生養(yǎng)成“靜思”、“獨思”的良好習慣。四、利用學生的雙手，提供操作的機會。動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維發(fā)展特點。小學生天生好動，通過動手操作，可使學生的手、眼、腦等協(xié)同發(fā)展。同時，培養(yǎng)學生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。許多問題，通過學生動手操作，不僅容易理解、記憶牢固，而且運用自如。當然，讓學生動手要注意啟發(fā)性，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次。五、利用學生的時間，提供交流的機會。1、組織學生討論。讓學生左右前后四人組成一個討論組，一般應讓后進生先發(fā)表意見，討論時每個同學都積極發(fā)言，教師可隨時參加某一小組的討論。2、鼓勵質(zhì)疑問難。每節(jié)課都要讓學生提問，讓學生回答，老師再補充。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！币驗椤百|(zhì)疑”能培養(yǎng)學生不信師、不信書、不信權威的創(chuàng)新意識，使學生學會獨立思考、自主學習，交給他們一把打開知識大門的金鑰匙。通過訓練，學生養(yǎng)成了質(zhì)疑習慣，他們學習的興趣就會越來越濃了。3、交換批改作業(yè)。家庭作業(yè)，平時練習等可組織同座學生對換批改，老師再作檢查。這樣不僅減輕了老師的負擔，而且使學生對不同解法作了交流。六、利用學生的空間，提供表現(xiàn)的機會。人都有自我表現(xiàn)的要求，小學生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎。甭提有多快樂了。因此，課堂上要讓學生暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講臺當老師。當他們板演和演講后，急需老師或同學們的評析，教師應恰如其分的肯定、表揚、矯正等。因此，只有改革小學課堂教學，增強學生主體意識，增強學生學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓學生成為學習的主人，從想學到學會，運用到發(fā)展，不斷走向“質(zhì)”的飛躍，發(fā)展學生智力，提高學生整體素質(zhì)。改寫后的結(jié)果：2024年二年級語文教學工作總結(jié)（五）本次活動中，教師參與廣泛，每位教師均深入學習了新課標，并根據(jù)《課程標準》及學生實際，精心設計教學方案。本人對每堂課程均認真聽講，課后，全體教師共同評課，從中提煉先進的教學理念和方法，共同理解、消化、吸收，以達到提升教學能力的目的。課后，本人亦進行了自我教學反思，內(nèi)容涵蓋：(1)本節(jié)課教學設計是否科學合理；(2)是否給予學生足夠的空間與表現(xiàn)機會；(3)教學方法是否有所改進；(4)學生的創(chuàng)新精神是否得到有效培養(yǎng)。實踐證明，每次認真的反思與總結(jié)均為積累經(jīng)驗與自我提升的關鍵環(huán)節(jié)。本次活動中，所有教師在理論水平及教學水平上均取得了顯著進步，本人亦受益匪淺。二、更新觀念，勇于創(chuàng)新隨著教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，陳舊的教學方法已無法適應現(xiàn)代教育的需求，特別是滿堂灌、滿堂問的教學方式，已無法適應21世紀學生的特點。21世紀的學生，活潑好動，好奇心強，求知欲旺盛。因此，當前課堂應注重學生的“動”，讓學生在“動”中求知，在“動”中掌握知識。本人已更新教學觀念，樹立新的教學理念：充分調(diào)動學生“動”的積極性，實現(xiàn)學生在“動”中的自主學習。在教育教學活動中，本人積極推行教學改革，如指導學生預習方法（讀課文、劃出生字詞、理解內(nèi)容、查閱資料、提出問題、思考課后題），堅持課前預習，讓學生在課前即開始自主學習，并在預習中發(fā)現(xiàn)問題。在學習課文時，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，本人充分鼓勵，并根據(jù)問題的難易程度引導學生獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，本人擔任引導者角色，最終由個別學生總結(jié)。此舉為學生營造了一個民主、平等、和諧的學習氛圍，排除了學生消極聽課的現(xiàn)象，使其成為積極的求知者和主動的參與者，既體現(xiàn)了學生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合教改要求，又提高了課堂效率。三、深入學習新課標，領會其深刻內(nèi)涵《語文課程標準》指出，語文是人類文化的重要組成部分，對人們的精神領域有著深遠的影響。因此，應重視語文的熏陶感染作用，關注教學內(nèi)容的價值取向。作為語文教師，我們主要通過課文影響并感染學生。課文的字里行間蘊含著深刻的人文內(nèi)涵，這需要教師深入領會并挖掘。在教學《落花生》這篇課文時，針對“在當今時代中，我們應該做落花生那樣的人，還是做蘋果、石榴那樣的人”這一問題，學生們展開了激烈的討論。有學生認為應做樸實無華而對他人有益的人；有學生認為應摒棄傳統(tǒng)觀念，外表美在當今社會亦有其價值。最終，學生們得出結(jié)論：在現(xiàn)今時代，應做一個既講體面又對人們有用的人。這一討論過程體現(xiàn)了新課程標準中提倡的發(fā)揮師生雙方創(chuàng)造精神和尊重學生在學習過程中獨特體驗的理念。四、課外閱讀需注重方法許多學生對課外閱讀有興趣，但閱讀方法并不明確。部分學生僅憑興趣閱讀，對生動情節(jié)走馬觀花；部分學生雖讀到好文章，卻不懂得積累知識與技巧，未能將其應用于寫作。因此，需進一步引導學生不僅要熱愛閱讀，還要學會閱讀，使閱讀更有收獲。在新世紀，課外閱讀已成為人類生活的新領域，是精神發(fā)展的重要資源。作為教育者，我們應充分利用這一資源，發(fā)掘?qū)W生的多方面潛能，使語文教學走出教室、走出校園、走向生活，開辟更廣闊的課外閱讀天地。教育教學工作是一項常做常新、永無止境的工作。隨著社會的發(fā)展和時代的進步，學生的特點和問題也在不斷變化。作為有責任感的教育工作者，我們必須保持高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。在教書育人的道路上，我付出了汗水和淚水，但收獲的卻是充實與滿足。我用心教誨學生，用情培育學生，無愧于心，無悔于事業(yè)。我愿將一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日定能綻放絢麗的花朵。2024年二年級語文教學工作總結(jié)（六）在本學期中，我繼續(xù)承擔二年級的語文教學任務。時光荏苒，轉(zhuǎn)瞬間又與這些孩子們共度了一個學期。以下是我對本學期教學工作的總結(jié)：一、教學工作概述與成果本學期，我始終遵循語文學科的管理制度，嚴格要求學生，注重培養(yǎng)其良好的學習習慣。在教學實踐中，我堅決執(zhí)行各項教學常規(guī)，同時致力于培優(yōu)扶差工作，以期每個學生都能成為家長和教師眼中的優(yōu)秀學生。1、精心備課。我始終堅持在課前充分備課，再次審閱教案以確保教學準備充分。備課時，我遵循以下原則：緊密圍繞教學大綱，抓住重點；深入理解教材，考慮學生特點，選擇適宜的教學方法；精簡內(nèi)容，突出重點，確保教學目標的實現(xiàn)。2、高效授課。在課堂上，我確保教學目標清晰，深入研究教材，靈活運用教學策略，激發(fā)學生的學習熱情，確保教學活動有序進行，體現(xiàn)分層教學，促進各類學生的發(fā)展。我嚴格把控課堂教學質(zhì)量，以確保教學效果。3、合理布置作業(yè)。作業(yè)設計力求精煉，注重質(zhì)量而非數(shù)量，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，避免重復機械的練習。我及時批改作業(yè)，字跡要求工整，并通過單元檢測和成績記錄來跟蹤學生的學習進度。4、強化培優(yōu)輔差。我深知培優(yōu)輔差工作對提高教學質(zhì)量的重要性。我制定并執(zhí)行有效的輔導計劃，對學困生進行個別指導，鼓勵他們進步，同時也注重優(yōu)生的培養(yǎng)，以提升優(yōu)秀率和合格率。5、加強成績管理。我充分利用成績冊，公正、準確地評價學生的學習表現(xiàn)，以此激發(fā)學生的學習積極性，鼓勵他們不斷進步。6、實施章節(jié)過關，拓寬知識視野本學期的教學內(nèi)容分為八個單元，每個單元結(jié)束后，我都會進行檢測，以解決學生在學習中遇到的知識點問題。同時，我注重積累與運用，通過一系列語文活動，如優(yōu)秀課文朗讀、句子轉(zhuǎn)換等，拓展學生的知識視野，提高他們的語文應用能力。盡管在教學中取得了一些成績，但也存在一些不足：1、班級間發(fā)展不均衡，學法指導工作需進一步強化，以提高教學效果；2、教學方式較為傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新，學生的學習習慣培養(yǎng)仍有待加強；3、培優(yōu)扶差工作需更加扎實，明確培優(yōu)目標，避免策略的頻繁變動。未來，我將繼續(xù)更新教育觀念，實踐主體教學，提升教學質(zhì)量；同時，我將加強業(yè)務學習，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，以期在新的學期中取得更大的進步。2024年二年級語文教學工作總結(jié)（七）間過得真快，一眨眼，____學年的第一個學期就快結(jié)束了。本學期我擔任二年(3)班的語文教學工作，這也是我小學教學生涯的第一個學期，很慶幸學校為我安排有經(jīng)驗的師傅在教學上給我?guī)头龊椭С?，同年級的老師也很熱心地指導我，讓我能夠盡快地適應角色，開展教學?；厥滓粋€學期，點點滴滴都涌現(xiàn)在腦海中，有苦也有甜，有辛酸也有歡喜，真是感嘆良多。教學中，課堂是我和學生交流互補的平臺，下課后我和他們一起聊天，滿足他們好奇心。我發(fā)現(xiàn)，做為一名小學教師，天天和孩子們生活在一起，每天都是歡聲笑語的，感覺自己都生活在童年時代。本班學生比較活潑，有不少聰明的孩子，基礎不錯，但也有部分學生成績偏差，有待進步?，F(xiàn)將一學期以來的具體情況總結(jié)如下：一、主要工作1、積極聽課、認真?zhèn)湔n、做好反思作為剛剛踏入小學課堂的新老師，很多教學細節(jié)和環(huán)節(jié)都和我之前的教學完全不同，所以剛開始工作時，我一度困惑過，害怕自己無法駕馭課堂，更加擔心自己上不好課，誤人子弟。因此，我常常去聽師傅和同年級老師的課，觀摩她們的課，開闊思路，同時也虛心向她們請教每個教學環(huán)節(jié)的設置，她們課堂上各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，都豐富了我備課的素材，讓我更加有信心地去備好每一節(jié)課。2、改變教學模式，認真鉆研教材和學生二年級的學生天真、可愛，有很強的好奇心，他們隨時都會有很大稀奇古怪的想法，而且他們的注意力不集中，如果只用一種教學模式很難吸引學生注意，針對這樣的一個學生群體，我在備課時就做足準備，調(diào)整思路，緊緊圍繞教學目標和要求，把復雜的內(nèi)容進行變換，注重引導學生朗讀，學生的年齡特征決定了他們的理解能力有限，所以在教學中，我淡化了內(nèi)容的講解，不扣句段的意思，只要求學生整體感知，通過朗讀感悟情感，在讀中理解和感悟。這種教學模式在開學初，對我來說是個極大的考驗，由于之前工作的性質(zhì)不同，面對的群體也不同，一時之間很難轉(zhuǎn)變。慶幸的是，學校領導非常關心新人的成長，總是能及時給我指導，為我指明教學方向。所以，自此之后，我在備課中，就特別注重創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，從而有序地開展教學活動，同時針對各類學生的特點，實行分層教學，使各類學生都能在課堂上得到有效發(fā)展。將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演，在本學期中《小柳樹和小棗樹》、《酸的和甜的》、《從現(xiàn)在開始》我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。3、緊抓作業(yè)的批改、注重作業(yè)布置的科學性作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持認真批改作業(yè)，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調(diào)整教學，從而更加有效地推動教學的開展，使教學成果更加明顯。因此作業(yè)的布置就要做到更加合理，具有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。二年級的教學重點還是識字寫字，所以寫字也成為了學生作業(yè)的其中一個很重要的項目。同時，我注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和語文整體能力的提高，以學校漂書活動和書香少年評比的活動為契機，引導學生開展課外閱讀，定期布置學生完成閱讀卡的制作，指導學生在閱讀課外書時，注重收集好詞好句，這都為他們?nèi)蘸蟮膶懽鞣e累了豐富的素材，也提高了他們的寫話能力。因為，二年級的教學中，寫話也已經(jīng)嶄露頭角了，在單元卷中所占的比例非常大。再有，就是階梯閱讀，定期布置適量的閱讀片段給學生做，注重學生獨立完成，將練習卷上的答案撕掉，培養(yǎng)學生獨立思考完成的習慣，認真批改完后，針對學生出錯比較嚴重的地方進行講解，強化知識點的落實。4、抓好培優(yōu)補差工作，促進全體學生得以發(fā)展要想提高全班的教學質(zhì)量，抓后進生至關重要，把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把后進生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。在具體的做法中，我針對班級兩極分化比較嚴重的現(xiàn)狀，抓兩頭、扶中間。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。作業(yè)布置方面，使用分級制度，在不影響大家學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，布置一些抄寫作業(yè)，幫助他們鞏固基礎知識，加強認字識字和想寫字能力，并且利用課余時間進行輔導教學，每周四下午為培優(yōu)補差時間，我會將一些學困生集中起來，重新給他們講解一些基礎知識，再針對個別進行輔導。5、積極參加各級各類的教研活動，促進自身水平的提高。為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加各種教研活動。除了準時參加學校組織的各類校本培訓和教研活動外，還主動參加學校外的各類教研活動，觀摩優(yōu)秀教師的課例，參與評課，認真傾聽專家意見，做好記錄并結(jié)合自身的教學，做一些嘗試工作。二、存在的不足本學期以來，我盡心盡力做好