2024年初中語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)參考（3篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)2024年初中語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)參考光陰荏苒，本學(xué)期已接近尾聲，伴隨著課題的階段性進(jìn)展，我們告別了辛勤而充實(shí)的往昔，迎來了嶄新且充滿希望的新篇章?；仡櫿Z(yǔ)文教研組本學(xué)期的歷程，我們的步伐顯得堅(jiān)定、穩(wěn)健且有力。在這一學(xué)期中，我們肩負(fù)著省級(jí)課題研究的重任，壓力促使我們?cè)诮虒W(xué)中持續(xù)深入探索、研討，真正將教研活動(dòng)付諸實(shí)踐。一、設(shè)定目標(biāo)，自主啟程借助語(yǔ)文課題研究，我們?cè)诮虒W(xué)中將語(yǔ)文教學(xué)過程劃分為若干核心部分，各備課組也明確了各自的研究方向：六年級(jí)備課組專注于研究如何在閱讀教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化和人文化的閱讀目標(biāo)；初二備課組主要研究語(yǔ)文綜合活動(dòng)的設(shè)計(jì)模式，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)推廣；初三備課組則關(guān)注名著閱讀與學(xué)生心靈溝通的教學(xué)策略；初四備課組則深入研究中學(xué)古詩(shī)文的閱讀理解與綜合運(yùn)用。這些課題研究帶來了教學(xué)理念、內(nèi)容和方式的顯著變革。我們把這種變化轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)，不斷研讀理論專著、教學(xué)期刊、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并帶著問題進(jìn)行研討，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)，充分發(fā)揮課題理論的指導(dǎo)和保障作用。二、開展研究，深入探索為避免急功近利、流于表面的現(xiàn)象，我們教研組堅(jiān)持教科研并重：一手抓課堂教學(xué)改革試驗(yàn)，一手抓課題分析研究實(shí)驗(yàn)。兩者相得益彰，課堂教學(xué)中的實(shí)際問題有力推動(dòng)了課題研究的深入，而課題研究又在課改中起到指導(dǎo)和檢驗(yàn)的作用。各課題小組在總結(jié)得失的基礎(chǔ)上，針對(duì)問題制定出切實(shí)可行的課題實(shí)施階段計(jì)劃，并付諸實(shí)踐，撰寫出有創(chuàng)新性和深度的研究論文和課堂案例，推出體現(xiàn)課題研究思想、落實(shí)新課程理念的研究課，成為我們深入研究的典范。三、舉辦活動(dòng)，推進(jìn)改革為了確保課堂教學(xué)改革的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀的目標(biāo)，教研組組織了各種綜合性的活動(dòng)，有效激活課題研究，使語(yǔ)文課堂充滿個(gè)性化、活動(dòng)化和人文化氣息，同時(shí)激發(fā)了教師間的反思與共鳴。古詩(shī)文知識(shí)競(jìng)賽的舉辦激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們真正領(lǐng)略到古典詩(shī)文的內(nèi)涵和妙處，從而提升了學(xué)生多讀多背的意識(shí)。在全縣中華古詩(shī)文知識(shí)競(jìng)賽中取得的第三名成績(jī)，為活動(dòng)的意義定下了基調(diào)。此后，我們加大宣傳力度，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)他們自覺閱讀的習(xí)慣，開展了“校園活詞典”和“閱讀人生”手抄報(bào)系列賽事，這些活動(dòng)挖掘了學(xué)生的潛能，彌補(bǔ)了他們的不足，使他們?cè)谧晕覄?chuàng)造中不斷完善，真正擁有深厚人文情懷和廣闊精神世界，為打造“書香校園”奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、強(qiáng)化教研質(zhì)量，落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于課堂教學(xué)的研究分析，我們精心準(zhǔn)備，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。我們重視說課的作用，要求教師精心準(zhǔn)備說課材料，明確課堂設(shè)計(jì)的基本步驟，詳細(xì)闡述教學(xué)意圖和教改思路的滲透。同時(shí)，我們鼓勵(lì)教師積極參與聽評(píng)課，形成了良好的評(píng)課氛圍，大家誠(chéng)懇提出不同意見，以幫助提高教學(xué)。我們還將這種優(yōu)良風(fēng)氣保持下去，鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)的體現(xiàn)。五、查漏補(bǔ)缺針對(duì)教學(xué)常規(guī)，我們積極配合學(xué)校的常規(guī)管理，通過反思教案設(shè)計(jì)、作業(yè)布置與批改方法、課堂檢測(cè)思路，查找教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，并及時(shí)調(diào)整，揚(yáng)長(zhǎng)避短，減少教學(xué)中的隨意性和盲目性。六、加強(qiáng)幫教工作針對(duì)新教師的融入，我們進(jìn)行了深入分析和指導(dǎo)，要求老教師加強(qiáng)對(duì)新教師的幫教，以盡快實(shí)現(xiàn)教學(xué)的和諧統(tǒng)一。從本學(xué)期的考試成績(jī)來看，年輕教師的教學(xué)水平已有顯著提升，基本適應(yīng)了現(xiàn)代教學(xué)理念，并開始超越老教師。七、未來努力方向盡管任務(wù)艱巨，但我們并未迷失方向。我們將繼續(xù)抓住更新教育觀念、提高業(yè)務(wù)水平的主線，在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)、研討分析，提升我們的教育教學(xué)能力，使教學(xué)成績(jī)持續(xù)進(jìn)步?？偨Y(jié)過去，展望未來，我們深知任重道遠(yuǎn)，但我們將堅(jiān)定信念，持續(xù)努力，以期在教學(xué)領(lǐng)域取得更大的突破和進(jìn)步。2024年初中語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)參考（二）1、對(duì)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的重視與教學(xué)觀念的更新我們強(qiáng)調(diào)對(duì)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入理解，組織全體語(yǔ)文教師積極參與相關(guān)學(xué)習(xí)，涵蓋新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，領(lǐng)會(huì)教研室的指導(dǎo)精神，掌握課程的核心理念，致力于提升學(xué)生的全面語(yǔ)文素養(yǎng)。我們倡導(dǎo)理解語(yǔ)文教育的獨(dú)特性，推崇自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，致力于構(gòu)建開放且富有活力的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境。學(xué)習(xí)活動(dòng)已顯著推動(dòng)了教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，教師們深刻認(rèn)識(shí)到，成為一位杰出的語(yǔ)文教師是一項(xiàng)艱巨的挑戰(zhàn)，需要廣泛的知識(shí)基礎(chǔ)和適應(yīng)新課程要求的能力。2、新課程備課與交流活動(dòng)的精心組織我們確保備課組每?jī)芍苓M(jìn)行一次集中討論，聚焦在新課程實(shí)施背景下的教學(xué)實(shí)踐，探討如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行動(dòng)，以提升中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)能力。課堂上，我們充分利用現(xiàn)代科技，結(jié)合精心設(shè)計(jì)的板書、教案、課堂設(shè)計(jì)和課件，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的新課程理念，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新思維，通過合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍。教師的教學(xué)方式正在發(fā)生顯著轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的“灌輸”模式轉(zhuǎn)向鼓勵(lì)“探索”學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具主動(dòng)性和實(shí)效性。3、強(qiáng)化教學(xué)改革與科研活動(dòng)4、積極參與市區(qū)組織的各類語(yǔ)文活動(dòng)5、我們持續(xù)推動(dòng)校刊《晨曦》的編輯工作總結(jié)，我們對(duì)已取得的成果保持清醒認(rèn)識(shí)，同時(shí)也意識(shí)到在工作中仍存在一些不足，如聽課、評(píng)課制度的執(zhí)行力度需加強(qiáng)，而對(duì)教育科研的重視程度也需要進(jìn)一步提高，需要更多創(chuàng)新思維的注入。未來，語(yǔ)文教研組將以堅(jiān)定的決心，扎實(shí)地推進(jìn)每一項(xiàng)工作，以更穩(wěn)健的步伐向前發(fā)展。2024年初中語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)參考（三）本學(xué)年度，語(yǔ)文教學(xué)研究組遵循的指導(dǎo)思想是，以培養(yǎng)高質(zhì)量人才為宗旨，以提升教育質(zhì)量為核心，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維為導(dǎo)向，嚴(yán)格日常管理，全面貫徹教育方針，深入推動(dòng)素質(zhì)教育，穩(wěn)步推動(dòng)課堂教學(xué)改革，切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)效果，力求在教學(xué)的各個(gè)方面實(shí)現(xiàn)卓越。教師的科研能力、學(xué)生的學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)及考試表現(xiàn)為這一目標(biāo)做出了貢獻(xiàn)，取得了一定的成果。1.在教學(xué)常規(guī)方面，我們采取了學(xué)科小組集體備課和說課研討的方式，按年級(jí)分為三個(gè)小組，各組依據(jù)教學(xué)任務(wù)、教材特性及學(xué)生實(shí)際進(jìn)行深入研討。我們堅(jiān)決執(zhí)行教學(xué)工作的五個(gè)"認(rèn)真"原則，確保教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)都得到有效落實(shí)。2.在課堂教學(xué)中，全體語(yǔ)文教師秉持現(xiàn)代教學(xué)理念，不斷更新教學(xué)方法和手段，以提升教學(xué)效率。我們堅(jiān)持"四為主"和"四突出"的教學(xué)原則，強(qiáng)調(diào)教師引導(dǎo)、學(xué)生主體、實(shí)踐訓(xùn)練和全面育人的結(jié)合，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的高效完成。我們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從"以教為本"轉(zhuǎn)向"以學(xué)為本"，注重研究教法與學(xué)法，以提升學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)成效。3.我們關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化成長(zhǎng)，因材施教，尊重和鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性。我們努力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們積極參與、深入思考，開展合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。4.本學(xué)年，我們強(qiáng)調(diào)集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的協(xié)同優(yōu)勢(shì)。我們聚焦教學(xué)中的難點(diǎn)，探討解決課堂教學(xué)中的困惑，激發(fā)學(xué)生的積極性。我們通過共享資源和策略，共同應(yīng)對(duì)期中和期末考試的準(zhǔn)備，以提升整體的教學(xué)成績(jī)。5.然而，我們也意識(shí)到