杭州蕭山區(qū)信息港初中虛擬現(xiàn)實(shí)功能教室實(shí)踐應(yīng)用

杭州蕭山區(qū)信息港初中虛擬現(xiàn)實(shí)功能教室實(shí)踐應(yīng)用一、虛擬現(xiàn)實(shí)功能教室教學(xué)實(shí)踐的優(yōu)勢(shì)一是支持沉浸式學(xué)習(xí)。虛擬現(xiàn)實(shí)功能教室為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)逼真的虛擬環(huán)境，虛擬環(huán)境提高學(xué)習(xí)者的在場(chǎng)感、沉浸感，有利于學(xué)習(xí)者產(chǎn)生身臨其境般的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，信息港初中教師在給學(xué)生講解“日食和月食成因”，在虛擬現(xiàn)實(shí)功能教室中開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生可以身臨其境地進(jìn)入太陽(yáng)系，從多個(gè)角度觀察地球和月球，讓學(xué)生對(duì)日食與月食建立起清晰認(rèn)知。二是支持學(xué)生自主探究。虛擬現(xiàn)實(shí)功能教室支持學(xué)生大膽試錯(cuò)、自主探究，不用害怕有毒有害的物品、或者錯(cuò)誤操作帶來(lái)的人身傷害，每一個(gè)結(jié)論的得出都是學(xué)生自主操作、親身體驗(yàn)得出來(lái)的。如化學(xué)實(shí)驗(yàn)“工業(yè)煉鐵”是操作難度較大的實(shí)驗(yàn)之一，在虛擬現(xiàn)實(shí)功能教室中，不僅規(guī)避了實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)，節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，而且變演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。三是提供實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)。虛擬現(xiàn)實(shí)功能教室采集學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的行為數(shù)據(jù)，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程，并根據(jù)評(píng)測(cè)機(jī)制反饋相應(yīng)加減分。教師可以及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，查看成績(jī)統(tǒng)計(jì)以及對(duì)應(yīng)得分明細(xì)。評(píng)價(jià)與反饋是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要支架，有助于發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，另一方面也解放了教師的教學(xué)管理負(fù)擔(dān)。四是促進(jìn)合作與交流。虛擬現(xiàn)實(shí)功能教室的投屏互動(dòng)功能將教師的操作畫面展示給學(xué)生，幫助教師講解清楚抽象的概念；也能夠監(jiān)控學(xué)生的操作畫面、操作過(guò)程，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程；還能夠把學(xué)生的操作畫面展示給其他學(xué)生，方便開(kāi)展小組合作交流。二、實(shí)施過(guò)程一是教師培訓(xùn)和支持。信息港初中的教師接受了關(guān)于如何使用VR設(shè)備、VR課程資源操作規(guī)范、如何運(yùn)用VR教學(xué)管理系統(tǒng)管控教學(xué)流程以及如何用《教師教案》、《學(xué)生學(xué)案》和各種數(shù)據(jù)表單的形式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。二是學(xué)生的適應(yīng)性和參與性。為了順利過(guò)渡，潤(rùn)尼爾技術(shù)支持人員進(jìn)行了指導(dǎo)課程，讓學(xué)生熟悉VR工具，解釋自主性學(xué)習(xí)的好處，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到虛擬現(xiàn)實(shí)課堂中。經(jīng)過(guò)講解培訓(xùn)，學(xué)生能夠很快學(xué)會(huì)虛擬現(xiàn)實(shí)課程資源的操作方法。虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備輕便易于佩戴，虛擬現(xiàn)實(shí)課程資源生動(dòng)有趣，獲得學(xué)生的喜愛(ài)。三是試講課支持。教師和學(xué)生培訓(xùn)之后，教師需要進(jìn)行試講課，在技術(shù)支持人員的幫助下教師漸漸熟悉起來(lái)并能流暢的使用設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。此舉消除了教師對(duì)技術(shù)和未知領(lǐng)域的恐懼，幫助教師深入了解虛擬現(xiàn)實(shí)課堂的實(shí)施流程和教學(xué)設(shè)計(jì)方法。三、影響和結(jié)果一是作業(yè)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。學(xué)生們展現(xiàn)出更多的興趣，積極參與，并對(duì)課程內(nèi)容有了更深的理解。自主探究的學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生提升了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，取得了更好的學(xué)業(yè)成就。蕭山信息港初中對(duì)VR在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值以及沉浸式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式充分認(rèn)可。二是學(xué)生的參與度和積極性。虛擬現(xiàn)實(shí)功能教室高沉浸式場(chǎng)景大大增加了學(xué)生的參與度和積極性。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的使用吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的好奇心。例如，在科學(xué)課上，學(xué)生們可以虛擬探索人體構(gòu)造并近距離觀察，從而增強(qiáng)對(duì)該主題的興趣和熱情。三是教師專業(yè)發(fā)展。教師們將技術(shù)有效地融入到他們的教學(xué)實(shí)踐中，提升了專業(yè)知識(shí)水平，獲得了新的教學(xué)策略，并對(duì)利用人工智能