2024年科學(xué)培訓(xùn)心得體會（2篇）

第4頁共4頁2024年科學(xué)培訓(xùn)心得體會經(jīng)過深入的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我對教育教學(xué)理念有了全方位且更為深入的理解。授課專家們憑借豐富的知識經(jīng)驗(yàn)和精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了質(zhì)的變化，成功解決了我在教學(xué)中曾遇到的困惑和迷茫。此次培訓(xùn)讓我深刻感受到，對科學(xué)研究的理解是一個漸進(jìn)的過程，需要我們引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動，以逐步推動其發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，首要任務(wù)是樹立他們敢想、敢說、敢做的“三敢”精神。一、強(qiáng)化“三敢”意識“敢想”即鼓勵學(xué)生敢于推測、設(shè)計(jì)、懷疑和想象；“敢說”則要求他們敢于探究、實(shí)踐、示眾和創(chuàng)造。這里的“敢”字至關(guān)重要，因?yàn)橹挥懈矣趪L試，才有可能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。我們注意到，兒童在入學(xué)前往往充滿好奇，敢于提問，但入學(xué)后提問的頻率逐漸降低，甚至不敢提問。專家分析指出，這主要是由于我們的教育在一定程度上抑制了學(xué)生的個性和創(chuàng)造性，以及教師作為“權(quán)威”的角色導(dǎo)致學(xué)生習(xí)慣于被動接受知識。這一現(xiàn)狀與素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的理念背道而馳，必須予以根本性改變。因此，我們必須竭盡全力幫助學(xué)生樹立“三敢”意識。二、營造“三敢”發(fā)展環(huán)境學(xué)習(xí)需要寬松、民主的環(huán)境，這是不言而喻的。在科學(xué)課堂上，要使學(xué)生處于寬松、民主的氛圍中，享有“心理的安全和心理的自由”，我們需要做到以下幾點(diǎn)：首先，教師需與“權(quán)威”角色決裂，以平等的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程；其次，為學(xué)生提供充足的“有結(jié)構(gòu)”的實(shí)驗(yàn)材料；第三，確保學(xué)生有足夠的自主探究時間；第四，傾聽、觀察并鼓勵學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的想法和貢獻(xiàn)；最后，因材施教，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整教學(xué)策略。這樣的環(huán)境有助于學(xué)生自由表達(dá)，無拘無束地探索和創(chuàng)新。三、提供“三敢”表現(xiàn)機(jī)會只要教師鼓勵學(xué)生大膽推測、設(shè)計(jì)、懷疑、想象、發(fā)問和辯論，并引導(dǎo)他們進(jìn)行探究和發(fā)現(xiàn)，學(xué)生就能在探究和研討中恍然大悟，實(shí)現(xiàn)或表達(dá)、或舉例、或示眾的愿望。四、突出“三敢”落實(shí)環(huán)節(jié)以《磁鐵的性質(zhì)》為例，我們可以設(shè)計(jì)競賽活動讓學(xué)生探究磁鐵的性質(zhì)，鼓勵他們利用器材大膽設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，動手玩磁鐵，比較誰的玩法最新穎、探究的知識最準(zhǔn)確。在教師的指導(dǎo)和鼓勵下，學(xué)生可以無拘無束地探索磁鐵的奧秘。通過活動，學(xué)生不僅能深入了解磁鐵的性質(zhì)，還能增強(qiáng)對科學(xué)探究的興趣和能力。經(jīng)過此次培訓(xùn)，我對自己提出了更高的要求。我將樹立強(qiáng)烈的終身學(xué)習(xí)意識和科研意識，奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷進(jìn)取，不斷探索研究，完善自我。在今后的教學(xué)中，我將重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)：1.課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手?？茖W(xué)課的重要理念之一是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)從問題入手，讓學(xué)生通過猜想、假設(shè)和探究等方式解決問題。這有助于學(xué)生帶著求知的渴望學(xué)習(xí)新知識。作為教師，我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握解決問題的方法，使他們在提出問題、探究過程和解決問題的過程中獲得知識、技能和情感態(tài)度價值觀的發(fā)展。2.課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式?！币虼?，小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略應(yīng)轉(zhuǎn)向重“學(xué)生發(fā)展”、重“學(xué)生研究”和重“過程”。我相信，只要我們堅(jiān)持這一方向，就能成長為“專家型”教師。未來，我將繼續(xù)深入研究小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法，發(fā)揮科學(xué)教師的引領(lǐng)作用，為科學(xué)教育的美好明天貢獻(xiàn)力量。2024年科學(xué)培訓(xùn)心得體會（二）在深入的學(xué)習(xí)與理解中，我對于教育的各個方面獲得了更為全面且深入的認(rèn)識。授課專家憑借豐富的知識經(jīng)驗(yàn)與精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，有效地解決了我曾經(jīng)在教學(xué)中的困惑與迷茫。經(jīng)過此次培訓(xùn)，我深刻感受到對科學(xué)研究的理解是一個逐步深入的過程，它要求我們引導(dǎo)學(xué)生參與具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動，從而逐漸實(shí)現(xiàn)其全面發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，首要任務(wù)是幫助學(xué)生樹立敢想、敢說、敢做的“三敢”精神。一、強(qiáng)化“三敢”精神的意識“敢想”即鼓勵學(xué)生敢于推測、設(shè)計(jì)、懷疑和想象；“敢說”則要求他們敢于探究、實(shí)踐、示眾和創(chuàng)造。這一過程中，“敢”字是核心，因?yàn)橹挥懈矣趪L試，才有可能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。我注意到，兒童在入學(xué)前通常敢想、敢問，但隨著年齡的增長，他們提出的問題卻逐漸減少，甚至不敢提問。這主要是由于我們的教育在一定程度上限制了學(xué)生的個性和創(chuàng)造性，教師作為“權(quán)威”的角色使學(xué)生逐漸習(xí)慣于被動接受。這種情況既不符合素質(zhì)教育的要求，也不符合創(chuàng)新教育的期望，因此必須予以徹底改變。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，我們必須全力以赴地幫助學(xué)生樹立“三敢”意識。二、營造有利于“三敢”精神發(fā)展的環(huán)境學(xué)習(xí)需要一個寬松、民主的環(huán)境，這對于科學(xué)課尤為重要。要使學(xué)生在這種環(huán)境中活躍起來，具備“心理的安全和心理的自由”，必須做到以下幾點(diǎn)：首先，教師應(yīng)摒棄“權(quán)威”角色，與學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)過程；其次，為學(xué)生提供充足的“有結(jié)構(gòu)”的實(shí)驗(yàn)材料；第三，保障學(xué)生自行探究的時間；第四，傾聽、觀察并鼓勵學(xué)生，不輕視任何一個學(xué)生；最后，因材施教、合理安排，能根據(jù)學(xué)生活動情況靈活調(diào)整教學(xué)。通過為學(xué)生營造這樣一個寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生能夠自由表達(dá)，大膽創(chuàng)新。三、提供表現(xiàn)“三敢”精神的機(jī)會教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行推測、設(shè)計(jì)、懷疑、想象、發(fā)問和辯論等活動，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄?、發(fā)現(xiàn)。在這樣的過程中，學(xué)生將能夠?qū)崿F(xiàn)或表達(dá)、或舉例、或示眾的愿望。四、突出落實(shí)“三敢”精神的環(huán)節(jié)以《磁鐵的性質(zhì)》為例，我們可以設(shè)計(jì)競賽活動讓學(xué)生探究磁鐵的性質(zhì)。鼓勵學(xué)生利用器材（如小磁鐵、小汽車等）大膽設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，動手玩磁鐵。在教師的指導(dǎo)和鼓勵下，學(xué)生可以無拘無束地玩磁鐵，并通過觀察現(xiàn)象、反復(fù)實(shí)驗(yàn)和認(rèn)真思考來歸納出磁鐵的性質(zhì)。這種開放式教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，還能使他們主動獲取科學(xué)知識、學(xué)習(xí)科學(xué)方法，并增強(qiáng)他們的動腦、動手能力。經(jīng)過培訓(xùn)，我對自己提出了更高的要求。在思想意識上，我將樹立強(qiáng)烈的終身學(xué)習(xí)意識和科研意識；在行動上，我將奮發(fā)圖強(qiáng)、不斷進(jìn)取、努力探索研究并完善自我。在今后的教學(xué)中，我將注重以下幾點(diǎn)：1.強(qiáng)調(diào)問題導(dǎo)向的課堂教學(xué)?？茖W(xué)課的一個重要理念是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從問題入手，讓學(xué)生通過猜想、假設(shè)和探究等方式來解決問題。這將使學(xué)生帶著對知識的渴望去學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生提出問題并教會他們解決問題的方法。這樣，學(xué)生在經(jīng)歷過程和運(yùn)用方法的研究過程中，不僅能夠獲得相關(guān)知識、掌握一定技能，還能發(fā)展一定的情感態(tài)度價值觀。2.以科學(xué)探究為主的課堂教學(xué)?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。”因此，我將