高考地理一輪復(fù)課大氣的受熱過程教學(xué)設(shè)計(jì)

第三章地球上的大氣

第6課大氣運(yùn)動(dòng)

第1課時(shí)大氣的受熱過程

一、教學(xué)目標(biāo)

1.綜合思維：通過統(tǒng)計(jì)圖、示意圖和相關(guān)資料，能夠準(zhǔn)確分析大氣受熱過程及各個(gè)環(huán)節(jié)。

2.地理實(shí)踐力：通過對(duì)大氣受熱過程及其相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠利用相關(guān)知識(shí)來解釋眾多日

常生活中的自然現(xiàn)象。

3.人地協(xié)調(diào)觀：通過學(xué)習(xí)全球變暖和霧霾等相關(guān)知識(shí)幫助學(xué)生樹立正確的環(huán)境觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)

1.結(jié)合人們身邊的自然現(xiàn)象考察大氣的受熱過程及其特點(diǎn)。

2.結(jié)合實(shí)際問題考察晝夜溫差大與小的成因。

3.結(jié)合日常生活考察逆溫帶來的不利影響，及應(yīng)注意的問題。

三、教學(xué)方法

講授法、練習(xí)法、討論法

四、課時(shí)安排1節(jié)課

五、教學(xué)過程

【引入】

藏族的傳統(tǒng)服飾是掉袖藏袍，形成這一服飾文化的自然條件是什么？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的自

然條件?

教師：這與大氣的受熱過程有關(guān)，今天我們主要復(fù)習(xí)的就是大氣的受熱過程。下面是我們本

節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容

大y白勺支語過:程

【知識(shí)探討】

（一）大氣的受熱過程：

1.思考：

（1）太陽輻射屬于長(zhǎng)波輻射還是短波輻射？地面輻射和大氣輻射呢？

（2）太陽輻射能量主要集中哪個(gè)波段？

2.探討：大氣的受熱過程。

（1）課件呈現(xiàn)大氣受熱過程示意圖，學(xué)生回答每個(gè)環(huán)節(jié)的意義。

（2）小結(jié)：大氣的受熱過程包括三個(gè)環(huán)節(jié)，I太陽暖大地一n大地暖大氣一ni大氣還大地。

3.探討：生活中大氣的保溫作用。

（1）闡述“利用溫室大棚生產(chǎn)反季節(jié)蔬菜”的原理。

4.考場(chǎng)：（1）判斷

①近地面大氣增溫的直接熱源是太陽輻射。（X）

②多云的白天氣溫較低，主要是云層吸收了大部分的太陽輻射。（X）

③日出前的黎明、日落后的黃昏天空不是完全黑暗的，這是由于大氣對(duì)太陽輻射的散射

作用。（V）

④C02可以吸收紅外線可以吸收紫外線，大氣對(duì)太陽輻射的吸收具有選擇性。（J）（2）

（2）下面為甲、乙兩地某時(shí)段大氣受熱過程示意圖，箭頭反映了能量傳遞方向及大?。ù旨?xì)）。

讀圖回答①?②題。

①近地面大氣溫度隨高度升高而遞減，主要影響因素是()

A.①⑤B.②⑦C.③⑧D.④⑥

②關(guān)于甲、乙兩地?zé)崃顩r的比較，正確的是()

A.甲地的年太陽總輻射量較小，與②大小有關(guān)

B.乙地的年平均氣溫較低，與⑥大小有關(guān)

C.乙地的年太陽輻射總量較甲地大，與⑤大小有關(guān)

D.乙地的氣溫日較差較甲地大，與⑥⑧大小有關(guān)

【答案】①B②D

(二)影響晝夜溫差的因素：

1.引入：“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”具體是什么地方呢?為什么會(huì)形成這樣的生活場(chǎng)

景？

2.探討：影響晝夜溫差的因素。

(1)地勢(shì)高低：“地勢(shì)高低”與晝夜溫差有什么關(guān)系？說明理由，并舉例。

地勢(shì)高T大氣稀薄-?白天大氣的削弱作用和夜晚大氣的保溫作用都弱T晝夜溫差大

舉例：藏族同胞傳統(tǒng)服飾的形成。

(2)天氣狀況：“天氣狀況”與晝夜溫差有什么關(guān)系？說明理由，并舉例。

晴朗的天氣條件下，白天大氣的削弱作用和夜晚大氣的保溫作用都弱T晝夜溫差大

舉例：冬季晴天微風(fēng)的夜晚出現(xiàn)霜凍。

(3)下墊面性質(zhì)：“下墊面性質(zhì)”與晝夜溫差有什么關(guān)系？說明理由，并舉例。

下墊面的比熱容小T地面增溫和降溫速度都快T晝夜溫差大

舉例：鋪鵝卵石種西瓜，或栽種葡萄樹。

“利用煙霧防霜”的原理?！袄脽熿F防霜”時(shí)應(yīng)注意哪些問題？

“注意用火安全，小心火災(zāi)。

（三）逆溫現(xiàn)象及其影響:

1.引入：下面四張圖片展示的是什么天氣？形成這種天氣的人為原因是什么？

教師：要形成這種天氣還要具備逆溫的天氣條件。

2.探討：逆溫現(xiàn)象。

（1）課件呈現(xiàn)下圖，學(xué)生思考對(duì)流層大氣溫度的垂直變化特點(diǎn)（結(jié)合圖甲），對(duì)照?qǐng)D甲說出

圖乙大氣溫度的垂直變化特點(diǎn)。學(xué)生小結(jié)逆溫的概念。

甲乙

（2）教師總結(jié)逆溫概念：對(duì)流層大氣的熱量主要來自地面長(zhǎng)波輻射，一般情況下氣溫隨高度

增加而降低。但在一定條件下，對(duì)流層的某一高度有時(shí)會(huì)出現(xiàn)實(shí)際氣溫高于理論氣溫，甚至

是氣溫隨高度的增加而升溫的現(xiàn)象，稱為逆溫。

（3）逆溫產(chǎn)生的原因：

①輻射逆溫。②平流逆溫。③鋒面逆溫。④地形逆溫。

（4）一天中逆溫產(chǎn)生與消失的過程：學(xué)生把②③④三幅圖進(jìn)行排序。

高度（rn）

的度（m）百度（m）

溫度

④⑤

無逆溫----------?逆溫生成----------?逆溫消失

排序：④③②

3.探討：逆溫對(duì)空氣質(zhì)量的影響

逆溫層的存在使空氣處于穩(wěn)定狀態(tài)，空氣中的垂直運(yùn)動(dòng)受到抑制。工廠里燃煤排放的煙

塵、汽車尾氣和地面上揚(yáng)起的塵埃等有害物質(zhì)聚集在空氣中，不易向上擴(kuò)散和稀釋，造成嚴(yán)

重的空氣污染。有逆溫存在時(shí)空氣質(zhì)量差，晨練要注意避開這段時(shí)間，以免將不清潔的污染

物吸入體內(nèi)，沒有達(dá)到鍛煉的目的，反而影響身體健康。早晨多霧的天氣大多與逆溫有密切

的關(guān)系，濃霧使空氣的能見度降低，給人們的出行帶來不便，并使交通事故的發(fā)生頻率增加。

4.考場(chǎng)：

（1）（2013?浙江文綜）近年來，霧霾天氣在我國(guó)頻繁出現(xiàn)，空氣質(zhì)量問題已引起全社會(huì)高

度關(guān)注。下圖是氣溫垂直分布的4種情形。讀圖完成下題。

血篌溫康盆屋、溫座

甲乙（網(wǎng)丁

圖中最有利于霧霾大氣污染物擴(kuò)散的情形是（）

A.甲B.乙C.丙D.T

【答案】A

（2）（2010-山東卷）下圖為北半球中緯度某地某日5次觀測(cè)到的近地面氣溫垂直分布示

意圖。當(dāng)日天氣晴朗，日出時(shí)間為5時(shí)。讀圖回答下題。

產(chǎn)鴕/*

由圖中信息可分析出（）

A.5時(shí)、20時(shí)大氣較穩(wěn)定B.12時(shí)、15時(shí)出現(xiàn)逆溫現(xiàn)象

C.大氣熱量直接來自太陽輻射D.氣溫日較差自下而上增大

【答案】A

六、課堂總結(jié)

本節(jié)課介紹大氣的受熱過程及其相關(guān)知識(shí)，主要從“大氣的受熱過程”、“影響晝夜溫差

的因素”、“逆溫現(xiàn)象及其影響”三個(gè)方面展開，每一個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)都是先結(jié)合生活中的真實(shí)

案例進(jìn)行理論知識(shí)講解，再通過例題檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握情況。這樣便于課后再根據(jù)

學(xué)生課堂表現(xiàn)對(duì)后面的教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。由于本節(jié)知識(shí)與我們的生活密切相關(guān)，所以我

在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)格外注重對(duì)學(xué)生的地理實(shí)踐力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我還是會(huì)一直堅(jiān)持在

教學(xué)中滲透區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀和地理實(shí)踐力為主的地理核心素養(yǎng)，努力使學(xué)

生具有適應(yīng)自身和社會(huì)發(fā)展所需要的的知識(shí)、技能、科學(xué)方法、價(jià)值觀、世界觀和情感品格,

獲得更好的發(fā)展。

七、課后作業(yè)

1.（2015廣東文綜，2題,4分）大規(guī)模的火山爆發(fā)可能造成地表溫度下降。其合理的解釋是

火山爆發(fā)導(dǎo)致

A.大氣二氧化碳濃度增加B.高緯度地區(qū)極光現(xiàn)象減少

C.地球表面長(zhǎng)波輻射增強(qiáng)D.到達(dá)地面的短波輻射減弱

【答案】LD

逆溫是在一定條件下出現(xiàn)的氣溫隨高度上升而升高的現(xiàn)象。某校氣象興趣小組在十月下

旬晴朗的夜晚對(duì)我國(guó)南方山區(qū)谷地進(jìn)行逆溫測(cè)定。下圖為該小組多次觀測(cè)所得的逆溫時(shí)空變

化平均結(jié)果。完成下面題。

2.（2015山東文綜，9題,4分）下列關(guān)于該地逆溫特征的描述，正確的是

逆溫強(qiáng)度近地面較大，向上減小高度（m）

A.300

?

逆溫強(qiáng)度午夜達(dá)到最大，后減弱若

B.媽

矍

盛

C.逆溫現(xiàn)象日落前出現(xiàn)，日出前消失夏

黑

5端O

D.強(qiáng)逆溫前半夜增速慢，后半夜降速快

地面

1618202224246810（附

3.（2015山東文綜，10題,4分）造成逆溫層上界峰值在時(shí)間.__