廣西壯族自治區(qū)貴港市2024年中考語(yǔ)文模擬試題及答案4

廣西壯族自治區(qū)貴港市2024年中考語(yǔ)文模擬試題及答案閱卷人一、積累（21分）得分閱讀下面的材料，回答小題。有人說(shuō)，鄉(xiāng)愁是根線，這端是游子，那端是故鄉(xiāng)；有人說(shuō)，鄉(xiāng)愁是一棵樹、一座橋、一間老屋；有人說(shuō)，鄉(xiāng)愁是那熟悉親切的鄉(xiāng)音，是那兒時(shí)記憶中的家鄉(xiāng)味道，還是那夢(mèng)中久久縈繞的情愫……（一）鄉(xiāng)音難改“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來(lái)?！边@一首唐朝詩(shī)人賀知章的絕句只有二十八個(gè)字，樸實(shí)無(wú)華，毫不雕zhuó，都是家常話，反復(fù)咀嚼，耐人尋味，既抒發(fā)了久客傷老之情，又充滿久別回鄉(xiāng)的親切感，曾liáo撥多少代離鄉(xiāng)游子的思鄉(xiāng)情。鄉(xiāng)音，是一個(gè)人一生的印記，伴隨著我們終身，我們是樹上的一片葉子，我們是江河的水，葉落歸根，水流千里還是回歸大海。（二）鄉(xiāng)味難忘鄉(xiāng)味是每個(gè)走出鄉(xiāng)村的人無(wú)形的牽掛，小時(shí)候總會(huì)聽見父親念叨他兒時(shí)的美食：飯團(tuán)、醬油拌飯、鍋巴粥、自制的各種臘貨……每一樣都讓他魂?duì)繅?mèng)縈。或許鄉(xiāng)味就是人心靈深處最永久的偏執(zhí)，比永久還久。雖時(shí)光荏苒，雖世間各色美食融匯，鄉(xiāng)味猶存，寤寐思服。（三）鄉(xiāng)情難舍①鄉(xiāng)村全面振興的大背景下，鄉(xiāng)情陳列館在全國(guó)各地如雨后春筍應(yīng)運(yùn)而生。②一些鄉(xiāng)情陳列館除了收藏展示功能，還在傳統(tǒng)佳節(jié)舉辦包粽子等活動(dòng)。③鄉(xiāng)情陳列館不僅能留存記憶、傳承文化，還是村民的一種情感共鳴和心靈安放。④它能使外出務(wù)工游子萌發(fā)出為家鄉(xiāng)發(fā)展振興再創(chuàng)業(yè)再出力。（四）鄉(xiāng)思難消“酒入愁腸，化作相思淚”。當(dāng)空中再也望不到南飛的雁群，當(dāng)梧桐樹上的葉子黃了又青，詩(shī)人那不變的鄉(xiāng)思卻又如此悠悠蕩蕩地演奏著，一如故鄉(xiāng)那清遠(yuǎn)的笛聲，縷縷不絕。1．閱讀文段（一），給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。①咀嚼②雕zhuó③liáo撥2．請(qǐng)從文段（一）中找出兩個(gè)成語(yǔ)，并工整規(guī)范地寫到方格中。___________________________________________________________________________________________3．解釋文段（二）中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①魂?duì)繅?mèng)縈②荏苒4．下面是一些和鄉(xiāng)味有關(guān)的對(duì)聯(lián)，根據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，補(bǔ)充完整。（只寫序號(hào)）。①知魚美②江清獨(dú)有③青青竹筍④嫩黃深A(yù)：迎船出，白白紅魚入饌來(lái)。B：長(zhǎng)江繞郭，好竹連山覺筍香。C：纖手搓來(lái)玉色勻，碧油煎出。D：山暖已無(wú)梅可折，蟹堪持。5．文段（三）中屬于病句的一項(xiàng)是____A．① B．② C．③ D．④6．請(qǐng)根據(jù)下表提供的信息，整理詩(shī)文，按要求填寫與“鄉(xiāng)思”相關(guān)的內(nèi)容。作者題目批注詩(shī)文李白《春夜洛城聞笛》聽聞笛聲，客愁鄉(xiāng)思。①，。范仲淹②《》一杯“濁酒”亦無(wú)法消除濃重的鄉(xiāng)愁。一杯濁酒家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。杜甫《月夜憶舍弟》清露盈盈，頓生思鄉(xiāng)。③，。王灣《次北固山下》借用“鴻雁傳書”的典故。④？。⑤《夜上受降城聞笛》蘆笛聲陡然喚醒思鄉(xiāng)情緒。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。崔顥《黃鶴樓》設(shè)問，即景生情。⑥？。閱卷人二、閱讀（39分）得分閱讀和分析下面的材料，完成小題?！静牧弦弧俊?36名學(xué)生沒有一個(gè)戴眼鏡，近視率連續(xù)多年全校為零。”近日，云南紅河哈尼族彝族自治州屏邊苗族自治縣灣塘小學(xué)，因?yàn)榻怀鲆环萜恋摹耙暳Τ煽?jī)單”沖上了熱搜。一所偏遠(yuǎn)山鄉(xiāng)小學(xué)的近視防控成績(jī)備受關(guān)注，跟近年來(lái)日益嚴(yán)峻的青少年近視形勢(shì)密切相關(guān)。2020年開展的全國(guó)學(xué)生近視專項(xiàng)調(diào)查顯示，我國(guó)兒童青少年總體近視率達(dá)到52.7%，其中6歲兒童為14.3%，小學(xué)生為35.6%，初中生為71.1%，高中生為80.5%。面對(duì)越來(lái)越多的“小眼鏡”，灣塘小學(xué)的預(yù)防近視舉措，或許能夠給我們些許啟發(fā)。調(diào)查表明，灣塘小學(xué)的主要“秘訣”包括：每天保證學(xué)生3小時(shí)戶外運(yùn)動(dòng)、2次眼保健操、10個(gè)半小時(shí)睡眠，每堂課課間讓學(xué)生在戶外玩耍、不讓帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校，還有營(yíng)養(yǎng)均衡的飲食和綠植環(huán)繞的校園環(huán)境等。乍一看，這些防控舉措似乎并沒有什么特別之處，“睡眠、運(yùn)動(dòng)、戶外活動(dòng)時(shí)間充足，減少電子產(chǎn)品使用”等做法，也是各地學(xué)校防控近視常用的“三板斧”。但是實(shí)際上，這些舉措堅(jiān)持下來(lái)并不容易。比如，戶外活動(dòng)每天做到堅(jiān)持三小時(shí)以上，灣塘小學(xué)“要求所有孩子下課后必須出教室，哪怕是喜靜不喜動(dòng)的孩子，都鼓勵(lì)出去走走”，這在不少地方和學(xué)?？赡茈y以做到。灣塘小學(xué)防控近視卓有成效，關(guān)鍵在于認(rèn)識(shí)到了近視防控的重要性，最大限度保證學(xué)生的睡眠、運(yùn)動(dòng)、戶外活動(dòng)時(shí)間，將這些耳熟能詳?shù)念A(yù)防舉措真正落到了實(shí)處。7年“零”近視的“灣塘樣本”，證明近視的確能做到“可防可控”，各地學(xué)校亦不妨借鑒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，讓校園中的“小眼鏡”少些再少些。（選自“華聲在線”2022年9月9日，作者：夏熊飛，有改動(dòng)）【材料二】眼睛是人體最重要的器官之一，它讓我們把這個(gè)美好的世界看得清清楚楚，明明白白。你知道它是怎么工作的嗎？打個(gè)比方，眼睛就像一臺(tái)精密的照相機(jī)，角膜和晶狀體組合成了相機(jī)的鏡頭，眼睛通過這個(gè)“鏡頭”調(diào)整焦距，從而看清遠(yuǎn)近距離不同的物體?？唇幍奈矬w時(shí)，晶狀體變厚，對(duì)光的折射能力變大，近處物體射來(lái)的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，從而看清近處物體；反之，則能看清遠(yuǎn)處的物體。眼睛近視，主要是這個(gè)“鏡頭”的調(diào)焦功能失靈，不能精準(zhǔn)地將物體的實(shí)像會(huì)聚在視網(wǎng)膜上。近視輕則影響正常生活、工作，重則引起視覺疾病，如視力障礙、視網(wǎng)膜脫落等。據(jù)調(diào)查，目前我國(guó)近視患者人數(shù)已多達(dá)6億，其中青少年占了很大比例，視覺健康形勢(shì)極為嚴(yán)峻。青少年近視，除了先天性遺傳因素外，主要是環(huán)境因素：一是眼睛近距離使用時(shí)間長(zhǎng)、強(qiáng)度大，用眼角度不合理，加重了用眼負(fù)荷；二是缺少戶外活動(dòng)。當(dāng)今大部分青少年學(xué)習(xí)壓力大，長(zhǎng)時(shí)間看書、寫作業(yè)，有的還沉迷于手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品，戶外活動(dòng)時(shí)間普遍不足。大量的臨床研究表明，減少用眼負(fù)荷、每天戶外活動(dòng)超過2小時(shí)，能減少50%的近視發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)。物理學(xué)中衡量光照強(qiáng)度的單位叫做勒克司，明亮的室內(nèi)環(huán)境，光照水平一般不超過500勒克司，而室外環(huán)境即便是陰天，光照水平也可以達(dá)到一萬(wàn)多勒克司，大晴天更可高達(dá)十幾萬(wàn)，這是室內(nèi)光線根本無(wú)法企及的。室外光照還能夠刺激視網(wǎng)膜多巴胺的生成，而多巴胺能夠延緩近視的加深。另外，戶外活動(dòng)時(shí)人常常會(huì)看向遠(yuǎn)方，也能幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)。家長(zhǎng)、教師應(yīng)引導(dǎo)孩子在看書學(xué)習(xí)后休息、遠(yuǎn)眺，每天進(jìn)行一定時(shí)長(zhǎng)的戶外活動(dòng)。（選自“超越網(wǎng)”2020年7月10日，有改動(dòng)）【材料三】7．下面對(duì)文段中的句子使用的說(shuō)明方法的判斷，不正確一項(xiàng)是____A．減少用眼負(fù)荷、每天戶外活動(dòng)超過2小時(shí)，能減少50%的近視發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)。（列數(shù)字）B．近視輕則影響正常生活、工作，重則引起視覺疾病，如視力障礙、視網(wǎng)膜脫落等。（舉例子）C．室外光照還能夠刺激視網(wǎng)膜多巴胺的生成，而多巴胺能夠延緩近視的加深。（作比較）D．“睡眠、運(yùn)動(dòng)、戶外活動(dòng)時(shí)間充足，減少電子產(chǎn)品使用”等做法，也是各地學(xué)校防控近視常用的“三板斧”。（打比方）8．下列對(duì)【材料二】?jī)?nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是____A．把“眼睛”比作“照相機(jī)”，生動(dòng)地說(shuō)明了眼睛是人體最重要的器官之一。B．為保護(hù)視力，中小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的用眼行為習(xí)慣，參加足量的戶外活動(dòng)。C．如果每天減少用眼負(fù)荷，戶外活動(dòng)超過2小時(shí)，那么50%的人將不會(huì)發(fā)生近視。D．室外光線強(qiáng)并含有多巴胺，能幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)，有利于預(yù)防和延緩近視。9．某市醫(yī)院眼科中心推薦保護(hù)視力的“20﹣20﹣20”法則，即每看20分鐘電腦或手機(jī)，至少看20英尺（6米）遠(yuǎn)的物體20秒。請(qǐng)結(jié)合【材料二】和【材料三】的知識(shí)解釋該法則的合理性。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面這首宋詩(shī)，完成小題。過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。10．下面對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是____A．首聯(lián)敘事，寫作者的仕途經(jīng)歷和抗敵歷程，突出生平的艱辛、命運(yùn)的多舛。B．頷聯(lián)運(yùn)用比喻和對(duì)偶，將國(guó)家命運(yùn)和個(gè)人經(jīng)歷聯(lián)系在一起，述說(shuō)國(guó)破家亡之痛。C．頸聯(lián)運(yùn)用擬人手法，借“惶恐灘”“零丁洋”兩個(gè)地名表達(dá)憂憤、悲苦之情。D．尾聯(lián)慷慨激昂，寫出了寧死不屈的壯烈誓詞，表明作者舍生取義的決心。11．班里有些同學(xué)對(duì)“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”的朗讀語(yǔ)調(diào)把握不準(zhǔn)，請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)句表達(dá)的情感，談?wù)剳?yīng)該以怎樣的語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀，并簡(jiǎn)述理由。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文言文，完成小題。【甲】曹劌論戰(zhàn)十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對(duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！薄疽摇克畏ム嵍辉拢骞c楚成王戰(zhàn)于泓。楚人未濟(jì)，目夷曰：“彼眾我寡，及其未濟(jì)擊之?！惫宦牎Ｒ褲?jì)，未陳，又曰：“可擊。”公曰：“待其已陳。”陳成，宋人擊之，宋師大敗，襄公傷股，國(guó)人皆怨公。公曰：“君子不困人于厄，不鼓不成列。”子魚曰：“兵以勝為功，何常言與？必如公言，即奴事之爾，又何戰(zhàn)為？”（節(jié)選自《古文選讀》）12．下面句子中加點(diǎn)詞意思不同的一項(xiàng)是A．又何間焉又間令吳廣之次所旁叢祠中（《陳涉世家》）B．齊師伐我宋師大敗C．公將鼓之不鼓不成列D．肉食者鄙先帝不以臣卑鄙（《出師表》）13．下面對(duì)【甲】文理解分析有誤的一項(xiàng)是____A．文章有兩條線索：事件發(fā)展的線索（迎戰(zhàn)﹣備戰(zhàn)﹣勝戰(zhàn)﹣評(píng)戰(zhàn)）和人物活動(dòng)的線索（請(qǐng)見﹣論戰(zhàn)﹣參戰(zhàn)﹣釋疑）。B．第2段寫了魯莊公不察戰(zhàn)情，急躁冒進(jìn)，而曹劌則胸有成竹，指揮若定，前者的“鄙”與后者的“遠(yuǎn)謀”形成鮮明對(duì)比。C．第3段曹劌論述了取勝之道：一是強(qiáng)調(diào)蓄養(yǎng)士氣的重要性，二是要看準(zhǔn)戰(zhàn)機(jī)，再做行動(dòng)，謹(jǐn)慎判斷，謹(jǐn)防埋伏。D．文章內(nèi)容前后照應(yīng)，如“肉食者鄙”與“公將鼓之”“公將馳之”“公問其故”等相照應(yīng)，表明魯莊公是一個(gè)昏君。14．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。___________________________________________________________________________________________②襄公傷股，國(guó)人皆怨公。___________________________________________________________________________________________15．【甲】文第2段中曹劌在戰(zhàn)場(chǎng)上的指揮用語(yǔ)簡(jiǎn)短明確，請(qǐng)分析其精彩之處。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．【乙】文中宋襄公的表現(xiàn)可以用【甲】文的那句話來(lái)評(píng)論？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成小題。竹筍印象①春日，天空中淅淅瀝瀝地灑下雨絲，竹筍悄悄地從土里冒出了頭。②在黑暗中積累了一季的力量，竹筍用根握緊了大地的脈動(dòng)。正所謂厚積而薄發(fā)，當(dāng)春雨灑落，渾身充滿力量的竹筍便猛地抬頭，以堅(jiān)韌不拔的毅力捅破大地，一躍而上?；蛟S從螞蟻的視角來(lái)看，那就如一座座巍峨的金字塔拔地而起，直入云霄。③高中時(shí)一位同學(xué)很喜歡竹筍，不僅在課桌、墻邊貼滿了竹筍的卡通照片，還在榮譽(yù)墻的格言上寫道：“像竹筍一樣，一鳴驚人”。他也是這么做的。④在高一，他算是班里的“拖油瓶”，時(shí)常掛在成績(jī)單的最后一名。那應(yīng)當(dāng)是他生命里的冬天。他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很薄弱，聽課時(shí)經(jīng)常掉線，但他并沒有自甘墮落，和頑劣者沆瀣一氣，而是如咬定青山不放松的竹子一般，牢牢地坐在自己的座位上。無(wú)論我什么時(shí)候看他，他都在低頭刷題。終于，在高二摸底考的時(shí)候，他沖入了班里的前二十；在高三，更是直接邁入了年級(jí)前十。那時(shí)候，他已經(jīng)從一根不起眼的竹筍，長(zhǎng)成了翠色欲滴的青竹。⑤他很喜歡吃竹筍，尤其喜歡吃竹筍炒肉，素雅和葷腥相遇，鮮味便在猛烈中有了更加悠久的余韻。詩(shī)經(jīng)有言：“其蔬伊何，惟筍及蒲?！敝窆S雖是幼年期的竹子，卻有極佳的口感。只有親口品嘗了竹筍的滋味，才會(huì)理解陸游“味抵駝峰牛尾貍”的感嘆。竹筍炒肉和酸辣土豆絲作為當(dāng)年我們食堂里的?？停渤闪宋覀兦啻夯貞浝镆幻侗P子大小的印章。想來(lái)，竹筍確實(shí)很像那時(shí)候的我們，青澀而又灰頭土臉，未來(lái)的光芒都還在體內(nèi)深藏，我們自以為的伶俐，在如今看來(lái)也是如此笨拙而又天真淳樸。⑥“嘴尖皮厚腹中空”，竹筍著實(shí)其貌不揚(yáng)。母親時(shí)常對(duì)我開玩笑說(shuō)：“你以后要像竹筍一樣，做事有沖勁，但又不招搖?！彼f(shuō)，不能像花花草草那樣，個(gè)子長(zhǎng)不高，心思全都放在花香上了。看看竹筍，不妖不艷，踏踏實(shí)實(shí)，長(zhǎng)大后還十分虛心。所以才能冠名“竹林七賢”，為歷代隱者所鐘愛。當(dāng)然，還要有足夠厚的臉皮。每次下雨后，竹筍就一個(gè)趕著一個(gè)地冒了出來(lái)——它們只會(huì)把謙遜留給大地和陽(yáng)光，卻絕不會(huì)把生存的機(jī)會(huì)拱手讓人。早一點(diǎn)破土，多長(zhǎng)高一點(diǎn)，就能吸收到更多雨露。⑦母親說(shuō)她以前因?yàn)楹π撸e(cuò)失了某次上臺(tái)的機(jī)會(huì)，單位領(lǐng)導(dǎo)因此便沒能發(fā)現(xiàn)她這匹“千里馬”。她一想起這件事就會(huì)皺起眉，經(jīng)常對(duì)我念叨：“不管心里多么不好意思，也要像竹筍那樣，該出手時(shí)就出手?！辈恢乐窆S聽到母親的評(píng)價(jià)會(huì)是如何表情？或許在那滿是泥濘的外皮下，也有一張因害羞、緊張而紅撲撲的臉吧。⑧我最喜歡的，卻是看父親挖竹筍。⑨長(zhǎng)時(shí)間生活在高樓上，我和竹林之間早已經(jīng)沒有了默契，在竹林里走來(lái)走去也發(fā)現(xiàn)不了被泥土抱在懷里的竹筍。而父親不一樣，在鄉(xiāng)野中土生土長(zhǎng)的他，目光一掃，便能找到筍的痕跡，鋤頭一刨，就把竹筍挖了出來(lái)。在我看來(lái)，這簡(jiǎn)直就是無(wú)中生有的魔術(shù)。所以每次和父親上山，都像是一場(chǎng)邂逅驚喜的旅程。我雖然只是一個(gè)旁觀者，也能分到一點(diǎn)竹林的恩澤——當(dāng)母親用山泉水把父親挖到的竹筍做成湯，我一口口地飲，似乎又和自然達(dá)成了默契。⑩因?yàn)檫@時(shí)，春天好像也從我體內(nèi)，破土而出了。（選自《羊城晚報(bào)》，文/仇士鵬，有刪改）17．根據(jù)選文內(nèi)容，補(bǔ)全下面內(nèi)容。段落竹筍生命的階段外形品質(zhì)②剛出土如巍峨的金字塔C③～⑤幼年B無(wú)比笨拙，天真淳樸⑥～⑦A不妖不艷虛心，謙遜18．請(qǐng)根據(jù)括號(hào)里的提示，賞析下面兩個(gè)句子。①正所謂厚積而薄發(fā)，當(dāng)春雨灑落，渾身充滿力量的竹筍便猛地抬頭，以堅(jiān)韌不拔的毅力捅破大地，一躍而上。（從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②每次下雨后，竹筍就一個(gè)趕著一個(gè)地冒了出來(lái)——它們只會(huì)把謙遜留給大地和陽(yáng)光，卻絕不會(huì)把生存的機(jī)會(huì)拱手讓人。（從修辭的角度）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．選文結(jié)尾段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分別有什么作用？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．“形散神不散”是散文的重要特點(diǎn)。所謂“形散”，一指散文的取材十分廣泛，不受時(shí)間和空間的限制；二指它的表現(xiàn)方法不拘一格，表達(dá)自由；三指結(jié)構(gòu)多變，成篇比較自由。所謂“神不散”，主要是說(shuō)其要表述的中心思想明確而集中。請(qǐng)從取材的角度分析選文是如何體現(xiàn)“形散神不散”的特點(diǎn)的。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人三、綜合（10分）得分班級(jí)擬開展“聚焦成長(zhǎng)?經(jīng)典研讀”分享會(huì)，請(qǐng)你參與。21．展成果。在分享會(huì)上，你將分享你對(duì)外國(guó)小說(shuō)《簡(jiǎn)?愛》的研讀成果。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)談?wù)勚魅斯砷L(zhǎng)過程中表現(xiàn)的“反抗精神”。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．談策略。你的同桌分享了閱讀卡，請(qǐng)你來(lái)幫助他補(bǔ)充完整。名著閱讀策略具體實(shí)施例子探究結(jié)果《艾青詩(shī)選》關(guān)注意象關(guān)注艾青詩(shī)歌中常見的意象。20世紀(jì)30年代艾青詩(shī)歌主要意象是：“土地”和①“”表達(dá)詩(shī)人對(duì)光明的追求，對(duì)民族、國(guó)家深沉的愛。《西游記》關(guān)注人物關(guān)注同一人物在不同篇章（故事）中的變化、成長(zhǎng)。孫悟空在第14回殺六賊后，被唐僧抱怨時(shí)，立即縱云離開。而在第27回②后，被唐僧趕走時(shí)，卻跪下叩頭請(qǐng)求再給機(jī)會(huì)。將兩個(gè)篇章的描寫歸納在一起，發(fā)現(xiàn)孫悟空變得有耐心了，學(xué)會(huì)了控制情緒。《水滸傳》關(guān)注情節(jié)關(guān)注離奇巧合的情節(jié)。林沖被刺配滄州，巧遇李小二；借宿山神廟又偶聽到實(shí)情。“巧合”的作用：③《紅星照耀中國(guó)》關(guān)注環(huán)境關(guān)注惡劣的環(huán)境飛奪瀘定橋時(shí)，湍急的江水、冰冷的橋索、激烈的戰(zhàn)斗，這一幕幕場(chǎng)景生動(dòng)地再現(xiàn)了環(huán)境的艱難。長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵就是無(wú)懼困難，堅(jiān)韌不拔，英勇無(wú)畏，信念堅(jiān)定。23．論經(jīng)典。習(xí)近平總書記說(shuō)：“我現(xiàn)在能脫口而出引用古詩(shī)典籍，很多都是小的時(shí)候背誦的，終身受益。”有同學(xué)對(duì)背誦古詩(shī)典籍表達(dá)了自己的看法（如下）。你需要針對(duì)此人的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁，要求觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，字?jǐn)?shù)80字以內(nèi)。青少年花時(shí)間背誦古詩(shī)典籍不值得。首先，古詩(shī)典籍內(nèi)容過時(shí)，已經(jīng)被時(shí)代拋棄。其次，在工業(yè)時(shí)代、信息時(shí)代，古詩(shī)典籍沒有直接的作用。所以，背誦古詩(shī)典籍意義不大。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人四、寫作（50分）得分24．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。記憶往往以物記人，緣人憶事，因事生情。作家馮驥才在《日歷》中寫到：“記憶依靠載體。一個(gè)城市的記憶留在它歷史的街區(qū)與建筑上，一個(gè)人的記憶在他的照片上、物品里、老歌老曲中，也在日歷上。”三年的初中時(shí)光穿梭而過，在這段你快速成長(zhǎng)的時(shí)期里，你一定看過美麗的景色，也一定遇到過讓你印象深刻的人和事。請(qǐng)你仔細(xì)回憶，用你細(xì)膩的筆觸，寫出你獨(dú)特的見聞感受。請(qǐng)以“留在▲的記憶”為題，寫一篇文章。要求：①先將題目補(bǔ)充完整，文體自選，詩(shī)歌除外；②行文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；③不得抄襲、套作，不少于600字。

答案解析部分【答案】1．jué；琢；撩2．示例：樸實(shí)無(wú)華；耐人尋味3．形容萬(wàn)分思念，文段是指游子萬(wàn)分思念家鄉(xiāng)兒時(shí)的美食。；形容時(shí)光易逝。4．③；①；④；②5．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生拼讀和書寫的能力，注意積累，掌握字詞讀音及字形寫法。要特別注意多音字和形近字，不寫錯(cuò)別字。

（2）本題考查成語(yǔ)辨識(shí)。日常注意積累，掌握成語(yǔ)的拼音、字形、含義及用法，根據(jù)題目要求答題即可。

（3）本題考查詞語(yǔ)含義。含義包括本義和語(yǔ)境義，答題要聯(lián)系上下文，結(jié)合主旨情感，分析歸納含義即可。

（4）本題考查對(duì)聯(lián)。注意對(duì)聯(lián)要求：字?jǐn)?shù)相等；詞性相當(dāng)；平仄和諧（上下聯(lián)平仄相反或者平仄交替）；結(jié)構(gòu)相襯（語(yǔ)法結(jié)構(gòu)一致）；節(jié)奏相應(yīng)（停頓的地方一致）；內(nèi)容相關(guān)（上下聯(lián)內(nèi)容相關(guān)）。

（5）本題考查學(xué)生修改病句能力。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要熟練掌握修改病句“增刪調(diào)換”這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動(dòng)。病句常見錯(cuò)誤類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類不當(dāng)、兩面對(duì)一面。1．咀嚼jǔjué（動(dòng)）用牙細(xì)嚼食物。比喻對(duì)事物反復(fù)體會(huì)。

雕琢diāozhuó（動(dòng)）雕刻（玉石）。原指文字的修飾加工，后借以形容過分追求文字的華美。

撩撥liáobō（動(dòng)）挑逗；招惹

故答案為：①jué②琢③撩2．樸實(shí)無(wú)華，指質(zhì)樸實(shí)在而不浮華。

耐人尋味，形容意味深長(zhǎng)，值得仔細(xì)體會(huì)思索。

葉落歸根，比喻不忘本源。多指離開家鄉(xiāng)多年的人最后終究要回到家鄉(xiāng)。

故答案為：示例：樸實(shí)無(wú)華；耐人尋味3．①魂?duì)繅?mèng)縈：形容萬(wàn)分思念。文段是指游子萬(wàn)分思念家鄉(xiāng)兒時(shí)的美食。②荏苒：（書）（動(dòng)）（時(shí)間）漸漸過去。文段是指時(shí)光飛逝。故答案為：①形容萬(wàn)分思念，文段是指游子萬(wàn)分思念家鄉(xiāng)兒時(shí)的美食。

②形容時(shí)光易逝。4．A下聯(lián)“白白”，顏色詞，“白白紅魚”偏正短語(yǔ)。③“青青”顏色詞，“青青竹筍”偏正短語(yǔ)。A③對(duì)應(yīng)。

B上聯(lián)“覺筍香”動(dòng)賓短語(yǔ)。①“知魚美”動(dòng)賓短語(yǔ)。B①對(duì)應(yīng)。

C上聯(lián)“玉色”，顏色詞，④“嫩黃”，顏色詞。C④對(duì)應(yīng)。

D上聯(lián)“山暖已無(wú)”主謂短語(yǔ)，②“江清獨(dú)有”主謂短語(yǔ)。D②對(duì)應(yīng)。

故答案為：A③B①C④D②5．D：④成分殘缺，應(yīng)該是：萌發(fā)想法/愿望，在句末加上“的愿望”。故答案為：D6．【答案】此夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情；漁家傲?秋思；露從今夜白；月是故鄉(xiāng)明；鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽(yáng)邊；李益；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波江上使人愁【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩(shī)名篇。注意易錯(cuò)字的寫法，如“雁、是”等字。

故答案為：①此夜曲中聞?wù)哿⒑稳瞬黄鸸蕡@情②漁家傲?秋思③露從今夜白、月是故鄉(xiāng)明④鄉(xiāng)書何處達(dá)、歸雁洛陽(yáng)邊⑤李益⑥日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是、煙波江上使人愁【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結(jié)合語(yǔ)境要求寫出句子、寫出古詩(shī)題目、作者的理解性默寫。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫，難度不大，學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)容即可答題。注意寫錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分?！敬鸢浮?．C8．B9．材料二介紹了用眼時(shí)間長(zhǎng)會(huì)增加用眼負(fù)荷，法則明確了用眼時(shí)長(zhǎng)（到20分鐘就要休息）；材料二說(shuō)明休息、遠(yuǎn)眺能幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)，法則規(guī)范了用眼后的休息時(shí)長(zhǎng)（20秒）和遠(yuǎn)眺距離（20英尺）。【材料三】我國(guó)青少年各年齡段近視率（%）顯示青少年近視率非常高，情況很嚴(yán)重，要保護(hù)用眼，所以法則具有合理性?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查說(shuō)明方法及作用。常見的說(shuō)明方法有舉例子、列數(shù)字、分類別、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用等。先指出運(yùn)用何種說(shuō)明方法，再具體分析下手法，最后強(qiáng)調(diào)某種觀點(diǎn)。

（2）本題考查材料內(nèi)容理解。選擇題注意在材料中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和材料不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無(wú)中生有。

（3）本題考查材料內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，在材料二、三中找出相關(guān)信息，概括分析該法則的合理性即可。7．C：錯(cuò)誤。這是解釋室外運(yùn)動(dòng)的好處，是作詮釋。

故答案為：C8．A：眼睛是人體最重要的器官之一，錯(cuò)誤。這是在說(shuō)明照相機(jī)是眼睛的工作原理。

B：正確

C：不會(huì)發(fā)生近視，錯(cuò)誤。【材料二】第三段原話：大量的臨床研究表明，減少用眼負(fù)荷、每天戶外活動(dòng)超過2小時(shí)，能減少50%的近視發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)。

D：室外光線強(qiáng)并含有多巴胺，能幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)，錯(cuò)誤。【材料二】第三段原話：室外光照還能夠刺激視網(wǎng)膜多巴胺的生成，而多巴胺能夠延緩近視的加深。另外，戶外活動(dòng)時(shí)人常常會(huì)看向遠(yuǎn)方，也能幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)。

故答案為：B9．【材料二】第二段介紹了眼睛近距離使用時(shí)間長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)致近視，所以每看20分鐘電腦或手機(jī)后要暫停休息下眼睛。

【材料二】第三段介紹了減少用眼負(fù)荷、每天戶外活動(dòng)超過2小時(shí)，能減少50%的近視發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)。另外，戶外活動(dòng)時(shí)人常常會(huì)看向遠(yuǎn)方，也能幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)。所以用眼20分鐘后至少看20英尺（6米）遠(yuǎn)的物體20秒。

【材料三】我國(guó)青少年各年齡段近視率（%）顯示目前小學(xué)生、初中生、高中生、大學(xué)生近視占比分別是：45.7%、74.4%、83.3%、87.7%，可見青少年近視率非常高，要注意保護(hù)用眼，所以該法則很合理有必要性。

故答案為：材料二介紹了用眼時(shí)間長(zhǎng)會(huì)增加用眼負(fù)荷，法則明確了用眼時(shí)長(zhǎng)（到20分鐘就要休息）；材料二說(shuō)明休息、遠(yuǎn)眺能幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)，法則規(guī)范了用眼后的休息時(shí)長(zhǎng)（20秒）和遠(yuǎn)眺距離（20英尺）。【材料三】我國(guó)青少年各年齡段近視率（%）顯示青少年近視率非常高，情況很嚴(yán)重，要保護(hù)用眼，所以法則具有合理性?！敬鸢浮?0．C11．這兩句詩(shī)的意思是：人難免一死，應(yīng)為祖國(guó)舍生取義，一片丹心永垂史冊(cè)。這兩句詩(shī)表現(xiàn)出作者舍生取義、視死如歸的堅(jiān)定信念和昂揚(yáng)斗志，應(yīng)該是慷慨激昂的語(yǔ)調(diào)朗讀?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查古詩(shī)內(nèi)容理解。讀懂古詩(shī)句，理解古詩(shī)內(nèi)容。選擇題注意在古詩(shī)中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和古詩(shī)不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無(wú)中生有。

（2）本題考查朗讀語(yǔ)調(diào)。讀懂古詩(shī)句，理解古詩(shī)內(nèi)容，抓住詩(shī)句中的關(guān)鍵字，如情感詞、意象等，結(jié)合作者生平背景分析古詩(shī)情感，再確定朗讀語(yǔ)調(diào)。積極的情感對(duì)應(yīng)積極的語(yǔ)調(diào)，消極的情感對(duì)應(yīng)消沉低緩的語(yǔ)調(diào)。

【譯文】回想我早年由科舉入仕歷盡千辛萬(wàn)苦，如今在頻繁的抗元戰(zhàn)爭(zhēng)中已經(jīng)度過四年。國(guó)家危在旦夕似那狂風(fēng)中的柳絮，自己一生坎坷如雨中無(wú)根的浮萍，時(shí)起時(shí)沉?；炭譃┑膽K敗讓我至今依然惶恐，可嘆我現(xiàn)在零丁洋里身陷元虜自此孤苦無(wú)依。自古以來(lái)，人最終不免一死！倘若能為國(guó)盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。10．C：擬人，錯(cuò)誤。頸聯(lián)是對(duì)偶、雙關(guān)。

故答案為：C11．人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。翻譯為：自古以來(lái)，人最終不免一死！倘若能為國(guó)盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。詩(shī)人決心以死殉國(guó)，但是，詩(shī)人的死亡意識(shí)并不是凄楚哀傷的，而是從容壯烈的。詩(shī)以磅礴的氣勢(shì)、高亢的情調(diào)收束全篇，表現(xiàn)出他的民族氣節(jié)和舍身取義的生死觀。讀的時(shí)候應(yīng)該用慷慨激昂的語(yǔ)調(diào)。

故答案為：這兩句詩(shī)的意思是：人難免一死，應(yīng)為祖國(guó)舍生取義，一片丹心永垂史冊(cè)。這兩句詩(shī)表現(xiàn)出作者舍生取義、視死如歸的堅(jiān)定信念和昂揚(yáng)斗志，應(yīng)該是慷慨激昂的語(yǔ)調(diào)朗讀。【答案】12．A13．D14．①祭祀神靈的牛、羊、玉帛之類的用品，我（從來(lái)）不敢虛報(bào)數(shù)目，一定按照承諾的去做。②襄公的大腿被擊傷，宋國(guó)人個(gè)個(gè)都埋怨襄公。15．語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，襯托出戰(zhàn)事緊迫，無(wú)暇分析戰(zhàn)爭(zhēng)策略的情狀，表現(xiàn)了曹劌謹(jǐn)慎持重，成竹在胸的的特點(diǎn)。16．“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”。宋襄公在生死攸關(guān)的戰(zhàn)場(chǎng)上和敵人講仁慈，說(shuō)明他是個(gè)目光短淺的君主。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語(yǔ)境正確答題。

（2）本題考查文言文內(nèi)容理解。讀懂文言文，理解文言文內(nèi)容。選擇題注意在文言文中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文言文不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無(wú)中生有。

（3）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

（4）本題考查文言文語(yǔ)言特點(diǎn)。讀懂文言文，理解文章大意。結(jié)合戰(zhàn)場(chǎng)實(shí)際情況理解指揮用語(yǔ)簡(jiǎn)短明確的原因，分析語(yǔ)言作用即可。

（5）本題考查人物形象分析。讀懂兩篇文言文，理解文言大意。抓住【乙】文中人物對(duì)話和內(nèi)容分析宋襄公的形象特點(diǎn)，在【甲】中找到對(duì)應(yīng)句即可。

【譯文】

【甲】

魯莊公十年的春天，齊國(guó)軍隊(duì)攻打我們魯國(guó)。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求拜見魯莊公。他的同鄉(xiāng)說(shuō)：“當(dāng)權(quán)的人自會(huì)謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說(shuō)：“當(dāng)權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說(shuō)：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來(lái)不敢獨(dú)自專有，一定把它們分給身邊的大臣?！辈軇セ卮鹫f(shuō)：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會(huì)順從您的。”魯莊公說(shuō)：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來(lái)不敢虛報(bào)夸大數(shù)目，一定對(duì)上天說(shuō)實(shí)話?！辈軇フf(shuō)：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會(huì)保佑您的?！濒斍f公說(shuō)：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實(shí)情（合理裁決）。”曹劌回答說(shuō)：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個(gè)條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去?！?/p>

到了那一天，魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長(zhǎng)勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說(shuō)：“現(xiàn)在不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說(shuō)：“可以擊鼓進(jìn)軍了。”齊軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說(shuō)：“還不行。”說(shuō)完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形，這才說(shuō)：“可以追擊了。”于是追擊齊軍。

打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說(shuō)：“作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國(guó)這樣的大國(guó)，他們的情況是難以推測(cè)的，怕他們?cè)谀抢镌O(shè)有伏兵。后來(lái)我看到他們的車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們。”

【乙】冬季，十一月初一日，宋襄公與楚成王在泓水邊上作戰(zhàn)。楚國(guó)人沒有全部渡過泓水，子魚說(shuō)：“對(duì)方人多，我方人少，趁著他們沒有全部渡過泓水，請(qǐng)攻擊他們?！彼蜗骞宦犎∽郁~建議。楚軍全部渡河，但尚未排好陣勢(shì)，（子魚）再次報(bào)告（宋襄公）：“可以攻擊了”。宋襄公說(shuō)：“等他們排好陣勢(shì)。”（楚軍）擺好陣勢(shì)，（宋軍）才攻擊楚軍。宋軍大敗，宋襄公大腿受傷，國(guó)人都責(zé)備宋襄公。襄公說(shuō)：“君子不圍困陷入厄運(yùn)的敵人，不攻打沒有排好陣勢(shì)的敵人。”子魚說(shuō)：“領(lǐng)兵打仗以得勝作為目的，還講什么不切實(shí)際的常談？如果必定要照你所講的那樣做，那就像奴隸一般服從于他了，又何必去開戰(zhàn)呢？”12．A翻譯為：你又何必參與這件事呢？間，參與

翻譯為：陳勝又暗地里派吳廣到軍隊(duì)駐地旁邊的叢林里的神廟中。間，偷偷地，暗地里

B翻譯為：齊國(guó)軍隊(duì)攻打我們魯國(guó)。師，軍隊(duì)

翻譯為：宋軍大敗。師，軍隊(duì)

C翻譯為：魯莊公就要擊鼓進(jìn)攻。鼓，擊鼓進(jìn)攻

翻譯為：不去進(jìn)攻沒有準(zhǔn)備的軍隊(duì)。鼓，擊鼓進(jìn)攻

D翻譯為：當(dāng)權(quán)的人目光短淺。鄙，目光短淺、見識(shí)淺薄

翻譯為：先帝不因?yàn)槲疑矸荼拔ⅰ⒁娮R(shí)短淺。鄙，目光短淺、見識(shí)淺薄

故答案為：A13．D：魯莊公是一個(gè)昏君，錯(cuò)誤。魯莊公聽取曹劌的建議，證明是明君。

故答案為：D14．翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。重點(diǎn)字“犧牲、玉、帛、加、股、皆、怨”。犧牲，供祭祀用的純色體全牲畜。玉，玉器。帛，絲織品。加：虛報(bào)夸大。股，大腿。皆，都。怨，埋怨。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。故答案為：①祭祀神靈的牛、羊、玉帛之類的用品，我（從來(lái)）不敢虛報(bào)數(shù)目，一定按照承諾的去做。②襄公的大腿被擊傷，宋國(guó)人個(gè)個(gè)都埋怨襄公。15．曹劌在戰(zhàn)場(chǎng)上的指揮用語(yǔ)簡(jiǎn)短明確，一則符合實(shí)情，酣戰(zhàn)中魯莊公無(wú)暇問及，曹劌了不可能多發(fā)議論，一則此中道理正是曹劌論戰(zhàn)的中心，留待后文集中闡述，更見突出。“公將鼓之”、“公將馳之”，說(shuō)明了魯莊公急躁冒進(jìn)；曹劌的兩個(gè)“未可”、兩個(gè)“可矣”，表現(xiàn)了曹劌胸有成竹，沉著思斷，善于捕捉于反攻和追擊的時(shí)機(jī)。故答案為：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，襯托出戰(zhàn)事緊迫，無(wú)暇分析戰(zhàn)爭(zhēng)策略的情狀，表現(xiàn)了曹劌謹(jǐn)慎持重，成竹在胸的的特點(diǎn)。16．宋襄公不同意子魚趁著對(duì)方軍隊(duì)沒有全部渡過泓水，沒有排好陣勢(shì)時(shí)進(jìn)攻敵人，但是宋襄公不同意，堅(jiān)持所謂的仁義君子風(fēng)范，導(dǎo)致戰(zhàn)場(chǎng)失利，自己也受傷了，目光短淺，無(wú)能之君。正所謂：肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。（當(dāng)權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。）

故答案為：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”。宋襄公在生死攸關(guān)的戰(zhàn)場(chǎng)上和敵人講仁慈，說(shuō)明他是個(gè)目光短淺的君主?！敬鸢浮?7．A長(zhǎng)大后；B青澀；C厚積薄發(fā)，堅(jiān)韌不拔18．①“猛地”“捅破”“躍”等詞，形象、準(zhǔn)確地寫出了竹筍破土而出的果敢與力量，表達(dá)了作者對(duì)竹筍的贊美之情。②運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了竹筍雨后生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，贊揚(yáng)了竹筍不甘人后的精神。19．結(jié)構(gòu)上：收束全文，照應(yīng)開頭“竹筍悄悄地從土里冒出了頭”；內(nèi)容上：點(diǎn)明中心，表達(dá)了“我”感受到“我”體內(nèi)竹筍精神的成長(zhǎng)和對(duì)竹筍精神的贊美。20．選文選取了高中同學(xué)貼竹筍照片，寫座右銘激勵(lì)自己；我們當(dāng)年在食堂吃竹筍；母親借竹筍教育“我”做事要有沖勁，不招搖；“‘我’看父親挖竹筍，飲竹筍湯，又與自然達(dá)成了默契”這幾件事。取材上時(shí)間空間各異，廣泛而自由，體現(xiàn)了散文“形散”的特點(diǎn)。這幾件事圍繞竹筍厚積薄發(fā)、堅(jiān)韌不拔、虛心謙遜又敢為人先的精神來(lái)展開，集中體現(xiàn)作者贊美竹筍精神的主旨。體現(xiàn)了散文“神不散”的特點(diǎn)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，在文中找到對(duì)應(yīng)句，整合語(yǔ)言，簡(jiǎn)要概括大意即可。

（2）1）本題考查賞析加點(diǎn)字。注意三步法，第一步先看加點(diǎn)字①詞性，如動(dòng)詞、疊詞、色彩詞等；②修辭手法，擬人比喻等；③描寫方法：外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫。④詞語(yǔ)本義和語(yǔ)境義。第二步結(jié)合句子分析這個(gè)加點(diǎn)字讓句子哪里變得更好更優(yōu)美更突出，第三步這句話表達(dá)作者何種情感態(tài)度。分析的時(shí)候一定要把所有的思考角度都想全了，一句話有可能不止一個(gè)賞析的點(diǎn)。

2）本題考查修辭手法。注意修辭格式，指出運(yùn)用何種修辭方法，分析如何修飾語(yǔ)句，修辭的作用，表達(dá)作者何種情感。常考修辭手法是：比喻、擬人、排比、反問、設(shè)問、借代等。

（3）本題考查段落作用。作用包括內(nèi)容上的作用和結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上的作用就是這句話內(nèi)容上寫了什么，有沒有手法之類；結(jié)構(gòu)上的作用，就是開頭、中間、結(jié)尾句的作用。開頭：總起全文，引出下文。中間：承上啟下，總領(lǐng)下文，總結(jié)上文。結(jié)尾：點(diǎn)題、前后照應(yīng)，總結(jié)全文。

（4）本題考查散文特點(diǎn)。讀懂文章內(nèi)容，理解文章大意。在文中找到對(duì)應(yīng)句，分析歸納本文取材廣泛，沒有統(tǒng)一性的特點(diǎn)，分析文章主旨，理解本文“形散神不散”的特點(diǎn)即可。17．在文中找到對(duì)應(yīng)句，分析歸納即可。

②在黑暗中積累了一季的力量，竹筍用根握緊了大地的脈動(dòng)。正所謂厚積而薄發(fā)，以堅(jiān)韌不拔的毅力捅破大地，一躍而上。即厚積薄發(fā)，堅(jiān)韌不拔。

⑤竹筍確實(shí)很像那時(shí)候的我們，青澀而又灰頭土臉。即青澀。

⑥看看竹筍，不妖不艷，踏踏實(shí)實(shí)，長(zhǎng)大后還十分虛心。即長(zhǎng)大后。

故答案為：A長(zhǎng)大后B青澀C厚積薄發(fā)，堅(jiān)韌不拔18．①猛地、捅破、躍，一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確的寫了竹筍破土而出時(shí)的樣子，充滿力量和執(zhí)著，敢于突破壓迫的土地，突出作者對(duì)竹筍的贊美。②一個(gè)趕著一個(gè)地冒了出來(lái)，把謙遜留給大地和陽(yáng)光，卻絕不會(huì)把生存的機(jī)會(huì)拱手讓人，擬人。寫雨后的竹筍急著破土的樣子，突出竹筍的生機(jī)勃勃、敢為人先的特點(diǎn)。故答案為：①“猛地”“捅破”“躍”等詞，形象、準(zhǔn)確地寫出了竹筍破土而出的果敢與力量，表達(dá)了作者對(duì)竹筍的贊美之情。②運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了竹筍雨后生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，贊揚(yáng)了竹筍不甘人后的精神。19．春天好像也從我體內(nèi)，破土而出了。和前文“竹筍悄悄地從土里冒出了頭”相呼應(yīng)，豐富文章內(nèi)容，使文章內(nèi)容更嚴(yán)謹(jǐn)。點(diǎn)明文章中心，感受到我體內(nèi)厚積薄發(fā)、堅(jiān)韌不拔、虛心謙遜又敢為人先的竹筍精神，突出我對(duì)竹筍精神的贊美。故答案為：結(jié)構(gòu)上：收束全文，照應(yīng)開頭“竹筍悄悄地從土里冒出了頭”；內(nèi)容上：點(diǎn)明中心，表達(dá)了“我”感受到“我”體內(nèi)竹筍精神的成長(zhǎng)和對(duì)竹筍精神的贊美。20．形散，是指取材廣泛，沒有統(tǒng)一性。神不散，是指主旨明確。結(jié)合內(nèi)容分析即可。本文材料內(nèi)容是：高中同學(xué)貼竹筍的卡通照片，和寫竹筍座右銘。當(dāng)年我們經(jīng)常吃食堂里的竹筍炒肉和酸辣土豆絲。母親通過筍的特點(diǎn)教育我。我愛看父親挖筍，喝筍湯，和自然達(dá)成了默契。這幾件事雖然都是筍，但是材料范圍很廣，沒有統(tǒng)一性特點(diǎn)，取材自由廣泛，符合散文“形散”特點(diǎn)。

本文圍繞筍展開，通過贊美筍沖破泥土，雨后急速生長(zhǎng)的特點(diǎn)，指出筍具有厚積薄發(fā)、堅(jiān)韌不拔、虛心謙遜又敢為人先的精神，表現(xiàn)對(duì)筍的贊美，體現(xiàn)散文“神不散”的特點(diǎn)。

故答案為：選文選取了高中同學(xué)貼竹筍照片，寫座右銘激勵(lì)自己；我們當(dāng)年在食堂吃竹筍；母親借竹筍教育“我”做事要有沖勁，不招搖；“‘我’看父親挖竹筍，飲竹筍湯，又與自然達(dá)成了默契”這幾件事。取材上時(shí)間空間各異，廣泛而自由，體現(xiàn)了散文“形散”的特點(diǎn)。這幾件事圍繞竹筍厚積薄發(fā)、堅(jiān)韌不拔、虛心謙遜又敢為人先的精神來(lái)展開，集中體現(xiàn)作者贊美竹筍精神的主旨。體現(xiàn)了散文“神不散”的特點(diǎn)。【答案】21．簡(jiǎn)?愛的反抗精神主要體現(xiàn)在：寄居的舅媽家里，和驕橫殘暴的表哥約翰發(fā)生沖突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并怒斥他，她的童年的生活是反抗性格和捍衛(wèi)獨(dú)立人格的精神起點(diǎn)；在落伍德慈善學(xué)校與冷酷的學(xué)校司庫(kù)對(duì)抗，長(zhǎng)大后又曾為了捍衛(wèi)人格獨(dú)立而勇敢地放棄教師的職位。22．①太陽(yáng)；②三打白骨精；③展開故事情節(jié)，為后文埋下伏筆；還引出人物；暗示主題；使節(jié)奏緊張，激發(fā)讀者的閱讀興趣。23．青少年花時(shí)間背誦古詩(shī)典籍很值得。因?yàn)楣旁?shī)典籍是經(jīng)過時(shí)間檢驗(yàn)的語(yǔ)言的精華，永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)。習(xí)近平總書記說(shuō)過背誦古詩(shī)典籍終身受益。古詩(shī)典籍還是未來(lái)發(fā)展的不竭源泉。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著閱讀的理解。注意名著作者的文學(xué)常識(shí)，包括作者字號(hào)、時(shí)代、文學(xué)史上的地位，作品朝代及其在文學(xué)史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

（2）①②題考查名著閱讀的理解與探究能力。注意名著作者的文學(xué)常識(shí)，包括作者字號(hào)、時(shí)代、文學(xué)史上的地位，作品朝代及其在文學(xué)史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

③本題考查“巧合情節(jié)”的作用。從人物形象（突出主人公何種形象特點(diǎn)）、情節(jié)設(shè)置（內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上的作用）、讀者（吸引讀者閱讀興趣、引發(fā)讀者深思聯(lián)想）、主題（贊揚(yáng)了/痛斥了/諷刺了）等角度去分析。

（3）本題考查個(gè)人看法。注意讀懂題目要求，理解出題人意圖。先明確看法，再結(jié)合自身經(jīng)歷談看法，態(tài)度要積極向上，言之合理。21．簡(jiǎn)愛敢于反抗的事例：

①當(dāng)她被表哥約翰·里德謾罵并用書砸傷時(shí)，她勇敢地反抗，與約翰扭打起來(lái)，即使這導(dǎo)致她被舅媽里德太太關(guān)進(jìn)紅房子。

②12歲在寄宿學(xué)校，當(dāng)她的朋友海倫受到不公平對(duì)待時(shí)，簡(jiǎn)愛公開反抗校長(zhǎng)，支持海倫反抗不公，并鼓勵(lì)海倫在遭受打罵時(shí)堅(jiān)決回?fù)簟?/p>

③作為家庭教師時(shí)，她拒絕了羅切斯特的禮物，顯示了她獨(dú)立不依賴他人的性格。

④當(dāng)與羅切斯特吵架后，她選擇離開莊園，展現(xiàn)了她在愛情和尊嚴(yán)之間的堅(jiān)定選擇。

⑤簡(jiǎn)愛在受傷期間，拒絕了圣約翰的幫助，并努力自立，最終成為了一名鄉(xiāng)村教師，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。

故答案為：簡(jiǎn)?愛的反抗精神主要體現(xiàn)在：寄居的舅媽家里，和驕橫殘暴的表哥約翰發(fā)生沖突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并怒斥他，她的童年的生活是反抗性格和捍衛(wèi)獨(dú)立人格的精神起點(diǎn)；在落伍德慈善學(xué)校與冷酷的學(xué)校司庫(kù)對(duì)抗，長(zhǎng)大后又曾為了捍衛(wèi)人格獨(dú)立而勇敢地放棄教師的職位。22．①20世紀(jì)30年代艾青詩(shī)歌的主要意象是土地和光明，他的長(zhǎng)詩(shī)《向太陽(yáng)》《火把》借歌頌太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人也因此被稱為太陽(yáng)和火把的歌手。

②三打白骨精：唐僧師徒四人為取真經(jīng)，行至白虎嶺前。在白虎嶺內(nèi)，住著一個(gè)尸魔白骨精。為了吃唐僧肉，先后變幻為村姑、婦人、老夫，全被孫悟空一一識(shí)破，白骨精害怕，變作一陣風(fēng)逃走。孫悟空把村姑、婦人的假身統(tǒng)統(tǒng)都打死，但唐僧卻不辨人妖，以為孫悟空濫殺無(wú)辜，反而責(zé)怪孫悟空恣意行