職高英語教學(xué)在線觀看

職高英語教學(xué)在線觀看一、教學(xué)任務(wù)及對(duì)象

1、教學(xué)任務(wù)

本教學(xué)任務(wù)針對(duì)職業(yè)高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，以在線觀看的形式開展。內(nèi)容涵蓋基礎(chǔ)英語語法、詞匯、聽說讀寫技能培養(yǎng)，以及職場英語應(yīng)用等方面。旨在通過豐富多樣的在線資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語綜合運(yùn)用能力，為將來的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、教學(xué)對(duì)象

教學(xué)對(duì)象主要為職業(yè)高中學(xué)生，他們具有一定的英語基礎(chǔ)，但在學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、自信心等方面存在差異。此外，考慮到職業(yè)高中學(xué)生畢業(yè)后將面臨職場競爭，本教學(xué)設(shè)計(jì)將注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，使他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)過程中，能夠逐步提高自我認(rèn)知、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通表達(dá)等綜合素質(zhì)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教學(xué)策略，幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)英語水平的提升。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）掌握基礎(chǔ)英語語法，如時(shí)態(tài)、語態(tài)、非謂語動(dòng)詞等，并能熟練運(yùn)用到實(shí)際語境中；

（2）擴(kuò)大詞匯量，學(xué)會(huì)使用常見短語、句型，并能靈活運(yùn)用進(jìn)行口頭和書面表達(dá)；

（3）提高英語聽說能力，能聽懂日常英語對(duì)話、新聞報(bào)道以及職場英語場景，并能進(jìn)行簡單對(duì)話；

（4）培養(yǎng)閱讀理解能力，掌握閱讀技巧，提高閱讀速度，理解文章大意及細(xì)節(jié)；

（5）提升寫作能力，學(xué)會(huì)撰寫不同類型的文章，如記敘文、議論文、應(yīng)用文等；

（6）掌握職場英語常用表達(dá)，如商務(wù)郵件、會(huì)議發(fā)言、簡歷制作等，提高職場競爭力。

2、過程與方法

（1）采用任務(wù)型教學(xué)法，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性；

（2）利用在線資源，開展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如視頻觀看、聽力訓(xùn)練、口語討論等；

（3）引入情境教學(xué)，模擬職場英語場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)、運(yùn)用英語；

（4）注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、討論，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；

（5）實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)效果；

（6）利用信息技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)、多媒體等，提高教學(xué)趣味性和互動(dòng)性。

3、情感，態(tài)度與價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立自信心；

（2）引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)英語學(xué)習(xí)的重要性，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)觀念；

（3）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，積極參與課堂活動(dòng)等；

（4）注重跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生了解并尊重不同文化背景，提高國際視野；

（5）教育學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，抵制不良信息；

（6）培養(yǎng)學(xué)生具備積極向上的心態(tài)，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，保持樂觀、堅(jiān)持、進(jìn)取的精神。

三、教學(xué)策略

1、以退為進(jìn)

在教學(xué)過程中，教師將以退為進(jìn)的教學(xué)策略貫穿始終。面對(duì)職業(yè)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力差異，教師將適當(dāng)降低教學(xué)起點(diǎn)，從學(xué)生熟悉和感興趣的內(nèi)容入手，逐步引導(dǎo)他們接觸和掌握更難的知識(shí)點(diǎn)。這種策略旨在讓學(xué)生在感受到學(xué)習(xí)進(jìn)步的同時(shí)，增強(qiáng)自信心，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過這種漸進(jìn)式的教學(xué)，學(xué)生能夠在自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)，減少學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)效率。

2、以點(diǎn)帶面

在教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織上，教師將采用以點(diǎn)帶面的策略。即通過精選核心知識(shí)點(diǎn)，深入講解和練習(xí)，使學(xué)生能夠舉一反三，掌握相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)。這種策略有助于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成系統(tǒng)化的英語學(xué)習(xí)體系。同時(shí)，通過具體的案例分析、實(shí)際場景模擬等教學(xué)手段，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高知識(shí)的活學(xué)活用能力。

3、以動(dòng)帶靜

為了提高教學(xué)活動(dòng)的參與度和互動(dòng)性，教師將以動(dòng)帶靜的教學(xué)策略融入課堂。通過設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)、角色扮演、辯論賽等形式，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境中積極思考、主動(dòng)交流。這種策略有助于打破傳統(tǒng)課堂的靜態(tài)教學(xué)模式，提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，結(jié)合在線教學(xué)的特點(diǎn)，利用虛擬實(shí)驗(yàn)室、在線討論區(qū)等平臺(tái)，創(chuàng)造一個(gè)既活躍又有序的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在動(dòng)靜結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷提升自身的英語綜合應(yīng)用能力。

四、教學(xué)過程

1、開篇：磨刀不誤砍柴工

在教學(xué)過程的開篇，教師將注重打好基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握必要的學(xué)習(xí)方法和技巧。通過引入生動(dòng)有趣的英語故事、短片或歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。此階段的教學(xué)活動(dòng)將包括學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，如時(shí)間管理、記憶技巧等，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、溫故而知新

在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的內(nèi)容，通過復(fù)習(xí)鞏固，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。通過設(shè)置復(fù)習(xí)小游戲、快速問答等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時(shí)，教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，解答他們?cè)谧詫W(xué)或?qū)嵺`中遇到的問題。

3、以不變應(yīng)萬變

在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)后，教師將引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)不同語境和場景，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過案例分析、角色扮演、模擬面試等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們解決問題的能力。此階段的教學(xué)強(qiáng)調(diào)靈活性和適應(yīng)性，使學(xué)生能夠面對(duì)各種英語應(yīng)用場景，做到“以不變應(yīng)萬變”。

4、透過現(xiàn)象看本質(zhì)

在教學(xué)過程中，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生深入分析英語語言背后的文化內(nèi)涵和邏輯關(guān)系。通過批判性思維訓(xùn)練，讓學(xué)生不僅掌握語言表面知識(shí)，還能理解其內(nèi)在規(guī)律。例如，通過討論時(shí)事新聞、分析英文文章的寫作風(fēng)格，幫助學(xué)生提高語篇理解和邏輯推理能力。

5、一覽眾山小

為了拓寬學(xué)生的視野，教師會(huì)組織多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如邀請(qǐng)外籍教師進(jìn)行在線交流、組織觀看國際新聞報(bào)道等。這些活動(dòng)旨在讓學(xué)生體驗(yàn)不同文化背景下的英語表達(dá)，提高他們的跨文化交際能力。通過這些活動(dòng)，學(xué)生將能夠站在更高的視角看待英語學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“一覽眾山小”。

6、爛筆頭勝過好記憶

在教學(xué)過程的后階段，教師會(huì)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與總結(jié)的重要性。通過布置寫作任務(wù)、組織討論小組、進(jìn)行模擬考試等活動(dòng)，促使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。同時(shí)，教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生做好學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。通過不斷地寫作、實(shí)踐和反思，學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)內(nèi)化為自己的能力，實(shí)現(xiàn)“爛筆頭勝過好記憶”。

整個(gè)教學(xué)過程將注重學(xué)生的主體地位，教師作為引導(dǎo)者和協(xié)助者，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和個(gè)性化指導(dǎo)。通過以上六個(gè)階段的教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的英語基礎(chǔ)、靈活的應(yīng)變能力、批判性思維能力以及自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、自我評(píng)價(jià)

在教學(xué)過程中，自我評(píng)價(jià)是學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程、提高自我認(rèn)知的重要手段。學(xué)生需要定期進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，包括對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果等方面的反思。自我評(píng)價(jià)不僅有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，還能激發(fā)他們的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生建立合理的自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)他們誠實(shí)面對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況，制定針對(duì)性的改進(jìn)措施。

2、他人評(píng)價(jià)

他人評(píng)價(jià)主要包括教師評(píng)價(jià)和同學(xué)評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)應(yīng)注重客觀性和指導(dǎo)性，針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等方面給予及時(shí)反饋。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，給予鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立自信。同學(xué)評(píng)價(jià)則通過小組合作、互評(píng)作業(yè)等形式進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3、小組評(píng)價(jià)

小組評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力的重要途徑。在小組活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生共同完成任務(wù)，并在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行小組評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括小組整體表現(xiàn)、成員間的合作與分工、任務(wù)完成質(zhì)量等。小組評(píng)價(jià)有助于培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任、尊重他人、溝通交流等綜合素質(zhì)，同時(shí)也使他們學(xué)會(huì)從團(tuán)隊(duì)角度審視問題，提高解決問題的能力。

綜合以上三種