兒歌風(fēng)的教案

———兒歌風(fēng)的教案兒歌風(fēng)的教案1鋼琴。一、活動導(dǎo)入，發(fā)聲練習(xí)（價值點：打開歌喉，建立音樂常規(guī)）1、發(fā)聲練習(xí)《問好歌》。2、復(fù)習(xí)歌曲《秋葉》。3、要求：演唱歌曲時能表現(xiàn)出強(qiáng)弱變化。二、學(xué)唱歌曲《風(fēng)爺爺》引導(dǎo)語：剛剛我們唱的歌曲中樹葉都落下來了，那你們知道是誰把這些樹葉吹落到地上的呢？（風(fēng)）過渡語：是呀，風(fēng)爺爺讓樹葉都落在了地上。追問：你們喜歡風(fēng)爺爺嗎？為什么？小結(jié)：有人喜歡風(fēng)爺爺，因為它能讓樹葉落下來，能讓小雨點從天空掉下來，能給我們帶來涼爽。有時候不喜歡風(fēng)爺爺，可能是因為風(fēng)爺爺脾氣不好，變的太大了，給我們帶來了不方便。今天我們一起來聽一首關(guān)于風(fēng)爺爺?shù)母枨?，聽聽今天風(fēng)爺爺心情怎樣？（一）欣賞歌曲，熟悉旋律。關(guān)鍵提問：今天風(fēng)爺爺心情怎樣？（比較好）音樂聽上去感覺如何？小結(jié)：今天風(fēng)爺爺心情比較好，可能刮的是小風(fēng)，所以感覺開心的，舒服的，輕松的。（二）再次欣賞歌曲，理解歌詞。關(guān)鍵提問：你聽到了什么？歌曲中的小朋友對風(fēng)爺爺說了什么？小結(jié)：風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你在哪里。風(fēng)來了我不怕，風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你快來吧。（三）學(xué)唱歌曲。1、幼兒聽隨音樂學(xué)唱歌曲。2、分男女生演唱。三、表達(dá)表現(xiàn)（價值點：放松身體，嘗試用肢體表現(xiàn)風(fēng)爺爺吹來時事物的變化）引導(dǎo)語：風(fēng)來了很多東西都會隨風(fēng)翩翩起舞，我們一起來用舞姿告訴大家風(fēng)爺爺來了吧。教師示范，每句話開始時飛舞，最后一個字?jǐn)[造型。關(guān)鍵提問：我是在什么時候開始飛舞的？什么時候停下來的'？小結(jié)：原來，要聽清楚樂句，每一句話開始時飛舞，唱到每句話最后一個字時擺造型。要求：1、可以多一些翩翩起舞的動作，可以是旋轉(zhuǎn)的，可以是移動的····2、每句話結(jié)束時用造型定格。3、可以和同伴合作表現(xiàn)。兒歌《風(fēng)爺爺》風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺，你在哪里？風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺，你在哪里？我不怕，我不怕，我不怕，我不怕，風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺，快快來吧！兒歌風(fēng)的教案2活動目標(biāo)1．學(xué)做三明治，獲得品嘗自制食物的樂趣。2．嘗試?yán)米约旱慕?jīng)驗改編兒歌。3．認(rèn)識圓形、三角形和方形。4．引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準(zhǔn)備1．兒歌《三明治》2.吐司、火腿片、黃瓜片、果醬、沙拉、奶油、叉子、盤子、奶油刀?；顒舆^程開頭：和孩子們討論三明治是什么樣子的，請幼兒們說一說“你吃過三明治嗎”“三明治里都有什么東西呢”引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容的提示，討論如何制作三明治。制作活動：幫助幼兒逐一認(rèn)識制作材料，如吐司、火腿等。請幼兒自己選擇材料制作自己喜歡的三明治（制作的前要提醒孩子洗手，請孩子們注意保持桌面的整潔）創(chuàng)編活動：孩子制作完后，請他們根據(jù)自己制作的三明治編一首歌，可以改變原歌詞，例如“三明治，張開嘴，嘴里含一片小黃瓜”活動反思兒歌是幼兒最愛的一種文學(xué)形式，通過兒歌教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的`語言節(jié)奏感，幫助幼兒掌握發(fā)展語言的方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習(xí)使用語言的最佳期，幼兒的語言教育應(yīng)該以多種言語活動為手段，激發(fā)幼兒說話的興趣，使他們能樂意運(yùn)用語言進(jìn)行交往，幫助幼兒積累運(yùn)用語言的經(jīng)驗，培養(yǎng)他們初步的聽說能力以及交往的技能，進(jìn)而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。兒歌風(fēng)的教案3目標(biāo)：能用簡短語言講述自己的發(fā)現(xiàn)，能積極參與活動，體驗探索的樂趣。材料準(zhǔn)備：橡皮泥、套杯、相框、杯子。過程：一、情景導(dǎo)入制作小兔1、邊念兒歌《小白兔》邊進(jìn)場。t：猜猜今天徐老師是誰呢？（兔媽媽）那你們來當(dāng)兔寶寶好嗎？（好）兔寶寶，我們輕輕坐下來（打招呼）（客人）。t：今天還有一群兔寶寶要和我們做游戲，歡迎嗎？（他們?nèi)四兀﹖：（出示拖鞋）是它嗎？s：不是。t：看看那我能不能把它變出來。4、操作講解：t：輕輕地撕下中間一塊（準(zhǔn)備好方便孩子撕）像小兔耳朵嗎？再輕輕地把后跟卷起來，原來就是小兔呀！兔寶寶們，你們想來變個小兔寶寶嗎？（輕輕地去做吧）邊操作邊知道輔助（回到座位）。小結(jié)：小朋友真能干，做的小兔子真可愛（看2—3個作品）。（和小兔子打個招呼）二、探索如何讓小兔子站起來：t：可是小兔子們好像有點不高興，為什么？我來問問。哦，原來我們做的小兔站不起來，他們很傷心，我們幫幫他們好嗎？第一次探索：t：我們可以用桌上的一些物品幫助他站起來。（說說有什么）小朋友探索，指導(dǎo)（操作過程中讓孩子說說是怎樣讓小兔站起來的.。2、交流分享：t：你們是怎樣讓小兔寶寶站起來的？（先讓說靠什么站起來了，站在什么上站起來了）（老師介紹幾種方法）t：還有一些小兔還沒站起來我們再來幫幫忙讓他們都站起來。小結(jié)：我們可以讓兔兔靠在什么上，他就站起來或站在什么傷也就站起來了。第二次探索邊操作，邊輔助（用簡單語