2024年秋新人教版七年級上冊歷史教學(xué)課件 第四單元整體設(shè)計

第四單元三國兩晉南北朝時期：政權(quán)分立與民族交融大單元整體設(shè)計課標(biāo)要求【導(dǎo)論】三國兩晉南北朝的絕大部分時間都處于分裂割據(jù)狀態(tài)。北方少數(shù)民族大量內(nèi)遷，推動了民族交往交流交融。此時農(nóng)業(yè)技術(shù)不斷進(jìn)步，中醫(yī)學(xué)已形成系統(tǒng)的理論和獨(dú)特的治療方法，天文學(xué)、數(shù)學(xué)也都取得了重要成就。課標(biāo)要求【內(nèi)容要求】通過了解三國兩晉南北朝時期的政權(quán)更迭和北魏孝文帝改革、人口遷徙和區(qū)域開發(fā)，認(rèn)識這一時期民族交往交流交融的歷史特點(diǎn)及其對中華民族發(fā)展的意義；通過了解這一時期的科技和藝術(shù)成就，如祖沖之的數(shù)學(xué)成就，認(rèn)識傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新。教學(xué)目標(biāo)1.通過制作歷史時間軸，結(jié)合“三國鼎立形勢圖”“西晉內(nèi)遷少數(shù)民族分布圖”等圖，梳理三國兩晉南北朝的政權(quán)分立與更迭情況，認(rèn)識三國兩晉南北朝時期不同歷史事件之間的聯(lián)系，樹立正確的時空觀念；通過對曹操的了解，認(rèn)識杰出人物對歷史發(fā)展起到的推動作用。2.通過“西晉末年內(nèi)遷少數(shù)民族分布與北方流民南遷示意圖”，了解人口由草原向中原及由中原向南方遷移的方向、民族及規(guī)模，增強(qiáng)歷史空間感；通過圖片，直觀感受三國兩晉南北朝時期各民族在衣、食、住、行方面的變化，體會民族交流交融的含義，認(rèn)識中華文化是各民族共同創(chuàng)造的，中華民族多元一體的格局在不斷發(fā)展；樹立正確的民族觀，培養(yǎng)家國情懷素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)3.從社會穩(wěn)定、北民南遷、自然環(huán)境等方面，多角度分析江南地區(qū)得到發(fā)展的原因，理解政局動蕩、戰(zhàn)爭頻繁、人口遷移、經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會政治、軍事、經(jīng)濟(jì)之間的相互影響，初步運(yùn)用唯物史觀辯證地看待戰(zhàn)爭這一社會現(xiàn)象，提升歷史解釋等素養(yǎng)。4.通過了解數(shù)學(xué)、農(nóng)學(xué)等方面的成就，知道三國兩晉南北朝時期我國許多科技處于世界領(lǐng)先地位，增強(qiáng)民族自豪感；通過賞析文學(xué)、書法、繪畫作品及石窟藝術(shù)等，直觀感受三國兩晉南北朝時期的文化成就及特點(diǎn)，認(rèn)識這一時期的文化既是對秦漢文化的繼承和創(chuàng)新，也為隋唐文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，強(qiáng)化對中華文化的認(rèn)同感；初步理解思想文化是一定時期社