2024年秋新人教版七年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)課件 12.2 正確對(duì)待順境和逆境

第十二課端正人生態(tài)度初中階段是一個(gè)人人生觀、價(jià)值觀初步形成的時(shí)期，但是初中生的分辨能力、理解能力以及自控能力有待提升。面對(duì)身邊的社會(huì)現(xiàn)象，初中生缺乏正確的分析和理解問(wèn)題的能力，對(duì)人生態(tài)度的認(rèn)識(shí)較為模糊，對(duì)生命的韌性缺乏基本認(rèn)知。現(xiàn)實(shí)生活中，部分學(xué)生有一些消極的心理狀態(tài)，對(duì)待人生的態(tài)度不夠積極、樂(lè)觀，認(rèn)為總有些許挫折伴隨著他們，困擾著他們。不少青少年遇到成長(zhǎng)中的挫折時(shí)，不是勇敢地去面對(duì)，而是逃避或用傷害生命的方式來(lái)應(yīng)對(duì)，意志薄弱，承受挫折的能力不強(qiáng)。因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生態(tài)度的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極、樂(lè)觀、向上的人生態(tài)度是非常有必要的，這也是人生觀教育的重要內(nèi)容之一。第2課時(shí)正確對(duì)待順境和逆境健全人格：養(yǎng)成積極樂(lè)觀、自尊自信的人生態(tài)度，在生活中磨礪意志，形成良好的抗挫折能力。

責(zé)任意識(shí)：學(xué)會(huì)對(duì)生命負(fù)責(zé)，培養(yǎng)自強(qiáng)不息、積極進(jìn)取的責(zé)任意識(shí)，勇于肩負(fù)歷史的重任。

1.歌曲導(dǎo)入2.視頻導(dǎo)入看完視頻，你有什么樣的感受？3.講述導(dǎo)入當(dāng)你整天無(wú)所事事，干著80歲的人都能做到的事，你要青春干什么？在最需要學(xué)習(xí)的時(shí)候，你選擇了偷懶，在面對(duì)逆境的時(shí)候，你選擇了逃避，這是愛(ài)自己的表現(xiàn)嗎？這是在浪費(fèi)自己的生命。今天，我們一起開(kāi)始“正確對(duì)待順境和逆境”的學(xué)習(xí)。正確對(duì)待順境和逆境的要求。 順境和逆境的關(guān)系。順境和逆境的影響。 難點(diǎn)重點(diǎn)活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)順境和逆境這兩個(gè)人對(duì)半杯水有什么不同的看法？?jī)蓚€(gè)口渴的人各自找到半杯水。樂(lè)觀的人想：“啊，我終于找到水了！雖然眼下只有半杯水，但有了良好的開(kāi)端，我一定還能找到更多的水?！庇谑撬兊酶吲d起來(lái)。而消極的人則想：“怎么就只有這半杯水？就這半杯水有什么用？”他一氣之下摔碎水杯，然后坐以“渴”斃?；顒?dòng)二：觀點(diǎn)對(duì)對(duì)碰你認(rèn)同挫折教育還是賞識(shí)教育？很多父母會(huì)采用挫折教育，以為孩子體驗(yàn)挫折后就可以成長(zhǎng)；而有的父母則會(huì)采用賞識(shí)教育，讓孩子覺(jué)得自己做什么都很棒。順境和逆境的影響。（1）無(wú)論順境還是逆境，對(duì)人生的作用都是雙重的。（2）順境中的有利因素，使我們更容易接近和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。優(yōu)越條件容易滋生驕傲、懈怠等不良心態(tài)。（3）生活中難免會(huì)遇到各種各樣的困難。在青少年時(shí)期經(jīng)歷一些挫折和考驗(yàn)，有助于我們走好人生路。這告訴我們應(yīng)該如何對(duì)待順境？活動(dòng)三：順境不驕在心理學(xué)上有個(gè)順境管理理論，說(shuō)的是人在順境時(shí)，一定要穩(wěn)住自己的狀態(tài)，否則極有可能誤入歧途。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)人其實(shí)是復(fù)雜的，當(dāng)一個(gè)人順風(fēng)順?biāo)畷r(shí)，容易得意忘形，一旦變得不踏實(shí)，極有可能誤入歧途。所以，人越是在一帆風(fēng)順的時(shí)候越需要謙遜，一個(gè)眼界寬廣的人會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，一個(gè)人被蒙住雙眼會(huì)變得不冷靜。活動(dòng)四：逆境不餒艱難困苦，玉汝于成。陸鴻戰(zhàn)勝挫折的事跡給我們什么啟發(fā)？殘缺的種子，依然能開(kāi)出美麗的花；坎坷的人生，終能迎來(lái)繁花似錦。兒時(shí)的一場(chǎng)大病使陸鴻成為一名腦癱患者，疾病帶來(lái)的生活陰影，籠罩著年幼的陸鴻。長(zhǎng)大后，他擺過(guò)地?cái)?，修過(guò)自行車，開(kāi)過(guò)報(bào)亭、照相館。后來(lái)，他通過(guò)自學(xué)修圖練就一手絕活，開(kāi)了相冊(cè)工廠，吸納殘疾人就業(yè)。他自己淋過(guò)雨，卻依然想為他人撐傘，殘缺的碎片，依然綻放出絢爛光芒?；顒?dòng)五：順境和逆境的關(guān)系易卜生的話告訴我們什么道理？易卜生說(shuō)：“不因幸運(yùn)而故步自封，不因厄運(yùn)而一蹶不振。真正的強(qiáng)者，善于從順境中找到陰影，從逆境中找到光亮，時(shí)時(shí)校準(zhǔn)自己前進(jìn)的目標(biāo)?！?.正確對(duì)待順境和逆境的要求?！局攸c(diǎn)】（1）順境不驕。身處順境時(shí)，我們應(yīng)珍惜美好時(shí)光，抓住機(jī)遇，順勢(shì)而為；同時(shí)，我們也要有憂患意識(shí)，警惕優(yōu)越條件滋生的驕傲、懈怠等不良心態(tài)，時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。（2）逆境不餒。生活中難免會(huì)遇到各種各樣的困難。在逆境中前行，需要鼓足勇氣，迎難而上。（3）無(wú)論身處何種境地，只要我們正確對(duì)待成敗得失，處優(yōu)而不養(yǎng)尊，受挫而不短志，順境和逆境都可以成為人生成長(zhǎng)的階梯。2.順境和逆境的關(guān)系?！倦y點(diǎn)】（1）順境和逆境是人生歷程中兩種不同的境遇，順境和逆境在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。（2）自滿自足，意志衰退，順境就有可能轉(zhuǎn)化為逆境。（3）受磨難而奮進(jìn)，不悲觀、不言敗，逆境就有可能轉(zhuǎn)化為順境。結(jié)合材料分析，我們應(yīng)該如何對(duì)待人生中兩種不同的境遇？材料一：青年在成長(zhǎng)和奮斗的過(guò)程中，會(huì)收獲成功和喜悅，也會(huì)面臨困難和壓力。青年要正確對(duì)待一時(shí)的成敗得失，處優(yōu)而不養(yǎng)尊，受挫而不短志，使順境和逆境都成為人生的財(cái)富，而不是人生的包袱。材料二：“愛(ài)你孤身走暗巷，愛(ài)你不跪的模樣，愛(ài)你對(duì)峙過(guò)絕望，不肯哭一場(chǎng)……去嗎？去啊，以最卑微的夢(mèng)”是《孤勇者》中的歌詞。這首歌唱出了每個(gè)“小人物”的心聲：不管身處暗巷還是絕境，都要奮力為自己而戰(zhàn)，為夢(mèng)想而戰(zhàn)。結(jié)合材料分析，我們應(yīng)該如何對(duì)待人生中兩種不同的境遇？①要做到順境不驕。珍惜美好時(shí)光，抓住機(jī)遇，順勢(shì)而為；同時(shí)也要有憂患意識(shí)，警惕不良心態(tài)，時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。②要做到逆境不餒。要鼓足勇氣，迎難而上。③無(wú)論身處何種境地，只要我們正確對(duì)待成敗得失，處優(yōu)而不