2024年二年級科學(xué)上冊全冊分析一二單元

二年級科學(xué)上冊全冊教材分析學(xué)生狀況分析二年級上學(xué)期是學(xué)生們進行科學(xué)殿堂的第一學(xué)期，學(xué)生們對科學(xué)的愛好很濃厚，由于科學(xué)課的材料大都需要學(xué)生們自已準備，二年級的學(xué)生的積極性都很好，每節(jié)課都能很好的將所帶的東西準備好。而這四個班又各有特點，有的班的學(xué)生所看的科普書比較多，他們的思維比其他三個班都活躍，許多在別的班不會出現(xiàn)的想法、做法在這個班都會出現(xiàn)；有的班的學(xué)生比較天真，他們會驚訝于自已的發(fā)現(xiàn)，年齡悄大的學(xué)生比年齡悄小的學(xué)生相比接受能力高某些；尚有的班的學(xué)生課上很活躍，他們的動手能力比較強，接受新知快。這是這幾種班的特點，這學(xué)期的重點在培養(yǎng)愛好的基礎(chǔ)上還要加強他們的體現(xiàn)交流和觀測理解能力。二、教學(xué)目的本學(xué)期通過設(shè)計豐富多彩的活動，使學(xué)生們更深刻地體會到學(xué)習(xí)科學(xué)就是要把精力集中在調(diào)查研究上，通過多種調(diào)查和分析和科學(xué)問題的活動，逐漸積累經(jīng)驗、理念概念和培養(yǎng)探究能力。需要培養(yǎng)對搜集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工、整頓和分析，并進行充足的討論，再得出結(jié)論。在本冊的各個單元中，都加強了這方面活動的設(shè)計，切實培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。教學(xué)重難點教學(xué)重點：1、對搜集到的事實進行加工、整頓和分析，并進行充足的討論，再得出結(jié)論。2、生活中常用工具的運用，切實培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。教學(xué)難點：通過多種調(diào)查和分析和科學(xué)問題的活動，逐漸積累經(jīng)驗、理念概念和培養(yǎng)探究能力。三、教學(xué)內(nèi)容《科學(xué)》二年級上冊由“常見的材料”、“太陽和月亮”、“植物與環(huán)境”、“生活中的動植物資源”和“常用工具”五個單元構(gòu)成。四、教材分析《科學(xué)》二年級上冊由“常見的材料”、“太陽和月亮”、“植物與環(huán)境”、“生活中的動植物資源”和“常用工具”五個單元構(gòu)成。。各單元均以“學(xué)生的生活經(jīng)驗”為線索，切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動之中：《常見的材料》單元以學(xué)生的生活中所用到的材料為線索展開，通過觀測活動，引導(dǎo)學(xué)生對生活中有關(guān)的材料進行探究，發(fā)現(xiàn)自然科學(xué)的秘密；《太陽和月亮》單元以“學(xué)生對太陽和月亮的感知”為引子，以一年四季為重要的研究對象，讓學(xué)生探究感受太陽所發(fā)出的光和熱，觀測月相，理解春夏秋冬季節(jié)變化；《植物與環(huán)境》通過觀測、試驗、操作、搜集整頓信息等手段，使學(xué)生理解植物生存需要的營養(yǎng)成分，懂得環(huán)境的重要性；《生活中的動植物資源》單元從學(xué)生身邊的動植物實例入手，使學(xué)生認識并理解我們身邊的食物、衣服和動植物資源，認識到我們身邊的動植物資源對于我們的重要性；《常用工具》單元以學(xué)生對生活中多種常用工具的理解為切入點，引導(dǎo)學(xué)生認識生活中的常用工具并會動手操作，從而使學(xué)生樂于用學(xué)到的科學(xué)知識以便我們的生活。五、教學(xué)措施設(shè)計創(chuàng)設(shè)快樂的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好倡導(dǎo)學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人經(jīng)驗課堂教學(xué)方式的多樣化，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗和創(chuàng)新意識，從不一樣角度來觀測和處理問題。學(xué)習(xí)方式：深入學(xué)習(xí)有關(guān)科學(xué)課的資料；認真學(xué)習(xí)科學(xué)課程原則，深入理解科學(xué)教材；3、注意讓學(xué)生自已進行科學(xué)探究，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程；4、讓學(xué)生理解生命的周期，感受生命，熱愛生命。5、采用小游戲等方式培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的愛好。教學(xué)進度安排：單元內(nèi)容（課時）第一單元常見的材料4第二單元太陽和月亮4第三單元植物與環(huán)境3第四單元生活中的動植物資源3第五單元常用工具2第一單元教材分析教學(xué)目的：1、懂得生活中的常見材料，在教師指導(dǎo)下，能運用多種感官或者簡樸的工具觀測材料的特點。2、樂意傾聽，樂于體現(xiàn)、講述自已的觀點。3、初步理解材料在平常生活中的應(yīng)用。2、指導(dǎo)學(xué)生提出對材料感愛好的問題；通過看一看、摸一摸、拉一拉等措施觀測，獲取信息。能與同學(xué)積極交流觀測材料獲取的信息，尊重他人的意見，共同合作，完畢試驗。教學(xué)進度課時劃分：時間教學(xué)內(nèi)容課時《石頭》1《布料》1《塑料》1《金屬》1《知識樂園》1單元小結(jié)：課題石頭教學(xué)目標懂得石頭是一種常見材料，質(zhì)地堅硬，不一樣石頭的光滑程度、軟硬程度和表面紋理不一樣。教學(xué)重難點懂得石頭是一種常見材料，質(zhì)地堅硬，不一樣石頭的光滑程度、軟硬程度和表面紋理不一樣。初步理解石頭材料在平常生活中的應(yīng)用。能運用多種感官或者簡樸的工具觀測石頭的特點教學(xué)準備課件、某些不一樣的石頭課時1教學(xué)過程思索與調(diào)整一、它們是用什么材料制成的？1、教師課件展示：以石頭作為材料制成的物品圖片。2、教師提出問題：生活中這些物品都是用什么材料制成的？3、師生總結(jié)：它們都是以石頭作為材料制成的。教師引領(lǐng)：這節(jié)課，我們就來認識有關(guān)石頭的知識。二、觀測石頭，有什么發(fā)現(xiàn)？（一）認識石頭是一種常見的材料。學(xué)生交流自已懂得的以石頭作為材料制成的物品。教師出示經(jīng)典的塑料物品，如石頭雕塑、石頭臺階等。師生歸納總結(jié)：石頭可以作為材料被廣泛使用。（二）觀測石頭，認識石頭的特點。1、師生交流，明確探究的方向：重要探究石頭的堅硬程度、表面紋理、光滑程度、軟硬程度等。2、教師提出探究思緒，學(xué)生分組探究。4、師生交流探究發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論：我們剛剛通過研究懂得了石頭質(zhì)地堅硬，不一樣種類石頭的表面紋理、光滑程度和軟硬程度不一樣。三、這塊石頭可以用來做什么？1、提出活動指向：這塊石頭可以用來做什么？2、學(xué)生分組交流，師生交流。4、總結(jié)：石頭更多的特點和用途。板書設(shè)計石頭特點：質(zhì)地堅硬，不一樣種類石頭的光滑程度和軟硬程度不一樣教學(xué)反思課題2、布料教學(xué)目標觀測常見的布料制品，懂得布料是一種常見的材料；會描述觀測布料時獲得的信息：布料具柔軟、有彈性、吸水性等特點。指導(dǎo)學(xué)生提出對布料感愛好的問題；通過看一看、摸一摸、拉一拉等措施觀測比較布料，獲取信息，發(fā)現(xiàn)布料有顏色、有孔隙、柔軟、有彈性等外在特點；對布料吸水能力做出猜測，在教師的細致指導(dǎo)下，借助水槽、燒杯等器材，簡樸描述出布料吸水對比試驗的想法，在教師為演示後完畢試驗，簡要描述獲取的信息，總結(jié)布料有吸水性的特點。對自已的課堂體現(xiàn)做出反思。能對布料這種材料提出自已感愛好的問題。能圍繞布料有吸水性這一主題，做出布料吸水難易的猜測，并進行初步嘗試用器材做對比試驗。能與同學(xué)積極交流觀測布料獲取的信息，尊重他人的意見，共同合作，完畢試驗。4、初步理解布料在平常生活中的應(yīng)用；把用過的布料，變廢為寶——做一種布藝。教學(xué)重難點觀測布料，獲取信息，比較信息，描述出布料柔軟、有彈性的特點與能吸水的特性。布料有吸水性的試驗是一種對比試驗，學(xué)生初次接觸，沒有掌握對比的技能，有一定的困難。準備課前，教師把學(xué)生帶來的布料搜集起來，按棉布、化纖布、絲綢分開。（每組三塊）2、器材：水槽、燒杯、水等。3、《石頭、剪刀、布》視頻及布制品圖片。4、課件課時1教學(xué)過程思索與調(diào)整（一）游戲?qū)?、玩剪拳布的游戲。2、談感悟。（二）活動一：它們用什么材料制成的？1、出示布料制品圖片，指導(dǎo)學(xué)生提出問題：你懂得這些物品都是用什么制成的嗎？你還懂得哪些物品是用布料制成的？有關(guān)布料你想懂得些什么？小結(jié)：布料是一種常見的材料，生活中到處可見，用途非常廣泛?；顒佣河^測布料，有什么發(fā)現(xiàn)？1、觀測布料：把在家搜集的布料拿出來，觀測?？匆豢?、摸一摸、拉一拉……；這些布料有什么不一樣？2、說一說，這些布料有什么不一樣？（一種同學(xué)發(fā)言時，其他同學(xué)注意傾聽。）3、根據(jù)布料的不一樣特點給不了起個名字吧！（學(xué)生給布料起名，五花八門，教師予以肯定，然後統(tǒng)一告知到棉布、化纖布、絲綢等名稱上來）4、布料吸水特性的對比試驗：①出示盛水的水槽：猜一猜，假如把棉布、化纖布、絲綢放入水中會怎樣？誰更輕易吸水？誰吸的水多？學(xué)生猜測，排序板書出來：②我們猜得對不對呢？怎么懂得誰吸的水多？誰來說一說？（指導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣想的，甚至一步步指導(dǎo)學(xué)生去想。）③學(xué)生說一說，教師演一演，怎樣做試驗。④試一試：按自已的想法，學(xué)著教師的做法，做一做，完畢後，按燒杯中水的多少，由多到少排好次序。⑤得出結(jié)論：通過試驗，目前懂得哪種布料吸水多？你猜對了嗎？是猜的成果對呢，還是做的成果對？（三）反饋總結(jié)：這節(jié)課我們觀測研究了布料，誰能說一說，你都做了哪些活動？你都懂得些什么？（四）反思評價：這節(jié)課你認為誰體現(xiàn)最棒？你自已有無不如意的地方？（五）拓展活動找一找，生活中哪些物品用到了布料。板書設(shè)計布料布料是一種常見材料。特點：柔軟、能透水、有彈性等。教學(xué)反思課題3、塑料教學(xué)目標1、知識與技能：理解塑料的優(yōu)缺陷。2、過程與措施：可以運用比較措施認識塑料的長處。3、激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護意識、爭當愛惜環(huán)境小楷模。教學(xué)重難點觀測研究塑料的特點教與學(xué)的準備塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木板凳、塑料板凳；紙袋、塑料袋；塑料盆、陶瓷盆；課件等。課時教學(xué)過程思索與調(diào)整一、導(dǎo)入新課：1、分別出示塑料袋、塑料杯，提問：這些物品是什么材料制成的？2、再出示小尺提問：它呢？又是什么材料制成的？3、提問：請同學(xué)們觀測下，我們周圍有哪些物品是塑料構(gòu)成的？4、談話：對，塑料也是一種重要的原材料，今天我們就來認識和研究塑料的某些性質(zhì)。（板書課題）二、探究新知：（一）比較塑料和其他材料，找出其長處。1、觀測塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木板凳、塑料板凳；塑料盆；紙袋、塑料袋，比較一下，塑料有哪些長處。2、學(xué)生分組觀測、比較、交流。3、學(xué)生匯報本組的比較成果。4、教師總結(jié)塑料的長處：（1）和木尺比，塑料尺具有透明、輕便、彈性好的長處；（2）和紙袋比，塑料袋具有相對牢固，不怕水的長處；（3）和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不燙手、重量輕的長處；（4）和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、輕便、彈性好的長處；（二）、討論總結(jié)塑料的長處。1、講述：通過以上比較，我們懂得塑料的許多長處，同學(xué)們分組總結(jié)一下塑料的長處有哪些？2、學(xué)生分組討論、匯報，教師總結(jié)塑料的長處：輕便可塑、牢固有彈性、透明隔熱、色彩鮮艷、價格廉價、經(jīng)久耐用。（三）、塑料的缺陷及治理方案。1、講述：剛剛我們理解了塑料的長處，我們懂得任何事物都是有兩面性的，有長處必然有缺陷。那你們懂得塑料有什么缺陷嗎？2、學(xué)生討論、回答。3、講述：塑料有一種明顯特點，同步也是它的最大缺陷：它們不易分解（腐爛），埋在土裏幾百年也不會發(fā)生變化，這對環(huán)境是極為有害的。4、提問：不易腐爛的塑料，對環(huán)境有什么不好的影響？5、學(xué)生說說自已的理解，學(xué)生分組討論、交流。（四）、教師總結(jié)，增強環(huán)境保護意識。板書設(shè)計塑料特點：透明、輕便、彈性好教學(xué)反思課題4、金屬教學(xué)目標

1.知識目的：使學(xué)生理解金屬的物理性質(zhì)，理解常見合金的成分性能和用途。2.能力目的：通過情景設(shè)置，使學(xué)生具有較強的問題意識，可以發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值的化學(xué)問題；通過學(xué)生動手試驗，培養(yǎng)學(xué)生的試驗?zāi)芰头治鰡栴}的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目的：指導(dǎo)學(xué)生用試驗的措施認識事物的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的認知措施。教學(xué)重難點金屬的物理性質(zhì)、物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生運用探究措施得出有關(guān)結(jié)論的能力。教與學(xué)的準備本節(jié)課用到的試驗材料和工具諸多很特殊。要用到電融絲、桌虎鉗、鐵絲、銅絲、鋁絲、小錘子、開水、水槽、陶瓷片、塑料棒、木筷、牙簽等。考慮到學(xué)生的安全，所有材料和工具都由老師準備，兩人一組。課時1教學(xué)過程思索與調(diào)整1、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)愛好：出示一種自制的簡樸電路，將開關(guān)改成融點比較低的電融絲（就是保險絲），電融絲與另一種觸點要非常靠近，但電路不導(dǎo)通，用打火機給電融絲加熱，大概需要2-3秒，即可使電路導(dǎo)通，點亮小燈泡。然後讓學(xué)生猜一猜加熱的這段材料是用什么材料制成的，然後導(dǎo)入本節(jié)課課題。2、任務(wù)驅(qū)動，探究試驗：（1）、金屬有金屬光澤試驗：簡介剛剛魔術(shù)中使用的金屬材料，我們懂得常見的電融絲長期寄存後表面氧化是灰色的，讓學(xué)生用砂紙對電融絲等進行打磨，給學(xué)生布置探究任務(wù)，用砂紙打磨電融絲讓他們仔細觀測，前後比較，得出金屬有金屬光澤這一特性（注意：在打磨的過程中，電融絲會生熱）。（2）、金屬輕易導(dǎo)電的試驗：給學(xué)生布置任務(wù)，從老師提供的材料中，找出可以讓小燈泡亮起來的材料，看看他們都是什么材料。并規(guī)定學(xué)生兩人一組配合試驗，一種放材料，另一種注意觀測小燈泡的亮滅并匯報試驗成果。通過試驗學(xué)生們很快就會對材料進行分類，找出導(dǎo)電的材料，通過觀測小結(jié)這些材料全都是金屬材料，闡明金屬材料輕易導(dǎo)電。并出示常見的導(dǎo)線。（3）、金屬輕易導(dǎo)熱試驗：各組使用雙層紙杯，并為每一種組配置了塑料水槽，在試驗時，把紙杯放在水槽裏面，把銅絲、鋁絲很熱，而塑料棒和木筷子同步放入水中，過一會用手觸摸，看有什么變化。學(xué)生匯報交流，教師提出問題小結(jié)：本來熱通過銅絲和鋁絲傳導(dǎo)到了我們的手上，闡明金屬輕易導(dǎo)熱的性質(zhì)。然後列舉生活中常見的廚房用品。3、拓展：哪種金屬傳熱最佳？哪種金屬最昂貴？，讓學(xué)生帶著問題進行拓展活動。板書設(shè)計金屬特點：導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性教學(xué)反思第二單元教材分析教學(xué)目的：以“學(xué)生對太陽和月亮的感知”為引子，以一年四季為重要的研究對象，讓學(xué)生探究感受太陽所發(fā)出的光和熱，觀測月相，理解春夏秋冬季節(jié)變化，在教師指導(dǎo)下，能運用多種感官或者簡樸的工具觀測太陽、月相和四季的特點。2、樂意傾聽，樂于體現(xiàn)、講述自已的觀點。3、指導(dǎo)學(xué)生提出對本單元感愛好的問題；通過看一看、摸一摸、拉一拉等措施觀測，獲取信息。能與同學(xué)積極交流觀測獲取的信息，尊重他人的意見，共同合作，完畢試驗。教學(xué)進度課時劃分：時間教學(xué)內(nèi)容課時《太陽的光和熱》1《太陽和生活》1《春夏秋冬》1《看月亮》1《知識樂園》1單元小結(jié)：課題5、太陽的光和熱教學(xué)目標1、懂得太陽能發(fā)光發(fā)熱。2、能用語言描述自已觀測到的現(xiàn)象。3、能對太陽發(fā)光發(fā)熱的現(xiàn)象體現(xiàn)出濃厚的探究愛好，并如實講述觀測到的現(xiàn)象。教學(xué)重難點教學(xué)重點：懂得太陽能發(fā)光發(fā)熱教學(xué)難點：能描述觀測到的現(xiàn)象與活動過程，并能與同學(xué)討論交流，從多種角度總結(jié)太陽的發(fā)光發(fā)熱。教與學(xué)的準備課件課時1教學(xué)過程思索與調(diào)整第一部分：情景導(dǎo)入，引起愛好讓學(xué)生說一說寒冷的冬天和炎炎夏曰，同學(xué)們上體育課的時候分別樂意在什么地方活動自然導(dǎo)入新課。第二部分聯(lián)絡(luò)生活，認識太陽光。第一種活動：教師可以出示某些白天晚上對比的視頻，或者準備多組白天和晚上對比的圖片了。讓學(xué)生說一說白天看的很清晰？晚上為何看不清晰了呢？第二個活動：教師出示白天、晚上房屋的圖片，說一說為何白天在家裏不用開燈，而夜晚需要開燈呢？學(xué)生討論也許會說出白天有光晚上沒有光，之後出示房屋和山洞的圖片讓學(xué)生交流：都是白天，房屋安裝門窗戶的房屋和沒有門窗的山洞光線看起來有什么不一樣樣？引起學(xué)生思索，太陽照著的地方和照不到的地方是不一樣樣的。待學(xué)生說出自已的想法後教師可追問：房屋安裝門供人行走就好了為何還要安裝窗戶？小結(jié)：太陽帶給我們光。第三部分：室外體驗，感受太陽熱可以先讓學(xué)生說一說戶外活動應(yīng)當注意什么，然後教師總結(jié)強調(diào)：課件出示注意事項交待好注意事項，做好準備工作之後教師才可以組織學(xué)生到校園中進行初步的觀測體驗。第一種活動:體驗陽光下身體的感受。引導(dǎo)學(xué)生說一說站在太陽下身體有什么感受？摸一摸身邊的物體，有什么感覺。完畢試驗後，教師帶領(lǐng)學(xué)生安全回教室，引導(dǎo)學(xué)生交流自已的發(fā)現(xiàn)和感受，同步指導(dǎo)學(xué)生完畢活動手冊。思索交流并總結(jié)：太陽帶給我們光和熱第四個部分：回憶總結(jié)，拓展延伸問“太陽對身體的傷害可以分為幾種？”引導(dǎo)學(xué)生思索。教師要注意根據(jù)學(xué)生的描述引導(dǎo)學(xué)生進行分類?？梢园凑諅Φ脑蜻M行分類，也可以根據(jù)傷害的身體部位進行分類，引導(dǎo)學(xué)生進行針對性的防護。最終引導(dǎo)學(xué)生將自已思索成果用寫或者畫圖的形式記錄在活動手冊中。板書設(shè)計太陽的光和熱教學(xué)反思課題6、太陽和生活教學(xué)目標

深入明確太陽對動植物及人類的生活有重要影響。懂得太陽能是重要的自然資源。能提出太陽和我們的生活有關(guān)的問題。會用舉例子的方式描述太陽對生活和動植物的影響。對生活周圍的現(xiàn)象體現(xiàn)出濃厚的探究愛好。掌握和本節(jié)課有關(guān)的太陽能工具制作小技巧。教學(xué)重難點教學(xué)重點：讓學(xué)生認識到太陽和人類、動植物的關(guān)系親密。教學(xué)難點：對太陽和生物關(guān)系親密的實證探究。教與學(xué)的準備課件課時1教學(xué)過程思索與調(diào)整活動導(dǎo)入1、同學(xué)們，大家都喜歡吃薯片，今天，老師帶來了生的土豆片，這節(jié)課我們就在教室裏做一種烤薯片的設(shè)備吧，老師準備了錫箔紙、塑料碗，規(guī)定不用火、不用電，大家一起來想想措施！2、學(xué)生交流。3、教師小結(jié)，引出課題。二、探究太陽的影響1、人類的哪些活動與太陽有關(guān)系（1）小組學(xué)生交流篩選課前資料。（2）全班交流（3）教師課件補充（5）小結(jié)：睡覺、工作、學(xué)習(xí)、生活、旅游等都與太陽有關(guān)，太陽對我們的生活有影響。2、太陽對動物的影響（1）交流搜集的資料（2）全班交流（3）課件資料補充（4）小結(jié)：太陽對動物的活動有影響。3、太陽對植物的影響（1）小組交流資料（2）全班交流（3）課件資料補充（4）小結(jié)：太陽對花的開放、植物的生長、果實的含糖量等均有影響。三、拓展活動在家長的協(xié)助下，制定屬于自已的作息時間表。課前搜集資料登記表板書設(shè)計太陽和生活教學(xué)反思課題春夏秋冬教學(xué)目標理解春夏秋冬的天氣特點，明白春夏秋冬的特點是不一樣樣的。2、理解在春夏秋冬人們分別有什么不一樣的活動。3、明白不一樣的花在不一樣的季節(jié)開放，不一樣的動物在不一樣的季節(jié)裏面有不一樣的活動。教學(xué)重難點理解春夏秋冬的天氣特點，懂得一年四季中人和動物有哪些不一樣的活動，懂得不一樣的季節(jié)有哪些不一樣的花。教與學(xué)的準備課件課時1教學(xué)過程思索與調(diào)整一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們懂得一年有哪幾種季節(jié)嗎？（春、夏、秋、冬）這四個季節(jié)，每個季節(jié)的天氣有什么不一樣樣嗎？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第3課《四季的天氣》。2、板書課題：7、春夏秋冬3、學(xué)生齊讀課題。二、四季天氣的特點1、同學(xué)們，你們懂得目前是什么季節(jié)嗎？（秋天）那么秋天有什么特點呢？可以用哪些句子來描述秋天的天氣呢？2、學(xué)生思索，全班交流討論：天氣涼爽了、雨水少了、太陽光沒那么強烈了。3、一年四季中，除了秋天，尚有哪三個季節(jié)呢？（春天、夏天、冬天）你們可以像描述秋天那樣，說說其他季節(jié)的天氣嗎？學(xué)生分別說一說春天、夏天和冬天的天氣，教師作合適的引導(dǎo)。4、教師總結(jié)：一年有春夏秋冬四個季節(jié)，每一種季節(jié)均有每一種季節(jié)的特點。每個季節(jié)的天氣也各不相似。三、人們的活動1、過渡：春夏秋冬四個季節(jié)，每個季節(jié)的天氣都不一樣樣，春天溫暖，夏天炎熱，秋天涼爽，冬天寒冷，那么在一年四季中，人們有哪些不一樣的活動呢？2、學(xué)生列舉人們在不一樣的季節(jié)中不一樣的活動。3、全班交流討論，教師總結(jié)：由于一年四季的天氣各不相似，因此人們的活動也不一樣樣，春天是播種的季節(jié)，人們忙著播種；夏每天氣炎熱，人們喜歡到河裏游泳；秋天是個豐收的季節(jié)，人們忙著收獲；冬每天氣寒冷，是小朋友們堆雪人、打雪仗的好季節(jié)。四、一年四季中的動物和植物。（一）研究一年四季不一樣的花。1、一年四季均有哪些不一樣的花呢？請同學(xué)們說一說。學(xué)生先思索思索，再討論交流。2、教師：每一種季節(jié)均有不一樣的花，甚至于每一種月均有不一樣樣的花。有人專門寫了一首兒歌。描述了一年12個月中每月不一樣的花。3、出示兒歌《拾二月花名歌》：正月山茶滿盆開，二月迎春初開放。三月桃花紅拾裏，四月牡丹國色香，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘。七月茉莉花如雪，八月桂花滿枝香，九月菊花姿百態(tài)，拾月芙蓉正上妝，冬月水仙案上供，臘月寒梅斗冰霜。4、學(xué)生自由的讀一讀《拾二月花名歌》，理解12個月中不一樣的花。（二）研究一年四季中動物的活動。1、出示書本第9頁下面的四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，這四幅插圖中分別畫了哪幾種動物？這些動物在一年四季中分別有哪些活動？學(xué)生觀測圖片并思索問題。2、全班討論交流，教師相機指導(dǎo)。大雁是一種候鳥，他在秋天飛到南方過冬，到明年春天的時候再飛回北方。蟬，生活在夏天。蝌蚪，春天的時候孵化出來，通過一系列的變化變成青蛙，冬天的時候，冬眠。喜鵲，在冬天到來之前要壘好窩，在窩裏面過一種溫暖的冬天。3、引導(dǎo)學(xué)生再說一說其他動物一年四季中的活動。4、教師總結(jié)：諸多動物在一年四季中的活動都是不一樣樣的，它會伴隨季節(jié)的變化而發(fā)生變化。五、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了第7課《春夏秋冬》，懂得了一年四季不一樣季節(jié)有不一樣的天氣特點，并且還懂得了人類和動物在一年四季中的不一樣的活動板書設(shè)計春夏秋冬春天：播種的季節(jié)夏天：炎熱秋天：豐收的季節(jié)冬天：寒冷教學(xué)反思課題8、看月亮教學(xué)目標懂得我們看到的月亮形狀是發(fā)生變化的。理解月亮運動的軌跡，懂得月亮和太陽同樣也是東升西落。理解人類探索月球奧秘的歷史。理解觀測月亮的工具天文望遠鏡，懂得天文望遠鏡的使用措施。教學(xué)重難點理解人類探索月球奧秘的歷史，懂得天文望遠鏡的使用措施，學(xué)會使用天文望遠鏡。教與學(xué)的準備課件課時1教學(xué)過程思索與調(diào)整一、導(dǎo)入新課1、之前我們學(xué)習(xí)了太陽，理解了某些有關(guān)太陽的知識，懂得了太陽和我們的生活息息有關(guān)，他送給我們兩樣最重要的禮品——光和熱。今天這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)月亮的知識。2、板書課題：8、看月亮3、學(xué)生齊讀課題。二、月亮的形狀。1、同學(xué)們看過月亮嗎？你們看過的月亮是什么形狀的？請你們拿出自已手中的筆來畫一畫，畫出你們看到的月亮。2、學(xué)生畫出自已記憶中的月亮。3、展示學(xué)生畫出的月亮。4、出示一種月的月相圖，引導(dǎo)學(xué)生觀測，從而明白，月亮的形狀不是一成不變的，它是會發(fā)生變化的，從月牙，變成半圓，再變成圓，然後又變成半圓，變成月牙。三、研究月亮的運動。1、月亮在天上是怎么運動的呢？也是跟太陽同樣，早上從東方升起，晚上從西邊落下。2、學(xué)生討論交流并回答問題。3、教師小結(jié)：我們目前看到的月亮，差不多就是東升西落，從東邊升起，西邊落下，實際上，月亮作為地球的衛(wèi)星，除了繞地球公轉(zhuǎn)，自身也在自轉(zhuǎn)。四、人類探索月亮奧秘的歷程。1、月亮上究竟是什么樣子的呢？