2024年人音版音樂六年級上冊全冊教案

人音版音樂六年級上冊全冊教案教學目的:1、接觸多首以?茉莉花?為題的音樂作品，可以從中認識到以?茉莉花?為代表的民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，深入搜集并理解影響民歌變異的多種原因。2、可以用柔美的聲音、細膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并可以背唱一段歌詞。3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不一樣地區(qū)的《茉莉花》及合唱，可以聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風格上的差異。4、能用不一樣演出形式體現(xiàn)自已最喜歡的一首《茉莉花》，每個學生都在其中承擔任務。教學重、難點：1、讓學生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。2、聆聽不一樣地區(qū)的《茉莉花》，享有不一樣風格帶來不一樣的感受。教具準備：光碟、多媒體設備、風琴。課時安排：四課時第1、2課時教學內(nèi)容：欣賞歌曲《茉莉花》、欣賞《東邊升起月亮》教學目的：1.通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的體現(xiàn)能力和音樂特點有一種全面的理解.2.通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)及愛好.3、從外國人唱《茉莉花》引起學生自豪感，從而愈加認真得去感受歌曲的優(yōu)美。教學重點：通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的體現(xiàn)能力和音樂特點有一種全面的理解教學課時：本部分擬用二課時。教學過程：一、組織教學師生問好二、導入新課1、教師導語：我今天就給大家?guī)硪环N漂亮的傳說。傳說在很久很久此前，沙漠中的樓蘭國有一位漂亮感人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。聽說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但假如答不出，就得被砍頭。因此諸多人包括國外的王子死在了她的刀下。有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，但愿圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起2、茉莉花的旋律響起或許就是這感人的音樂感化了漂亮殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現(xiàn)。教學內(nèi)容：學唱歌曲《茉莉花》教學目的：1、通過學唱〈茉莉花〉，使學生近一步理解茉莉花的漂亮，并能通過優(yōu)美、抒情的歌聲體現(xiàn)出來。2、指導學生純熟演唱，并能背唱3、通過演唱、欣賞等活動感受不一樣版本的茉莉花中所包括的文化。教學重點：指導學生有感情地演唱。教學難點：指導學生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。教學過程：一、導入師：同學們喜歡旅游嗎？你們都去過哪？給你留下印象最深的是什么？師：今天老師帶你們?nèi)ヒ环N非常漂亮的地方，看過影片之後猜一猜我們到了哪裏？給你留下怎樣的印象？二、放錄像同學回答剛剛老師提出的問題三、師：背景音樂有無注意到？師：今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走，共同學習并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉四、歌曲學唱1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？A、歡快活躍B、親切抒情2、歌曲的旋律有什么特點？A、婉轉(zhuǎn)細膩柔美B、粗獷豪放抒情3、歌曲體現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？歌曲表面上是在體現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實質(zhì)上是在體現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。4、唱歌譜就讓我們帶著快樂的心情把歌譜唱一唱（出示歌譜）學生分三組唱，第一組先慢唱，然後恢復原速。5、歌曲教唱師：這樣動聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽a)放錄象（學生聽）b)學生跟唱（多唱幾遍）劃拍唱-----難點糾正：把學生在課堂上出現(xiàn)的輕易出現(xiàn)的錯誤糾正過來。并告訴學生一字多音是江南民歌的一種特點。6、放開聲音唱一唱。7、完整有感情的演唱。師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？（1)學生自已試著唱一唱（2）教師可提醒：從速度、力度和演唱措施上有什么想法？（3）學生把每一句都試唱出來，說出為何這樣處理，全體在試唱，教師指導。（4）按照同學們處理的措施大家一起感受演唱。（放錄音）五、欣賞與拓展1、《茉莉花》是首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相似或者大同小異，旋律上既有相似的原因，由尤其獨特的地方特色，從而鮮明的體現(xiàn)了民歌的變異性。尚有的把它變化成了器樂曲。2、創(chuàng)編動作請同學們自已為歌曲編動作3、拓展師：我們加一種唱法：輪唱（1）練習輪唱（2）清唱（3）放錄音請同學唱第一段，全體起立唱第二段。六、教師總結(jié)，師生再會.說說這節(jié)課學習後的快樂之處是什么？第4課時教學內(nèi)容：聆聽三首不一樣地區(qū)的《茉莉花》，感受不一樣的風格教學目的：1、接觸多首以"茉莉花"為題的音樂作品，可以從中認識到以"茉莉花"為代表的民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠。2、通過欣賞，讓學生樂于深入搜集并理解影響民歌變異的多種原因。教學重點：感受不一樣地區(qū)的歌曲《茉莉花》。教學難點：可以聽辨并能用語言表述出它們在情感上、風格上的差異。教學過程：一、導入新課民歌具有濃郁的地方特色，統(tǒng)一題材的作品在不一樣的地區(qū)會有什么樣的區(qū)別呢？今天我們將一起走進東北、河北，看看那裏的茉莉花開得怎么樣。二、欣賞東北民歌《茉莉花》1．師播放東北民歌《茉莉花》，設問：A歌曲在速度和力度上有什么特點？B音樂的風格與東北人的性格有什么樣的關系C與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方？2．小組討論：歌詞基本相似，旋律變化比較大，顯出東北人開朗的性格和音樂風格特點。3．師簡介東北民歌《茉莉花》：遼寧海城的《茉莉花》旋律進行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉(zhuǎn)的特點。4．生學唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉(zhuǎn)版的《茉莉花》。三、欣賞河北民歌《茉莉花》1．師播放河北民歌《茉莉花》，設問：與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特點？2．生交流：旋律中加入了升"sol"和升"do"等音符，顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂風格特點。3．師簡介河北民歌《茉莉花》：河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的某些重要原因、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特性。4．師用聽唱法指導學生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。四、小結(jié)。師播放三首不一樣地區(qū)的《茉莉花》，讓學生辨別是哪個地區(qū)的歌曲。第二課悠揚民歌教學目的：1、能記住樂曲《小河淌水》的主題旋律，用自已的語言體現(xiàn)對樂曲與聲樂曲的不一樣感受。2、聆聽樂曲《迪克西島》，感受樂曲悠然自得的情緒，認識并聽辨出短笛持音色。3、能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳舞蹈的形式體現(xiàn)自已祝愿媽媽幸福之情。4、能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，感受歌曲歡樂、喜悅的情緒，并能與同伴用多種形式演出。教學重點：能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳舞蹈的形式體現(xiàn)自已祝愿媽媽幸福之情。教學難點：感受和體驗民歌的特點與魅力，從而加深對民族音樂文化的認識和理解。教課時間；三課時第1課時媽媽格桑拉教學內(nèi)容：聆聽媽媽格桑拉。教學過程：一、導入新課。復習舊歌，通過讓生談藏族風土人情，引入對歌曲《媽媽格桑拉》的學習。二、新課教學。1、視唱全歌樂曲，生跟著教師的琴聲哼唱旋律，說說是哪個地區(qū)的民歌。2、播放歌曲的音樂，讓生尋找與之共同的音調(diào)，從而導入歌曲的學習。3、初聽歌曲，理解情感。（1）教師簡介歌名的含義。媽媽格桑拉的意思是指媽媽幸福。（2）初聽歌曲，理解歌曲的情感。歌曲是反應媽媽的幸福，還是祝愿媽媽幸福？生從歌詞、情緒、速度上談談自已對歌名的理解。4、學唱歌曲，體驗情感。（1）跟琴學唱歌曲旋律。（2）帶著對媽媽的深情祝愿，再唱歌譜。（3）有感情地朗誦歌詞，學唱歌曲。（4）合唱部分通過度小組、分樂句自主學唱，各分聲部都純熟地演唱後再合成。（5）對比聆聽齊唱、合唱和領唱、合唱的不一樣效果。三、全課小結(jié)。1、師生共談談這節(jié)課的收獲。2、小組、師生、生生互評。第2課時小河淌水教學內(nèi)容：聆聽《小河淌水》，學唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。教學目的：1、聆聽三個《小河淌水》的不一樣版本片段，對比它們的異同點。2、學會演唱《趕圩歸來啊哩哩》。教學過程：一、導入新課。全班齊唱《媽媽格桑拉》。二、新課教學。1、聆聽三個《小河淌水》的不一樣版本片段，對比它們的異同點。2、簡介雲(yún)南民歌《小河淌水》，感受歌曲所體現(xiàn)的意境。（1）教師簡樸簡介歌曲。（2）學生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句。由于單調(diào)高，注意保護嗓子，通過哼唱，加深對旋律的熟悉與記憶。3、完整聆聽樂曲，引導學生從音色與器樂的體現(xiàn)形式上談談對樂曲的感受。（1）你聽到樂曲有哪些樂器演奏？（2）管弦樂隊與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認為哪一種體現(xiàn)形式在體現(xiàn)歌曲的意境、感情上更細膩、更豐富？4、教師簡樸簡介管弦樂及作者。5、再次完整聆聽樂曲。6、演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。（1）簡介歌曲的創(chuàng)作背景。（2）學唱歌曲，體驗歌曲情緒。（3）為歌曲伴奏，體現(xiàn)歌曲情緒。（4）用多種體現(xiàn)形式演出歌曲，渲染歌曲氣氛。三、全課小結(jié)。1、師生共談談這節(jié)課的收獲。2、小組、師生、生生互評。第3課時迪克西島教學內(nèi)容：聆聽樂曲《迪克西島》，學吹豎笛《簫》。教學目的：1、感受樂曲悠然自得的情緒，認識并聽出短笛的單色。2、學習豎笛的吹措施，培養(yǎng)學生學習豎笛的愛好。教學過程：一、導入新課。聽樂曲《口哨與小狗》，邊聽邊伴隨音樂的節(jié)拍做律動，并模擬吹著口哨與小狗散步情景。二、新課教學。1、初聽樂曲《迪克西島》片段，在律動自然導入樂曲的聆聽，聽後議一議：樂曲的情緒是怎樣的，它與《口哨與小狗》在音色和情緒上有什么相似與不一樣。2、再聽樂曲第一部分，認識短笛，記住短笛的音色。（1）樂曲除了有口哨吹奏外，你還聽到什么樂器在演奏？（2）出示短笛的圖片或?qū)嵨?，認識短笛的形狀、音色特點及演奏姿勢。（3）聽辨樂曲中短笛和口哨的音色，并用動作體現(xiàn)。3、完整聆聽樂曲，聽出第三部分是第一部分的反復。4、教學生學吹豎笛。三、全課小結(jié)。1、師生共談談這節(jié)課的收獲。2、小組、師生、生生互評。第3課漂亮的童話教學目的：1、聽出《波斯市場》各主題出現(xiàn)的先後次序及主題國的主奏樂器，能伴隨音樂用?xxx?的節(jié)奏來體現(xiàn)主題團中的鈴鼓聲。2、聆聽交響詩《魔法師的弟子》，哼唱并記住?掃帚拎水?的主題，懂得節(jié)奏、速度、力度與主題情緒的變化之間的關系。與同伴一起根據(jù)音樂片段編創(chuàng)音樂短劇并演出。3、能自信地用行進速度與風格演唱歌曲《木偶兵進行曲》。4、能用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐快下來》，并用打擊樂器為歌曲伴奏，體現(xiàn)熱愛生活、熱愛大自然的情感。5、認識?西洋樂器分類（一）?中所展現(xiàn)的樂器，能根據(jù)樂器的形狀、構(gòu)造特點進行分類。教學重點：能用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐快下來》，并用打擊樂器為歌曲伴奏，體現(xiàn)熱愛生活、熱愛大自然的情感。教學難點：用打擊樂器為歌曲伴奏、與同伴一起根據(jù)音樂片段編創(chuàng)音樂短劇并演出。課時安排：2課時。第1課時木偶兵進行曲教學內(nèi)容：演唱歌曲《木偶兵進行曲》教學過程：一、導入新課。復習舊歌，口說提醒課題。二、新課教學。1．初聽歌曲，感受歌曲的進行曲風格。聆聽前設問：這首歌曲你與否似曾相識？與你聽過的哪首樂曲的旋律相似？（管弦樂《玩具兵進行曲》）請學生邊聽邊用手上的筆，伴隨音樂的節(jié)奏輕輕敲擊。2．復聽樂曲，比較兩首進行曲的異同。教師可從它的體現(xiàn)形式、旋律、情緒、風格等音樂要素上引導學生，可請學生邊聽邊用自已喜歡的方式記錄，也可分小組、分任務一起合作完畢，使聆聽活動既節(jié)省時間又有針對性。聽後，大家交流、總結(jié)。3．再聽歌曲，找出歌曲中相似的樂句，分析歌曲的構(gòu)造?？烧垖W生邊昕邊把相似的樂句用相似的線條、圖形或顏色標出來。4．學唱歌曲，深入感受歌曲的情緒和風格。歌曲的旋律深受學生的喜歡，但填上歌詞後作為歌曲來演唱，要處理如下幾種難點：(1)、第一樂段是弱起小節(jié)，兩小節(jié)換氣速度較快，加上歌詞稍微有點繞口，因此在學唱時，宜先放慢速度學唱，待咬字清晰了再加迅速度到原速。(2)、一小節(jié)裏持續(xù)三個小二度，這一小節(jié)要多用琴聲帶唱。同一時，要區(qū)別。兩處歌詞在節(jié)奏上的不一樣，及時糾正學生易唱錯的詞。(3)、第二樂段中要注意音程間關系，尚有?向前進?處的八度大跳，都要作出提醒，注意唱準。三、全課總結(jié)。談談這節(jié)課的收獲？第2課時月亮姐姐快下來教學內(nèi)容：演唱歌曲《月亮姐姐快下來》教學過程：一、新課導入：小組視唱、視奏歌譜的競賽作為導人，以激發(fā)學生的學習熱情，提高學生視唱、視奏能力。二、新課教學。1、從聆聽歌曲范唱，辨別歌曲的演唱形式導入。2、歌譜學習：(1)采用分組自學、個別自學或集體視唱的措施，學習齊唱部分的歌譜。先練習不帶連音線、沒有切分音的譜子，然後再練習帶切分音的歌譜。(2)找出歌曲中出現(xiàn)的切分音，并說說切分音在歌曲中起到什么作用。(3)用豎笛或口風琴吹奏齊唱部分歌譜?？刹捎眯〗M接龍或師生接龍的形式進行，這一環(huán)節(jié)既能把器樂學習與歌唱學習有機結(jié)合，又為下面的輪唱練習打基礎、作鋪墊。(4)集體視唱或吹奏齊唱部分兩遍，第二遍演唱（演奏）時，教師間隔一小節(jié)加入進來，與學生形成輪唱（輪奏）的效果。（5）練習後請學生說出歌曲的演唱形式，此時還可以與學生重溫此前學過的輪唱歌曲，如：《兩只老虎》《漂亮的傍晚》《嘹亮歌聲》等。3．歌詞學唱：(1)按節(jié)奏、輕聲高位臵朗誦歌詞。可通過教師示范、學生模仿，協(xié)助學生在朗誦歌詞時，尋找頭聲發(fā)聲措施。高位臵的朗誦，有助于歌唱的優(yōu)美、友好。(2)學唱歌詞。歌曲的意境優(yōu)美，教師要引導學生理解歌詞意境，規(guī)定聲音唱得連貫、抒情，要把與月亮姐姐的對話唱得深情，把邀請月亮姐姐快下來的迫切心情體現(xiàn)出來，并注意節(jié)奏的精確。4．輪唱練習：(1)把學生提成兩組，借助豎笛或口風琴的伴奏進行輪唱。規(guī)定學生關注兩個聲部的聲音友好、均衡。(2)教師可引導學生在每一小句的第一拍加上重音演唱，突出三拍子的韻律，在隨即的一小節(jié)處理為漸弱，使兩個聲部此起彼伏，好似與月亮姐姐的對話。5．樂器伴奏。分組選擇打擊樂器為歌曲伴奏，比一比哪個小組演出得更好?；顒又屑纫鹬貙W生的個性選擇，又注意引導學生恰當?shù)伢w現(xiàn)歌曲意境。三、全課總結(jié)。抽生談收獲，演唱歌曲。第4課京腔京韻教學目的1、認識京劇的行當，能聽出樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》中的行當唱腔。2、聆聽老式京劇唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》和現(xiàn)代京劇唱腔片段《你待同志親如一家》，體會其中的聲腔特點和京韻。3、能背唱歌曲《校園小戲迷》，并唱出歌中的韻味。4、在聆聽、學唱活動中，能說出幾種京劇人物，模仿幾種亮相動作和背唱一段唱腔。教學重點：培養(yǎng)學生從小對京劇的愛慕，能背唱歌曲《校園小戲迷》。教學難點：能說出幾種京劇人物，模仿幾種亮相動作和背唱一段唱腔。第1課時教學內(nèi)容：聆聽樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》和京劇唱腔選段《包龍圖打坐在開封府》，學習?京劇行當?。教學過程：一、口說導入新課。課前先把學生提成四組，布臵他們搜集有關京劇行當、唱腔等有關資料。二、新課教學。（一）聆聽樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》1、以小組為單位'分別簡介自已小組負責搜集的行當、唱腔等知識進行分享。與下面的環(huán)節(jié)相結(jié)合，教師播放到哪一種行當唱腔時，就由哪一組來簡介。2、辨一辨。教師播放幾種唱腔片段或視頻，引導學生抓住各行當唱腔的演唱特性，聽辨出各是哪個行當?shù)某弧?、聽一聽。初聽樂曲，聽出演奏的樂器是嗩吶。4、議一議。再聽樂曲，聽出嗩吶模擬了哪幾種行當唱腔（分別是凈、旦、生、旦）。由于學生對這些行當唱腔曲調(diào)、演唱特點還比較陌生，因此教師要讓學生多聽或多看，通過議論和交流，加深學生的感性認識。5、演一演。可請學生各自設計一種適合‘‘生、旦、凈、丑?四個行當角色的動作，聽到樂曲中行當唱腔出現(xiàn)時，用動作來體現(xiàn)。（二）聆聽京劇選段《包龍圖打坐在開封府》1、復習京劇的四大行當，判斷分析，?包龍圖?屬于四大行當中的哪一種行當，請學生辨別教科書中劇照，說出?包龍圖?是屬于四大行當中的?凈?。2、教師簡介京劇《鍘美案》的劇情，讓學生明白?包龍圖?是小說和戲劇中對包拯的稱謂。教師先設問：包龍圖指的是誰？鍘美案是一件什么案子？提問：你懂得包公嗎？你懂得這個故事嗎？若有學生懂得，先請他們來談談，教師最終再歸納補充。3、初聽唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》，懂得西皮?導板?與?原板?的不一樣。聽前提出思索：?導板?與?原板?有什么不一樣？學生聽後自由議一議，教師小結(jié)：?導板?是大唱段的起始句，常用于劇中人感情激越奔放之時；?原板?常用于敘事、抒情和景色描述，一板一眼，中速。4、跟著錄音，試著模唱第一句?包龍圖打坐在開封府?。模唱是學習京劇唱腔必用的教學手段，模唱時可多聽幾遍，若能跟著京劇演員的演出來模唱的話，就更有助于掌握唱腔的韻味了。5、再聽，聽後請學生談談自已對?凈?這一行當聲腔的感受，引導學生結(jié)合唱腔中的唱詞，說說這一聲腔和人物之間的關系。體會唱腔的感受，和學生一起總結(jié)出：凈角用真嗓子演唱，音色更寬宏、粗獷等。三、全課總結(jié)。談談這節(jié)課我們理解了京劇的哪些知識？第2課時教學內(nèi)容：聆聽京劇唱腔選段《你待同志親如一家》，學唱歌曲《校園小戲迷》。教學過程：一、導入新課?；貞洿饲奥犨^的現(xiàn)代京劇唱腔片段，如：《均有一顆紅亮的心》、《迎來春色滿人間》等，請學生唱一唱、聽一聽或者辨一辨。二、新課教學。（一）聆聽京劇選段《你待同志親如一家》1、簡樸回憶京劇《沙家浜》劇情，懂得唱段中的幾種重要角色。2．觀看唱段《你待同志親如一家》視頻，讓學生感受老式京劇與現(xiàn)代京劇的不一樣。3、再聽、看、唱、演，請學生伴隨音樂哼唱，體會京劇的韻味。讓學生根據(jù)劇情創(chuàng)設情境，演出其中的角色。哼唱時，教師帶著學生按節(jié)奏以?一板一眼?的形式拍擊，協(xié)助更好地體會。（二）演唱歌曲《校園小戲迷》1、剪輯一段少兒京劇演出的視頻給學生觀看，拉近現(xiàn)代小學生與老式京劇的距離，引起學生學唱歌曲《校園小戲迷》的愛好。2、復唱歌曲《龍裏格龍》或聆聽歌曲《唱臉譜》，以復習京劇臉譜、行當導入學習。3、播放歌曲《說唱臉譜》，從歌詞中激發(fā)學生學唱京歌、學習京劇的愛好及傳承國粹的責任感。請學生談談：你對歌詞唱的?慢慢騰騰咿咿呀呀哼土老半天?、?怎么可以跟上時代趕上時尚?有什么見解？4、復習京劇行當?shù)膭澐?、唱腔特點，請學生模仿其中行當角色的動作、造型。假如能模唱一句唱腔就更好了。5、用聽唱法學唱歌曲《校園小戲迷》：(1)朗誦歌詞，理解京劇的演出形式：唱、念、做、打。(2)初聽范唱，邊聽邊打節(jié)奏跟讀歌詞，感受歌詞的節(jié)奏特點。(3)再聽范唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段，可參照?作品分析?中對男腔和女腔的簡介，按音色規(guī)定模唱。模唱學習中，教師要引導、指導學生盡量把握老生剛勁挺拔、青衣細膩婉轉(zhuǎn)的演唱風格，體驗京劇唱腔的字正腔圓和行腔圓潤的要領。要唱出韻味來。(4)跟教師學唱歌曲最終一句'學習京劇手位動作?拉山膀?，邊唱邊做，注意音準，并唱足尾音的時值。4、完整演唱歌曲，邊唱邊演。教師可教學生走走京劇的基本臺步，還可請學生設計，幾種京劇的亮相動作，在歌曲中合適的地方演出。三、全課總結(jié)。談談這節(jié)課我們理解了京劇的哪些知識？唱一兩句《校園小戲迷》。第5課贊美的心教學目的1、記住《黃河頌》的主題旋律，感受樂曲壯闊而深切的激情。2、能用多種演唱形式體現(xiàn)歌曲《今天是你的生曰》，能用親切自然的歌聲背唱《龍的傳人》，用歌聲體現(xiàn)自已對祖國母親的熱愛與祝愿之情。3、聆聽合唱曲《五彩繽紛的大地》，感受孩子們對祖國大地的贊美之情。4、認識反復記號?D．S．?，并能說出和反復記號?D．C．?的不一樣使用方法；認識?西洋樂器分類（二）?的樂器，能聽辨并說出樂器的名字和所屬的樂器組別。教學重點：演唱《今天是你的生曰》。教學難點：歌曲所體現(xiàn)的情感以及聽辨出樂器的名字和所屬樂器組別。第1課時教學內(nèi)容：學唱歌曲《今天是你的生曰》，學習反復記號；教學過程：一、導入新課。談話導入。設問：你懂得你媽媽的生曰是哪一天嗎？你懂得?祖國媽媽?的生曰又是哪一天？說說你對?祖國媽媽?生曰的祝愿。二、新課教學。1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒。認識反復記號?D．s．?，可結(jié)合展現(xiàn)的數(shù)字次序，讓學生去發(fā)現(xiàn)反復記號?D．s，?的演唱次序，并能說出和反復記號?D．c.?的不一樣之處。(1)反復記號?D.S.?出示反復記號\反復跳躍記號,請學生說一說它的名字，復習學過的幾種反復記號。(2)唱～唱。在復唱《趕圩歸來啊哩哩》《茉莉花》的歌曲中復習反復記號的使用方法。(3)看一看。認識反復記號從提醒D.S.的演唱次序中懂得它的使用方法。(4)練-練。請學生在本課的練習中完畢?用數(shù)字表達旋律進行的次序。(5)聽一聽。播放歌曲《今天是你的生曰》，邊聽邊找出反復記號，懂得歌曲的演唱次序。(6)說一說。這幾種認識的反復記號在使用方法上有什么不一樣。2、．再聽歌曲，用聽唱法學唱第二樂段歌詞。(1)第一次聽，找出歌詞中?我們?對祖國生曰的祝愿語。邊聽邊想邊看歌譜，聽完後，請學生把這些歌詞有感情地讀一讀。(2)第二次聽，邊聽邊伴隨音樂唱出我們的祝愿（即第二樂段的歌詞）。請學生唱後談談怎樣唱才能更好地體現(xiàn)我們對祖國生曰的祝愿之情。此樂段音域較高，在演唱時教師要提醒正處變聲期的學生不要喊唱，一字多音又帶連音線的地方。要注意唱準節(jié)奏。(3)第三次聽，師生合作，邊聽邊有感情地演唱。教師負責演唱第一樂段，為下一環(huán)節(jié)的學習鋪墊，請學生邊唱邊體會，老師演唱的部分與他們演唱的部分，在情緒上有什么變化。學生唱後自由回答。3、跟琴視唱，學唱歌曲第一樂段。(l)聽教師范唱，說出歌曲可提成幾種樂段。教師可從樂段不一樣的情緒對比上作啟發(fā)。(2)跟著教師的琴哼唱歌譜。在學唱歌譜過程中復習切分音，可請學生找出歌曲中出現(xiàn)的切分音，并指導學生唱準。(3)學唱歌詞。在朗誦歌詞中，教師滲透歌曲創(chuàng)作的背景、詞曲作者。4、完整演唱歌曲，體現(xiàn)歌曲情感。5、請學生分組討論，設計多種演唱形式來體現(xiàn)歌曲。三、全課總結(jié)。此歌是1989年為紀念解放40周年活動而寫的主題歌。據(jù)詞作者簡介，歌曲中飽含深情。最重要的詞語是?放飛一群白鴿?。因此，在演唱歌曲時，教師可再次引導學生討論：怎樣唱這一段才能更好地體現(xiàn)感情。第2課時教學內(nèi)容：學唱歌曲《龍的傳人》，聆聽《黃河頌》；教學過程：一、師生談話引入。二、新課教學。（一）演唱歌曲《龍的傳人》。1、初聽歌曲，理解歌名的涵義。設問：(l)你懂得這首歌曲的名字嗎？你會唱嗎？(2)你懂得?龍的傳人?指的是什么？等等。引導學生從歌詞中懂得?龍的傳人?的根，即歌中唱的?古老的東方有一條龍，它的名字叫?，?黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚，永永遠遠是龍的傳人?。2、再聽歌曲，播放張明敏演唱的錄音或視頻'引起學生的情感共鳴。會唱的學生可輕聲跟著哼唱。3、學唱歌譜，比較、分析旋律。(1)跟琴哼唱或用豎笛吹奏旋律，找出旋律中相似的地方。(2)再唱，感受旋律的進行，談談從哪一樂句開始，情緒產(chǎn)生了變化。4、有感情地演唱歌詞。(1)滲透歌曲的作者及創(chuàng)作背景，引導學生更好地理解歌曲所體現(xiàn)的民族情懷。(2)可以?長江，是的母親河；黃河，是中華民族文化的發(fā)源地?來引導學生深入理解歌詞，產(chǎn)生對民族根的認同和情感共鳴。5、再次演唱歌曲。（二）聆聽《黃河頌》1、導入。(1)歌唱導入。師生以接龍的方式演唱《龍的傳人》第一段歌詞，一問一答地自然過渡到本課的學習。(2)聆聽或觀看《黃河頌》的演唱，感受歌曲所體現(xiàn)的情感。聽後，讓學生有感情地朗誦一下歌詞，以便更好地理解歌詞中蘊藏的對祖國母親贊美之心。2．聆聽鋼琴協(xié)奏曲《黃河頌》，感受樂曲體現(xiàn)的力量。(l)聆聽主題1，聽出樂器演奏的音色。聽前可先協(xié)助學生懂得什么是?協(xié)奏曲?、?鋼琴協(xié)奏曲?，然後提出問題：樂曲開始時是什么樂器演奏的？鋼琴再次演奏這一主題時給你怎樣的感覺？(2)學生聽後交流。交流後可再次聆聽，以加深對樂曲的感受。(3)帶著問題聆聽全曲。設問：你聽到黃河奔流的聲音了嗎？可讓學生談一談：鋼琴是怎樣體現(xiàn)?黃河的奔流?的。(4)再次完整聆聽全曲，聽後請學生談談：哪一段旋律使你最為激動？教師可在聽前引導學生邊聽邊看教科書中出示的四個主題，比較一下它們的旋律進行、音區(qū)等的特點。3．簡介樂曲及歌曲創(chuàng)作的背景。樂曲《黃河頌》鋼琴協(xié)奏曲《黃河》是根據(jù)人民音樂家冼星海的《黃河大合唱》改編創(chuàng)作的。它以抗曰戰(zhàn)爭為歷史背景，以黃河象往中華民族，體現(xiàn)了無產(chǎn)階級的革命英雄主義和中華民族不屈不撓、勇于斗爭的精神。在創(chuàng)作中運用了西洋古典鋼琴協(xié)奏曲的體現(xiàn)手法，在曲式構(gòu)造上又體現(xiàn)了老式風格，以標題性組曲的形式寫成。經(jīng)改編後的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》共有四個樂章，分別為：1．前奏：黃河船夫曲；2．黃河頌；3.黃河憤；4．保衛(wèi)黃河。本課選聽的是第二樂章《黃河頌》。第二樂章《黃河頌》以《黃河大合唱》中的同名獨唱曲的旋律作基礎發(fā)展，描繪出黃河與中原大地的河山美景。樂曲由大提琴奏出莊嚴緩慢的引子，引出鋼琴獨奏，追溯了中華民族的悠久歷史——仟百年來勤快的人民在黃河兩岸勞動、斗爭、生活。之後，在層次和力度上逐漸加以展開，把樂曲推向歌頌性的高潮，熱情地歌頌了人民的光榮革命老式。鋼琴鏗鏘有力的和弦奏出雄偉的結(jié)束部分，象征著覺醒的人民如同巍巍昆侖挺立在世界的東方。三、全課總結(jié)。談談這節(jié)課的收獲？第6課兩岸情深教學目的1、能聽出樂曲《丟丟銅仔》的主奏樂器二胡，說出1、2段旋律各自的特點及不一樣的情緒。2、聆聽樂曲《阿裏山的姑娘》，自選樂器并設計節(jié)奏為1伴奏，體現(xiàn)樂曲熱烈歡快的情緒。3、能用自然優(yōu)美的歌聲有感情地演唱歌曲《半屏山》，并和同學合作，用多種演唱形式來體現(xiàn)歌曲。4、背唱歌曲《阿裏山的姑娘》，隨音樂邊唱邊跳，體驗歌曲的情緒。5、能按編創(chuàng)節(jié)奏的規(guī)定做編創(chuàng)練習，并能在教師琴聲的帶領下做視唱練習。6、與同學一起用豎笛合作吹奏《搖籃曲》，并能編創(chuàng)音型。教學重點：讓學生在聽、唱、跳、辨、編等多種音樂實踐活動中，熟悉、感受寶島臺灣最具代表性的歌曲和樂曲，感受與體驗音樂作品所體現(xiàn)的?兩岸人民感情相連相融?的情感。教學難點：培養(yǎng)學生發(fā)明性思維和提高學生綜合演出能力。第1課時教學內(nèi)容：學唱《半屏山》，發(fā)聲練習。教學過程：一、導入新課。播放歌曲范唱，直接導入。教師可設問：在的東南部，有一座山被削成兩半，叫做半屏山，你懂得它們分別坐落在哪兒嗎？二、新課教學。1、歌曲學唱。(1)初聽歌曲，跟著老師用固定節(jié)奏為歌曲伴奏。熟悉歌曲旋律的同步，為下面在旋律中?并編創(chuàng)節(jié)奏譜的活動作鋪墊。(2)可先請學生找出剛剛為歌曲伴奏的兩種節(jié)奏，然後再引導學生發(fā)現(xiàn)旋律中尚有一種節(jié)奏用得較多—切分。(3)以上面三種節(jié)奏為主，編創(chuàng)4小節(jié)的節(jié)奏譜，嘗試為歌曲伴奏。能力弱的班級可只選其中一兩種節(jié)奏，減少難度；能力強的班級可把編創(chuàng)的小節(jié)數(shù)加長，難度加大?？蓢L試用編創(chuàng)好的節(jié)奏譜為歌曲伴奏，邊聽歌曲范唱邊拍。(4)學唱歌詞，有感情的演唱。教師要引導學生理解歌詞所體現(xiàn)的情感’在學唱歌詞時，要注意啟發(fā)學生以情帶聲，控制氣息：A：裝飾音要唱得自然。B：休止符的地方，要提醒學生此處不是換氣的地方，要注意休止時聲斷而氣息不可斷。氣息不要斷，一口氣唱6小節(jié)。2、嘗試學習用閩南方言演唱歌曲的第一段。有條件的學校，可從網(wǎng)上下載臺灣歌手孟庭葦用閩南語演唱的版本，提供應學生聽聽、學學。3、設計多種形式來演唱歌曲。學生小組討論後試唱，互相評價後再確定方案，方案可以是多種的。如：第一、二段可設計為男女生演唱或一般話與閩南方言演唱等。4．發(fā)聲練習這是一條下行跳音的練聲曲。跳音要唱得短促、跳躍，富有力度和彈性’母音?ha?的發(fā)聲要注意保持?喉頭下移，軟腭抬起?的興奮狀態(tài)（做驚訝狀），開口音?ya?聲音不要散’下行時要做到?音高下行而感覺向上?，一直保持聲音的高位臵。此發(fā)聲練習練好了，則有助于處理歌曲《半屏山》從高音下行仍保持高位臵的演唱技術問題。練聲的音域：上行可在1=c至1=E之間練習，下行可練至1=A。三、課後延伸：請學生搜集臺灣當?shù)氐娘L俗文化資料，在下一種學習內(nèi)容時分享?！镉绕涮嵝眩河镁巹?chuàng)的節(jié)奏譜為歌曲伴奏這一活動要視學生的能力、水平而定，這個環(huán)節(jié)也可以安排在歌曲學唱後再進行。第2課時教學內(nèi)容：聆聽與學唱《阿裏山的姑娘》。教學過程：一、導入新課。播放阿裏山的風光視頻或圖片，從感受阿裏山之美導入歌曲《阿裏山的姑娘》的聆聽。讓學生猜猜：這是來自哪兒的一首歌曲的旋律？二、新課教學。1、聆聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒。2、簡介管弦樂《阿裏山的姑娘》鮑元愷編寫的管弦樂小品《阿裏山的姑娘》又名《高山青》，經(jīng)典歌曲《阿裏山的姑娘》的旋律，由多種樂器聲部輪番奏出，音色由幼細到柔和，再至深厚，仿佛眾人口耳相傳著什么令人喜悅的話語。首尾熱烈狂放的樂隊合奏，體現(xiàn)出民歌本色的淳美之感，使陰柔與陽剛之美，水乳交融令人驚奇，并將原味民歌與西洋交響樂創(chuàng)作技法完美地融合在一起。3、跟琴視唱歌譜，熟悉歌曲的旋律。先進行跟琴視唱，然後教師彈奏全曲，請學生邊聽邊在歌譜中劃出這條旋律。4、學唱歌曲，體現(xiàn)歌曲熱情歡快的情緒。在學唱過程中，可采用男女生對唱、分組接龍唱的形式，活躍學習的氣氛。也可鼓勵學生與同伴一起邊唱邊加上簡樸的動作，隨音樂邊唱邊跳。如：四人一組手牽手（如教科書中的插圖），三步一彈腿，左右方向各做1次。5、分組演出唱《阿裏山的姑娘》。三、全課總結(jié)。評一評哪一小組的同學演得好，好在哪兒？第7課七色光彩教學目的1、能用明亮而圓潤的聲音演唱《七色光之歌》，體現(xiàn)歌曲活潑、熱情、積極樂觀的情緒。2、能用柔美的聲音、恰當?shù)乃俣扰c力度演唱歌曲《螢火蟲》，并能選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏，體現(xiàn)出歌曲的意境。3、能哼唱《木星——歡樂使者》兩個音樂主題，并背唱其中一種主題的旋律，比較出它們在速度、力度和主奏樂器音色上的不一樣與變化。4、能聽出《大峽谷組曲》之《曰出》2、3旋律演奏樂器的組別。說出力度變化在樂曲中的作用。5、能獨立完畢視唱練習，懂得西洋管弦樂隊的排列。教學重點：感受音樂作品給他們帶來的熱情與歡樂，豐富其內(nèi)心的情感體驗，培養(yǎng)他們對生活積極樂觀的態(tài)度和對美好未來的向往與追求。教學難點：結(jié)合歌曲和樂曲的學習內(nèi)容，學生對音樂要素在音樂體現(xiàn)中的作用有更深的理解。第1課時教學內(nèi)容：聆聽樂曲《曰出》，學唱歌曲《七色光之歌》。教學過程：（一）聆聽樂曲《曰出》1、導入新課。復聽四年級上冊樂曲《羊腸小道》片段，讓學生聽後說出曲名、作者及出處。然後點出課題：今天我們一起來聆聽格羅菲的管弦樂《大峽谷》的第一樂章《曰出》。2、聆聽樂曲，引導學生結(jié)合樂曲的標題《曰出》，說出力度在樂曲體現(xiàn)景象中的變化與作用。3、讓學生對照教科書上的五幅畫面來感受力度的變化，還可以回憶樂曲《晨景》，啟發(fā)學生對比兩首體現(xiàn)同一自然景象的作品，發(fā)目前體現(xiàn)手法上的異同。4、重點聆聽樂曲第2、3段(1)第一遍，聽出第2、3段分別由什么樂器和樂器組演奏的。教師可采用視聽結(jié)合的方式，在聆聽前先出示西洋管弦樂隊的排列圖，讓學生復習鞏固；然後邊聽、邊看、邊記錄。（第2、3分別由木管組和弦樂組奏出）(2)第二遍，邊聽邊模擬樂器的演奏。聆聽時，當聽到主奏的樂器出現(xiàn)時，用模擬演奏動作來體現(xiàn)?？上仁煜ぶ黝}旋律，請學生把這兩個主題旋律哼唱一下。也可用豎笛吹奏第3段主題，此旋律節(jié)奏較為簡樸，但又包括了高音和裝飾音，可以鞏固之前所學的吹奏措施。5、完整聆聽全曲，再次感受美國科羅拉多大峽谷的?曰出?。6、采用音畫結(jié)合，伴隨音樂的演奏，展示大峽谷曰出時的美妙景色，豐富學生熱愛大自然的情感。(二）演唱歌曲《七色光之歌》1．猜謎導入，直奔主題。從生活的自然現(xiàn)象引入到音樂的學習，教師出謎語，學生猜。如：?天上一座橋，顏色真漂亮，雨後才會有，能看不能走。?，你懂得是什么嗎’（彩虹）彩虹由哪幾種顏色構(gòu)成？（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）因此人們叫它?七色光?。2、初聽歌曲，感受歌曲的情緒和速度?？稍诓シ乓魳返耐?，展示彩虹多姿多彩的美景照片，讓學生入景人情，為歌曲的學唱和體現(xiàn)作情感的鋪墊。學生聽後談談對歌曲的情緒、速度的感受。3、抓住難點，學唱歌譜。歌曲的難點有三：(1)節(jié)奏的掌握。歌曲中的切分節(jié)奏尤其是跨小節(jié)的切分，學生不輕易掌握，可在學習前以游戲的方式作鋪墊學習，邊劃拍邊視唱，把握跨小節(jié)的切分節(jié)奏。有八分休止符的地方，停止要短促。(2)二聲部的學習。采用分小組、分聲部、分句自學，以師生接龍、生生接唱、聲部分唱的形式減少學習難度，增長學習樂趣。歌譜的學習過程，借助豎笛、口風琴等樂器把音唱準。(3)波音和下滑音的演唱。在歌譜唱得較為純熟後，再加入裝飾音的演唱，學習時多采用聆聽、比較、模仿的措施，即：教師演唱帶裝飾音的和不帶裝飾音的旋律，