2025年中考語文二輪復(fù)習(xí)：小說閱讀

2025年中考語文二輪專題復(fù)習(xí)：小說閱讀專題

專題一：關(guān)于小說的文學(xué)常識(shí)

1、什么是小說？

小說，是一種以塑造人物形象為中心,通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社

會(huì)與個(gè)人生活的敘事性文學(xué)體裁。

※小說是虛構(gòu)的，來源于生活，高于生活。

※小說中的“我”不等同于作者本人。

2、小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境

A人物：小說以塑造人物形象為中心。

B情節(jié)：小說的主題需要在情節(jié)的發(fā)展過程中展現(xiàn)出來。

（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（尾聲）

C環(huán)境：

自然環(huán)境：人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、氣候、景物

社會(huì)環(huán)境：歷史背景、社會(huì)形態(tài)、人際關(guān)系等

3、小說的分類：

按篇幅來分

短篇小說：平均篇幅在五直左右的小說會(huì)被劃歸短篇小說。

中篇小說：平均字?jǐn)?shù)三至四萬字的小說，一般認(rèn)為是較容易成功的小說。

長篇小說：字?jǐn)?shù)在六萬字以上會(huì)被劃歸長篇小說。

按題材分類

武俠小說、推理小說、歷史小說、言情小說、科幻小說、奇幻小說、游戲

小說、玄幻小說、探險(xiǎn)小說、恐怖小說、冶艷小說、諷刺小說、神怪小說、

電影小說、架空歷史小說、網(wǎng)游小說、輕小說、軍事小說

按寫作手法分類

第一人稱、第二人稱、第三人稱、書信體小說、日記體小說、意識(shí)流小說

按流派分類

古典主義小說、現(xiàn)實(shí)主義小說、浪漫主義小說、形式主義小說、表現(xiàn)主義小

說、存在主義小說、意識(shí)流小說、黑色幽默、新小說派、魔幻現(xiàn)實(shí)主義

按年代分類

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古代小說、現(xiàn)代小說、后現(xiàn)代小說

專題二：理情節(jié)，找線索

1、什么是線索？

貫穿全文、將材料串聯(lián)起來的一條主線，它把文章的各個(gè)部分聯(lián)結(jié)成一個(gè)統(tǒng)一、

和諧的有機(jī)體。原本散漫的材料就是靠線索才可以連綴成文的。

2、充當(dāng)線索的幾種形式：

（1）以時(shí)間為線索。

《偉大的悲劇》的線索的語言標(biāo)志是：1912年1月16日這一天一1月18日-2

月17日夜里1點(diǎn)鐘一3月2日一一天中午一3月21日一3月29日。

（2）以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為線索。

《從百草園到三味書屋》、《小桔燈》

（3）以人物的行蹤為線索。（游記）

（4）以事件為線索。

《社戲》看戲前的波折一一看戲途中的見聞一一看戲后偷豆

《散步》一家人散步一一走大路、小路發(fā)生分歧一一分歧得以解決

（5）以實(shí)物為線索。

《羚羊木雕》父母逼問木雕一一我送木雕一一我要回木雕

（6）以思想感情為線索。

如《阿長與山海經(jīng)》欲揚(yáng)先抑：

《老胡》以我對(duì)老胡態(tài)度的變化

（7）以人物或人物的典型特征為線索。

《背影》四次細(xì)致刻畫父親的背影，

3、如何判斷小說的線索？

本質(zhì)：判斷是否為小說的依據(jù)：貫穿全文，反復(fù)出現(xiàn)

文題

反復(fù)

抒情議論句

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段落間的聯(lián)系

4、雙線結(jié)構(gòu)：

有的文章不止有一條線索，線索有主線、副線之分；有明線、暗線之分。

例如《藤野先生》的線索有兩條：明線是魯迅先生與藤野先生的交往，暗線是魯

迅的愛國主義思想感情。

5.分析課文情節(jié)及線索：

掌握線索必須要先理清情節(jié)。

（1）《我的叔叔于勒》

情節(jié)：罵、趕于勒一一夸、盼于勒一一偶遇于勒一一躲避于勒

線索：菲利普夫婦對(duì)于勒的情感態(tài)度變化

（2）《故鄉(xiāng)》

情節(jié)：回故鄉(xiāng)一一在故鄉(xiāng)一一離故鄉(xiāng)

見到故鄉(xiāng)破敗蕭條曾經(jīng)的人、事變化對(duì)未來仍有期待

線索：“我”的見聞感受

（3）《孤獨(dú)之旅》

情節(jié)：杜小康輟學(xué)放鴨一一暴風(fēng)雨來臨，驅(qū)趕鴨子一一變得成熟、堅(jiān)強(qiáng)

（陷入孤獨(dú)之境）（不堪孤獨(dú)之旅）（承受孤獨(dú)之艱）

線索：明線：杜小康放鴨的經(jīng)歷

暗線：杜小康的心理變化過程（成長）

實(shí)戰(zhàn)演練：

玉白菜

李世營

①楊石頭南山采石，采了半輩子，偶得一彩石，青白相間，純凈天然，狀若白菜，稍經(jīng)打磨

便光澤鮮亮。楊石頭攜帶回家，視若珍寶，閑暇時(shí)常拿出把玩，取名“玉白菜”。

②有一日，楊石頭老伴身體不舒服，到縣城醫(yī)院檢查，醫(yī)生說心臟異常，必須做一個(gè)大手術(shù)。

手術(shù)費(fèi)和醫(yī)藥費(fèi)算下來要好幾萬，這可愁壞了楊石頭。兒女們都在外地打拼，楊石頭不想給

他們添麻煩，就惦記起自己的“玉白菜”來。

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③楊石頭帶上“玉白菜”，找到縣城石頭坊的老板趙德茂，請(qǐng)他估個(gè)價(jià)。楊石頭和趙德茂并

不陌生，兩人早年曾一起在南山采石場當(dāng)石匠。后來?xiàng)钍^聽說趙德茂結(jié)識(shí)了不少大人物，

承包南山采石場發(fā)了財(cái)，生意越做越大，從當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展到周邊幾個(gè)縣。

④趙德茂托起“玉白菜”，先是一驚，接著微微一笑，看了兩眼就隨手搭在桌子上?！袄蠗?，

虧你干了半輩子采石匠，這能算上品奇石？看在我們往日的情分上，你在難處急用錢，我給

你頂碼價(jià)，五千?！?/p>

⑤楊石頭的臉，立馬羞成柿子紅。他帶著“玉白菜”悻悻返回醫(yī)院，醫(yī)生卻給他一個(gè)好消息、。

楊石頭老伴的病情，經(jīng)省城來的專家復(fù)診，已確認(rèn)并不需要做手術(shù)，采用普通治療手段就能

痊愈。經(jīng)過這場風(fēng)波，老伴雖然沒事，楊石頭卻有了心結(jié)。此后，那個(gè)“玉白菜”，他再?zèng)]

侍弄過。

⑥沒想到兩個(gè)月后，趙德茂竟主動(dòng)上門，還帶來兩瓶三十年的陳釀，一句一個(gè)“楊哥”，直

喊得楊石頭腦袋發(fā)蒙。

⑦趙德茂問起“玉白菜”，說上次沒看仔細(xì)，還想再過過眼。拿到“玉白菜”，趙德茂掏出

放大鏡，從色澤到紋理仔細(xì)端詳了好久?！皸罡?，這石頭雖不是絕佳上品，但也是個(gè)好看的

玩意兒，成色不錯(cuò)。而且‘玉白菜'，就是‘遇百財(cái)'，招財(cái)納寶寓意好??！我想買來送給

一位新交的朋友，他名字里正好有個(gè)‘玉'字。五萬，怎么樣？”

⑧楊石頭拿過“玉白菜”，沉吟不語。趙德茂有點(diǎn)急了：“價(jià)格你還可以抬，但看在往日的

情分上，可一定得賣給我！”

⑨突然,楊石頭的手機(jī)響了。接通電話，他先是三個(gè)“哦"，接著是三個(gè)“好”。掛了電話，

楊石頭拿出旱煙袋，燃上一袋，吧嗒吧嗒抽了幾分鐘?！霸趺礃影。值?？“迎著趙德茂乞

求的眼神，楊石頭像是下定了決心。他磕磕煙灰，把旱煙袋往腰間一別，說：“上品也好，

普通石頭也罷，我決定不賣了。”

⑩趙德茂失望而去。

?三天后，楊石頭獨(dú)自一人帶著“玉白菜”坐車去了縣城，費(fèi)了一番周折，找到縣長的辦

公室。縣長開了門，一見楊石頭，又驚又喜地說：“爹，您咋來了？”

?楊石頭不言語，大步進(jìn)屋，取出“玉白菜”，雙手捧著放到辦公桌上。屋里沙發(fā)上坐著

的趙德茂，臉色霎時(shí)變得通紅，他偷偷瞄了一眼放在腳邊的袋子，里面是一份沒來得及送出

的厚禮。

?原來三天前楊石頭接的那通電話，就是小兒子楊玉潔打來的。兒子被組織上安排到家鄉(xiāng)

任職，特地打電話向父親報(bào)告喜訊。

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?窗外一抹陽光灑進(jìn)屋子，照得“玉白菜”熠熠生輝。如今的“玉白菜”，上面比三天前

多了兩行醒目小字：清白堅(jiān)貞，兩袖清風(fēng)。那字跡，熟悉的人一看就知道，是楊石頭刻碑常

用的魏碑體。

?“兒子，得守住這八個(gè)字啊?！背橹禑煹臈钍^心里默默念叨著，籠在頭上的那一片

旱煙霧，久久不散。

（選自《2017年微型小說年選》，有改動(dòng)）

7.請(qǐng)根據(jù)小說主要情節(jié)填空。（2分）

楊石頭偶得彩石并取名“玉白菜”

楊石頭拒絕趙德茂高價(jià)購買“玉白

⑵▲

8.結(jié)合語境，品味文中畫線的句子，回答括號(hào)內(nèi)的問題。（5分）

（1）趙德茂托起“玉白菜”，先是一驚，接著微微一箋，看了兩眼就隨手?jǐn)[在桌子上。（句

中加點(diǎn)詞有什么作用？）（2分）

（2）掛了電話，楊石頭拿出旱煙袋，燃上一袋，吧嗒吧嗒抽了幾分鐘。（這個(gè)句子寫出了

楊石頭怎樣的心理？請(qǐng)簡要分析。）（3分）

▲

9.第③段中寫“趙德茂結(jié)識(shí)了不少大人物”這一內(nèi)容，有什么作用？請(qǐng)簡要回答。（3分）

10.小說為什么以“玉白菜”為標(biāo)題？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行探究。（5分）

答案：

（二）文學(xué)作品閱讀（15分）

7.（1）楊石頭想把“玉白菜”賣給趙德茂來給老伴治?。?）楊石頭把“玉白菜”送給兒子

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。每空1分。意對(duì)即可。

8.（1）“驚”寫出了趙德茂發(fā)現(xiàn)“玉白菜”是一塊上品奇石時(shí)的驚喜，“笑”和“揩”寫

出了趙德茂掩飾自己的驚喜，想壓低玉石價(jià)格的心理，寫出了他的不講情誼、唯利是圖。

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評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。意對(duì)即可。

（2）這個(gè)句子寫出了楊石頭內(nèi)心的猶豫：是把“玉白菜”賣給出高價(jià)但人品不好的趙德茂，

還是送給剛回來當(dāng)縣長的兒子。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。意對(duì)即可。

9.一方面寫出了趙德茂是一個(gè)靠攀附權(quán)貴來謀利的商人,另一方面為下文寫趙德茂到縣長辦

公室送禮這一情節(jié)作鋪墊。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。答出一方面給2分，答出兩方面給3分。意對(duì)即可。

10.本題分層賦分。

第一層（1分）：思維比較膚淺，只關(guān)注標(biāo)題的單一作用，沒有寫到標(biāo)題的含義。

【示例1】“玉白菜”是貫穿全文的線索（小說的情節(jié)圍繞“玉白菜”展開）。

第二層（2?3分）：既能關(guān)注標(biāo)題在情節(jié)上的作用，又能闡述標(biāo)題的含義，但思維不夠深

入、全面。

【示例2】“玉白菜”是貫穿全文的線索?！坝癜撞恕本哂小扒喟紫嚅g，純凈天然，狀若白

菜”的特點(diǎn)，寓意做人要清清白白。

第三層（4?5分）：既能關(guān)注標(biāo)題在情節(jié)上的作用，又能結(jié)合小說主題闡述標(biāo)題的含義，

思維深入、全面。

【示例3】“玉白菜”是貫穿全文的線索?！坝癜撞恕彪[含著小說的主題。文中的趙德茂

認(rèn)為“玉白菜”寓意“招財(cái)納寶”，想用高價(jià)買來送人謀利；而楊石頭認(rèn)為“玉白菜”代表

做人要“清白堅(jiān)貞，兩袖清風(fēng)”，決定送給當(dāng)縣長的兒子，勉勵(lì)他做個(gè)好官。小說以此為標(biāo)

題，表達(dá)對(duì)為官清廉的美好期盼。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共5分。按層級(jí)給分。意思基本同于【示例1］，給1分；意思基本同于【示例

2］,給2?3分；意思基本同于【示例3］，給4?5分。意對(duì)即可。

專題三：分析人物形象：

一、人物刻畫的作用：

①交代人物的身份、地位、背景。②揭示人物的性格特點(diǎn)。③反映作品的主題。

二、課文中典型人物形象

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《我的叔叔于勒》

菲利普夫婦：貪婪、自私、冷漠、勢利、愛慕虛榮、虛偽、可憐又可鄙的拜

金相

“我”：富有正義感和同情心

《故鄉(xiāng)》

少年閏土：

外貌：十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸上套一個(gè)銀項(xiàng)圈，有一雙紅活圓實(shí)

的手。

動(dòng)作：活潑剛健，動(dòng)作干脆利落，說話脫口而出，樸質(zhì)、生動(dòng)；有智有勇，熱情、

純真。

對(duì)“我”的態(tài)度：“只是不怕我"，送“我”貝殼和鳥毛，告訴“我”很多稀奇

的事。對(duì)“我”友好，熱情，和“我”建立了純真的友情。

對(duì)生活的態(tài)度：天真活潑，無憂無慮。

總結(jié)：少年閏土的形象：活潑健康、聰明能干、口齒伶俐、見多識(shí)廣、熱情純真

的小英雄

中年閏土：

外貌：身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈

帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著，手提一個(gè)紙包和一支長煙管，手又粗

又笨而且開裂，像是松樹皮了。

動(dòng)作：說話吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)，謙恭而又含糊，顯得遲鈍麻木。

對(duì)“我”的態(tài)度：對(duì)“我”恭恭敬敬，稱呼“我”為老爺，和“我”之間隔了一

層可悲的厚障壁了。

對(duì)生活的態(tài)度：悲哀、痛苦，生活壓得他喘不過氣來。而他把幸福的希望寄托在

神靈身上。

總結(jié)：中年閏土形象：愚鈍、麻木、飽經(jīng)風(fēng)霜、極度貧困、終日在磨難中掙扎

楊二嫂：尖酸刻薄、自私庸俗

二十年前的楊二嫂年輕美麗，因此她的豆腐店的買賣非常好，人稱“豆腐西施”；

二十年后，她成了“凸額骨，薄嘴唇”的“細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”，變得自私、尖刻、

貪婪、勢利，愛搬弄是非、愛嘮叨，想方設(shè)法從“我”的搬家中撈點(diǎn)東西。楊二

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嫂是庸俗的小市民的典型形象。

《孤獨(dú)之旅》

杜小康：從孤獨(dú)到堅(jiān)強(qiáng)、成熟

《智取生辰綱》

楊志：謹(jǐn)慎、精明、蠻橫粗暴、急功近利

眾好漢：足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變、團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗

三、概括人物性格的方法

通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫揭示人物豐富的內(nèi)心活動(dòng)，細(xì)膩刻畫人物的

性格特點(diǎn)。

人物+性格+身份

例如：她（人物）是一個(gè)教學(xué)藝術(shù)高超、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、有上進(jìn)心（性格）

的老師（身份）

方法：

盡量用文中的詞語（原文中出現(xiàn)的詞語一定要答上），讀文段時(shí)文中能表現(xiàn)人物

性格的詞語要畫出來。

②全面，不遺漏；

③由外到內(nèi)，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都要提到，人物的性格如果有變化，要把之前和之后的

性格都描述出來）

外在：身份、家境

內(nèi)在：人物的心理、性格品質(zhì)、精神

四、常見概括人物性格的詞語：

（1）父母：關(guān)愛子女、教子有方

⑵老師：關(guān)心學(xué)生、教育藝術(shù)高超（教學(xué)水平高）愛崗敬業(yè)

（3）善良、樂于助人（梨花姑娘、老王）

⑷吃苦耐勞、勤勞（《回憶我的母親》朱德的母親、《臺(tái)階》中的父親）

（5）有責(zé)任感（《散步》中的我、《買豆?jié){的男孩》中的小男孩）

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（6）慈祥、溫柔、體貼、細(xì)心（《秋天的懷念》中我的母親）

（7）熱愛生活（喜歡花、興趣愛好）

（8）聰明（智慧）

（9）有獨(dú)立的見解、想法

（10）知錯(cuò)能改（有自省意識(shí)、善于反思）

（11）純真質(zhì)樸

（12）心靈手巧

（13）積極樂觀

（14）潔身自好、淡泊名利、安貧樂道

（15）誠實(shí)守信

五、人物刻畫的方法：

①正面描寫：也叫直接描寫，對(duì)人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫，

揭示人物性格，反映作品主題。

②側(cè)面描寫：也叫間接描寫。通過人物的言行間接寫主人公。

在回答描寫方法時(shí)，先考慮外貌、心理、神態(tài)的描寫，再考慮正面或側(cè)面描寫。

指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以

使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。

如《社戲》中寫"我"因看戲等得不耐煩而興味全無，沒有正面寫"我"掃興，而是

寫舞臺(tái)上演員的臉在自己眼中變得模糊了來表現(xiàn)；

魯迅的小說《孔乙己》，全文詳細(xì)地從正面描寫了孔乙己第一次出場和最后一次

出場的情景，但文中有關(guān)孔乙己被丁舉人毒打的事是通過顧客交代的，屬于側(cè)面

描寫。

側(cè)面描寫的作用：（1）有利于表現(xiàn)人物性格；（2）是正面描寫的有益補(bǔ)充；（3）

更能激發(fā)人的想象力，從而收到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

③對(duì)比、烘托

塑造人物形象的常見方法。

如《三顧茅廬》

卻說玄德訪孔明兩次不遇，欲再往訪之.關(guān)公曰：“兄長兩次親往拜謁，其禮太過

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矣.想諸葛亮有虛名而無實(shí)學(xué)，故避而不敢見.兄何惑于斯人之甚也！"玄德日：

“不然，昔齊桓公欲見東郭野人，五反而方得一面.況吾欲見大賢耶？"張飛日：

“哥哥差矣，量此村夫,何足為大賢；今番不須哥哥去；他如不來，我只用一條麻

繩縛將來！”

從這段文字中可以看出劉備求賢若渴、禮賢下士，雖然接連碰釘子，沒有見到諸

葛亮，但不惱怒，仍然抱著一顆虔誠的心，渴望把諸葛亮招至麾下。

關(guān)羽認(rèn)為劉備已經(jīng)這樣就足夠了。張飛

③細(xì)節(jié)描寫（正側(cè)面）：指對(duì)表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的動(dòng)作、神情、物

件、環(huán)境等的細(xì)小環(huán)節(jié)所作的細(xì)致描繪，對(duì)塑造人物、突出主題有以小見大、以

少勝多的效果，給讀者留下深刻的印象。

六、如何判斷主人公

1、主人公：根據(jù)中心思想與人物的關(guān)系判斷主人公（即能體現(xiàn)中心的人物稱為

主人公）

如《我的叔叔于勒》作為一篇批判現(xiàn)實(shí)主義小說，主旨是批判赤裸裸的金錢關(guān)系。

這一主題是在誰身上體現(xiàn)出來的呢？是從菲利普夫婦身上，因此小說的主人公是

菲利普夫婦，不是“我”。

2、線索人物：貫穿故事始終，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的人物

如小說《孔乙己》中咸亨酒店的小伙計(jì)“我”是貫穿全文的線索人物，我是孔乙

己的悲劇命運(yùn)的見證者。

3、次要人物：在事態(tài)的發(fā)生與發(fā)展中，與主要人物發(fā)生不同關(guān)系，起著不同作

用，配合主要人物以形成形象體系的人物。

次要人物女巫側(cè)面烘托、推進(jìn)情節(jié)、渲染氛圍、升華主題等方面占領(lǐng)著重要的位

置。

如小說《孔乙己》中的看客們就是次要人物，通過他們的“笑”來襯托出孔乙己

的悲慘命運(yùn)。

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實(shí)戰(zhàn)演練:

后生可畏

后生可畏

我第一次去鑒睿律師樓，就注意到了前臺(tái)旁邊多了一張不怎么和諧的小桌子。一

個(gè)大男孩模樣的小伙子，睡眼惺松地在那捧著厚厚的《刑法》，有一頁沒一頁的

翻著。

我問了問律師樓的合伙人李信，他一臉嬉笑地回答：“這孩子他爸是我們律師樓

的大客戶，也是老朋友了。他想讓他兒子考律師，非得要我們把這孩子安排在這

打雜，一邊讓他看書備考。其實(shí)我們啥事也沒給他安排，讓他自己在那天天待著

呢。”

“哦，這孩子看著還挺老實(shí)的。”我隨口應(yīng)和道。

“老實(shí)！您可別小瞧這小子，聽他爸說，他一心要當(dāng)搖滾樂手，跟著一個(gè)不靠譜

的搖滾樂隊(duì)干了兩年的鼓手?！崩侠钸呎f邊搖著頭。

后來我再去律師樓的時(shí)候，都會(huì)下意識(shí)地看看這個(gè)叫常遠(yuǎn)的“搖滾”男孩，他也

是經(jīng)常應(yīng)景似得挺朋克，一會(huì)夾克上帶釘，一會(huì)頭發(fā)顏色又變了。

那年律考后沒幾天，我去律師樓辦事，發(fā)現(xiàn)常遠(yuǎn)那桌子沒了，人也沒了蹤影。問

道老李，沒想到老李苦笑著說：“那小子跑了，據(jù)說和一個(gè)搖滾樂隊(duì)跑到青海茫

崖礦區(qū)那邊，在礦區(qū)的一個(gè)小鎮(zhèn)上的酒吧里演出呢。他爹差點(diǎn)沒氣背過去，已經(jīng)

發(fā)誓不管他了?！?/p>

我又驚訝又好笑，隨著老李附和道“現(xiàn)在的年輕人啊”。

一年以后一天，我突然接到鑒睿律師樓李信律師的微信。

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“還記得那個(gè)玩搖滾樂的男孩吧，從我這跑了的那個(gè)。又回來了，這次據(jù)說是自

己主動(dòng)回來的。今天來求的我，要繼續(xù)準(zhǔn)備考律師，還在我這坐著打雜看書，我

也是服了！”后面老李加了幾個(gè)微信的笑臉圖標(biāo)。

“您就當(dāng)浪子回頭吧，興許真考上了，您也是積德了。"我回復(fù)了微信，也不忘

調(diào)侃地加了幾個(gè)壞笑的表情。

那以后，因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，我離開了那座城市，也與律師樓和老李少了很多的交

集。至于記憶里的玩搖滾還要考律師的常遠(yuǎn)，就遺忘得更遠(yuǎn)了。

青海茫崖的礦難，突然成為了這個(gè)國家的頭條新聞。部分礦務(wù)局領(lǐng)導(dǎo)受賄私自外

包礦坑，私人小礦主違規(guī)野蠻開采，導(dǎo)致了一次滅頂?shù)牡V難。在礦難中死去的礦

工遺孀，因?yàn)闆]有基本的合同和安全保險(xiǎn)憑據(jù)，無法獲得賠償，更無人愿意替他

們?nèi)幦?quán)利。

就當(dāng)?shù)V難的悲哀正在褪去的時(shí)候，媒體上一個(gè)很不起眼報(bào)道終于被我看到了。一

個(gè)名叫常遠(yuǎn)的律師，帶領(lǐng)著自己的小團(tuán)隊(duì)義務(wù)承攬下了所有死難礦工的索賠事務(wù)。

這條很小的信息，卻因?yàn)檫@個(gè)陌生又熟悉的名字而讓我震驚。

當(dāng)我致電李信律師的時(shí)候，他立刻給了我確認(rèn)的答復(fù)。

“沒錯(cuò)，這個(gè)常遠(yuǎn)就是他。我也很佩服這小子?！崩侠钤陔娫捘穷^肯定道。

“您覺得他接這個(gè)案子是為了出名嗎？“我問道。

“還真不是。你記得他曾經(jīng)在青海一個(gè)礦區(qū)的酒吧演出過一段時(shí)間吧?！崩侠罾^

續(xù)說道。

“那地方就在茫崖。聽常遠(yuǎn)的爸說，常遠(yuǎn)在那生活的一段時(shí)間，很了解礦工們的

生活狀況。他自己后來跑回來要繼續(xù)考律師時(shí)就跟他爸說，以后要幫請(qǐng)不起律師

的窮人打官司?！?/p>

我在電話那頭聽老李說完這些，沉默了許久。

第12頁共21頁

最后，我發(fā)自內(nèi)心的說了一句“后生可畏??！”

我聽到電話那頭老李肯定地重復(fù)了這句話。

(摘編自2016年《小說選刊》第6期)

(1)文中寫到常遠(yuǎn)的哪些經(jīng)歷？請(qǐng)按順序補(bǔ)充完整

---被迫備考律師-------------幫助窮人

打官司

(2)讀文中劃線句子，完成題目

①簡析第一段中劃線句子的描寫手法及其表達(dá)效果

②第十二段中劃線句子為什么說“我”對(duì)常遠(yuǎn)的名字熟悉而又陌生

(3)聯(lián)系內(nèi)容分析，常遠(yuǎn)的哪些品質(zhì)讓“我”和老李覺得“后生可畏”？

(4)小說主人公是常遠(yuǎn)，作者卻以大部分內(nèi)容寫“我”和老李，這樣寫有什么好處？

答案：

12、(1)想當(dāng)搖滾樂手繼續(xù)備考律師承攬死難礦工索賠

(2)①這個(gè)句子運(yùn)用了神態(tài)與動(dòng)作描寫，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出看書備考的常遠(yuǎn)心不在焉，為

下文“我”和老李對(duì)年輕人的感慨作鋪墊；

②因?yàn)樵趫?bào)上看到常遠(yuǎn)的名字與事跡之前，我對(duì)他的愛好及經(jīng)歷已有所了解，所以說“熟悉”;

但我所知道的常遠(yuǎn)是一個(gè)不務(wù)正業(yè)，與父母反叛，不愿作律師的青年，現(xiàn)在他不僅當(dāng)上了律

師，還自愿免費(fèi)為窮苦人打官司，讓我驚訝，所以說“陌生”.

(3)①他個(gè)性鮮明，有主見.父親讓他當(dāng)律師，而他卻根據(jù)自己的愛好選擇當(dāng)一名搖滾樂

手.②他有社會(huì)責(zé)任感，勇于擔(dān)當(dāng).他到青海茫崖礦區(qū)演出，了解到礦工生活狀況后，就決

定回來考律師，為請(qǐng)不起律師的窮人打官司.③他不計(jì)名利，有奉獻(xiàn)精神.礦難發(fā)生，他帶

領(lǐng)律師團(tuán)隊(duì)，義務(wù)為礦工打官司.

(4)①“我”和老李的對(duì)話構(gòu)成小說的基本框架.先寫我們“上輩人”對(duì)他的不滿，再寫

對(duì)他的佩服，先抑后揚(yáng)，波瀾起伏，曲折有致.②通過“我”和老李的敘述側(cè)面描寫了常遠(yuǎn)

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這個(gè)有個(gè)性、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜宋镄蜗?，真?shí)可信，給人以寬廣的想象空間.③通過“我”和老

李的態(tài)度變化，表現(xiàn)了要正確看待年輕人這一主題.

專題四：小說中的環(huán)境描寫

一、環(huán)境描寫的分類：

包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境描寫。

社會(huì)環(huán)境是重點(diǎn)，主要指故事發(fā)生的時(shí)代背景。具本指對(duì)人物活動(dòng)、事件發(fā)生、

情節(jié)展開的社會(huì)背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人情、時(shí)代風(fēng)貌、社會(huì)關(guān)系、政治、

經(jīng)濟(jì)等的描寫，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系等。

自然環(huán)境指人物活動(dòng)的具體場景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場面等。具體指

對(duì)日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物

的描寫。

細(xì)節(jié)描寫，場面描寫，白描和細(xì)描

環(huán)

境動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，正側(cè)結(jié)合,

描

寫點(diǎn)面結(jié)合，色彩的渲染、襯托

手

法

感覺角度，觀察角度，寫景順序

二、典型課文分析：

1、《最后一課》

天氣那么暖和，那么晴朗！

畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌;鋸木廠后邊草地上,普魯士士兵正在操練。這些景象，

比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。

我走過鎮(zhèn)公所的時(shí)候，看見許多人站在布告牌前邊。最近兩年來，我們的一切壞

消息都是從那里傳出來的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦一一我也不停

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步，只在心里思量：”又出了什么事啦？”

(1)天氣那么暖和，那么晴朗！畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上。

作用：環(huán)境襯托，烘托人物的性格，側(cè)面出小弗郎士的貪玩。

(2)平常日子，學(xué)校開始上課的時(shí)候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到。

開課桌啦，關(guān)課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦……還有老師拿著大鐵戒尺

在桌子上緊敲著，“靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)……”

我本來打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安靜

靜的，跟星期日的早晨一樣。

作用：環(huán)境氣氛的描寫，兩相對(duì)比，突出今天的不尋常，暗示又出了事，渲染了

“最后一課”的嚴(yán)肅莊嚴(yán)的氣氛。

(3)有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他

們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子“咕咕咕咕”地低聲

叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”

作用：渲染了沉重的氣氛，突出大家學(xué)習(xí)法語課的專心。

3、《我的叔叔于勒》中的兩處環(huán)境描寫

“我們上了輪船，離開棧橋,在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。

作用：渲染了海面的平靜清雅,烘托出人物此時(shí)歡快的心情

“在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來，那就是哲爾賽

島了?！?/p>

作用：渲染海面的陰郁，烘托了人物失望、沮喪的心情，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，并與

剛上船時(shí)的心情形成鮮明的對(duì)比。

3、《故鄉(xiāng)》開頭景物描寫：

“時(shí)候既然是深秋；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，

從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣?！?/p>

作用：這段景物描寫是漸近故鄉(xiāng)時(shí)“我”在船上所見，活畫的是一幅死寂的故鄉(xiāng)

冬景圖。作者用這些語句極力渲染了農(nóng)村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛。

4、《孤獨(dú)之旅》

鴨群是杜小康生活的重要內(nèi)容。在孤獨(dú)中鴨群是他的伙伴，他只能從鴨子身上得

到心靈的安慰，在風(fēng)雨中見證著他成長的艱辛和喜悅；

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蘆葦蕩“如綠色的浪潮直涌到天邊”無邊無際，給人以極大的心理壓力，讓杜小

康害怕膽怯。

當(dāng)杜小康習(xí)慣了孤獨(dú)的生活，“再面對(duì)浩浩蕩蕩的蘆葦”就不再恐慌了，恐懼只

是心理的折射；

暴風(fēng)雨是極其可怕的，“雷聲如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過來”，暴風(fēng)雨沖垮了鴨欄，

驚散了鴨群，杜小康表現(xiàn)出了成人的堅(jiān)強(qiáng)與勇氣，在暴風(fēng)雨中搏斗，暴風(fēng)雨給了

他一個(gè)成長的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。

5、《智取生辰綱》

第四段：正是六月初四日時(shí)節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒有半點(diǎn)云彩,

其日十分大熱。

作用：具體交代了故事發(fā)生的時(shí)間，突出天氣酷熱，暗示押送生辰綱途中的堅(jiān)艱

辛，為下文中文說口渴喝酒的情節(jié)做鋪墊。

三、環(huán)境描寫的作用

1、可以從以下幾個(gè)方面來考慮：

第一步：分析環(huán)境本身的特點(diǎn)

表現(xiàn)了……地域風(fēng)格

提示了……時(shí)間、季節(jié)

渲染營造了……氛圍

第二步：分析環(huán)境描寫與人物的關(guān)系

襯托人物……心理，交代人物……身份表現(xiàn)人物……性格

第三步：分析環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)的作用

推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文……內(nèi)容埋伏筆，作鋪墊。

第四步：結(jié)合文章中心作答

深化了文章……主題（中心）

2、社會(huì)環(huán)境描寫的作用：

（1）交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，提供人物活動(dòng)的時(shí)代背景

（2）預(yù)示人物性格形成的必然性

（3）為下文……做鋪墊

3、自然環(huán)境描寫的作用

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描寫了……的景色①渲染了……的氣氛②烘托了人物……的心情③交代故事發(fā)

生的時(shí)間地點(diǎn)，（在文章開頭部分出現(xiàn)）④推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，為下文……做鋪墊

（多次出現(xiàn)）⑤表現(xiàn)人物……的性格品質(zhì)⑥表現(xiàn)文章……的中心

實(shí)戰(zhàn)演練：

《新年禮物》

侯發(fā)山

進(jìn)入臘月，年的味道便越來越濃了。一街兩行都掛上了火紅的燈籠，大的，

小的，圓的，長的，各種形狀的都有。超市，商場門口的大海報(bào)，你方唱罷我登

場，打折、降價(jià)的信息撲面而來。街口巷角的空地也全被小商小販們占領(lǐng)了。過

年了，城管也睜一眼閉一眼的，他們也知道弱勢群體的不容易。賣衣服的，賣年

貨的，還有現(xiàn)殺活羊的……都來了。有商家門口的音響放著“新年好啊新年好”。

不時(shí)炸響的鞭炮，更是把年味送到了城市的各個(gè)角落。

李娟走進(jìn)商場，打算給母親買件禮物。迎賓小姐穿著大紅的旗袍，臉?biāo)坪醣?/p>

平時(shí)笑得還燦爛：“歡迎光臨！”

每到年關(guān)，李娟必給老母親買一件禮物。她自小沒了父親，是母親屎一把尿

一把，既當(dāng)娘又當(dāng)?shù)匕阉偷艿芾洞蟮模蝗菀?。記得進(jìn)城的頭一年，她給

母親買了一個(gè)洗腳盆。還是李娟在雇主家看到洗腳盆后，才決定給母親買的。李

娟是一個(gè)家政服務(wù)員，說白了，就是保姆。李娟在電話里給母親說，睡前泡泡腳，

勝似吃補(bǔ)藥。這話也是雇主給李娟說的。李娟又問了雇主一次，才記住:先前在

老家，晚上睡覺前誰洗過腳？即使偶爾洗一次，也是用的洗臉盆，誰用過那種木

制的、帶按摩的洗腳盆?第二年。給母親買了一個(gè)袖珍音響，里面裝了個(gè)卡，錄

滿了家鄉(xiāng)戲，豫劇、曲劇，還有大鼓戲。弟弟和弟媳在外打工，不常在家，母親

一個(gè)人在家孤獨(dú)，聽聽?wèi)蛞膊患拍＿@玩意也是李娟在公園里見到的，不少城里

老人都有，腰里挎著，手里拿著，口袋里裝著，想聽誰的就聽誰的，比收音機(jī)方

便多了。

第三年，她給母親買了一個(gè)按摩椅，母親經(jīng)常腰疼，都是干農(nóng)活給累的。這

也是劉娟看到雇主家里有這個(gè)，才想起給母親買的……

李娟東瞅瞅，西看看，給母親買什么合適呢?衣服?平時(shí)沒少給她寄，弟媳也

給她買，到老也穿不完。用的？電視機(jī)，家里有。冰箱，家里也有，除了過年派

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上用場外，其他時(shí)間都罷著工。洗衣機(jī)，在弟弟的屋里鎖著。李娟想再給母親買

一個(gè)，母親不要，說村里不少人家都有，使用的卻很少，都當(dāng)成柜子塞滿衣服了，

說洗衣機(jī)老費(fèi)電。即便是給母親買了，會(huì)不會(huì)用還得一說。吃的?母親飯量不大，

也不吃肉，說老了，吃啥都不香甜了。開心果、核桃之類的堅(jiān)果，她的牙也退化

了，咬不動(dòng)。

李娟在商場轉(zhuǎn)悠了半天，也沒想好給老母親買什么禮物好。她打通家里的電

話，問問母親還缺少什么。

聽到是她的聲音，母親在電話那端顯得挺激動(dòng)：“娟，是你嗎?你五天都沒打

電話了。

家里啥都不缺……你啥時(shí)間回來？”家里裝的是座機(jī)，母親卻不會(huì)撥號(hào)，不

能主動(dòng)打電話，只能接受電話。

又是這句話。每次打電話，母親都問李娟啥時(shí)間回去。李娟耐心解釋道:“娘，

我最近工作忙，回不去?！鼻安痪?，李娟剛換了雇主，這一家有一個(gè)老太太，她

的兒子媳婦都在國外，忙，沒時(shí)間回來陪老人家，老太太晚上睡不著，想找個(gè)人

說說話，晚上陪她睡覺。老太太的兒子給的價(jià)錢也誘人，李娟就答應(yīng)了。

母親在電話那端不說話。

母親似乎不高興，李娟忙換了歡快的語氣：“娘，我弟弟他們回去了吧?我們

幾天前通過電話。我有時(shí)間就回去?！钡艿芩麄兓厝チ?，這個(gè)年也就熱鬧一點(diǎn)，

家里也不至于太冷清。

“娟，給你寄的禮物你收到了嗎？”母親在電話那端怯怯地說道。

給我寄禮物?李娟感到新奇：“娘，您老人家給我寄啥子禮物，真是的?！蹦?/p>

親又說：“我讓你弟弟寄的，他說丟不了，你會(huì)收到的。你弟弟他們今個(gè)兒去鎮(zhèn)

上趕集了……”

電話掛斷后，李娟就給弟弟撥通了手機(jī)，閑聊了一會(huì)兒，就問到正題：“娘

說給我寄的禮物，啥禮物？”

“姐，你別生氣啊。娘給我二百塊錢，讓我買張火車票給你寄去……我今天

早上才在網(wǎng)上訂購的，讓他們直接送票去你那里，估計(jì)今天就會(huì)給你打電話，是

臘月二十六的票。

姐，你幾年沒回來了，你就回來一趟吧。你知道嗎?你給娘買的洗腳盆，她

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一直沒拆封，按摩椅一次也沒用……姐，你真的很忙嗎?娘想讓你回來陪她睡一

晚上……”

弟弟的話音沒落，李娟眼里的淚已悄然滑落下來。

(選自《小小說月刊》2015年第9期)

(1)下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5

分)

A.母親接到李娟的電話，始而激動(dòng)，繼而沉默，再后怯怯地問話，表現(xiàn)了她

對(duì)女兒由思念、期盼到理解、關(guān)心的變化，這是小說的細(xì)膩之處。

B.李娟在商場轉(zhuǎn)悠了很久不知道給母親買什么禮物，就打電話問母親缺少什

么，這樣寫推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，引出了下面母親為李娟寄禮物的事。

C.李娟陪雇主老太太睡覺，而放棄陪母親睡覺，令人感慨，其中蘊(yùn)含著作者

對(duì)現(xiàn)在家庭和社會(huì)倫理關(guān)系的憂慮和反思，這是小說的深刻之處。

D.弟弟回到家里過年，而且還幫母親勸姐姐回家過年，說明弟弟對(duì)孝道的理

解和實(shí)踐都超過了姐姐，他是小說著力樹立的一個(gè)鮮明的孝子形象。

E.李娟聽弟弟在電話里講述母親對(duì)她的思念和期盼，于是也開始思念母親，

亟不可待地想回家和母親團(tuán)聚，感受母女親情，所以流下了淚水。

(2)小說開頭一段寫了什么內(nèi)容？為什么要寫這樣的內(nèi)容？請(qǐng)簡要分析。(6

分)

(3)小說在刻畫李娟這個(gè)形象時(shí)，突出了她的哪些特征?請(qǐng)簡要分析。(6分)

(4)新年禮物對(duì)李娟和母親來說，意義不同。請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容說明，并簡要

分析新年禮物在小說中有哪些作用。(8分)

(l)BC(A"理解、關(guān)心”脫離文本實(shí)際。D“弟弟對(duì)孝道的理解和實(shí)踐都超過

了姐姐”以偏概全，“著力”“鮮明”言之太過。E“亟不可待”的想法沒有根

據(jù)。答對(duì)一項(xiàng)給2分，答對(duì)兩項(xiàng)給5分)

(2)寫年關(guān)越來越濃的年味。用意:①渲染氣氛，為故事的發(fā)生、發(fā)展提供背

景。②烘托人物的情感，在這樣的氛圍中，李娟自然想為母親買禮物，母親自然

盼望女兒回家團(tuán)聚。③扣題寫''新年"，交代故事發(fā)生的時(shí)間，引出下文寫''禮

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物”。（內(nèi)容答對(duì)給2分;用意答對(duì)給4分，答對(duì)兩點(diǎn)即可，每