Unit 2 The universal language Reading 教學設計-2023-2024學年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第一冊

Unit2TheuniversallanguageReading教學設計-2023-2024學年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第一冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中英語譯林版(2020)選擇性必修第一冊Unit2TheuniversallanguageReading

2.教學年級和班級：2023-2024學年高中一年級4班

3.授課時間：2023年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和討論，學生能夠理解和運用與全球化相關的英語詞匯和表達方式，提高他們的語言表達能力。

2.文化意識：通過學習不同文化背景下的英語使用，學生能夠增強對文化差異的敏感性和理解力，培養(yǎng)跨文化交流的能力。

3.思維品質：通過分析文章結構和論證方法，學生能夠提高批判性思維能力，學會從不同角度審視問題。

4.學習能力：通過自主閱讀和合作學習，學生能夠培養(yǎng)自主學習的能力，學會與他人合作解決問題。學情分析學生層次：本班學生英語水平參差不齊，部分學生對英語閱讀有較大興趣，閱讀量較大，語言表達能力較強；另一些學生對英語學習缺乏興趣，閱讀能力較弱，詞匯量不足。

知識、能力、素質方面：大部分學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，但閱讀理解和寫作能力有待提高。學生在邏輯思維和批判性思維方面有一定基礎，但在實際運用中還需加強。

行為習慣：部分學生課堂參與度較高，愿意主動回答問題和分享觀點；但也有一部分學生較為內向，不愿主動發(fā)言。部分學生在課下不愿花時間預習和復習，影響學習效果。

對課程學習的影響：針對學生層次不齊的現(xiàn)象，教師需要在教學中兼顧不同水平的學生，設計難易適度的任務，激發(fā)學生的學習興趣。針對學生閱讀能力不足的問題，教師需要通過引導和督促，提高學生的閱讀量，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。同時，教師還需關注學生的學習態(tài)度和行為習慣，引導他們積極參與課堂活動，提高學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

a.互動式教學：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學生的參與度和積極性。

b.任務型教學：通過完成具體的任務，培養(yǎng)學生的實踐能力和合作精神。

c.情境教學：通過創(chuàng)設真實的語境，提高學生對知識的理解和應用能力。

2.教學手段：

a.多媒體教學：利用PPT、視頻等資源，豐富教學內容和形式，吸引學生的注意力。

b.在線教學平臺：運用教學軟件，實現(xiàn)資源共享、互動交流，提高教學效果。

c.實物教學：借助實物模型、圖片等直觀教具，幫助學生更好地理解和記憶知識。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示世界各國國旗和標志物的圖片，引導學生談論不同國家的文化和語言，激發(fā)學生對全球化話題的興趣。

-提問：“你認為什么是全球化的語言？”“你接觸過哪些全球性的語言？”以此引發(fā)學生的思考和討論。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹英語作為全球通用語言的歷史背景和現(xiàn)狀，強調英語在國際交流中的重要性。

-通過閱讀課文，引導學生理解文章的主要觀點和論據(jù)，解釋關鍵詞匯和復雜句子。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“為什么英語成為全球語言？”“其他語言有沒有可能成為全球語言？”引導學生進行思考和討論。

-學生分小組進行討論，分享各自觀點，教師巡回指導，提供幫助和反饋。

4.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出與課文內容相關的練習題目，要求學生獨立完成，鞏固對課文內容的理解。

-學生完成練習后，教師選取部分答案進行講解和討論，確保學生掌握重點知識。

5.課堂提問和總結（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內容進行課堂提問，檢查學生對知識的掌握情況。

-教師總結本節(jié)課的主要內容和知識點，強調英語作為全球語言的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多使用英語。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《TheFutureofEnglish?》（作者：DavidCrystal）

-《EnglishasaGlobalLanguage》（作者：H.G.Widdowson）

-《LanguageintheWorld:AnAdvancedResourceBook》（作者：RonaldW.Scollon,SueB.Scollon）

-《GlobalEnglish:History,Structure,Use》（作者：EdwardL.active）

教師可將這些材料打印出來，或者在課堂上展示電子版，供有興趣的學生課后閱讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生調查并報告他們周圍的人對英語作為全球語言的看法。

-讓學生查找其他國家的官方語言政策，分析這些政策對英語全球地位的影響。

-讓學生探討英語在全球化進程中的作用，以及英語教學如何適應這一進程。

-讓學生閱讀關于其他國家和地區(qū)語言推廣政策的文章，比較這些政策與我國的語言政策。

教師可為學生提供一些關鍵詞和網(wǎng)站，以幫助他們進行有效的信息搜索。同時，教師應關注學生的學習進度，適時給予指導和反饋。典型例題講解1.例題一：閱讀理解題

-題目：從以下選項中選擇一個最佳答案，回答問題：“Theuniversallanguageisimportantbecauseitallowspeoplefromdifferentcountriestocommunicateeasily.WhichofthefollowingisNOTareasonmentionedinthepassage?”

-選項：

a.Ithelpstopromoteculturalexchangeandunderstanding.

b.Itistheofficiallanguageofmanyinternationalorganizations.

c.Itisspokenbythelargestnumberofpeopleintheworld.

d.Itiseasytolearnforeveryone.

-答案：d

2.例題二：推理判斷題

-題目：根據(jù)文章內容，回答問題：“Accordingtothepassage,whichofthefollowingstatementsisTRUE?”

-選項：

a.Englishistheonlylanguageusedininternationalbusiness.

b.ManypeoplearetryingtolearnEnglishasasecondlanguage.

c.AllcountriesrequireEnglishasarequirementforgraduationfromhighschool.

d.Englishwillnolongerbeimportantinthefuture.

-答案：b

3.例題三：詞匯題

-題目：根據(jù)上下文，選擇正確的詞語填空：“Englishhasbecomethe_____languagebecauseitiswidelyusedinmanypartsoftheworld.”

-選項：

a.global

b.local

c.official

d.native

-答案：a

4.例題四：完形填空題

-題目：閱讀下面的短文，從選項中選擇正確的詞語填空：“Onceuponatime,Englishwasnottheuniversallanguage.However,withthedevelopmentoftechnologyandthegrowthofglobaltrade,Englishhasgraduallybecomethelanguageofchoiceforinternationalcommunication.______ItisimportanttolearnEnglishwell,sothatwecanbettercommunicatewithpeoplefromdifferentcountriesandcultures.”

-選項：

a.Because

b.So

c.While

d.Unless

-答案：b

5.例題五：作文題

-題目：根據(jù)以下提示，寫一篇短文：“Writeanessayofabout150wordsonthetopic'TheroleofEnglishasagloballanguageinthemodernworld.'”

-提示：

-Englishhasbecomethegloballanguageofcommunication,business,andeducation.

-DiscusstheadvantagesanddisadvantagesofEnglishasagloballanguage.

-GiveyourownopinionontheimportanceoflearningEnglish.

-答案：（示例如下）

Intoday'sworld,Englishhasbecometheuniversallanguageofcommunication,business,andeducation.Itswidespreadusehasbroughtmanyadvantages.Firstly,ithasfacilitatedinternationaltradeandculturalexchange,allowingpeoplefromdifferentcountriestoconnectandunderstandeachotherbetter.Secondly,ithasopenedupnumerousopportunitiesforindividualstostudyandworkabroad.However,thedominanceofEnglishalsohasitsdrawbacks.Itcanleadtotheneglectofotherlanguagesandculturaldiversity.Moreover,itcreatesadisadvantagefornon-Englishspeakerswhomaystruggletocompeteintheglobalmarket.Therefore,itiscrucialtopromotemultilingualismandensurethatalllanguagesaregivenequalimportance.Inconclusion,Englishplaysasignificantroleasagloballanguage,butitisessentialtostrikeabalancebetweenpromotingEnglishproficiencyandpreservinglinguisticdiversity.反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過模擬真實場景，如國際會議、跨國談判等，讓學生在實際語境中運用英語，提高他們的語言實際運用能力。

2.跨學科教學：結合歷史、地理、文化等學科知識，讓學生更全面地了解英語作為全球語言的背景和影響，拓寬視野。

3.學生為主體的教學模式：鼓勵學生積極參與討論、分享觀點，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度不均：在討論環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)積極，但也有學生較為內向，不愿發(fā)言。

2.課后自主學習不足：部分學生對英語學習缺乏興趣，課下不愿花時間預習和復習，影響學習效果。

3.教學方法有待改進：部分教學方法對學生來說可能過于枯燥，需要更多創(chuàng)新和趣味性的教學手段。

（三）改進措施

1.關注學生個體差異：針對不同學生的學習興趣和特點，采取個性化教學，提高每個學生的學習積極性。

2.培養(yǎng)學生的學習興趣：通過引入更多與學生生活實際相關的話題，激發(fā)學生學習英語的興趣。

3.改進教學方法：采用更多學生喜聞樂見的教學手段，如游戲、歌曲、視頻等，提高課堂教學的趣味性和互動性。同