一年級道德與法治上冊 第二單元 養(yǎng)成好習慣 做守規(guī)則的好孩子教案 未來版

一年級道德與法治上冊第二單元養(yǎng)成好習慣做守規(guī)則的好孩子教案未來版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《養(yǎng)成好習慣，做守規(guī)則的好孩子》

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：道德與法治課上冊第二單元

4.教學時數：45分鐘或1課時

本節(jié)課將圍繞教材內容，引導學生學習并理解社會規(guī)則的重要性，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好習慣，成為遵守規(guī)則的好孩子。通過講解、實例分析和互動游戲等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握相關知識。核心素養(yǎng)目標1.增強學生法治意識，培養(yǎng)遵守規(guī)則的自覺性。

2.提高學生社會交往能力，學會尊重他人，和諧相處。

3.培養(yǎng)學生自我管理能力，形成良好的日常行為習慣。

4.培養(yǎng)學生團隊協作精神，增強集體榮譽感。

本節(jié)課著重從法治意識、社會交往、自我管理和團隊協作等方面提升學生的核心素養(yǎng)，與教材內容緊密結合，助力學生全面發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點：

-理解社會規(guī)則的基本概念及其在日常生活中的重要性。

-掌握如何在不同情境中遵守規(guī)則，如學校、家庭和公共場合。

-培養(yǎng)自覺遵守規(guī)則的良好行為習慣。

舉例：通過講解學校生活中的具體規(guī)則，如排隊、禮貌用語等，讓學生明白遵守規(guī)則對維護秩序的作用。

2.教學難點：

-讓學生理解遵守規(guī)則與個人利益之間的聯系，培養(yǎng)他們的自覺性和自律性。

-指導學生如何在面對誘惑或困難時，堅持遵守規(guī)則，不隨波逐流。

-幫助學生區(qū)分規(guī)則與習俗，理解不同規(guī)則的適用范圍和靈活性。

舉例：通過情景模擬，讓學生在假設的情境中作出選擇，如當朋友邀請你違反學校規(guī)定時，如何婉拒并說明原因，以突破難點，加深理解。教學方法與策略1.教學方法選擇：采用講授與討論相結合的方式，輔以案例研究和項目導向學習，以適應學生年齡特點和認知水平。

-講授：講解規(guī)則的重要性和具體案例，引導學生理解規(guī)則內涵。

-討論：組織學生就實際生活中遇到的規(guī)則問題進行小組討論，促進思考。

2.教學活動設計：

-角色扮演：讓學生模擬日常生活中的規(guī)則場景，增強實際操作能力。

-游戲：設計規(guī)則意識培養(yǎng)的游戲，如“規(guī)則接力”，提高學習興趣。

3.教學媒體使用：運用多媒體課件展示案例，結合視頻、圖片等，使教學內容直觀易懂，提高學生的學習積極性。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示生活中遵守規(guī)則的正反兩方面情境，如交通路口的行人和車輛遵守信號燈、校園內學生排隊接水等。

-提出問題：“為什么我們要遵守規(guī)則？不遵守規(guī)則會有什么后果？”激發(fā)學生思考，引導學生進入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-結合教材內容，講解社會規(guī)則的定義、重要性以及遵守規(guī)則的好處。

-通過具體案例，分析不同場景下的規(guī)則遵守情況，讓學生理解規(guī)則的具體應用。

-強調遵守規(guī)則與個人利益的關系，培養(yǎng)學生自覺遵守規(guī)則的意識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計練習題，如選擇題、判斷題和簡答題，讓學生鞏固對規(guī)則知識的理解。

-分組討論：針對生活中常見的規(guī)則問題，讓學生進行小組討論，提出解決方案，培養(yǎng)團隊協作和問題解決能力。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出與規(guī)則相關的問題，如：“在學校里，我們應該遵守哪些規(guī)則？”

-邀請學生回答，并對其回答進行點評和引導，加深學生對規(guī)則的理解。

5.情境模擬與角色扮演（5分鐘）

-創(chuàng)設情境，如學校食堂、圖書館等，讓學生扮演不同角色，模擬規(guī)則遵守的場景。

-通過角色扮演，讓學生在實際情境中學會遵守規(guī)則，提高自律性。

6.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-邀請學生分享自己在家或學校遵守規(guī)則的例子，鼓勵他們表達自己的觀點。

-教師與學生共同探討規(guī)則遵守中的困難與挑戰(zhàn)，引導學生找到解決問題的方法。

7.創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

-設計“規(guī)則接力”游戲，讓學生在游戲中體驗遵守規(guī)則的重要性，增強課堂趣味性。

-鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計自己的規(guī)則宣傳海報或口號，提高規(guī)則意識。

8.總結與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內容進行簡要回顧，強調規(guī)則遵守的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學生觀察家庭和學校生活中的規(guī)則遵守情況，記錄下來，下節(jié)課分享。

本教學過程設計緊扣教學目標和重難點，通過多種教學方法和策略，充分調動學生的積極性和參與度，培養(yǎng)他們遵守規(guī)則的自覺性和自律性。同時，注重師生互動和核心素養(yǎng)能力的拓展，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高道德素養(yǎng)。學生學習效果1.知識與技能：

-學生理解了社會規(guī)則的基本概念，掌握了遵守規(guī)則的重要性。

-學會了在不同場景中識別和應用規(guī)則，如學校、家庭和公共場合。

-能夠分析規(guī)則遵守與個人利益之間的關系，自覺遵守規(guī)則，提高自律性。

2.過程與方法：

-通過情境模擬、角色扮演等活動，學生提高了在實際生活中遵守規(guī)則的自覺性。

-學習過程中，學生積極參與討論、提問，鍛煉了社會交往能力和團隊協作精神。

-學生在創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)中，發(fā)揮創(chuàng)意設計規(guī)則宣傳海報和口號，提升了自我表達能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生認識到遵守規(guī)則對維護社會秩序的重要性，樹立了正確的價值觀。

-增強了法治意識，學會尊重他人，和諧相處，提高道德素養(yǎng)。

-學生在實際生活中，能夠自覺遵守規(guī)則，做到言行一致，養(yǎng)成良好的行為習慣。

4.核心素養(yǎng)能力：

-學生在問題解決和團隊協作方面表現出色，能夠運用所學知識解決實際問題。

-提高了自我管理和自我約束能力，形成良好的日常行為習慣。

-增強了觀察和思考能力，能夠從多角度分析規(guī)則遵守的意義和價值。教學反思與改進在這節(jié)課結束后，我認真反思了自己的教學過程，發(fā)現了一些值得肯定的地方，同時也意識到需要改進的地方。

首先，學生在課堂上的參與度較高，通過情境模擬、角色扮演等活動，他們能夠積極投入，主動學習。這說明這些教學策略和方法較為有效，能夠激發(fā)學生的學習興趣。

然而，我也注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生的回答不夠深入，可能是我提出的問題不夠明確，或者引導不夠到位。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，提前設計更具針對性和啟發(fā)性的問題，引導學生深入思考。

此外，課堂時間安排上，我發(fā)現鞏固練習環(huán)節(jié)用時較少，導致部分學生對知識點的掌握不夠牢固。針對這一問題，我將在下一節(jié)課中增加鞏固練習的時間，確保學生能夠充分消化和吸收所學知識。

在教學方法上，雖然我嘗試了多種方式，但仍有創(chuàng)新的空間。為了提高教學效果，我計劃引入更多與學生生活密切相關的案例，讓他們在學習過程中能夠更好地聯系實際，增強學習的實用性。

同時，我注意到在師生互動環(huán)節(jié)，部分學生表現出害羞、不敢發(fā)言的現象。為了鼓勵這些學生積極參與，我將在接下來的教學中，多給予他們肯定和鼓勵，創(chuàng)造一個輕松、包容的課堂氛圍。

針對核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，我將在課后作業(yè)和課堂活動中，更多關注學生的團隊協作、問題解決能力的提升，設計更具挑戰(zhàn)性的任務，讓他們在實踐中不斷提高。典型例題講解例題一：

題目：在校園內，如果你看到有同學在走廊上奔跑，你應該怎么做？

答案：我會勸告他不要在走廊上奔跑，以免發(fā)生碰撞和意外。

例題二：

題目：當你在圖書館借書時，發(fā)現前面有同學正在挑選書籍，你應該怎么做？

答案：我會耐心等待，尊重他人的選擇，不推搡和爭搶。

例題三：

題目：在家庭中，如果父母規(guī)定晚上九點前必須完成作業(yè)，你會怎么做？

答案：我會按時完成作業(yè)，遵守家庭規(guī)定，養(yǎng)成良好的作息習慣。

例題四：

題目：在公共場所，如果你不小心踩到別人，你應該怎么做？

答案：我會立即向對方道歉，并注意自己的行為，避免再次發(fā)生類似情況。

例題五：

題目：當你在學校食堂吃飯時，發(fā)現旁邊的同學在浪費食物，你應該怎么做？

答案：我會勸告他珍惜食物，提醒他浪費食物的危害，共同營造節(jié)約糧食的良好氛圍。

例題一：此題考查學生在校園內遵守