名校聯(lián)盟寧夏銀川賀蘭縣第四中學(xué)初中健康體育《你應(yīng)該知道的H7N9》教學(xué)設(shè)計

[名校聯(lián)盟]寧夏銀川賀蘭縣第四中學(xué)初中健康體育《你應(yīng)該知道的H7N9》教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課選自初中健康體育教材，結(jié)合當前社會熱點，特設(shè)計《你應(yīng)該知道的H7N9》一課。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，旨在讓學(xué)生了解H7N9禽流感的基本知識，提高防范意識，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握H7N9禽流感的傳播途徑、預(yù)防措施以及生活中的注意事項，使學(xué)生在面對此類公共衛(wèi)生問題時能夠保持冷靜，采取正確的應(yīng)對措施。本節(jié)課與課本知識緊密聯(lián)系，既注重知識傳授，又強調(diào)實踐應(yīng)用，提高學(xué)生的健康素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的健康素養(yǎng)，提升其對H7N9禽流感的認識與防范意識。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解并掌握H7N9禽流感的基本知識，形成科學(xué)預(yù)防觀念；

2.增強自我保護意識，養(yǎng)成良好的健康行為習(xí)慣；

3.提高信息素養(yǎng)，學(xué)會從正規(guī)渠道獲取相關(guān)信息，具備辨別真?zhèn)涡畔⒌哪芰Γ?/p>

4.培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，學(xué)會在公共衛(wèi)生事件中互相幫助、共同應(yīng)對。

本節(jié)課緊密圍繞新教材要求，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生在掌握知識的同時，提高綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于常見傳染病的基本知識，如流感、肺結(jié)核等，以及預(yù)防措施和日常衛(wèi)生習(xí)慣。他們對疾病傳播途徑有一定的了解，但具體到H7N9禽流感的知識可能相對陌生。

2.初中生正處于青春期，好奇心強，對新鮮事物有較高的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強的探究欲望，喜歡通過小組討論、實踐操作等方式進行學(xué)習(xí)。此外，他們的信息獲取能力較強，但辨別真?zhèn)涡畔⒌哪芰τ写岣摺?/p>

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)有：首先，對H7N9禽流感的相關(guān)知識理解不夠深入，容易產(chǎn)生恐慌情緒；其次，學(xué)生在面對復(fù)雜的信息時，可能難以辨別真?zhèn)危瑢?dǎo)致錯誤的預(yù)防觀念；最后，學(xué)生在團隊協(xié)作中可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，影響學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課需關(guān)注學(xué)生的知識背景、興趣和挑戰(zhàn)，因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：

-電腦、投影儀、白板等教學(xué)設(shè)備；

-健康教育宣傳資料、H7N9禽流感預(yù)防手冊。

2.軟件資源：

-健康體育教材及相關(guān)教學(xué)課件；

-H7N9禽流感知識問答小游戲。

3.課程平臺：

-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺；

-教室內(nèi)外展示區(qū)。

4.信息化資源：

-電子健康教育資源庫；

-知識科普視頻。

5.教學(xué)手段：

-探究式教學(xué)；

-小組合作學(xué)習(xí)；

-情景模擬；

-互動問答。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解H7N9禽流感的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)H7N9禽流感相關(guān)知識做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標和重難點。準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)H7N9禽流感的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的傳染病內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解H7N9禽流感的基本知識，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞H7N9禽流感的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對H7N9禽流感知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對H7N9禽流感知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與H7N9禽流感內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合H7N9禽流感內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的H7N9禽流感內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）圖書資源：推薦學(xué)生閱讀與H7N9禽流感相關(guān)的科普圖書，如《禽流感防治手冊》、《傳染病知識問答》等，幫助學(xué)生更全面地了解H7N9禽流感及其他傳染病的知識。

（2）視頻資源：觀看與H7N9禽流感相關(guān)的科普視頻，如《H7N9禽流感防控知識》、《如何預(yù)防春季傳染病》等，讓學(xué)生通過視覺、聽覺的方式加深對H7N9禽流感的認識。

（3）期刊論文：引導(dǎo)學(xué)生查閱與H7N9禽流感相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊論文，了解科研人員在H7N9禽流感研究方面取得的成果，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（4）健康宣傳材料：收集政府部門、衛(wèi)生部門發(fā)布的H7N9禽流感預(yù)防宣傳材料，了解官方信息，提高學(xué)生的信息辨別能力。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生開展小組研究性學(xué)習(xí)，針對H7N9禽流感的某個方面進行深入探討，如傳播途徑、預(yù)防措施、疫苗接種等，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。

（2）鼓勵學(xué)生關(guān)注公共衛(wèi)生事件，了解國內(nèi)外H7N9禽流感的流行情況及防控措施，關(guān)注疫情動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和時代使命感。

（3）開展健康知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健康知識的興趣，提高學(xué)生的健康素養(yǎng)。

（4）組織學(xué)生參與社區(qū)健康宣傳活動，將所學(xué)知識傳播給更多人，提高公眾對H7N9禽流感的認識。

（5）鼓勵學(xué)生結(jié)合實際生活，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于日常生活中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護能力。

（6）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科研進展，了解H7N9禽流感疫苗研發(fā)、治療藥物研究等方面的新動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。板書設(shè)計①重點知識點：

-H7N9禽流感定義

-傳播途徑

-預(yù)防措施

-疫苗接種

-健康生活習(xí)慣

②關(guān)鍵詞：

-禽流感

-傳播

-預(yù)防

-疫苗

-健康生活

③重點句子：

-"了解H7N9，預(yù)防從你我做起。"

-"接種疫苗，保護自己，保護他人。"

-"健康生活，從我做起，從現(xiàn)在做起。"

板書設(shè)計采用思維導(dǎo)圖形式，以H7N9禽流感為中心，輻射出傳播途徑、預(yù)防措施、疫苗接種、健康生活習(xí)慣等分支，每個分支標注關(guān)鍵詞，重點句子突出顯示。整體設(shè)計條理清晰，重點突出，簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。同時，采用不同顏色和圖形，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思在本次《你應(yīng)該知道的H7N9》的教學(xué)中，我以學(xué)生生活實際為出發(fā)點，緊密聯(lián)系教材內(nèi)容，力求讓學(xué)生掌握H7N9禽流感的相關(guān)知識。通過這節(jié)課的教學(xué)，我有一些深刻的體會和反思。

課堂上，我注意到學(xué)生們對H7N9禽流感的話題非常感興趣，他們積極參與討論，提出自己的觀點和疑問。這說明學(xué)生們對現(xiàn)實生活中的健康問題有著很高的關(guān)注度。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)更多地結(jié)合時事熱點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在知識講解環(huán)節(jié)，我盡量用簡潔明了的語言闡述H7N9禽流感的知識點，注重突出重點和難點。同時，通過小組討論、互動問答等形式，讓學(xué)生在實踐中加深對知識的理解。這種教學(xué)方式得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論過程中存在依賴思想，不夠主動。為此，我將在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了隨堂練習(xí)和錯題訂正，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高解題能力。但從學(xué)生的完成情況來看，仍有個別學(xué)生對某些知識點掌握不夠牢固。針對這一問題，我計劃在課后加強個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，幫助他們彌補知識漏洞。

此外，教學(xué)資源拓展部分，我推薦了與H7N9禽流感相關(guān)的圖書、視頻、論文等資源，希望學(xué)生能夠拓寬知識視野。但從學(xué)生的反饋來看，部分學(xué)生對這些資源的獲取和使用還不夠熟練。在今后的教學(xué)中，我將加強對學(xué)生的指導(dǎo)，教他們?nèi)绾斡行У乩觅Y源進行學(xué)習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《走近禽流感：H7N9的奧秘》、《春季常見傳染病預(yù)防指南》

-視頻資源：《H7N9禽流感防控知識》、《如何正確佩戴口罩》

-實踐活動：參觀當?shù)匦l(wèi)生防疫站，了解疫情防控措施和疫苗接種流程

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀相關(guān)材料，觀看視頻