2024年春九年級語文下冊 第2課 詩歌二首《關(guān)山月》教案 長春版

2024年春九年級語文下冊第2課詩歌二首《關(guān)山月》教案長春版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為長春版九年級語文下冊第2課《詩歌二首》中的《關(guān)山月》。這首詩是唐代詩人王昌齡的名作，描繪了戍樓望月和戰(zhàn)場思鄉(xiāng)兩大情景，表達(dá)了戰(zhàn)士們的矛盾心理和保家衛(wèi)國的豪情壯志。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要在于七年級學(xué)習(xí)的《關(guān)雎》和八年級學(xué)習(xí)的《出塞》，這兩首詩都涉及到了戰(zhàn)爭和士兵的生活，為理解《關(guān)山月》提供了基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠更好地理解古典詩詞的意象表達(dá)和情感抒發(fā)，提高自己的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個方面：

1.審美鑒賞能力：通過分析《關(guān)山月》的意象、情感和意境，讓學(xué)生感受古典詩詞的美，提高他們的審美鑒賞能力。

2.文化傳承能力：通過學(xué)習(xí)《關(guān)山月》，使學(xué)生了解古代戰(zhàn)爭和士兵的生活，認(rèn)識古代英雄主義精神，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)文化傳承能力。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的表達(dá)技巧、意象構(gòu)建等方面進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們的分析判斷、邏輯推理和批判性思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《關(guān)山月》的意象和情感。

2.分析詩中的表達(dá)技巧和意境。

3.掌握古典詩詞的鑒賞方法。

難點：

1.《關(guān)山月》中矛盾心理和英雄主義的把握。

2.詩歌中的意象轉(zhuǎn)換和情感抒發(fā)。

3.詩歌創(chuàng)作背景的理解與聯(lián)系。

解決辦法：

1.針對重點內(nèi)容，通過分小組討論、教師引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生深入理解詩中的意象和情感。

2.對于難點，利用多媒體展示戰(zhàn)爭場景，幫助學(xué)生感受戰(zhàn)士們的心理矛盾，同時結(jié)合詩句進(jìn)行分析。

3.通過對比分析，讓學(xué)生了解《關(guān)山月》與其它古代詩歌的關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生更好地理解詩歌背景和創(chuàng)作意圖。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《長春版九年級語文下冊》第2課《詩歌二首》的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括《關(guān)山月》的全文朗讀音頻、古代戰(zhàn)爭的圖片和圖表、關(guān)山月的背景視頻等。這些資源能夠幫助學(xué)生更好地理解和感受詩中的情景和情感。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：為了營造一個有利于學(xué)習(xí)和思考的環(huán)境，將教室布置成分組討論區(qū)和實驗操作臺。在分組討論區(qū)，學(xué)生可以進(jìn)行小組討論和分享自己的觀點；在實驗操作臺，學(xué)生可以進(jìn)行相關(guān)的實踐活動，如詩歌創(chuàng)作、意象分析等。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、音響設(shè)備、白板等教學(xué)工具，以便教師能夠清晰地展示教學(xué)內(nèi)容，并與學(xué)生進(jìn)行互動。

6.學(xué)習(xí)平臺：確保學(xué)生能夠訪問到學(xué)習(xí)平臺，以便進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和交流。

7.作業(yè)素材：準(zhǔn)備相關(guān)的作業(yè)素材，如《關(guān)山月》的譯文、相關(guān)的歷史背景資料、詩歌鑒賞題目等，以便學(xué)生能夠進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和作業(yè)完成。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《關(guān)山月》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《關(guān)山月》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古代戰(zhàn)爭的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩歌中的情景和情感。

簡短介紹《關(guān)山月》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《關(guān)山月》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《關(guān)山月》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《關(guān)山月》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《關(guān)山月》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古代戰(zhàn)爭詩歌進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《關(guān)山月》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《關(guān)山月》解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《關(guān)山月》的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《關(guān)山月》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《關(guān)山月》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《關(guān)山月》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《關(guān)山月》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《關(guān)山月》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《關(guān)山月》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《關(guān)山月》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《關(guān)山月》的意象和情感：學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握詩中的意象，如月光、關(guān)山、戰(zhàn)場等，并理解它們所傳達(dá)的情感和意境。

2.分析詩中的表達(dá)技巧和意境：學(xué)生能夠識別并分析詩中的表達(dá)技巧，如比喻、擬人、對偶等，并理解它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)詩歌的意境和情感。

3.掌握古典詩詞的鑒賞方法：學(xué)生將學(xué)會運用古典詩詞鑒賞的基本方法，如分析詩歌的結(jié)構(gòu)、語言、情感等，以欣賞和評價其他古代詩歌。

4.增強(qiáng)文化傳承能力：學(xué)生將更深入地了解古代戰(zhàn)爭和士兵的生活，認(rèn)識古代英雄主義精神，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)文化傳承能力。

5.提高審美鑒賞能力：學(xué)生通過分析《關(guān)山月》的意象、情感和意境，將能夠提高自己的審美鑒賞能力，欣賞和理解更廣泛的文學(xué)作品。

6.培養(yǎng)思維品質(zhì)：學(xué)生在分析詩歌的表達(dá)技巧、意象構(gòu)建等方面進(jìn)行思考，將能夠提高自己的分析判斷、邏輯推理和批判性思維能力。

7.提升合作能力和解決問題的能力：通過小組討論和合作，學(xué)生將能夠培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和解決問題的能力，學(xué)會與他人共同分析和解決復(fù)雜問題。

8.增強(qiáng)表達(dá)能力和溝通技巧：學(xué)生在課堂展示和點評環(huán)節(jié)中將能夠鍛煉自己的表達(dá)能力，學(xué)會清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點和思想。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師將根據(jù)學(xué)生的回答情況，評估他們對《關(guān)山月》的理解程度，以及能否運用所學(xué)知識分析詩歌。

-觀察：教師將觀察學(xué)生在小組討論中的參與度，以及他們在解決問題時的思維過程和方法。

-測試：教師將設(shè)計一些測試題，如填空、選擇、簡答等，以評估學(xué)生對詩歌內(nèi)容、表達(dá)技巧和文化背景的掌握程度。

-課堂展示與點評：教師將評價學(xué)生在展示中的表達(dá)能力、邏輯思維和批判性思維能力。

2.作業(yè)評價：

-教師將對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，關(guān)注學(xué)生的寫作質(zhì)量、思考深度和創(chuàng)意性。

-教師將提供具體的反饋意見，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

-教師將關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的問題解決能力，是否能夠獨立思考和分析詩歌，以及是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點。

3.綜合評價：

-教師將根據(jù)學(xué)生在課堂參與、作業(yè)完成和測試成績等方面的表現(xiàn)，綜合評價他們的學(xué)習(xí)效果。

-教師將注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注他們的知識掌握程度，還關(guān)注他們的思維品質(zhì)、合作能力和文化傳承能力。

-教師將定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，并根據(jù)情況調(diào)整教學(xué)方法和策略。板書設(shè)計1.《關(guān)山月》詩歌結(jié)構(gòu)：

①意象：月光、關(guān)山、戰(zhàn)場

②情感：保家衛(wèi)國、思念家鄉(xiāng)

③表達(dá)技巧：比喻、擬人、對偶

2.詩歌意象分析：

①月光：純潔、寧靜

②關(guān)山：邊塞、邊疆

③戰(zhàn)場：戰(zhàn)爭、士兵

3.情感抒發(fā)：

①保家衛(wèi)國：英勇、犧牲

②思念家鄉(xiāng)：思鄉(xiāng)、愁緒

4.表達(dá)技巧解析：

①比喻：如“月如鉤，照我還鄉(xiāng)”中的“月如鉤”，形象地描繪了月亮的形狀，增強(qiáng)了詩歌的意境。

②擬人：如“戰(zhàn)場白骨堆如山，將軍何處征？”中的“戰(zhàn)場白骨堆如山”，將戰(zhàn)場描繪成一個有生命的實體，增強(qiáng)了詩歌的情感表達(dá)。

③對偶：如“戍樓望月”與“戰(zhàn)場思鄉(xiāng)”兩大情景的對偶，形成了鮮明的對比，突出了戰(zhàn)士們的矛盾心理和保家衛(wèi)國的豪情壯志。

5.《關(guān)山月》與古代戰(zhàn)爭詩歌的關(guān)聯(lián)：

①《關(guān)雎》：涉及戰(zhàn)爭和士兵的生活，為理解《關(guān)山月》提供了基礎(chǔ)。

②《出塞》：同樣表達(dá)了保家衛(wèi)國的主題，與《關(guān)山月》的情感抒發(fā)相呼應(yīng)。

6.詩歌鑒賞方法：

①分析詩歌的結(jié)構(gòu)：了解詩歌的開頭、結(jié)尾、中間句等，把握詩歌的整體布局。

②品味詩歌的語言：關(guān)注詩歌中的修辭手法、詞語選擇等，體會詩歌的美感。

③感受詩歌的情感：通過詩歌的意象、表達(dá)技巧等，深入理解詩人的情感和意境。典型例題講解1.請簡述《關(guān)山月》中描述的兩種主要場景，并分析其表現(xiàn)手法。

答案：

《關(guān)山月》中描述的兩種主要場景是戍樓望月和戰(zhàn)場思鄉(xiāng)。戍樓望月通過描繪戍樓上的士兵在月光下思念家鄉(xiāng)的情景，表現(xiàn)了士兵的矛盾心理和對家鄉(xiāng)的深深思念。戰(zhàn)場思鄉(xiāng)則通過描繪戰(zhàn)場上的慘烈景象，表現(xiàn)了士兵的英勇無畏和對戰(zhàn)爭的深刻反思。

2.請分析《關(guān)山月》中“月如鉤，照我還鄉(xiāng)”這一句中使用了什么修辭手法，并簡要說明其作用。

答案：

《關(guān)山月》中“月如鉤，照我還鄉(xiāng)”這一句使用了比喻修辭手法。將月亮比喻成鉤，形象地描繪了月亮的形狀，增強(qiáng)了詩歌的意境。同時，也表現(xiàn)了士兵對家鄉(xiāng)的深深思念，增強(qiáng)了詩歌的情感表達(dá)。

3.請結(jié)合《關(guān)山月》中的詩句，簡要分析詩人的情感態(tài)度。

答案：

《關(guān)山月》中詩人的情感態(tài)度可以從以下兩個方面進(jìn)行分析：

（1）對士兵的深切同情：詩人通過描繪士兵在戰(zhàn)場上的慘烈景象和思鄉(xiāng)的情感，表達(dá)了對士兵的深深同情和關(guān)心。

（2）對戰(zhàn)爭的深刻反思：詩人通過對戰(zhàn)爭的描述，表現(xiàn)了對戰(zhàn)爭的深刻反思和批判，表達(dá)了對和平的渴望和追求。

4.請簡要分析《關(guān)山月》中詩人如何運用意象來表現(xiàn)情感。

答案：

《關(guān)山月》中詩人通過運用意象來表現(xiàn)情感，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）月光：詩人通過描繪月光下的戍樓和戰(zhàn)場，表現(xiàn)了士兵對家鄉(xiāng)的思念和對戰(zhàn)爭的反思。

（2）關(guān)山：詩人通過描繪關(guān)山這一邊塞邊疆的象征，表現(xiàn)了士兵的孤獨和艱辛。

（3）戰(zhàn)場：詩人通過描繪戰(zhàn)場上的慘烈景象，表現(xiàn)了士兵的英勇無畏和對戰(zhàn)爭的深刻反思。

5.請結(jié)合《關(guān)山月》中的詩句，簡要分析詩人如何運用對偶的手法來表現(xiàn)詩歌的情感和意境。

答案：

《關(guān)山月》中詩人通過運用對偶的手法來表現(xiàn)詩歌的情感和意境，具體表現(xiàn)在以下兩個方面：

（1）戍樓望月與戰(zhàn)場思鄉(xiāng)：詩人通過對戍樓望月和戰(zhàn)場思鄉(xiāng)這兩個場景的對比，形成了鮮明的對比，突出了士兵的矛盾心理和保家衛(wèi)國的豪情壯志。

（2）保家衛(wèi)國與思念家鄉(xiāng)：詩人通過對保家衛(wèi)國和思念家鄉(xiāng)這兩個情感的對比，表現(xiàn)了士兵的內(nèi)心矛盾和對家鄉(xiāng)的深深思念。

6.請結(jié)合《關(guān)山月》中的詩句，簡要分析詩人如何運用表達(dá)技巧來增強(qiáng)詩歌的藝術(shù)效果。

答案：

《關(guān)山月》中詩人通過運用表達(dá)技巧來增強(qiáng)詩歌的藝術(shù)效果，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）比喻：詩人通過將月亮比喻成鉤，形象地描繪了月亮的形狀，增強(qiáng)了詩歌的意境。

（2）擬人：詩人通過將戰(zhàn)場描繪成一個有生命的實體，增強(qiáng)了詩歌的情感表達(dá)。

（3）對偶：詩人通過對戍樓望月和戰(zhàn)場思鄉(xiāng)這兩個場景的對比，形成了鮮明的對比，增強(qiáng)了詩歌的藝術(shù)效果。

7.請簡要分析《關(guān)山月》中詩歌的結(jié)構(gòu)特點。

答案：

《關(guān)山月》中詩歌的結(jié)構(gòu)特點主要表現(xiàn)在以下兩個方面：

（1）開頭描繪戍樓望月的場景，為整首詩歌奠定了情感基調(diào)。

（2）中間部分通過對戰(zhàn)場思鄉(xiāng)的描繪，表現(xiàn)了士兵的內(nèi)心矛盾和對家鄉(xiāng)的深深思念。

（3）結(jié)尾部分通過對保家衛(wèi)國和思念家鄉(xiāng)這兩個情感的對比，表現(xiàn)了士兵的內(nèi)心矛盾和對戰(zhàn)爭的深刻反思。

8.請簡要分析《關(guān)山月》中詩歌的意境特點。

答案：

《關(guān)山月》中詩歌的意境特點主要表現(xiàn)在以下兩個方面：

（1）月光下的戍樓和戰(zhàn)場：詩人通過對月光下的戍樓和戰(zhàn)場的描繪，表現(xiàn)了一種寧靜而凄涼的意境。

（2）士兵的內(nèi)心世界：詩人通過對士兵內(nèi)心世界的描繪，表現(xiàn)了一種深沉而復(fù)雜的情感意境。

9.請結(jié)合《關(guān)山月》中的詩句，簡要分析詩人如何運用意象來表現(xiàn)戰(zhàn)爭和士兵的生活。

答案：

《關(guān)山月》中詩人通過運用意象來表現(xiàn)戰(zhàn)爭和士兵的生活，具體表現(xiàn)在以下兩個方面：

（1）戰(zhàn)場：詩人通過對戰(zhàn)場上的慘烈景象的描繪，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷和士兵的艱辛。

（2）士兵：詩人通過對士兵思鄉(xiāng)的情感的描繪，表現(xiàn)了士兵對家鄉(xiāng)的思念和對戰(zhàn)爭的深刻反思。

10.請簡要分析《關(guān)山月》中詩歌的語言特點。

答案：

《關(guān)山月》中詩歌的語言特點主要表現(xiàn)在以下兩個方面：

（1）簡潔而富有表現(xiàn)力：詩歌的語言簡潔明了，但同時又能生動地描繪出戍樓望月和戰(zhàn)場思鄉(xiāng)的場景，表現(xiàn)了士兵的內(nèi)心情感。

（2）形象而富有意境：詩歌的語言形象生動，如將月亮比喻成鉤，形象地描繪了月亮的形狀，增強(qiáng)了詩歌的意境。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在教學(xué)過程中，我引入了與《關(guān)山月》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，使學(xué)生能夠更好地理解和感受詩中的情景和情感。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了他們的參與度。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我讓學(xué)生分組討論《關(guān)山月》的主題，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。