Lesson 1 What is she doing？Listen and say（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年科普版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Lesson1Whatisshedoing？Listenandsay（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年科普版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《Lesson1Whatisshedoing?Listenandsay》-2024-2025學(xué)年科普版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)。本章節(jié)以“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”為語(yǔ)法重點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.新詞匯：通過(guò)圖片和場(chǎng)景展示，學(xué)習(xí)與各種動(dòng)作相關(guān)的詞匯，如eating,reading,playing,jumping等。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句子結(jié)構(gòu)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)互動(dòng)，讓學(xué)生掌握句型“Whatisshedoing?”“Sheis...”的結(jié)構(gòu)。

3.對(duì)話(huà)理解：學(xué)習(xí)并理解課文中的對(duì)話(huà)，掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在實(shí)際場(chǎng)景中的應(yīng)用。

4.口語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在發(fā)生的事情的能力。

5.課后練習(xí)：設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解和運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述人物動(dòng)作的能力，加強(qiáng)詞匯和句型的理解和運(yùn)用，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)互動(dòng)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思辨能力，使其能自主分析和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，形成邏輯性思維。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)中描述日常動(dòng)作的表達(dá)方式，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中外文化差異的了解，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了過(guò)去時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，能夠描述過(guò)去發(fā)生的事情和習(xí)慣性動(dòng)作。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生將學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

2.五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高，具有一定的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在小組合作和口語(yǔ)表達(dá)方面表現(xiàn)出較強(qiáng)能力，喜歡通過(guò)游戲、歌曲等形式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中喜歡嘗試、探索，具有較好的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的混淆，詞匯的拼寫(xiě)和發(fā)音，以及在實(shí)際場(chǎng)景中靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述動(dòng)作的能力。此外，部分學(xué)生可能在口語(yǔ)表達(dá)方面存在緊張、不自信等問(wèn)題，需要教師關(guān)注和引導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的科普版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作圖片、視頻，以及包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句型的圖表，用于輔助教學(xué)和鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)互動(dòng)和角色扮演活動(dòng)。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和成果。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

（1）熱身活動(dòng)：邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行“動(dòng)作接龍”游戲，一人做一個(gè)動(dòng)作，下一個(gè)人模仿并添加新動(dòng)作，以此類(lèi)推。通過(guò)游戲活躍課堂氣氛，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)作。

（2）引入課題：展示一張動(dòng)作圖片，提問(wèn)：“Whatisshedoing?”，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用英語(yǔ)回答，從而引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

2.呈現(xiàn)目標(biāo)句型

（1）出示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答：“Whatisshedoing?”，讓學(xué)生嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)回答。

（2）教授句型：“Sheiseating/reading/playing/jumping...”，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和練習(xí)。

3.課文主旨內(nèi)容探究

（1）播放課文錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀，關(guān)注現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子結(jié)構(gòu)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，理解對(duì)話(huà)內(nèi)容，并注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的模仿。

4.口語(yǔ)互動(dòng)

（1）分組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，根據(jù)所給動(dòng)作圖片，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。

（2）角色扮演：每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在發(fā)生的動(dòng)作。

5.知識(shí)鞏固

（1）課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的填空、選擇、改錯(cuò)等練習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)堂完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）互動(dòng)問(wèn)答：教師提問(wèn)，學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)回答，鞏固句型。

6.課堂小結(jié)

（1）讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子結(jié)構(gòu)和用法。

（2）邀請(qǐng)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘＝涣髦羞\(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

7.課后作業(yè)

（1）教材練習(xí)：完成教材中的課后練習(xí)題。

（2）創(chuàng)意作業(yè)：要求學(xué)生拍攝一段生活中的動(dòng)作視頻，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)

（1）課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、口語(yǔ)表達(dá)和合作能力。

（2）作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的掌握程度。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)法知識(shí)：學(xué)生掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子結(jié)構(gòu)，能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如“Sheiseating.”、“Heisplayingfootball.”等。

2.詞匯積累：學(xué)生學(xué)會(huì)了與動(dòng)作相關(guān)的詞匯，如eat、read、play、jump等，并能將這些詞匯運(yùn)用到實(shí)際情境中進(jìn)行表達(dá)。

3.口語(yǔ)能力：通過(guò)課堂上的口語(yǔ)互動(dòng)和角色扮演，學(xué)生能夠自信地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.聽(tīng)力理解：學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中，提高了對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子結(jié)構(gòu)的理解和反應(yīng)速度，能迅速抓住關(guān)鍵信息。

5.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察、分析、總結(jié)，形成了邏輯性思維，能夠自主運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述生活中的動(dòng)作。

6.文化意識(shí)：學(xué)生了解了中英文在描述動(dòng)作方面的差異，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

7.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組合作和課堂互動(dòng)中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高了學(xué)習(xí)效率。

8.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使他們更加積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。

1.學(xué)生能夠熟練地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述教材中的動(dòng)作圖片，并對(duì)生活中的動(dòng)作進(jìn)行描述。

2.學(xué)生在口語(yǔ)互動(dòng)中，能夠流暢地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對(duì)話(huà)，表達(dá)清晰、準(zhǔn)確。

3.學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中，能夠迅速理解并回答問(wèn)題，聽(tīng)力水平得到提高。

4.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作有趣的動(dòng)作視頻，并在課堂上進(jìn)行展示。

5.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.學(xué)生在課堂小結(jié)中，能夠主動(dòng)分享學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：Whatisshedoing?Sheis...

-動(dòng)作詞匯：eating,reading,playing,jumping...

②重點(diǎn)句型：

-Whatisshedoing?Sheiseating/reading/playing/jumping...

-Whataretheydoing?Theyare...

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出關(guān)鍵詞匯和句型。

-在黑板上畫(huà)出與動(dòng)作相關(guān)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生記憶詞匯。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“動(dòng)作時(shí)間線(xiàn)”圖，展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與時(shí)間的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生通過(guò)圖示理解語(yǔ)法點(diǎn)。

-在板書(shū)旁邊添加有趣的表情符號(hào)，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

板書(shū)設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶本節(jié)課的核心內(nèi)容。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，取得了一定的效果，但也存在一些不足之處。

在教學(xué)方法上，我嘗試了游戲?qū)?、情境?chuàng)設(shè)、小組合作等多種方式，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)這種活潑、互動(dòng)的教學(xué)模式較為喜歡，能夠積極參與到課堂活動(dòng)中。特別是在口語(yǔ)互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的熱情，這說(shuō)明他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升。

然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在小組活動(dòng)中過(guò)于活躍，導(dǎo)致課堂秩序稍顯混亂。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

在教學(xué)內(nèi)容上，本節(jié)課的重點(diǎn)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，通過(guò)動(dòng)作圖片、視頻等輔助材料，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子結(jié)構(gòu)。從學(xué)生的掌握情況來(lái)看，他們能夠較好地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，這說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容得到了有效的傳授。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)分仍存在困難。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)此類(lèi)語(yǔ)法點(diǎn)的對(duì)比和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

教學(xué)總結(jié)：

1.學(xué)生在知識(shí)方面的收獲：本節(jié)課，學(xué)生掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如“Sheiseating.”、“Heisplayingfootball.”等。

2.技能方面的進(jìn)步：通過(guò)課堂上的口語(yǔ)互動(dòng)和角色扮演，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了提高，聽(tīng)力水平也有所提升。