初中閱讀理解專題講解7現(xiàn)代文常用表現(xiàn)手法及作用教學(xué)設(shè)計

初中閱讀理解專題講解7現(xiàn)代文常用表現(xiàn)手法及作用教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：初中閱讀理解專題講解

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本解讀能力：學(xué)生能夠理解現(xiàn)代文常用表現(xiàn)手法及其作用，提高對文章的深入解讀能力。

2.分析與應(yīng)用能力：學(xué)生能夠分析文章中的表現(xiàn)手法，并運用所學(xué)知識進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，提升實際應(yīng)用能力。

3.思維品質(zhì)：通過探討不同表現(xiàn)手法的效果，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高思維品質(zhì)。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代文常用表現(xiàn)手法，學(xué)生能夠更好地理解和欣賞文學(xué)作品，提升文化素養(yǎng)。學(xué)情分析八年級一班的學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績良好，對文學(xué)知識有一定的積累和理解。在閱讀理解方面，大部分學(xué)生能夠理解文章的基本內(nèi)容，但對于現(xiàn)代文常用表現(xiàn)手法及其作用的深入理解存在一定的困難。

學(xué)生在知識層面上，已經(jīng)學(xué)習(xí)了語文的基礎(chǔ)知識，對于詞匯、語法等方面有較好的掌握。然而，在現(xiàn)代文閱讀方面，部分學(xué)生對于表現(xiàn)手法的認(rèn)識較為模糊，對于如何運用表現(xiàn)手法進(jìn)行寫作的能力較弱。

在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，但分析與應(yīng)用能力有待提高。學(xué)生往往能夠理解文章的表面意思，但對于深入解讀文章、分析作者意圖和表現(xiàn)手法的能力不足。此外，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維也需進(jìn)一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的文化素養(yǎng)，對于文學(xué)作品有一定的欣賞能力。然而，部分學(xué)生可能對于文學(xué)作品的深入理解和欣賞存在局限性，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們普遍認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論。但對于自主學(xué)習(xí)和主動探究的能力有待提高。在課程學(xué)習(xí)中，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解現(xiàn)代文常用表現(xiàn)手法及其作用，使學(xué)生掌握基本知識，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的深層含義。

（2）案例分析法：教師選取典型文章，讓學(xué)生分析其中的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生分析與應(yīng)用能力。

（3）小組討論法：學(xué)生分組討論，分享對文章表現(xiàn)手法的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和批判性思維。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示不同表現(xiàn)手法的實例，生動形象地闡釋知識點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運用在線教學(xué)平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、課后練習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師實時輔導(dǎo)。

（3）互動式教學(xué)：通過課堂提問、小組競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，提高課堂氛圍。

（4）文學(xué)鑒賞活動：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌、散文等文學(xué)作品的鑒賞，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。

（5）寫作練習(xí)：布置課后寫作任務(wù)，讓學(xué)生運用所學(xué)表現(xiàn)手法進(jìn)行創(chuàng)作，檢驗學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師圍繞現(xiàn)代文常用表現(xiàn)手法及其作用課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解現(xiàn)代文常用表現(xiàn)手法及其作用的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解現(xiàn)代文常用表現(xiàn)手法及其作用課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出現(xiàn)代文常用表現(xiàn)手法及其作用課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細(xì)講解現(xiàn)代文常用表現(xiàn)手法及其作用知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析文章表現(xiàn)手法的能力。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗現(xiàn)代文表現(xiàn)手法的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解現(xiàn)代文常用表現(xiàn)手法及其作用知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析文章表現(xiàn)手法的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)代文常用表現(xiàn)手法及其作用知識點，掌握分析文章表現(xiàn)手法的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)現(xiàn)代文常用表現(xiàn)手法及其作用課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與現(xiàn)代文常用表現(xiàn)手法及其作用相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的現(xiàn)代文常用表現(xiàn)手法及其作用知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀經(jīng)典的現(xiàn)代文學(xué)作品，如魯迅的《吶喊》、《彷徨》，茅盾的《子夜》，巴金的《家》、《春》、《秋》，老舍的《駱駝祥子》、《四世同堂》，以及當(dāng)代作家的小說等，讓學(xué)生在閱讀中感受和分析現(xiàn)代文常用表現(xiàn)手法及其作用。

（2）文章分析案例：提供一些經(jīng)典的文章分析案例，讓學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)，掌握分析文章表現(xiàn)手法的方法和技巧。

（3）寫作指導(dǎo)：推薦一些關(guān)于寫作的指導(dǎo)書籍，如《現(xiàn)代寫作教程》、《現(xiàn)代文寫作技巧》等，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中提高自己的寫作能力。

（4）在線課程：推薦一些在線課程，如中國大學(xué)MOOC、網(wǎng)易云課堂等平臺上的現(xiàn)代文寫作課程，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)理論知識，課后在線上進(jìn)行實踐和鞏固。

2.拓展建議

（1）閱讀練習(xí)：要求學(xué)生利用課余時間閱讀推薦文學(xué)作品，并做好閱讀筆記，可以引導(dǎo)學(xué)生從表現(xiàn)手法的角度分析作品，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（2）文章分析練習(xí)：讓學(xué)生從所讀文章中選取一篇，運用所學(xué)知識分析文章的表現(xiàn)手法，并撰寫分析報告，可以鍛煉學(xué)生的分析與應(yīng)用能力。

（3）寫作練習(xí)：結(jié)合所學(xué)表現(xiàn)手法，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇短篇小說或散文，可以檢驗學(xué)生對知識點的掌握程度，并提高學(xué)生的寫作能力。

（4）線上學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用在線課程進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，完成課程作業(yè)和討論，以便學(xué)生在課堂上更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①現(xiàn)代文常用表現(xiàn)手法及其作用

-重點知識點：表現(xiàn)手法是作者在寫作中運用的一種技巧，能夠使文章更具表現(xiàn)力和感染力。常見的表現(xiàn)手法包括比喻、擬人、夸張、排比等。

-重點詞：比喻、擬人、夸張、排比

-重點句：通過運用比喻手法，作者能夠更生動地描繪出人物的特征；通過擬人手法，作者能夠賦予非人類事物以人的特征，增強(qiáng)讀者的共鳴；夸張手法能夠突出事物的特點，增強(qiáng)表達(dá)的效果；排比手法則能夠增強(qiáng)句子的節(jié)奏感和強(qiáng)調(diào)作用。

②分析文章表現(xiàn)手法的具體方法

-重點知識點：分析文章表現(xiàn)手法需要從整體和局部兩個層面進(jìn)行。首先要整體把握文章的基調(diào)和風(fēng)格，然后從具體的語句和段落中分析表現(xiàn)手法的運用。

-重點詞：整體、局部、基調(diào)、風(fēng)格

-重點句：在分析文章表現(xiàn)手法時，要首先閱讀全文，把握文章的整體感覺；然后回到文章的具體語句和段落，細(xì)致分析表現(xiàn)手法的具體運用；通過對比和歸納，總結(jié)出文章的表現(xiàn)手法特點。

③實際運用與練習(xí)

-重點知識點：實際運用是指將所學(xué)的表現(xiàn)手法應(yīng)用到自己的寫作中，通過練習(xí)來提高寫作水平。

-重點詞：實際運用、練習(xí)

-重點句：在寫作實踐中，學(xué)生應(yīng)該有意識地運用所學(xué)的表現(xiàn)手法，嘗試創(chuàng)作出具有個性和感染力的作品；同時，通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生可以不斷提高自己的表現(xiàn)手法運用能力，提升寫作水平。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐教學(xué)：通過組織學(xué)生進(jìn)行寫作實踐和作品展示，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代文常用表現(xiàn)手法及其作用，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，增強(qiáng)課堂互動，提高學(xué)生的參與度。

3.個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，提供個性化的教學(xué)指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生更好地掌握現(xiàn)代文常用表現(xiàn)手法及其作用。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過程中，過于依賴講授法，缺乏實踐教學(xué)和互動式教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，課堂氛圍不夠活躍。

2.評價方式不全面：目前的評價方式主要依賴學(xué)生的考試成績，缺乏對學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的評價，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足。

3.教學(xué)資源不足：在教學(xué)資源的提供上，存在一定的局限性，如缺乏足夠的文