初中心理教學(xué)設(shè)計與學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

初中心理教學(xué)設(shè)計與學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自初中心理健康教育課程，具體為第九章“做更好的自己”中的第二節(jié)“學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)”。本節(jié)課的主要內(nèi)容有三個部分：

1.學(xué)習(xí)動機的概念與類型：讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)動機的定義、類型及其在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。

2.學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生認識興趣對學(xué)習(xí)的影響，掌握培養(yǎng)和保持學(xué)習(xí)興趣的方法。

3.學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā)：通過實例分析，讓學(xué)生學(xué)會如何激發(fā)和培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，運用案例分析、小組討論等教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握上述內(nèi)容，并能夠運用到實際學(xué)習(xí)中。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞自我認知與規(guī)劃、信息素養(yǎng)、團隊合作三個方面進行設(shè)計。

1.自我認知與規(guī)劃：通過學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)知識，幫助學(xué)生更好地認識自己的學(xué)習(xí)需求和興趣所在，提高自我認知能力，并學(xué)會如何制定合理的學(xué)習(xí)計劃，提升自我規(guī)劃能力。

2.信息素養(yǎng)：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生主動收集和整理學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)信息，提高學(xué)生獲取、處理和應(yīng)用信息的能力，鍛煉學(xué)生的信息素養(yǎng)。

3.團隊合作：在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，學(xué)會與他人合作共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)習(xí)動機的概念與類型

2.學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法

3.學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā)策略

難點：

1.學(xué)習(xí)動機的內(nèi)在聯(lián)系及其在實際學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

2.學(xué)習(xí)興趣的深度培養(yǎng)和保持

3.針對個人情況制定有效的學(xué)習(xí)動機培養(yǎng)計劃

解決辦法：

1.利用多媒體教學(xué)手段，通過生動的案例和圖片，幫助學(xué)生理解和記憶學(xué)習(xí)動機的概念和類型。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在實際情境中探討學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法，加深理解和實踐。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過反思和自我評估，識別自身的學(xué)習(xí)動機，并教給方法來制定個性化的學(xué)習(xí)動機培養(yǎng)計劃。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在講解學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)興趣的理論知識時，采用條理清晰、生動有趣的講授方式，幫助學(xué)生理解和掌握基本概念。

2.案例分析法：通過分析具體的學(xué)習(xí)案例，讓學(xué)生深入理解學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)興趣在實際學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

3.小組討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和經(jīng)驗，促進學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等教學(xué)資源，以圖文并茂、生動活潑的形式展示學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布學(xué)習(xí)資料、布置作業(yè)和進行在線交流，方便學(xué)生隨時隨地進行學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

3.教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件進行課堂互動，如隨機點名、答題等，增加課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對“學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)興趣”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是學(xué)習(xí)動機嗎？它和學(xué)習(xí)興趣有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于學(xué)習(xí)動機的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受學(xué)習(xí)動機的重要性。

簡短介紹學(xué)習(xí)動機的定義和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)動機基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)動機的基本概念、類型和激發(fā)方法。

過程：

講解學(xué)習(xí)動機的定義，包括其主要類型和激發(fā)方法。

詳細介紹學(xué)習(xí)動機的類型和激發(fā)策略，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.學(xué)習(xí)動機案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解學(xué)習(xí)動機的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學(xué)習(xí)動機案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解學(xué)習(xí)動機的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際學(xué)習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用學(xué)習(xí)動機提高學(xué)習(xí)效果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與學(xué)習(xí)動機相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對學(xué)習(xí)動機的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)學(xué)習(xí)動機的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括學(xué)習(xí)動機的定義、類型和激發(fā)方法等。

強調(diào)學(xué)習(xí)動機在學(xué)習(xí)過程中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用學(xué)習(xí)動機。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于學(xué)習(xí)動機的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.推薦閱讀材料

-《如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機》（教育心理學(xué)雜志，2018）

-《培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動機》（教師月刊，2019）

-《學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系研究》（教育研究，2020）

這些材料將有助于學(xué)生更深入地了解學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)興趣的理論基礎(chǔ)和研究動態(tài)。

2.課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)興趣的實證研究，了解不同學(xué)科學(xué)者對此問題的看法和研究成果。

-學(xué)生可以嘗試應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)的知識，對自己的學(xué)習(xí)動機進行自我評估，制定一個提高學(xué)習(xí)動機和興趣的計劃，并在下節(jié)課分享自己的實踐經(jīng)驗和效果。

-學(xué)生可以探討學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系，通過收集和分析相關(guān)數(shù)據(jù)，嘗試找出提高學(xué)習(xí)效果的有效方法。

3.實踐探究活動

-組織一次班級或小組層面的學(xué)習(xí)動機分享會，讓學(xué)生相互分享提高學(xué)習(xí)動機的方法和經(jīng)驗，促進班級的學(xué)習(xí)氛圍和團隊合作。

-開展一次以學(xué)習(xí)動機為主題的角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同角色（如教師、學(xué)生、家長等），從不同角度探討如何激發(fā)和維持學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)生的實際操作能力和同理心。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《自我決定：內(nèi)在動機與個人發(fā)展的力量》（丹尼爾·平克著，2010年）

-閱讀材料：《學(xué)習(xí)動機與教育實踐》（教育出版社，2018年）

-視頻資源：TED演講“如何點燃學(xué)生的內(nèi)在動機”（演講者：丹尼爾·Pink，2009年）

-視頻資源：“學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果”的紀錄片（CCTV教育頻道，2017年）

2.拓展要求

-學(xué)生需在課后自主選擇拓展材料進行學(xué)習(xí)，并在下一節(jié)課前提交閱讀筆記或觀后感。

-學(xué)生可以針對拓展材料中的知識點，提出自己的疑問或想法，教師將在課后提供必要的指導(dǎo)和解答。

-鼓勵學(xué)生將拓展材料與課本內(nèi)容進行對比，分析不同作者對學(xué)習(xí)動機的看法和觀點，提高學(xué)生的批判性思維能力。

-學(xué)生可以將拓展材料中的理論知識應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)生活中，嘗試制定一個提高學(xué)習(xí)動機和興趣的計劃，并在班級分享自己的實踐經(jīng)驗和效果。

3.拓展任務(wù)

-學(xué)生需觀看視頻資源，并針對演講者提出的觀點進行思考和討論。

-學(xué)生可以針對視頻資源中的案例進行分析，探討如何將理論知識應(yīng)用到實際教育實踐中。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，思考和總結(jié)哪些方法能夠有效地提高學(xué)習(xí)動機和興趣。

-學(xué)生可以進行小組討論，互相分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，并從不同角度進行交流和探討。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)興趣的概念、類型和培養(yǎng)方法。通過案例分析和小組討論，我們深入了解了學(xué)習(xí)動機在學(xué)習(xí)過程中的重要作用，以及如何激發(fā)和維持學(xué)習(xí)動機。同時，我們也探討了學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法，以及如何將學(xué)習(xí)動機應(yīng)用到實際學(xué)習(xí)中。

當堂檢測：

1.請簡要描述學(xué)習(xí)動機的概念及其在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。

2.請列舉三種學(xué)習(xí)動機的類型，并簡要說明其特點。

3.請介紹兩種培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法，并解釋其有效性。

4.請根據(jù)自身的實際情況，制定一個提高學(xué)習(xí)動機和興趣的計劃，并在小組內(nèi)分享。

5.請回答以下問題：學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是什么？如何激發(fā)和維持學(xué)習(xí)動機？學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)有何影響？教學(xué)反思與總結(jié)今天，我上了一堂關(guān)于學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)興趣的課，通過多媒體教學(xué)、小組討論等方式，讓學(xué)生們更深入地了解了學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)興趣的重要性。在教學(xué)過程中，我努力營造一個輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生們積極參與，發(fā)表自己的觀點和經(jīng)驗。

然而，在教學(xué)中也存在一些問題和不足。首先，在講解學(xué)習(xí)動機的類型時，我可能沒有講得足夠清晰和透徹，導(dǎo)致部分學(xué)生對學(xué)習(xí)動機的理解不夠準確。其次