八年級生物下冊 第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展 第二章 生物的遺傳和變異 第4節(jié) 人的性別遺傳教案 （新版）新人教版

八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異第4節(jié)人的性別遺傳教案（新版）新人教版主備人備課成員教材分析人教版八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展，第二章生物的遺傳和變異的第4節(jié)，主要講解“人的性別遺傳”。本節(jié)內(nèi)容通過介紹性染色體和性別決定基因的概念，讓學(xué)生了解人的性別遺傳的基本原理。

課本通過性別遺傳圖解和基因型、表現(xiàn)型的關(guān)系，使學(xué)生能夠掌握性別遺傳的過程，并認(rèn)識男女性染色體組成的差異。此外，本節(jié)內(nèi)容還涉及到性別遺傳異常的情況，如先天性睪丸發(fā)育不全綜合征等，以拓寬學(xué)生的知識視野。

結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識水平，本節(jié)課需注重直觀教學(xué)，利用性別遺傳圖解和實(shí)例講解，使學(xué)生更好地理解和掌握性別遺傳的原理。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和分析問題的能力，通過小組討論、問題解答等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.生命觀念：使學(xué)生理解生命的性別遺傳原理，認(rèn)識到生物性別決定的科學(xué)性，培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念。

2.科學(xué)思維：通過分析性別遺傳圖解和實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和分析問題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維水平。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，通過小組合作探究性別遺傳異常的情況，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.社會責(zé)任：幫助學(xué)生了解性別遺傳知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如生育健康、性別比例失衡等問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物學(xué)的基本概念，如細(xì)胞、基因等，并了解了生物的遺傳和變異的基本原理。此外，學(xué)生對人的生殖系統(tǒng)有一定的了解，如男女生殖器官的區(qū)別等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對生物學(xué)具有較強(qiáng)的好奇心，尤其是與人類生理和性別相關(guān)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、分析和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過直觀的教具、圖片和實(shí)例來學(xué)習(xí)，善于通過小組討論和合作來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解性別遺傳原理方面，學(xué)生可能對性染色體和性別決定基因的概念難以理解。此外，學(xué)生可能對性別遺傳圖解的解讀和應(yīng)用存在困難。在性別遺傳異常的部分，學(xué)生可能對實(shí)例的理解和應(yīng)用有一定的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解性染色體、性別決定基因等基本概念，為學(xué)生提供系統(tǒng)的性別遺傳知識。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞性別遺傳圖解和實(shí)例進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力。

3.案例分析法：通過分析性別遺傳異常的實(shí)例，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實(shí)際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示性別遺傳圖解和實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高課堂效果。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動式教學(xué)，如性別遺傳游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與度。

3.在線資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱在線生物學(xué)資源，如科普文章、視頻等，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.實(shí)驗(yàn)材料：組織學(xué)生進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)，如觀察性染色體的染色實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)性別遺傳的原理，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.評價工具：運(yùn)用問卷調(diào)查、小組評價等工具，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時評價，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“人的性別遺傳”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“人的性別遺傳”知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“人的性別遺傳”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“人的性別遺傳”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“人的性別遺傳”知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“人的性別遺傳”技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)“人的性別遺傳”知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“人的性別遺傳”知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“人的性別遺傳”技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“人的性別遺傳”知識點(diǎn)，掌握“人的性別遺傳”技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“人的性別遺傳”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“人的性別遺傳”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“人的性別遺傳”知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）科普書籍：《性別遺傳的秘密》、《生命的奇跡》等，幫助學(xué)生深入了解性別遺傳的原理和生物的奧秘。

（2）科普文章：《自然》、《科學(xué)美國人》等雜志中關(guān)于性別遺傳的研究進(jìn)展和應(yīng)用的文章，讓學(xué)生了解性別遺傳在科學(xué)研究和實(shí)際生活中的重要性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：搜索引擎中關(guān)于性別遺傳的科普視頻、教學(xué)課件、學(xué)術(shù)研究報告等，提供豐富的學(xué)習(xí)材料和資源。

（4）實(shí)驗(yàn)材料：基因檢測實(shí)驗(yàn)套件，如DNA提取、PCR擴(kuò)增、電泳分析等，讓學(xué)生親自動手進(jìn)行基因?qū)嶒?yàn)，體驗(yàn)科學(xué)研究的過程。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用課后時間閱讀科普書籍，深入了解性別遺傳的知識，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

（2）學(xué)生可以定期關(guān)注科普文章和雜志，了解性別遺傳領(lǐng)域的最新研究動態(tài)和應(yīng)用案例，拓寬自己的知識視野。

（3）學(xué)生可以上網(wǎng)搜索相關(guān)資源，觀看科普視頻，學(xué)習(xí)性別遺傳的知識，并結(jié)合課堂所學(xué)進(jìn)行對比和思考。

（4）學(xué)生可以分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，親自動手進(jìn)行基因檢測實(shí)驗(yàn)，加深對性別遺傳原理的理解，提高實(shí)踐能力。

（5）學(xué)生可以參加科普講座、實(shí)踐活動等，與其他同學(xué)和專家交流性別遺傳的知識，提高自己的科學(xué)探究能力。板書設(shè)計1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①性別遺傳的基本原理：性染色體、性別決定基因

②性別遺傳圖解的解讀：基因型、表現(xiàn)型、性別決定

③性別遺傳異常的實(shí)例：先天性睪丸發(fā)育不全綜合征

2.關(guān)鍵詞：

①性染色體：X、Y染色體

②性別決定基因：SRY基因

③性別遺傳圖解：基因型、表現(xiàn)型

④性別遺傳異常：先天性睪丸發(fā)育不全綜合征

3.句式：

①性別遺傳是由性染色體決定的，男女性別差異是由SRY基因的存在與否決定的。

②通過性別遺傳圖解，我們可以了解基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系，以及性別決定的過程。

③性別遺傳異常是指性別決定基因發(fā)生突變或其他原因?qū)е滦詣e不符合基因型的現(xiàn)象，如先天性睪丸發(fā)育不全綜合征。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，同時具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以使用色彩鮮艷的粉筆，將性別遺傳的基本原理、關(guān)鍵詞和句式清晰地展示在黑板上，同時，可以使用圖形、圖標(biāo)等元素，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。例如，可以使用性染色體的符號X和Y來表示性別遺傳的基本原理，使用基因圖譜來表示性別遺傳圖解的解讀，使用圖標(biāo)來表示性別遺傳異常的實(shí)例。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐性教學(xué)：通過組織學(xué)生進(jìn)行基因檢測實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)性別遺傳的實(shí)驗(yàn)過程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究能力。

2.互動性教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等活動，增強(qiáng)課堂互動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.信息技術(shù)應(yīng)用：充分利用多媒體課件、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對性別遺傳圖解的解讀和應(yīng)用存在困難，需要加強(qiáng)對圖解的講解和練習(xí)。

2.部分學(xué)生在性別遺傳異常的學(xué)習(xí)中，對實(shí)例的理解和應(yīng)用存在挑戰(zhàn)，需要提供更多的實(shí)例和案例進(jìn)行分析。

3.在課堂討論和小組活動中，部分學(xué)生參與度不高，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）改進(jìn)措施

1.在講解性別遺傳圖解時，采用更直觀的方式，如使用圖解軟件進(jìn)行動態(tài)展示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握圖解的解讀和應(yīng)用。

2.提供更多的實(shí)例和案例，通過小組討論和角色扮演等活動，幫助學(xué)生深入理解和應(yīng)用性別遺傳異常的知識。

3.關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過個性化指導(dǎo)、鼓勵提問等方式，激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高課堂參與度。課堂1.課堂評價：

（1）提問評價：通過提問方式，了解學(xué)生對課堂知識點(diǎn)的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。

（2）觀察評價：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、完成實(shí)驗(yàn)等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

（3）測試評價：通過課堂測試，了解學(xué)生對課堂知識點(diǎn)的掌握程度，及時調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。

2.作業(yè)評價：

（1）認(rèn)真批改：對學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤和不足。

（2）點(diǎn)評反饋：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

（3）鼓勵表揚(yáng)：對學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.評價標(biāo)準(zhǔn)：

（1）知識掌握：評價