4《四季》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

4《四季》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4《四季》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊教材分析《四季》是統(tǒng)編版語文一年級上冊的一篇課文，以生動的語言和形象的描繪，介紹了春夏秋冬四季的特點，旨在讓學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)他們對生活的觀察力和表達(dá)能力。本篇課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，語言簡潔明快，易于一年級學(xué)生理解和接受，為教學(xué)提供了豐富的資源和空間。課程設(shè)計將圍繞課文中描繪的四季變化，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、觀察和討論，深入理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握課文中描述四季特點的基本詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

-能夠正確朗讀課文，理解四季變化的自然規(guī)律。

-培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表達(dá)感受的能力。

例如，春季的“萬物復(fù)蘇”、“花開草長”，夏季的“烈日炎炎”、“綠樹成蔭”，秋季的“金風(fēng)送爽”、“碩果累累”，冬季的“白雪皚皚”、“冰天雪地”。通過這些具體的描繪，讓學(xué)生感受四季的魅力。

2.教學(xué)難點

-對于一年級學(xué)生來說，理解并運(yùn)用課文中的形容詞和副詞可能存在困難。

-部分學(xué)生可能在表達(dá)對四季的感受時，缺乏豐富的詞匯和句型。

-引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，進(jìn)行觀察和描述。

針對難點，教師可設(shè)計豐富的課堂活動，如通過圖片展示四季變化，讓學(xué)生模仿課文中的句子進(jìn)行描述，或開展小組討論，分享各自對四季的觀察和感受，以幫助學(xué)生克服難點，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過引導(dǎo)性問題激發(fā)學(xué)生思考，如“你們最喜歡的季節(jié)是哪個？為什么？”鼓勵學(xué)生分享個人觀察和感受。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬課文中的四季變化，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解。例如，學(xué)生扮演不同季節(jié)的角色，用動作和語言表現(xiàn)季節(jié)特點。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，如展示四季變化的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受四季之美，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.利用課堂游戲，如“四季詞語接龍”，加強(qiáng)學(xué)生對課文詞匯的記憶和應(yīng)用。

5.創(chuàng)設(shè)項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，分組讓學(xué)生收集有關(guān)四季的資料，制作成小報或PPT，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)和展示能力。教學(xué)過程第一課時

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于四季的課文《四季》（板書課題）。在學(xué)習(xí)這篇課文之前，請大家先來說說你們對四季的了解。

2.學(xué)生分享對四季的觀察和感受，教師適時引導(dǎo)和總結(jié)。

二、整體感知

1.請同學(xué)們自由朗讀課文，注意字音和停頓。

2.誰能來說說這篇課文主要描繪了四季的哪些特點？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：課文通過生動的描繪，展示了春、夏、秋、冬四季的不同特點。

三、深入學(xué)習(xí)

1.請同學(xué)們再次朗讀課文，這次要注意課文中用了哪些詞語來描述四季的特點。

2.分組討論，每組選擇一個季節(jié)，找出文中描述該季節(jié)特點的詞語和句子。

3.各組分享討論成果，教師適時點評和引導(dǎo)。

a.春季：萬物復(fù)蘇、花開草長等。

b.夏季：烈日炎炎、綠樹成蔭等。

c.秋季：金風(fēng)送爽、碩果累累等。

d.冬季：白雪皚皚、冰天雪地等。

4.針對每個季節(jié)，教師通過多媒體展示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生直觀感受季節(jié)特點。

四、課文探究

1.請同學(xué)們思考：為什么作者要在課文中描繪四季的變化？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：作者通過描繪四季變化，讓我們感受到大自然的神奇和美好。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對四季的喜愛和贊美之情。

五、鞏固拓展

1.角色扮演：分組讓學(xué)生扮演不同季節(jié)的角色，用動作和語言表現(xiàn)季節(jié)特點。

2.四季詞語接龍：教師說出一個描述四季的詞語，學(xué)生接著說出另一個詞語，要求與前面的詞語意思相近或相關(guān)。

3.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：分組讓學(xué)生收集有關(guān)四季的資料，制作成小報或PPT，進(jìn)行展示和分享。

六、課堂小結(jié)

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了四季的特點，感受到了大自然的神奇。

2.希望大家能夠珍惜時間，用心去感受每個季節(jié)的美好。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《四季》這篇課文，誰能來說說四季的特點？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

二、深入學(xué)習(xí)

1.請同學(xué)們再次朗讀課文，體會作者描繪四季的語言特色。

2.教師提問：作者在描繪四季時，用了哪些修辭手法？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：作者運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使課文生動形象。

三、課堂討論

1.請同學(xué)們舉例說明課文中運(yùn)用了哪些比喻、擬人的修辭手法。

2.學(xué)生分享，教師點評并總結(jié)。

四、表達(dá)交流

1.請同學(xué)們結(jié)合自己的生活實際，用課文中的詞語和句型描述自己最喜歡的季節(jié)。

2.學(xué)生發(fā)言，教師適時指導(dǎo)和鼓勵。

五、課堂小結(jié)

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解了四季的特點，學(xué)會了運(yùn)用課文中的修辭手法。

2.希望大家能夠在日常生活中，用心觀察季節(jié)變化，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

六、課后作業(yè)

1.抄寫課文中的詞語和句子。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己最喜歡季節(jié)的短文。

3.預(yù)習(xí)下一課。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.季節(jié)變化的相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于季節(jié)變化的兒童書籍，如《四季的故事》、《大自然的四季》等，以便更全面地了解四季的特點和變化。

2.自然科學(xué)資料：鼓勵學(xué)生收集有關(guān)自然科學(xué)方面的資料，如植物的生長周期、動物的季節(jié)性遷徙等，加深對季節(jié)變化影響的理解。

3.詩詞與歌曲：介紹一些描繪四季的古詩詞和歌曲，如《春曉》、《夏夜喜雨》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和《冬景》等，讓學(xué)生感受不同文學(xué)形式對四季的描繪。

二、拓展建議

1.觀察實踐活動：建議學(xué)生利用周末或課后時間，走進(jìn)大自然，觀察周圍環(huán)境中的季節(jié)變化，如樹葉的顏色、花卉的開放、昆蟲的活動等，并記錄下來。

2.季節(jié)手抄報：鼓勵學(xué)生制作關(guān)于季節(jié)的手抄報，可以選擇一個自己喜歡的季節(jié)，通過圖片、文字等形式展示季節(jié)特點和自己的感受。

3.家庭親子活動：建議家長與孩子一起參與季節(jié)相關(guān)的親子活動，如春天種植花草、夏天觀星、秋天采摘果實、冬天堆雪人等，增進(jìn)親子關(guān)系，同時讓孩子在實踐中感受四季的變化。

4.寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試以四季為題材進(jìn)行寫作練習(xí)，可以是詩歌、散文或小故事，發(fā)揮想象力，表達(dá)對四季的喜愛和感悟。

5.課堂分享：在課堂上，教師可以定期安排時間，讓學(xué)生分享他們的觀察記錄、手抄報和寫作作品，以此促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。板書設(shè)計①重點知識點

-春季：萬物復(fù)蘇、花開草長

-夏季：烈日炎炎、綠樹成蔭

-秋季：金風(fēng)送爽、碩果累累

-冬季：白雪皚皚、冰天雪地

②關(guān)鍵詞

-春：溫暖、生長

-夏：炎熱、活力

-秋：豐收、涼爽

-冬：寒冷、靜謐

③重點句型

-春天來了，萬物復(fù)蘇。

-夏日炎炎，綠樹成蔭。

-秋風(fēng)送爽，碩果累累。

-冬雪皚皚，冰天雪地。

板書設(shè)計：

```

四季之美

/\

春季夏季

/\/\

溫暖生長炎熱活力

\/\/

秋季冬季

/\/\

豐收涼爽寒冷靜謐

```

板書設(shè)計以樹狀圖形式展現(xiàn)四季的特點，通過直觀的圖形和簡潔的文字，突出課文的重點知識點和關(guān)鍵句型。同時，采用不同顏色的粉筆標(biāo)出四季，增強(qiáng)板書的趣味性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置與反饋一、作業(yè)布置

1.詞語積累：請同學(xué)們抄寫課文中描述四季特點的詞語，并嘗試用這些詞語造句。

2.課文復(fù)述：選擇一個自己喜歡的季節(jié)，用自己的話復(fù)述課文中的內(nèi)容，注意運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞語。

3.寫作練習(xí)：以“我眼中的四季”為主題，寫一篇小短文，要求至少使用課文中學(xué)到的三個詞語和一句關(guān)鍵句型。

4.家庭作業(yè)：與家長一起，觀察家附近的自然景物，記錄下季節(jié)變化的特點，并簡單描述自己的感受。

二、作業(yè)反饋

1.對詞語積累作業(yè)的批改和反饋：

-檢查學(xué)生抄寫的詞語是否正確，是否存在錯別字。

-關(guān)注學(xué)生造句的語法和表達(dá)是否準(zhǔn)確，給出相應(yīng)的指導(dǎo)和改正建議。

-鼓勵學(xué)生在造句時發(fā)揮創(chuàng)意，將詞語運(yùn)用得更加靈活。

2.對課文復(fù)述作業(yè)的批改和反饋：

-評價學(xué)生復(fù)述的內(nèi)容是否忠實于課文，是否能夠正確運(yùn)用關(guān)鍵詞語。

-指出學(xué)生在表達(dá)中可能出現(xiàn)的邏輯錯誤或語言不暢，提供改進(jìn)的建議。

-表揚(yáng)復(fù)述清晰、表達(dá)流暢的學(xué)生，鼓勵他們在課堂上進(jìn)行分享。

3.對寫作練習(xí)作業(yè)的批改和反饋：

-評估學(xué)生短文的內(nèi)容是否豐富，是否能夠體現(xiàn)四季的特點