2024-2025學(xué)年初高中英語銜接課程 (五)：時態(tài)與語態(tài)下教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年初高中英語銜接課程(五)：時態(tài)與語態(tài)下教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析2024-2025學(xué)年初高中英語銜接課程(五)：時態(tài)與語態(tài)下教學(xué)設(shè)計，以我國新課程標準為依據(jù)，緊密圍繞人教版高中英語教材，結(jié)合初中英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，對高中英語時態(tài)與語態(tài)進行系統(tǒng)性的講解和練習(xí)。本課程旨在幫助學(xué)生順利過渡到高中英語學(xué)習(xí)，掌握時態(tài)與語態(tài)的基本概念和用法，提高英語語言運用能力。課程內(nèi)容涵蓋各種時態(tài)和語態(tài)的構(gòu)成、用法及辨析，通過豐富的例句和練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和掌握。同時，課程還將結(jié)合高考英語考試要求，進行針對性的訓(xùn)練和講解，為學(xué)生的高中英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本課程旨在提高學(xué)生的英語語言運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運用各種時態(tài)和語態(tài)進行語言表達，理解英語語言的文化內(nèi)涵，增強對不同文化的認識和理解，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神，提高自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。同時，本課程還將注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中能夠獨立思考，勇于探索，善于創(chuàng)新。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本課程之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，包括時態(tài)和語態(tài)的基本概念。他們應(yīng)該能夠理解和運用一些基本的時態(tài)和語態(tài)進行簡單的句子構(gòu)建。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的詞匯量和基本的聽、說、讀、寫能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能主要集中在提高英語語言運用能力和應(yīng)對考試上。他們的學(xué)習(xí)能力因個體差異而異，但總體上應(yīng)該具備一定的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風格可能多樣，有的可能偏好視覺學(xué)習(xí)，有的可能偏好聽覺學(xué)習(xí)，有的可能偏好動手操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課程時，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括對時態(tài)和語態(tài)的用法混淆、辨析困難，以及對一些復(fù)雜句型的理解和運用不夠熟練。此外，學(xué)生可能對一些特殊情境下的時態(tài)和語態(tài)用法感到困惑，如虛擬語氣、被動語態(tài)等。同時，學(xué)生可能在聽說讀寫方面存在不同程度的能力差距，這對他們的學(xué)習(xí)效果也可能產(chǎn)生一定的影響。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本課程將采用講授法、案例研究法、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法和任務(wù)驅(qū)動法等多種教學(xué)方法。講授法用于系統(tǒng)地傳授時態(tài)與語態(tài)的知識；案例研究法用于分析具體語境中的時態(tài)與語態(tài)運用；項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法和任務(wù)驅(qū)動法用于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：本課程將設(shè)計豐富的教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論、任務(wù)交流等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和互動性。例如，通過角色扮演活動，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)時態(tài)與語態(tài)；通過小組討論，促進學(xué)生之間的思想交流和合作解決問題。

3.確定教學(xué)媒體使用：本課程將根據(jù)教學(xué)需要合理運用多媒體教學(xué)資源，如電子白板、PPT、在線教學(xué)平臺等，以圖文并茂、聲像結(jié)合的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提高教學(xué)效果。同時，利用在線教學(xué)平臺開展翻轉(zhuǎn)課堂，使學(xué)生能夠在課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，加強鞏固所學(xué)知識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞時態(tài)與語態(tài)的用法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解時態(tài)與語態(tài)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解時態(tài)與語態(tài)的知識點，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出時態(tài)與語態(tài)的用法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解時態(tài)與語態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、填空練習(xí)等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握時態(tài)與語態(tài)的運用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗時態(tài)與語態(tài)的運用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解時態(tài)與語態(tài)的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握時態(tài)與語態(tài)的運用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解時態(tài)與語態(tài)的知識點，掌握時態(tài)與語態(tài)的運用。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)時態(tài)與語態(tài)的用法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與時態(tài)與語態(tài)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的時態(tài)與語態(tài)知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

為了讓學(xué)生更深入地了解時態(tài)與語態(tài)的知識，提供以下拓展閱讀材料：

-《英語語法大全》：查閱時態(tài)與語態(tài)的相關(guān)章節(jié)，深入理解各種時態(tài)與語態(tài)的用法和區(qū)別。

-《英語寫作教程》：學(xué)習(xí)如何正確使用時態(tài)與語態(tài)來提高寫作的準確性和流暢性。

-《英語口語教程》：通過口語教程中的實例和練習(xí)，提高學(xué)生在實際交流中運用時態(tài)與語態(tài)的能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-制作時態(tài)與語態(tài)的思維導(dǎo)圖：鼓勵學(xué)生整理本節(jié)課所學(xué)的時態(tài)與語態(tài)知識點，制作思維導(dǎo)圖，加深對知識點的理解和記憶。

-尋找生活中的時態(tài)與語態(tài)：鼓勵學(xué)生觀察和分析日常生活中的英語表達，注意時態(tài)與語態(tài)的運用，提高對語言的敏感度。

-進行時態(tài)與語態(tài)的練習(xí)：通過練習(xí)題或在線練習(xí)平臺，進行時態(tài)與語態(tài)的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高運用能力。

-參與英語角活動：積極參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語角活動，與他人交流時嘗試運用時態(tài)與語態(tài)，提高口語表達能力。

-觀看英語電影或電視?。哼x擇一部英語電影或電視劇，關(guān)注其中的時態(tài)與語態(tài)運用，提高英語聽力水平。教學(xué)反思與總結(jié)在課前，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，并要求學(xué)生思考相關(guān)問題。這樣的設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。在課中，我通過導(dǎo)入新課、講解知識點、組織課堂活動和解答疑問等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解時態(tài)與語態(tài)的知識點，并掌握其運用。在課后，我布置了適量的作業(yè)，并提供了拓展資源，鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探究。

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。大部分學(xué)生能夠掌握時態(tài)與語態(tài)的基本概念和用法，并在實際語境中進行運用。此外，學(xué)生在團隊合作和溝通能力方面也有所提高。

然而，我也意識到教學(xué)中存在一些問題和不足。首先，對于部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，時態(tài)與語態(tài)的用法混淆是他們遇到的困難。針對這一點，我計劃在今后的教學(xué)中更加注重基礎(chǔ)知識的講解和鞏固。其次，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些復(fù)雜句型的理解和運用還不夠熟練。為了改善這一點，我將在今后的教學(xué)中設(shè)計更多有針對性的練習(xí)和活動。此外，我也注意到有部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，對于這部分學(xué)生，我需要更多的關(guān)注和引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。典型例題講解1.題目：請根據(jù)句子的意思，選擇正確的時態(tài)和語態(tài)。

-例句：Thebookthatyougavemeisveryinteresting.

-分析：這里需要選擇正確的時態(tài)和語態(tài)來表達句子的意思。book和give之間是被動關(guān)系，所以需要使用被動語態(tài)。同時，由于句子中提到的是過去發(fā)生的動作，所以需要使用過去時態(tài)的被動語態(tài)。

-答案：過去時態(tài)被動語態(tài)。

2.題目：請根據(jù)句子的意思，選擇正確的時態(tài)和語態(tài)。

-例句：Thegirlwhoissittinginthefrontismysister.

-分析：這里需要選擇正確的時態(tài)和語態(tài)來表達句子的意思。girl和sit之間是被動關(guān)系，所以需要使用被動語態(tài)。同時，由于句子中提到的是現(xiàn)在正在進行的動作，所以需要使用現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)。

-答案：現(xiàn)在時態(tài)被動語態(tài)。

3.題目：請根據(jù)句子的意思，選擇正確的時態(tài)和語態(tài)。

-例句：TheletterthatIwrotetoyouhasbeenreceived.

-分析：這里需要選擇正確的時態(tài)和語態(tài)來表達句子的意思。letter和write之間是被動關(guān)系，所以需要使用被動語態(tài)。同時，由于句子中提到的是過去發(fā)生的動作，并且強調(diào)的是動作的結(jié)果，所以需要使用現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)。

-答案：現(xiàn)在完成時態(tài)被動語態(tài)。

4.題目：請根據(jù)句子的意思，選擇正確的時態(tài)和語態(tài)。

-例句：Thewindowthatyoubrokeyesterdayhasbeenrepaired.

-分析：這里需要選擇正確的時態(tài)和語態(tài)來表達句子的意思。window和break之間是被動關(guān)系，所以需要使用被動語態(tài)。同時，由于句子中提到的是過去發(fā)生的動作，并且強調(diào)