七年級英語下冊 Unit 3 How do you get to school教案 （新版）人教新目標(biāo)版

七年級英語下冊Unit3Howdoyougettoschool教案（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教新目標(biāo)版七年級英語下冊Unit3Howdoyougettoschool。本節(jié)課主要圍繞學(xué)生日常上下學(xué)的交通方式展開，通過介紹不同的交通方式，如bybus,bybike,onfoot等，讓學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述自己的日?；顒?。同時，本節(jié)課還會涉及到一些常用詞匯和句型的學(xué)習(xí)，如動詞短語getup,gotoschool,havelunch等，以及疑問詞how的運(yùn)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用英語描述自己的日?；顒樱岣哂⒄Z交流能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過描述日常上下學(xué)的交通方式，學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述自己的日?；顒?，提高英語交流能力，培養(yǎng)語言能力。同時，學(xué)生能夠了解不同國家的交通方式，增強(qiáng)文化意識。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過探究、實(shí)踐、合作等活動，培養(yǎng)思維品質(zhì)，提升學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用英語描述自己的日?；顒樱岣哂⒄Z交流能力，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述自己的日?；顒印?/p>

2.學(xué)生能夠正確使用疑問詞how詢問他人日?；顒印?/p>

難點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時的運(yùn)用，尤其是動詞第三人稱單數(shù)的正確形式。

2.疑問詞how的運(yùn)用，以及疑問句的構(gòu)造。

解決辦法：

1.通過實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)一般現(xiàn)在時的句子，并提供反饋和糾正。

2.通過問答和小組討論，讓學(xué)生練習(xí)使用疑問詞how，并構(gòu)造疑問句。

3.提供語境和實(shí)際情景，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬學(xué)校上下學(xué)的場景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)描述自己的交通方式，提高語言運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)多樣化的任務(wù)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，自然地運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。

3.互動式教學(xué)法：通過問答、討論等形式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和語言表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，展示各種交通方式的視頻和圖片，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)直觀感受，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、課堂練習(xí)和課后作業(yè)，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

3.平板電腦輔助教學(xué)：在課堂上，讓學(xué)生使用平板電腦參與互動游戲、在線討論等活動，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂活力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Howdoyougettoschool”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般現(xiàn)在時和疑問詞how的用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Howdoyougettoschool”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時和疑問詞how的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述日常活動的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)描述日?；顒拥膽?yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時和疑問詞how的用法。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述日?；顒拥募寄堋?/p>

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課題，掌握描述日常活動的技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）交通方式文化差異：英美等國家與中國在交通方式上存在一定差異，如英國有獨(dú)特的紅色雙層巴士，美國則以汽車文化著稱。可以介紹這些國家的交通特點(diǎn)，讓學(xué)生了解不同文化背景下的交通方式。

（2）交通安全知識：結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，普及一些交通安全知識，如過馬路要看紅綠燈、騎車要戴頭盔等，提高學(xué)生的安全意識。

（3）環(huán)保出行理念：倡導(dǎo)綠色出行，如步行、騎自行車、乘坐公共交通工具等，減少汽車尾氣排放，保護(hù)環(huán)境。

（4）名人交通方式：介紹一些名人的交通方式，如明星、政治家等，讓學(xué)生了解他們在日常生活中的出行習(xí)慣。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生分組調(diào)查身邊同學(xué)的出行方式，統(tǒng)計(jì)各種交通方式的占比，并分析原因。

（2）邀請交通警察或公交司機(jī)等職業(yè)人士，來校講解他們的日常工作和生活，讓學(xué)生了解這些職業(yè)的艱辛和重要性。

（3）組織一次環(huán)保出行主題班會，讓學(xué)生分享自己在日常生活中實(shí)踐綠色出行的經(jīng)歷和感悟。

（4）開展一次“我的出行故事”作文比賽，讓學(xué)生用英語撰寫自己的出行經(jīng)歷，提高寫作能力。

（5）利用周末時間，組織一次戶外實(shí)踐活動，如徒步、騎行等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)綠色出行，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

（6）鼓勵學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外交通新聞，了解最新的交通動態(tài)和發(fā)展趨勢，提高時事關(guān)注度。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和團(tuán)隊(duì)合作意識。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如是否能夠積極參與討論、主動提問和回答問題等。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度和合作精神。觀察學(xué)生是否能夠有效地溝通和協(xié)作，以及他們能否在討論中提出有價值的觀點(diǎn)和意見。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題或簡答題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對交通方式、一般現(xiàn)在時和疑問詞how的用法的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性以及是否能夠按時提交。評估學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成作業(yè)，并運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和成果，教師應(yīng)及時給予評價和反饋?？隙▽W(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自我反思，培養(yǎng)他們的自我評價能力。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是“七年級英語下冊Unit3Howdoyougettoschool”，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述自己的日?；顒?，并掌握疑問詞how的運(yùn)用。在教學(xué)過程中，我采用了情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和互動式教學(xué)法，充分利用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

課堂表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，主動回答問題。在小組討論中，學(xué)生們能夠互相協(xié)作，共同完成任務(wù)。隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時的用法和疑問詞how的運(yùn)用。然而，仍有部分學(xué)生對動詞第三人稱單數(shù)的正確形式掌握不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。

在作業(yè)完成情況方面，大部分學(xué)生能夠按時提交作業(yè)，且作業(yè)質(zhì)量較高。通過批改作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述日常活動時，仍存在一些語法錯誤，需要在教學(xué)中進(jìn)行針對性的糾正和指導(dǎo)。

在教學(xué)方法與手段方面，多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的運(yùn)用，使課堂更加生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，通過設(shè)計(jì)多樣化的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。然而，在教學(xué)過程中，我對學(xué)生的個別關(guān)注還不夠，今后需要更加關(guān)注學(xué)生的個性化需求，提高教學(xué)效果。

在教學(xué)評價與反饋方面，我及時給予了學(xué)生評價和反饋，肯定了他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并提出了改進(jìn)建議。同時，鼓勵學(xué)生自我反思，培養(yǎng)他們的自我評價能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。典型例題講解例題1：

題目：用一般現(xiàn)在時描述你的日?；顒?。

答案：Igetupat7o'clockinthemorning.ThenIhavebreakfastandgotoschoolbybus.Ihaveclassesfrom8:00to4:00intheafternoon.Afterschool,IgotothelibrarytodomyhomeworkandthenIgohome.

例題2：

題目：用疑問詞how詢問別人的日?；顒?。

答案：Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybus.Howdoyouspendyourweekends?Ispendmyweekendsreadingbooksandplayingsports.

例題3：

題目：用一般現(xiàn)在時描述家人的日常活動。

答案：Mymothergetsupat6o'clockinthemorning.Shehasbreakfastandgoestoworkbycar.MyfatherwatchesTVandreadsthenewspaperintheevening.Mybrothergoestoschoolbybikeandcomeshomeat5o'clockintheafternoon.

例題4：

題目：用一般現(xiàn)在時描述學(xué)校的日常活動。

答案：Thestudentsgetupearlyandhavebreakfast.Thentheygotoschoolandhaveclassesfrom8:00to4:00intheafternoon.Afterschool,theygotothelibrarytostudya