Unit6 Is he your grandpa？（第四課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit6Isheyourgrandpa？（第四課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：譯林版三年級上冊英語《Unit6Isheyourgrandpa?》（第四課時(shí)）

2.教學(xué)年級和班級：中國某小學(xué)三年級某班

3.授課時(shí)間：2024年11月3日，星期五，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型，如"Isheyourgrandpa?"、"Yes,heis."等，并在真實(shí)情境中運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解并尊重不同的家庭關(guān)系，如爺爺、孫子孫女等，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、思考、推理等思維方式，解決實(shí)際問題，如通過觀察圖片，推理出人物之間的關(guān)系。

4.學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如主謂賓結(jié)構(gòu)、疑問句的構(gòu)成等。此外，學(xué)生應(yīng)該能夠聽懂并運(yùn)用一些基本的英語日常用語，如"Hello,howareyou?"、"What'syourname?"等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持著積極的態(tài)度，尤其是那些能夠得到及時(shí)反饋和鼓勵(lì)的學(xué)生。在語言能力方面，部分學(xué)生已經(jīng)能夠流利地進(jìn)行簡單的英語對話，而其他學(xué)生可能還需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能會遇到一些新的詞匯和句型，如"grandpa"、"grandma"等。對于一些學(xué)生來說，發(fā)音和拼寫這些新詞匯可能會有一定難度。此外，學(xué)生可能在理解英語句子時(shí)的語調(diào)、語速等方面存在問題。此外，學(xué)生可能對于如何在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流感到困惑。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、白板、黑板、教學(xué)掛圖、單詞卡片、教學(xué)實(shí)物模型等。

2.課程平臺：使用的英語教材、教學(xué)課件、練習(xí)冊、在線學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：英語教學(xué)視頻、音頻材料、在線互動游戲、電子故事書等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情境模擬、互動游戲、任務(wù)型學(xué)習(xí)等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit6Isheyourgrandpa?》（第四課時(shí)）。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過描述家庭成員的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英語描述家庭成員的奧秘。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本課的基本概念。本課主要學(xué)習(xí)如何用英語描述家庭成員，例如"Isheyourgrandpa?"、"Yes,heis."等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)句型，以及它如何幫助我們進(jìn)行有效的溝通。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)家庭成員詞匯和句型的正確使用。對于如何正確提問和回答的問題，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

3.實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與家庭成員描述相關(guān)的實(shí)際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動。這個(gè)活動將演示如何用英語描述家庭成員的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在實(shí)際生活中運(yùn)用英語描述家庭成員”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何用英語描述家庭成員的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對這些知識點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《英語分級閱讀》系列圖書，針對不同年級的學(xué)生提供適合的英語閱讀材料，包括描述家庭成員的故事。

-《英語角》雜志，其中有關(guān)于家庭和親屬關(guān)系的英語文章，適合學(xué)生閱讀并擴(kuò)展知識。

-《英語電影推薦》列表，推薦一些含有家庭成員場景的電影，讓學(xué)生在觀看電影的同時(shí)學(xué)習(xí)英語描述家庭成員的表達(dá)方式。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-家庭成員詞匯游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)詞匯游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固家庭成員詞匯。

-家庭關(guān)系調(diào)查問卷：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查問卷，向家人或朋友了解他們的家庭成員關(guān)系，并用英語進(jìn)行描述。

-英語家庭介紹視頻：學(xué)生可以錄制一個(gè)視頻，用英語介紹自己的家庭成員，包括他們的外貌、性格特點(diǎn)等。

-家庭成員故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于家庭成員的故事，可以使用插圖或動畫形式呈現(xiàn)，并與其他同學(xué)分享。

-英語家庭聚會計(jì)劃：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)家庭聚會的計(jì)劃，包括活動安排、食譜等，并用英語進(jìn)行描述。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《EnchantingEnglish》分級讀物中關(guān)于家庭主題的故事書，如《MeettheRobinsons》等，供學(xué)生閱讀并深入了解不同家庭結(jié)構(gòu)的表達(dá)方式。

-視頻資源：BBC英語教學(xué)頻道提供的關(guān)于家庭成員介紹的視頻教程，幫助學(xué)生通過實(shí)際例句學(xué)習(xí)如何用英語描述家庭成員。

-網(wǎng)絡(luò)資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的家庭場景對話練習(xí)，如“英語口語吧”網(wǎng)站上的家庭日常對話練習(xí)，讓學(xué)生模擬實(shí)際場景進(jìn)行口語練習(xí)。

-文化資料：介紹英美國家家庭習(xí)俗和文化差異的資料，如“滬江英語”網(wǎng)站上的相關(guān)文章，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的家庭表達(dá)方式。

2.拓展要求

-學(xué)生自主選擇拓展內(nèi)容，根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行課后學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可通過閱讀、觀看視頻、完成在線練習(xí)等方式進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，并記錄學(xué)習(xí)筆記。

-教師定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)度，并提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀材料中遇到的問題。

-學(xué)生可將拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟與同學(xué)進(jìn)行分享，開展小組討論或心得交流活動。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，如與家人進(jìn)行英語交流，描述親戚朋友的家庭成員等。

-學(xué)生可參與家庭主題的英語寫作活動，如撰寫關(guān)于自己家庭的英文故事或日記，提高寫作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行跨文化交際，如在英語學(xué)習(xí)論壇上與其他國家學(xué)生交流家庭文化和習(xí)俗。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《Unit6Isheyourgrandpa?》（第四課時(shí)）的過程中，我觀察到了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，現(xiàn)在我對教學(xué)進(jìn)行反思，并提出一些改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課時(shí)，學(xué)生對于描述家庭成員的實(shí)際情景非常感興趣，通過舉例引起他們的共鳴，使他們能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這說明利用實(shí)際情景導(dǎo)入是一種有效的教學(xué)方法，未來我將繼續(xù)使用這種方法，并嘗試更多創(chuàng)新的導(dǎo)入方式，如使用圖片、實(shí)物等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在講授新課時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了家庭成員詞匯和句型的正確使用，并通過角色扮演等活動讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握這些知識點(diǎn)。大多數(shù)學(xué)生能夠較好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識，但在發(fā)音和流利程度上還有一些學(xué)生存在困難。針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的口語練習(xí)，如小組對話、情景模擬等，以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進(jìn)行分組討論和角色扮演，這給了他們更多的機(jī)會去實(shí)踐和運(yùn)用所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中能夠積極地參與，并提出自己的觀點(diǎn)。然而，我也注意到在角色扮演時(shí)，部分學(xué)生對于如何在公共場合進(jìn)行英語口語表達(dá)感到緊張。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動和小組活動，以提高學(xué)生的自信心和公共場合的英語表達(dá)能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我作為引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我發(fā)現(xiàn)這種引導(dǎo)式的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并