2023九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 2周總理你在哪里說(shuō)課稿 新人教版

2023九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元2周總理，你在哪里說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的第2課《周總理，你在哪里》。本課是新人教版語(yǔ)文教材中的一篇課文，內(nèi)容主要通過(guò)描寫人們對(duì)周總理的深切思念和尋找，展現(xiàn)了周總理的偉大形象和高尚品質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于周總理的知識(shí)，對(duì)本課的內(nèi)容有一定的了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容，提高對(duì)周總理的敬仰之情，并培養(yǎng)自己的愛(ài)國(guó)情懷。同時(shí)，本課還將幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.提升學(xué)生的文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《周總理，你在哪里》，使學(xué)生深入了解周恩來(lái)總理的偉大事跡和崇高品質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的敬意，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

2.提高學(xué)生的閱讀理解能力：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子和段落，鍛煉學(xué)生提取信息、理解作者觀點(diǎn)的能力，從而提高閱讀理解水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)對(duì)課文的深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美、情感美和形式美，提高對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考、提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)能獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。

5.提升學(xué)生的表達(dá)能力：通過(guò)課堂討論、寫作練習(xí)等方式，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神：通過(guò)小組討論、合作完成任務(wù)等形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高人際溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始學(xué)習(xí)《周總理，你在哪里》這篇課文之前，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于周恩來(lái)總理的一些基本知識(shí)，如他的生平事跡、歷史地位和對(duì)中國(guó)革命的貢獻(xiàn)。此外，學(xué)生可能還掌握了一些閱讀理解的基本技巧，如分析文章結(jié)構(gòu)、把握作者觀點(diǎn)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生普遍對(duì)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人有一定的興趣，尤其是對(duì)周恩來(lái)總理這樣的偉人。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有較強(qiáng)的自主性和探究精神，喜歡通過(guò)討論、思考來(lái)解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)能力方面，九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備較強(qiáng)的思維能力和分析能力，能夠進(jìn)行深入的文本解讀。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生可能偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，另一部分可能更傾向于聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《周總理，你在哪里》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，課文中的某些表達(dá)方式和文化背景可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為陌生，理解起來(lái)有一定難度。其次，學(xué)生可能對(duì)課文中的情感表達(dá)和修辭手法缺乏敏感度，難以體會(huì)到作者對(duì)周總理的深厚感情。此外，如何在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將其與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，形成自己的觀點(diǎn)和感悟，也是學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)之一。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

講授法：在課堂上，我將對(duì)周恩來(lái)總理的生平事跡、歷史背景等方面進(jìn)行系統(tǒng)講解，為學(xué)生提供扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。

討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和口頭表達(dá)能力。

案例研究：分析課文中的具體案例，讓學(xué)生深入了解周恩來(lái)總理的品質(zhì)和貢獻(xiàn)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，形成自己的觀點(diǎn)。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，圍繞周恩來(lái)總理的精神品質(zhì)，開(kāi)展一系列實(shí)踐活動(dòng)，如編寫傳記、制作宣傳海報(bào)等，提高學(xué)生的綜合能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放周恩來(lái)總理的生平事跡視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課。

快速閱讀：要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)快速閱讀課文，了解課文大意，培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力。

小組討論：將學(xué)生分成若干小組，讓他們針對(duì)課文內(nèi)容展開(kāi)討論，分享對(duì)周恩來(lái)總理的理解和感悟。

角色扮演：讓學(xué)生分組扮演課文中的不同角色，通過(guò)表演的方式，深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和合作精神。

寫作練習(xí)：要求學(xué)生以“我心中的周總理”為主題，撰寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)周恩來(lái)總理的敬意和懷念之情，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為了提高課堂教學(xué)效果，我將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，整合多種教學(xué)資源。

PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、周恩來(lái)總理的生平事跡和相關(guān)圖片，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性。

視頻：播放與周恩來(lái)總理相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更好地了解課文背景，引發(fā)學(xué)生的興趣。

在線工具：運(yùn)用在線討論平臺(tái)，讓學(xué)生在課下進(jìn)行交流、分享，延伸課堂空間，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

課外閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與周恩來(lái)總理相關(guān)的課外書籍、文章，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

課程開(kāi)始后，我會(huì)首先向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹周恩來(lái)總理的生平事跡，通過(guò)播放一段關(guān)于周恩來(lái)總理的視頻資料，引發(fā)學(xué)生對(duì)這位偉人的興趣。接著，我會(huì)提出問(wèn)題：“你們對(duì)周恩來(lái)總理有哪些了解？他給你們留下了哪些印象？”讓學(xué)生暢所欲言，分享他們對(duì)周恩來(lái)總理的理解和感悟。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

（1）首先，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生通讀課文《周總理，你在哪里》，指導(dǎo)學(xué)生注意課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子和段落，幫助學(xué)生理解課文大意。

（2）接著，我會(huì)對(duì)課文進(jìn)行詳細(xì)講解，分析課文中的表達(dá)方式、情感流露和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解周恩來(lái)總理的偉大形象和高尚品質(zhì)。

（3）針對(duì)課文中的難點(diǎn)內(nèi)容，我會(huì)進(jìn)行重點(diǎn)解析，如周恩來(lái)總理的生平和貢獻(xiàn)、課文中的象征手法等，幫助學(xué)生攻克學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

（1）角色扮演：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)角色，如周恩來(lái)總理、人民群眾等，進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生通過(guò)表演的方式，深入理解課文內(nèi)容。

（2）寫作練習(xí)：要求學(xué)生以“我心中的周總理”為主題，撰寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)周恩來(lái)總理的敬意和懷念之情，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

（3）小組討論：讓學(xué)生圍繞周恩來(lái)總理的精神品質(zhì)，展開(kāi)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，分享自己的觀點(diǎn)和感悟。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)15分鐘）

（1）討論問(wèn)題一：課文中的周恩來(lái)總理給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容具體舉例說(shuō)明。

（2）討論問(wèn)題二：你認(rèn)為周恩來(lái)總理具備哪些優(yōu)秀品質(zhì)？這些品質(zhì)對(duì)他的人生和事業(yè)產(chǎn)生了怎樣的影響？

（3）討論問(wèn)題三：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)周恩來(lái)總理的敬仰之情。你認(rèn)為如何將周恩來(lái)總理的精神品質(zhì)融入到自己的生活中？

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

在本節(jié)課的最后，我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谟懻撨^(guò)程中的感悟和收獲，對(duì)周恩來(lái)總理的偉大事跡和崇高品質(zhì)進(jìn)行總結(jié)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，學(xué)習(xí)周恩來(lái)總理的精神品質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)努力奮斗。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍：《周恩來(lái)傳》、《周恩來(lái)年譜》、《人民的總理周恩來(lái)》等，這些書籍詳細(xì)記錄了周恩來(lái)總理的生平事跡、政治理念和人格魅力，有助于學(xué)生更全面地了解周恩來(lái)總理。

（2）文章：推薦閱讀《人民日?qǐng)?bào)》等主流媒體發(fā)表的關(guān)于周恩來(lái)總理的文章，如《周恩來(lái)：偉大的馬克思主義者》、《周恩來(lái)與中國(guó)共產(chǎn)黨》等，幫助學(xué)生深入了解周恩來(lái)總理的思想和貢獻(xiàn)。

（3）視頻：搜索周恩來(lái)總理的紀(jì)錄片、演講視頻等，如《周恩來(lái)在上?！?、《周恩來(lái)在聯(lián)合國(guó)》等，讓學(xué)生通過(guò)視頻資料，感受周恩來(lái)總理的的風(fēng)采和人格魅力。

2.拓展建議：

（1）分組閱讀：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一本與周恩來(lái)總理相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀，讀完后進(jìn)行小組討論，分享彼此的閱讀感悟。

（2）寫讀后感：要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于周恩來(lái)總理的文章，并撰寫讀后感，表達(dá)自己對(duì)周恩來(lái)總理的理解和敬意。

（3）觀看視頻：安排學(xué)生在課余時(shí)間觀看一部周恩來(lái)總理的紀(jì)錄片或演講視頻，讓學(xué)生通過(guò)視頻資料，深入了解周恩來(lái)總理的偉大事跡和崇高品質(zhì)。

（4）參觀紀(jì)念館：組織學(xué)生參觀周恩來(lái)總理紀(jì)念館或相關(guān)歷史遺址，讓學(xué)生在實(shí)地參觀中，更直觀地了解周恩來(lái)總理的生平事跡，感受他的偉大精神。

（5）開(kāi)展主題班會(huì)：舉辦以“學(xué)習(xí)周恩來(lái)精神，做新時(shí)代好少年”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)周恩來(lái)總理的精神品質(zhì)。

（6）布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)：讓學(xué)生圍繞周恩來(lái)總理的精神品質(zhì)，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)采訪、調(diào)查、查閱資料等方式，深入了解周恩來(lái)總理的偉大事跡和崇高品質(zhì)。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：分析題

題目：請(qǐng)分析課文《周總理，你在哪里》中描述周恩來(lái)總理的句子，并解釋這些句子如何展現(xiàn)周恩來(lái)總理的形象。

答案：課文中有多個(gè)句子描繪了周恩來(lái)總理的形象，例如“他的臉上刻滿了歲月的痕跡，但依然掩蓋不住那股威嚴(yán)和慈祥。”這句話通過(guò)描寫周恩來(lái)總理的面部特征，展現(xiàn)了他的威嚴(yán)和慈祥。

2.例題二：解讀題

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，解釋“周總理，你在哪里”這一標(biāo)題的含義。

答案：標(biāo)題“周總理，你在哪里”表達(dá)了人們對(duì)周恩來(lái)總理的深切思念和尋找。在課文中，人們都在詢問(wèn)周總理的位置，實(shí)際上反映了人民對(duì)周恩來(lái)總理的敬愛(ài)和對(duì)他事業(yè)的繼承。

3.例題三：應(yīng)用題

題目：結(jié)合課文內(nèi)容，討論周恩來(lái)總理的哪些品質(zhì)最讓你敬佩，并說(shuō)明這些品質(zhì)如何影響你的人生觀。

答案：我最敬佩周恩來(lái)總理的無(wú)私奉獻(xiàn)精神和為人民服務(wù)的態(tài)度。這些品質(zhì)讓我認(rèn)識(shí)到，無(wú)論做什么工作，都應(yīng)該以人民的利益為重，努力為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

4.例題四：創(chuàng)新題

題目：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，用來(lái)紀(jì)念周恩來(lái)總理，并解釋為什么選擇這種方式來(lái)表達(dá)對(duì)他的敬意。

答案：我設(shè)計(jì)一個(gè)主題演講活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)發(fā)表自己對(duì)周恩來(lái)總理的敬意和懷念之情。選擇這種方式是因?yàn)檠葜v能夠讓學(xué)生充分表達(dá)自己的情感，同時(shí)也能夠激發(fā)其他學(xué)生的思考和情感共鳴。

5.例題五：綜合題

題目：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人了解，簡(jiǎn)要描述周恩來(lái)總理對(duì)中國(guó)歷史和文化的貢獻(xiàn)。

答案：周恩來(lái)總理在中國(guó)歷史和文化方面做出了巨大貢獻(xiàn)。他積極參與了中國(guó)革命和建設(shè)，為中國(guó)的獨(dú)立和富強(qiáng)做出了重要貢獻(xiàn)。此外，他還推動(dòng)了中國(guó)與其他國(guó)家的文化交流，增強(qiáng)了中國(guó)在國(guó)際上的影響力。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂氛圍很好，學(xué)生們的參與度很高，這讓我很欣慰。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度不一，有的學(xué)生能夠迅速抓住重點(diǎn)，有的則需要更多的時(shí)間來(lái)消化和理解。此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和小組討論時(shí)，有些同學(xué)顯得比較緊張，不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中做出以下改進(jìn)：

首先，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)提問(wèn)、觀察等方式了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對(duì)性地給予輔導(dǎo)。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)提供更深入的問(wèn)題引導(dǎo)他們思考；對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，我會(huì)耐心解答他們的疑問(wèn)，幫助他們跟上教學(xué)進(jìn)度。

其次，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。例如，在角色扮演和小組討論前，我會(huì)先進(jìn)行示范，讓學(xué)生明白如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上勇于發(fā)言。此外，我還會(huì)設(shè)置一些小組競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們?cè)诨?dòng)中提高自己的表達(dá)能力和思維能力。

最后，我會(huì)增加一些課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。例如，在課后我會(huì)提供一些相關(guān)的閱讀材料和習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也會(huì)定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.周恩來(lái)總理的生平和貢獻(xiàn)

2.課文中的象征手法和情感流露

3.人民對(duì)周恩來(lái)總理的深切思念和尋找

②關(guān)鍵詞、詞組：

1.周恩來(lái)：偉大的馬克思主義者，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中華人民共和國(guó)的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。

2.象征手法：通過(guò)具體的形象或事物，表達(dá)抽象的思想或情感。

3.深切思念：對(duì)周總理的深深懷念和敬仰之情。

③重點(diǎn)句子：

1.周恩來(lái)總理的一生，是為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興而奮斗的一生。

2.課文通過(guò)尋找周總理，表達(dá)人民對(duì)他的深切思念和敬仰之情。

3.周恩來(lái)總理的精神品質(zhì)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)他的精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。

④藝術(shù)性和趣味性：

1.板書設(shè)計(jì)采用圖文并茂的形式，通過(guò)圖片和文字的結(jié)合，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.板書設(shè)計(jì)中加入一些卡通元素，如周恩來(lái)總理的卡通形象，增加板書的趣味性。

3.板書設(shè)計(jì)采用鮮艷的色彩搭配，使板書更加生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體較好，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂討論和互動(dòng)，對(duì)課文內(nèi)容有較好的理解。但也有部分學(xué)生在課堂上較為沉默，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的參與積極性。

2.小組討論成果展示：各小組在討論過(guò)程中積極思考，對(duì)周恩來(lái)總理的形象和精神品質(zhì)進(jìn)行了深入分析，展示出了較好的團(tuán)隊(duì)合作能力和思考能力。但也有個(gè)別