2024-2025學(xué)年高中生物 第五章 基因突變及其它變異 第3節(jié) 人類遺傳病教案1 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中生物第五章基因突變及其它變異第3節(jié)人類遺傳病教案1新人教版必修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中生物——基因突變及其它變異

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級一班

3.授課時(shí)間：2024年10月18日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度等方面的核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)基因突變及其它變異的相關(guān)知識，使學(xué)生能夠：

1.生命觀念：認(rèn)識遺傳病的發(fā)生機(jī)制，理解基因突變和染色體變異對生物性狀的影響，樹立正確的生命觀念。

2.科學(xué)思維：通過分析人類遺傳病的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)探究：通過小組討論、案例分析等實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力，學(xué)會運(yùn)用科學(xué)方法研究問題。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對待科學(xué)問題的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，敢于質(zhì)疑、勇于探索，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基因突變的概念、原因和特點(diǎn)，以及染色體變異的基本知識。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：針對本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可能對人類遺傳病相關(guān)實(shí)例感興趣，尤其是那些與生活密切相關(guān)的實(shí)例。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備分析問題和解決問題的能力，能夠從實(shí)例中歸納出遺傳病的發(fā)病機(jī)制。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)踐活動和案例分析來學(xué)習(xí)，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)和互動討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能對一些專業(yè)術(shù)語和概念難以理解，如基因突變、染色體變異等。此外，學(xué)生可能在將理論知識應(yīng)用于實(shí)際問題解決方面遇到困難，特別是在分析遺傳病實(shí)例時(shí)。另外，學(xué)生可能對人類遺傳病的倫理問題產(chǎn)生疑問，如何在教學(xué)中處理好這一問題，需要教師充分準(zhǔn)備和引導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的內(nèi)容，將采用講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授基因突變、染色體變異等基本概念；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討人類遺傳病的發(fā)病機(jī)制和治療方法；案例研究法用于讓學(xué)生通過分析實(shí)際案例，深入了解遺傳病的危害和預(yù)防措施；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

（1）角色扮演：讓學(xué)生分組扮演醫(yī)生、患者、科學(xué)家等角色，通過模擬真實(shí)場景，讓學(xué)生深入了解遺傳病的診斷、治療和研究方向。

（2）實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行染色體變異實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地觀察到染色體變異的現(xiàn)象，加深對染色體變異的理解。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一款關(guān)于遺傳病的游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握基因突變和染色體變異的知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

（4）小組討論：讓學(xué)生分組討論人類遺傳病的實(shí)例，分析其發(fā)病機(jī)制，并提出預(yù)防和治療措施。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美、簡潔的PPT，用于展示基因突變、染色體變異等基本概念和實(shí)例。

（2）視頻：播放關(guān)于人類遺傳病的宣傳視頻，讓學(xué)生更直觀地了解遺傳病的危害。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行案例分析和討論，提高學(xué)生的互動參與度。

（4）教材和參考資料：為學(xué)生提供相應(yīng)的教材和參考資料，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和深入研究。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，了解遺傳病研究的最新進(jìn)展，拓寬知識視野。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于基因突變和染色體變異的PPT、視頻等資源，要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“基因突變是如何影響生物性狀的？”、“染色體變異有哪些類型？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀教材和提供的資源，理解基因突變和染色體變異的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過PPT、思維導(dǎo)圖或書面形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享資源，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步了解基因突變和染色體變異的基本概念。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)遺傳病的實(shí)際案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解基因突變和染色體變異的機(jī)制，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬遺傳病患者和醫(yī)生的對話，加深對遺傳病的理解。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演等活動，親身體驗(yàn)遺傳病的診斷和治療過程。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解理論知識。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解基因突變和染色體變異的機(jī)制。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對基因突變和染色體變異的理解。

-提供拓展資源：提供關(guān)于遺傳病研究的最新進(jìn)展的資料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的拓展資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《基因編輯技術(shù)及其在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用》：介紹基因編輯技術(shù)的基本原理及其在治療遺傳病方面的應(yīng)用。

-《人類遺傳病數(shù)據(jù)庫》：提供人類遺傳病的相關(guān)信息，包括遺傳病的類型、癥狀、發(fā)病率等。

-《染色體異常案例分析》：分析染色體異常導(dǎo)致的遺傳病案例，如唐氏綜合癥等。

-《遺傳咨詢與遺傳病預(yù)防》：介紹遺傳咨詢的概念、意義及其在遺傳病預(yù)防中的作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解遺傳病研究的最新進(jìn)展，如CRISPR-Cas9技術(shù)在治療遺傳病方面的應(yīng)用。

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍，深入研究基因突變和染色體變異的機(jī)制，如《基因的工程》等。

-學(xué)生可以進(jìn)行遺傳病的案例分析，通過模擬診斷和治療過程，提高自己的實(shí)踐能力。

-學(xué)生可以參加相關(guān)的學(xué)術(shù)講座或研討會，拓寬自己的知識視野，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)明確本節(jié)課的核心知識點(diǎn)，如基因突變、染色體變異、人類遺傳病等。

-通過板書，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握基因突變和染色體變異的機(jī)制，以及它們與人類遺傳病的關(guān)系。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-板書應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序進(jìn)行設(shè)計(jì)，使得學(xué)生能夠跟隨板書的結(jié)構(gòu)，逐步理解知識點(diǎn)。

-使用清晰的標(biāo)題和小標(biāo)題，標(biāo)明各個(gè)部分的內(nèi)容，如“基因突變”、“染色體變異”、“人類遺傳病”等。

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-板書應(yīng)簡潔明了，避免冗長的文字，突出重點(diǎn)知識點(diǎn)。

-使用圖表、示意圖等輔助工具，以直觀的方式展示知識點(diǎn)，提高學(xué)生的理解和記憶效果。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性，使用顏色、字體、圖標(biāo)等元素，使板書更加吸引人。

-引入趣味性的元素，如卡通插圖、幽默的比喻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

具體板書設(shè)計(jì)示例：

標(biāo)題：基因突變與染色體變異

小標(biāo)題1：基因突變

-定義

-原因

-特點(diǎn)

-實(shí)例

小標(biāo)題2：染色體變異

-類型

-原因

-特點(diǎn)

-實(shí)例

小標(biāo)題3：人類遺傳病

-定義

-分類

-基因突變與染色體變異的關(guān)系

-實(shí)例典型例題講解例題1：請解釋基因突變的概念，并舉例說明。

答案：基因突變是指基因序列發(fā)生改變，導(dǎo)致基因編碼的蛋白質(zhì)發(fā)生改變。例如，鐮刀型細(xì)胞貧血癥是由血紅蛋白基因的突變引起的，導(dǎo)致血紅蛋白的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，從而影響了紅細(xì)胞的形態(tài)和功能。

例題2：請解釋染色體變異的概念，并舉例說明。

答案：染色體變異是指染色體的數(shù)目、結(jié)構(gòu)和組成發(fā)生改變。例如，唐氏綜合癥是由第21對染色體多了一條導(dǎo)致的，使得細(xì)胞中的染色體總數(shù)變?yōu)?7條，導(dǎo)致個(gè)體發(fā)育異常。

例題3：請解釋人類遺傳病的概念，并舉例說明。

答案：人類遺傳病是指由遺傳因素引起的疾病，包括基因突變和染色體變異引起的疾病。例如，囊性纖維化是一種遺傳性疾病，由CFTR基因的突變引起，導(dǎo)致肺部和消化系統(tǒng)的功能障礙。

例題4：請解釋基因診斷的概念，并舉例說明。

答案：基因診斷是指通過分析個(gè)體的基因序列，檢測特定的遺傳性疾病相關(guān)基因的突變或異常，從而對遺