2023六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 13 橋教案新人教版

2023六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元13橋教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元的第13課《橋》。本課節(jié)選自談歌的《橋》一文，記敘了一位山洪暴發(fā)時(shí)，山村里的一位老共產(chǎn)黨員臨危受命，以自己的血肉之軀為村民筑起了一座不朽的橋梁的事跡。通過(guò)閱讀，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受老共產(chǎn)黨員無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神，體會(huì)以“橋”為題的深刻含義。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀理解和寫(xiě)作技巧，對(duì)一些表現(xiàn)手法和修辭手法也有了一定的了解。此外，學(xué)生在道德觀念和價(jià)值觀方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.語(yǔ)言理解與表達(dá)能力：通過(guò)閱讀和討論，使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，提高學(xué)生的閱讀理解能力。同時(shí)，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提升學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)分析課文中的情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.文化傳承與道德素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)秀品質(zhì)和道德觀念，使學(xué)生能夠理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

4.自主學(xué)習(xí)與合作能力：通過(guò)小組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生與他人合作和溝通交流的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文內(nèi)容，把握文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系?！稑颉愤@篇課文情節(jié)緊湊，人物形象鮮明，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

（2）分析課文中的情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力。課文中的情節(jié)和人物形象具有很強(qiáng)的代表性，通過(guò)分析，使學(xué)生能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（3）通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提升學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)，使學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧，提升學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解課文中的象征手法和深層含義。課文以“橋”為題，實(shí)際上暗喻了老共產(chǎn)黨員的崇高精神和偉大品質(zhì)，學(xué)生需要通過(guò)深入閱讀和討論，理解課文中的象征手法和深層含義。

（2）把握課文中的情感線索，體會(huì)文章的感人之處。課文通過(guò)對(duì)老共產(chǎn)黨員的描繪，展現(xiàn)了一種無(wú)私無(wú)畏、英勇獻(xiàn)身的精神，學(xué)生需要通過(guò)閱讀和討論，把握課文中的情感線索，體會(huì)文章的感人之處。

（3）運(yùn)用課文中的知識(shí)和技巧進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。學(xué)生需要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用課文中的知識(shí)和技巧進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，這需要學(xué)生具備一定的閱讀理解和寫(xiě)作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元13橋》這篇課文所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材中應(yīng)包含課文內(nèi)容、生字詞、注釋和課后練習(xí)等，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于橋梁的圖片和視頻，以幫助學(xué)生更好地理解課文中的“橋”的描述和象征意義。還可以準(zhǔn)備一些相關(guān)的歷史背景資料，以增加學(xué)生對(duì)課文的理解和背景知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生進(jìn)行橋梁模型制作實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備足夠的材料和工具，并確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢栽O(shè)置一些小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，也可以設(shè)置一些實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，列出學(xué)生需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。學(xué)習(xí)任務(wù)單應(yīng)包括課文閱讀、生字詞學(xué)習(xí)、課后練習(xí)等內(nèi)容，以便學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。

6.教學(xué)PPT：制作一份教學(xué)PPT，展示課文內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)活動(dòng)等。PPT應(yīng)設(shè)計(jì)清晰、簡(jiǎn)潔，突出核心知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

7.學(xué)生評(píng)價(jià)表：準(zhǔn)備一份學(xué)生評(píng)價(jià)表，用于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋。評(píng)價(jià)表應(yīng)包括對(duì)學(xué)生的閱讀理解、寫(xiě)作能力、團(tuán)隊(duì)合作等方面的評(píng)估指標(biāo)，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀課文《橋》并預(yù)習(xí)生字詞。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主閱讀課文，查找生字詞的含義，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行初步理解。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：課文、字典

作用和目的：通過(guò)預(yù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

（1）導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答問(wèn)題，回顧上節(jié)課的內(nèi)容。

教學(xué)方法：提問(wèn)法

教學(xué)手段：課文

作用和目的：幫助學(xué)生鞏固上節(jié)課的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的學(xué)習(xí)興趣。

（2）閱讀理解

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，邊讀邊思考課文內(nèi)容，回答問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生朗讀課文，思考并回答問(wèn)題。

教學(xué)方法：朗讀法、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法

教學(xué)手段：課文、多媒體資源

作用和目的：通過(guò)朗讀和回答問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力。

（3）內(nèi)容分析

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的情節(jié)和人物形象，討論老共產(chǎn)黨員的精神品質(zhì)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分析課文內(nèi)容，討論并分享對(duì)老共產(chǎn)黨員精神的理解。

教學(xué)方法：討論法、分享法

教學(xué)手段：課文、多媒體資源

作用和目的：通過(guò)分析和討論，使學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力。

（4）寫(xiě)作練習(xí)

教師活動(dòng)：布置課后寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于“橋”的作文。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和自己的思考，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

教學(xué)方法：寫(xiě)作法

教學(xué)手段：課文、寫(xiě)作指導(dǎo)資料

作用和目的：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提升學(xué)生的表達(dá)和溝通能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧進(jìn)行寫(xiě)作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：課文、課后練習(xí)

作用和目的：通過(guò)復(fù)習(xí)和完成課后練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握，提高學(xué)生的閱讀理解能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解課文內(nèi)容：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文《橋》的內(nèi)容，包括情節(jié)的發(fā)展、人物形象的塑造以及文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。

2.閱讀理解能力：通過(guò)閱讀理解和討論，學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠更好地理解和分析課文中的信息。

3.寫(xiě)作技巧：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧進(jìn)行寫(xiě)作，提升表達(dá)和溝通能力。

4.思維發(fā)展與創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)分析課文中的情節(jié)和人物形象，學(xué)生的思維發(fā)展得到促進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

5.文化傳承與道德素養(yǎng)：學(xué)生能夠理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)秀品質(zhì)和道德觀念，提高自身的道德素養(yǎng)。

6.自主學(xué)習(xí)與合作能力：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠提高自我管理能力，通過(guò)小組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠感受到老共產(chǎn)黨員的崇高精神和偉大品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

具體到每個(gè)學(xué)生，可以根據(jù)他們?cè)谡n堂上的參與程度、作業(yè)完成情況以及課堂表現(xiàn)等方面進(jìn)行評(píng)估。教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、課堂討論和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還可以通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行交流和反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，以及對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。通過(guò)課堂提問(wèn)，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行針對(duì)性講解。

（2）觀察：教師在課堂上應(yīng)密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括學(xué)生的注意力集中程度、參與課堂活動(dòng)的積極性等。通過(guò)觀察，教師可以了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

（3）測(cè)試：教師可以定期組織小型測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試結(jié)果可以作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)，同時(shí)也可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，找到不足之處并加以改進(jìn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路、答案準(zhǔn)確性和書(shū)寫(xiě)規(guī)范性等方面。通過(guò)批改作業(yè)，教師可以了解學(xué)生在課后對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和鞏固情況。

（2）點(diǎn)評(píng)與反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批改結(jié)果，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)建議。在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，努力改進(jìn)不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）鼓勵(lì)與激勵(lì)：教師應(yīng)在作業(yè)評(píng)價(jià)中給予學(xué)生適量的鼓勵(lì)和激勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)其繼續(xù)努力的動(dòng)力；對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，教師應(yīng)關(guān)心和關(guān)注，幫助其找到問(wèn)題所在，并鼓勵(lì)其克服困難、努力提高。

3.綜合評(píng)價(jià)

（1）表現(xiàn)評(píng)價(jià)：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面的綜合表現(xiàn)，進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

（2）成長(zhǎng)記錄：教師可以為學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄，記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和成長(zhǎng)，以便進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤和評(píng)價(jià)。

（3）家長(zhǎng)溝通：教師應(yīng)積極與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)狀況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在教學(xué)過(guò)程中，引入與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

3.寫(xiě)作練習(xí)：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧進(jìn)行實(shí)際操作，提高學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂提問(wèn)不夠深入：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師的提問(wèn)往往過(guò)于簡(jiǎn)單，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)反饋不及時(shí)：教師在批改作業(yè)時(shí)，往往無(wú)法及時(shí)給予學(xué)生反饋，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過(guò)程中，教師過(guò)于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏其他教學(xué)方法的運(yùn)用，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.深入課堂提問(wèn)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)更加深入和有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，提高學(xué)生的思維能力。

2.及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)：教師應(yīng)盡量在第一時(shí)間內(nèi)批改作業(yè)，并及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.多樣化教學(xué)方法：教師應(yīng)嘗試運(yùn)用更多的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、討論法、案例分析法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生能夠理解課文《橋》的內(nèi)容，把握文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。

②關(guān)鍵詞有“橋”、“共產(chǎn)黨員”、“山洪”、“犧牲”、“精神”等，這些詞語(yǔ)在文中具有重要的象征意義和內(nèi)涵。

③重點(diǎn)句有“老共產(chǎn)黨員以自己的血肉之軀為村民筑起了一座不朽的橋梁”、“他雖然死了，但他的精神永遠(yuǎn)活在我們心中”等，這些句子深刻地體現(xiàn)了課文的主題和人物形象。

④板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，可以分為以下幾個(gè)部分：

-課文標(biāo)題《橋》

-人物形象：老共產(chǎn)黨員

-主要情節(jié)：山洪暴發(fā)、共產(chǎn)黨員犧牲、村民得救

-主題：共產(chǎn)黨員的崇高精神、犧牲精神、精神傳承重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)概括課文《橋》的主要內(nèi)容和主題思想。

答案：課文《橋》主要講述了山洪暴發(fā)時(shí)，一位老共產(chǎn)黨員臨危受命，以自己的血肉之軀為村民筑起了一座不朽的橋梁的事跡。通過(guò)這個(gè)故事，展現(xiàn)了老共產(chǎn)黨員無(wú)私無(wú)畏、英勇獻(xiàn)身的崇高精神，以及共產(chǎn)黨員為了人民利益而犧牲的偉大品質(zhì)。

2.請(qǐng)分析課文中的共產(chǎn)黨員形象，并談?wù)剬?duì)他的看法。

答案：課文中的共產(chǎn)黨員形象是一位無(wú)私無(wú)畏、英勇獻(xiàn)身的英雄。他面對(duì)山洪暴發(fā)的危險(xiǎn)，臨危受命，毫不猶豫地用自己的生命為村民筑起了一座橋梁。他不顧個(gè)人安危，始終把村民的利益放在首位，這種精神令人敬佩。我認(rèn)為，共產(chǎn)黨員是人民群眾的守護(hù)者，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行了共產(chǎn)黨員的初心和使命。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述課文中的山洪暴發(fā)場(chǎng)景，并分析其對(duì)課文情節(jié)發(fā)展的影響。

答案：課文中的山洪暴發(fā)場(chǎng)景描述了一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難。山洪暴發(fā)時(shí)，洪水洶涌澎湃，村莊被淹沒(méi)，情況十分危急。這個(gè)場(chǎng)景為故事的發(fā)展提供了背景和情境，使讀者能夠感受到共產(chǎn)黨員面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn)。同時(shí)，山洪暴發(fā)也為共產(chǎn)黨員的英勇行為提供了動(dòng)力，使他在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨員的崇高精神。

4.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)共產(chǎn)黨員犧牲精神的理解。

答案：共產(chǎn)黨員的犧牲精神是指共產(chǎn)黨員為了人民的利益，不惜付出自己的生命和一切。在課文《橋》中，共產(chǎn)黨員在