2023三年級數(shù)學上冊 七 分數(shù)的初步認識（一）綜合與實踐 多彩的分數(shù)條教案 蘇教版

2023三年級數(shù)學上冊七分數(shù)的初步認識（一）綜合與實踐多彩的分數(shù)條教案蘇教版主備人備課成員教材分析《2023三年級數(shù)學上冊七分數(shù)的初步認識（一）綜合與實踐多彩的分數(shù)條教案蘇教版》是在學生已經(jīng)掌握了整數(shù)的基本概念和運算的基礎(chǔ)上，引入分數(shù)的概念。分數(shù)是描述物體分配和比例的重要數(shù)學工具，對于學生形成完整的數(shù)學思維體系有著重要意義。本節(jié)課通過多彩的分數(shù)條，讓學生在直觀的操作中理解分數(shù)的意義，通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力和團隊協(xié)作能力。教材內(nèi)容涵蓋了分數(shù)的定義、基本性質(zhì)、比較大小以及簡單的分數(shù)加減法，旨在讓學生在實踐中感受數(shù)學的魅力，提高學習數(shù)學的興趣。教學目標分析《2023三年級數(shù)學上冊七分數(shù)的初步認識（一）綜合與實踐多彩的分數(shù)條教案蘇教版》的教學目標主要從核心素養(yǎng)目標方面進行分析。

首先，在知識與技能方面，學生需要理解分數(shù)的基本概念，掌握分數(shù)的定義、基本性質(zhì)，以及分數(shù)的比較大小方法。通過實踐活動，讓學生能夠運用分數(shù)解決實際問題，提高學生的數(shù)學應(yīng)用能力。

其次，在過程與方法方面，學生需要通過觀察、操作、思考、交流等過程，培養(yǎng)學生的動手操作能力和團隊協(xié)作能力。通過小組合作，讓學生在實踐中體驗數(shù)學的學習樂趣，提高學生的問題解決能力。

最后，在情感態(tài)度價值觀方面，學生需要培養(yǎng)對數(shù)學的興趣，感受數(shù)學的美妙。通過本節(jié)課的學習，讓學生認識到數(shù)學在生活中的重要性，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，使學生能夠自覺地應(yīng)用數(shù)學知識服務(wù)生活。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)的知識。在開始本節(jié)課的學習之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了整數(shù)的基本概念和運算，包括加減乘除等。此外，學生還應(yīng)該具備一定程度的觀察、操作和思考能力，能夠通過實踐活動來理解和掌握新知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。對于三年級的學生來說，他們通常對直觀、生動的學習內(nèi)容更感興趣。因此，在教學過程中，教師可以利用多彩的分數(shù)條等教具，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。在學習能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和問題解決能力，但仍然需要教師的引導和幫助。在學習風格方面，學生中有的人喜歡動手操作，有的人喜歡思考，有的人喜歡交流，教師需要根據(jù)學生的不同學習風格，采用多樣化的教學方法，讓每個學生都能在課堂上發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。在學習分數(shù)的初步認識過程中，學生可能會對分數(shù)的定義和性質(zhì)理解不清，分不清分數(shù)的大小比較方法，以及難以理解分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。此外，在進行實踐活動時，學生可能會遇到操作不熟練、團隊協(xié)作困難等問題。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要及時給予指導和幫助，引導學生在實踐中逐步理解和掌握分數(shù)的概念和方法。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段一、教學方法

1.情境教學法：通過設(shè)置具體的生活情境，讓學生在實際問題中感受和理解分數(shù)的概念。例如，通過分蛋糕、分水果等情境，讓學生直觀地感受分數(shù)的意義。

2.游戲教學法：通過設(shè)計有趣的數(shù)學游戲，讓學生在游戲中學習和掌握分數(shù)的基本知識。例如，設(shè)計一個“分數(shù)接力”的游戲，讓學生在游戲中練習分數(shù)的比較大小。

3.分組合作學習：將學生分成小組，讓學生在小組內(nèi)進行討論和實踐，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和問題解決能力。例如，讓學生分組制作分數(shù)條，并進行小組間的交流和分享。

二、教學手段

1.多媒體教學：利用多媒體設(shè)備展示分數(shù)的動畫和圖像，讓學生更直觀地理解分數(shù)的概念。例如，通過動畫展示分數(shù)的定義和性質(zhì)，幫助學生清晰地理解分數(shù)的意義。

2.教學軟件：運用教學軟件進行互動式教學，提高學生的參與度和學習興趣。例如，利用教學軟件設(shè)計一個分數(shù)的互動游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固分數(shù)的知識。

3.實物教具：使用實物教具，如分數(shù)條、蛋糕等，讓學生親手操作，增強學生的直觀感受。例如，讓學生親手剪分數(shù)條，觀察和理解分數(shù)的定義和性質(zhì)。

4.學習平臺：利用學習平臺進行線上教學和作業(yè)布置，方便學生隨時學習和鞏固知識。例如，在學習平臺上發(fā)布分數(shù)的相關(guān)練習題，讓學生進行線上練習和自測。教學實施過程1.課前自主探索：

教師活動：教師提前布置預(yù)習任務(wù)，讓學生觀察和思考生活中的分數(shù)現(xiàn)象，如分水果、分享食物等，并準備相關(guān)的問題。

學生活動：學生觀察生活中的分數(shù)現(xiàn)象，嘗試用分數(shù)來描述和記錄，并思考分數(shù)的意義。

教學方法：引導法

教學手段：學習任務(wù)單、生活實例圖片

教學資源：網(wǎng)絡(luò)資源、生活實例

作用和目的：讓學生對分數(shù)有一個初步的了解，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主探索的能力。

2.課中強化技能：

（1）引入新課：

教師活動：教師通過生活實例引入分數(shù)的概念，如分蛋糕、分水果等，并提問學生對分數(shù)的理解。

學生活動：學生分享自己的觀察和思考，跟隨教師的引導，進入分數(shù)的學習。

教學方法：情境教學法、引導法

教學手段：多媒體設(shè)備、實物教具

教學資源：多媒體課件、實物教具

作用和目的：通過生活實例，讓學生直觀地理解分數(shù)的意義，明確本節(jié)課的學習目標。

（2）探究分數(shù)的定義和性質(zhì)：

教師活動：教師引導學生觀察分數(shù)條，讓學生通過小組合作，探討并總結(jié)分數(shù)的定義和性質(zhì)。

學生活動：學生分組合作，觀察、操作、思考，并總結(jié)分數(shù)的定義和性質(zhì)。

教學方法：小組合作學習、實驗法

教學手段：實物教具、學習任務(wù)單

教學資源：實物教具、學習任務(wù)單

作用和目的：讓學生在實踐中探究和理解分數(shù)的定義和性質(zhì)，培養(yǎng)學生的動手操作能力和團隊協(xié)作能力。

（3）分數(shù)的大小比較：

教師活動：教師提出分數(shù)大小比較的問題，引導學生思考和討論比較方法。

學生活動：學生思考并討論分數(shù)大小比較的方法，分享自己的觀點。

教學方法：討論法、引導法

教學手段：多媒體設(shè)備、學習任務(wù)單

教學資源：多媒體課件、學習任務(wù)單

作用和目的：讓學生理解并掌握分數(shù)的大小比較方法，鞏固所學知識。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動：教師布置課后作業(yè)，讓學生運用分數(shù)的知識解決實際問題。

學生活動：學生完成課后作業(yè)，運用分數(shù)的知識解決實際問題。

教學方法：實踐法

教學手段：學習任務(wù)單、生活實例

教學資源：學習任務(wù)單、生活實例

作用和目的：讓學生將所學知識應(yīng)用于實際生活中，提高學生的數(shù)學應(yīng)用能力。學生學習效果本節(jié)課結(jié)束后，學生應(yīng)達到以下學習效果：

1.知識與技能：

學生能夠理解分數(shù)的基本概念，掌握分數(shù)的定義、基本性質(zhì)，以及分數(shù)的比較大小方法。學生能夠運用分數(shù)的知識解決實際問題，提高學生的數(shù)學應(yīng)用能力。

2.過程與方法：

學生在觀察、操作、思考、交流等過程中，培養(yǎng)了動手操作能力和團隊協(xié)作能力。通過小組合作，學生能夠在實踐中體驗數(shù)學的學習樂趣，提高問題解決能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

學生對數(shù)學的興趣得到提升，感受到數(shù)學的魅力。學生能夠認識到數(shù)學在生活中的重要性，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，使學生能夠自覺地應(yīng)用數(shù)學知識服務(wù)生活。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）學生能夠正確理解和運用分數(shù)的定義和性質(zhì)，例如，學生能夠準確地解釋分數(shù)的含義，判斷分數(shù)的大小等。

（2）學生在實際問題中能夠靈活運用分數(shù)的知識，例如，學生能夠用分數(shù)來描述和計算分水果、分享食物等問題。

（3）學生在小組合作中表現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作能力，例如，學生能夠積極參與小組討論，與小組成員共同完成任務(wù)。

（4）學生對數(shù)學的學習興趣得到提升，例如，學生在課后主動進行數(shù)學學習，參與數(shù)學游戲等。

（5）學生能夠認識到數(shù)學在生活中的重要性，例如，學生能夠主動運用數(shù)學知識解決生活中的問題，如購物計算價格等。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。教師需要對學生的作業(yè)進行細致的批改，不僅要注意學生的答案是否正確，還要關(guān)注學生的解題過程和方法。例如，教師可以通過批改作業(yè)，了解學生對知識的掌握情況，是否能夠正確運用所學知識解決問題。同時，教師還可以通過作業(yè)評價，發(fā)現(xiàn)學生可能存在的共性問題，例如，某些學生可能在對分數(shù)的比較大小方面存在困難，教師可以針對這個問題，在課堂上進行專門的講解和輔導。此外，教師在作業(yè)評價中需要注意語言的使用，要給予學生積極的反饋和鼓勵，激發(fā)學生的學習動力和信心。例如，教師可以在批改作業(yè)時，用鼓勵性的語言，如“很好”、“解答正確”等，給予學生肯定和鼓勵。同時，教師還可以在批改作業(yè)時，給出一些建議和指導，如“解答思路清晰，但需要注意細節(jié)”、“加油，相信你會做得更好”等，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并激勵學生繼續(xù)努力。教學反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學過程中，我嘗試采用了情境教學法、小組合作學習、討論法等多種教學方法，讓學生在實際情境中感受和理解分數(shù)的概念，通過小組合作和討論，引導學生探究和總結(jié)分數(shù)的定義和性質(zhì)。從學生的反饋和課堂表現(xiàn)來看，這種教學方式得到了較好的效果。大部分學生能夠理解和掌握分數(shù)的基本概念和性質(zhì)，并在實際問題中靈活運用。

在教學過程中，我也注意到了一些問題和不足之處。例如，在小組合作學習中，我發(fā)現(xiàn)部分學生合作意識不強，參與度不高，這導致了他們在小組內(nèi)的學習效果不佳。此外，在分數(shù)的大小比較環(huán)節(jié)，部分學生對比較方法的理解和運用仍然存在困難。針對這些問題，我計劃在今后的教學中進行相應(yīng)的調(diào)整和改進。

首先，我將更加注重學生的小組合作能力的培養(yǎng)，通過設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的小組活動，提高學生的參與度和合作意識。例如，我可以設(shè)計一些需要學生共同完成的數(shù)學游戲，讓學生在游戲中練習和提高分數(shù)的大小比較能力。

其次，我將繼續(xù)探索更有效的教學方法，以幫助學生更好地理解和掌握分數(shù)的概念。例如，我可以嘗試使用更多的實際生活情境，讓學生在解決問題的過程中，更深入地理解分數(shù)的意義和應(yīng)用。課后作業(yè)1.請用分數(shù)描述下列物品的分配情況：

a.將一個蘋果分成兩份，每份是蘋果的（）；

b.把一塊巧克力分成三份，每份是巧克力的（）；

c.把一個橙子分成四份，每份是橙子的（）；

d.把一個披薩分成五份，每份是披薩的（）；

e.把一本書分成六份，每份是書的（）。

2.請用分數(shù)表示下列數(shù)量關(guān)系：

a.一個班級有30名學生，其中女生有18名，女生占班級人數(shù)的（）；

b.一個籃球隊有12名隊員，其中前鋒有6名，前鋒占球隊人數(shù)的（）；

c.一盒餅干有15塊，已經(jīng)吃了8塊，剩下的餅干占餅干總數(shù)的（）；

d.一個圖書館有200本書，其中兒童書籍有120本，兒童書籍占圖書館書籍總數(shù)的（）；

e.一個班級有40名學生，其中數(shù)學成績?yōu)閮?yōu)秀的學生有25名，優(yōu)秀學生占班級總?cè)藬?shù)的（）。

3.請用分數(shù)解決下列實際問題：

a.小明有12個蘋果，他想把這些蘋果平均分給他的3個朋友，每個朋友能得到幾個蘋果？

b.媽媽買了5個橙子，準備把它們平均分給家里的4個孩子，每個孩子能得到幾個橙子