2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 七 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（一）綜合與實(shí)踐 多彩的分?jǐn)?shù)條教案 蘇教版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)七分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（一）綜合與實(shí)踐多彩的分?jǐn)?shù)條教案蘇教版主備人備課成員教材分析《2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)七分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（一）綜合與實(shí)踐多彩的分?jǐn)?shù)條教案蘇教版》是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)的基本概念和運(yùn)算的基礎(chǔ)上，引入分?jǐn)?shù)的概念。分?jǐn)?shù)是描述物體分配和比例的重要數(shù)學(xué)工具，對(duì)于學(xué)生形成完整的數(shù)學(xué)思維體系有著重要意義。本節(jié)課通過(guò)多彩的分?jǐn)?shù)條，讓學(xué)生在直觀的操作中理解分?jǐn)?shù)的意義，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教材內(nèi)容涵蓋了分?jǐn)?shù)的定義、基本性質(zhì)、比較大小以及簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)的魅力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)分析《2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)七分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（一）綜合與實(shí)踐多彩的分?jǐn)?shù)條教案蘇教版》的教學(xué)目標(biāo)主要從核心素養(yǎng)目標(biāo)方面進(jìn)行分析。

首先，在知識(shí)與技能方面，學(xué)生需要理解分?jǐn)?shù)的基本概念，掌握分?jǐn)?shù)的定義、基本性質(zhì)，以及分?jǐn)?shù)的比較大小方法。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

其次，在過(guò)程與方法方面，學(xué)生需要通過(guò)觀察、操作、思考、交流等過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

最后，在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，學(xué)生需要培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)的美妙。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠自覺(jué)地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)生活。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的知識(shí)。在開(kāi)始本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了整數(shù)的基本概念和運(yùn)算，包括加減乘除等。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定程度的觀察、操作和思考能力，能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)理解和掌握新知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們通常對(duì)直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容更感興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多彩的分?jǐn)?shù)條等教具，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力，但仍然需要教師的引導(dǎo)和幫助。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生中有的人喜歡動(dòng)手操作，有的人喜歡思考，有的人喜歡交流，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用多樣化的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)分?jǐn)?shù)的定義和性質(zhì)理解不清，分不清分?jǐn)?shù)的大小比較方法，以及難以理解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。此外，在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到操作不熟練、團(tuán)隊(duì)協(xié)作困難等問(wèn)題。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中逐步理解和掌握分?jǐn)?shù)的概念和方法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段一、教學(xué)方法

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置具體的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中感受和理解分?jǐn)?shù)的概念。例如，通過(guò)分蛋糕、分水果等情境，讓學(xué)生直觀地感受分?jǐn)?shù)的意義。

2.游戲教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和掌握分?jǐn)?shù)的基本知識(shí)。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)“分?jǐn)?shù)接力”的游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)分?jǐn)?shù)的比較大小。

3.分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力。例如，讓學(xué)生分組制作分?jǐn)?shù)條，并進(jìn)行小組間的交流和分享。

二、教學(xué)手段

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示分?jǐn)?shù)的動(dòng)畫(huà)和圖像，讓學(xué)生更直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念。例如，通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示分?jǐn)?shù)的定義和性質(zhì)，幫助學(xué)生清晰地理解分?jǐn)?shù)的意義。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。例如，利用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)一個(gè)分?jǐn)?shù)的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固分?jǐn)?shù)的知識(shí)。

3.實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，如分?jǐn)?shù)條、蛋糕等，讓學(xué)生親手操作，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。例如，讓學(xué)生親手剪分?jǐn)?shù)條，觀察和理解分?jǐn)?shù)的定義和性質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)和作業(yè)布置，方便學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)平臺(tái)上發(fā)布分?jǐn)?shù)的相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上練習(xí)和自測(cè)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索：

教師活動(dòng)：教師提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生觀察和思考生活中的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象，如分水果、分享食物等，并準(zhǔn)備相關(guān)的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察生活中的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象，嘗試用分?jǐn)?shù)來(lái)描述和記錄，并思考分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)方法：引導(dǎo)法

教學(xué)手段：學(xué)習(xí)任務(wù)單、生活實(shí)例圖片

教學(xué)資源：網(wǎng)絡(luò)資源、生活實(shí)例

作用和目的：讓學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)有一個(gè)初步的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。

2.課中強(qiáng)化技能：

（1）引入新課：

教師活動(dòng)：教師通過(guò)生活實(shí)例引入分?jǐn)?shù)的概念，如分蛋糕、分水果等，并提問(wèn)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己的觀察和思考，跟隨教師的引導(dǎo)，進(jìn)入分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、引導(dǎo)法

教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、實(shí)物教具

教學(xué)資源：多媒體課件、實(shí)物教具

作用和目的：通過(guò)生活實(shí)例，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的意義，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（2）探究分?jǐn)?shù)的定義和性質(zhì)：

教師活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分?jǐn)?shù)條，讓學(xué)生通過(guò)小組合作，探討并總結(jié)分?jǐn)?shù)的定義和性質(zhì)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組合作，觀察、操作、思考，并總結(jié)分?jǐn)?shù)的定義和性質(zhì)。

教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)法

教學(xué)手段：實(shí)物教具、學(xué)習(xí)任務(wù)單

教學(xué)資源：實(shí)物教具、學(xué)習(xí)任務(wù)單

作用和目的：讓學(xué)生在實(shí)踐中探究和理解分?jǐn)?shù)的定義和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）分?jǐn)?shù)的大小比較：

教師活動(dòng)：教師提出分?jǐn)?shù)大小比較的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論比較方法。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考并討論分?jǐn)?shù)大小比較的方法，分享自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法：討論法、引導(dǎo)法

教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、學(xué)習(xí)任務(wù)單

教學(xué)資源：多媒體課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單

作用和目的：讓學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)的大小比較方法，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動(dòng)：教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后作業(yè)，運(yùn)用分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)方法：實(shí)踐法

教學(xué)手段：學(xué)習(xí)任務(wù)單、生活實(shí)例

教學(xué)資源：學(xué)習(xí)任務(wù)單、生活實(shí)例

作用和目的：讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)與技能：

學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的基本概念，掌握分?jǐn)?shù)的定義、基本性質(zhì)，以及分?jǐn)?shù)的比較大小方法。學(xué)生能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

2.過(guò)程與方法：

學(xué)生在觀察、操作、思考、交流等過(guò)程中，培養(yǎng)了動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)小組合作，學(xué)生能夠在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，提高問(wèn)題解決能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣得到提升，感受到數(shù)學(xué)的魅力。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠自覺(jué)地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)生活。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用分?jǐn)?shù)的定義和性質(zhì)，例如，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地解釋分?jǐn)?shù)的含義，判斷分?jǐn)?shù)的大小等。

（2）學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中能夠靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)的知識(shí)，例如，學(xué)生能夠用分?jǐn)?shù)來(lái)描述和計(jì)算分水果、分享食物等問(wèn)題。

（3）學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，例如，學(xué)生能夠積極參與小組討論，與小組成員共同完成任務(wù)。

（4）學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣得到提升，例如，學(xué)生在課后主動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，參與數(shù)學(xué)游戲等。

（5）學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，例如，學(xué)生能夠主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，如購(gòu)物計(jì)算價(jià)格等。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。教師需要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，不僅要注意學(xué)生的答案是否正確，還要關(guān)注學(xué)生的解題過(guò)程和方法。例如，教師可以通過(guò)批改作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，教師還可以通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的共性問(wèn)題，例如，某些學(xué)生可能在對(duì)分?jǐn)?shù)的比較大小方面存在困難，教師可以針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，在課堂上進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的講解和輔導(dǎo)。此外，教師在作業(yè)評(píng)價(jià)中需要注意語(yǔ)言的使用，要給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心。例如，教師可以在批改作業(yè)時(shí)，用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，如“很好”、“解答正確”等，給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師還可以在批改作業(yè)時(shí)，給出一些建議和指導(dǎo)，如“解答思路清晰，但需要注意細(xì)節(jié)”、“加油，相信你會(huì)做得更好”等，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、討論法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和理解分?jǐn)?shù)的概念，通過(guò)小組合作和討論，引導(dǎo)學(xué)生探究和總結(jié)分?jǐn)?shù)的定義和性質(zhì)。從學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)來(lái)看，這種教學(xué)方式得到了較好的效果。大部分學(xué)生能夠理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本概念和性質(zhì)，并在實(shí)際問(wèn)題中靈活運(yùn)用。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了一些問(wèn)題和不足之處。例如，在小組合作學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生合作意識(shí)不強(qiáng)，參與度不高，這導(dǎo)致了他們?cè)谛〗M內(nèi)的學(xué)習(xí)效果不佳。此外，在分?jǐn)?shù)的大小比較環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)比較方法的理解和運(yùn)用仍然存在困難。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。

首先，我將更加注重學(xué)生的小組合作能力的培養(yǎng)，通過(guò)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的小組活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和合作意識(shí)。例如，我可以設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生共同完成的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和提高分?jǐn)?shù)的大小比較能力。

其次，我將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)的概念。例如，我可以嘗試使用更多的實(shí)際生活情境，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，更深入地理解分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用。課后作業(yè)1.請(qǐng)用分?jǐn)?shù)描述下列物品的分配情況：

a.將一個(gè)蘋(píng)果分成兩份，每份是蘋(píng)果的（）；

b.把一塊巧克力分成三份，每份是巧克力的（）；

c.把一個(gè)橙子分成四份，每份是橙子的（）；

d.把一個(gè)披薩分成五份，每份是披薩的（）；

e.把一本書(shū)分成六份，每份是書(shū)的（）。

2.請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示下列數(shù)量關(guān)系：

a.一個(gè)班級(jí)有30名學(xué)生，其中女生有18名，女生占班級(jí)人數(shù)的（）；

b.一個(gè)籃球隊(duì)有12名隊(duì)員，其中前鋒有6名，前鋒占球隊(duì)人數(shù)的（）；

c.一盒餅干有15塊，已經(jīng)吃了8塊，剩下的餅干占餅干總數(shù)的（）；

d.一個(gè)圖書(shū)館有200本書(shū)，其中兒童書(shū)籍有120本，兒童書(shū)籍占圖書(shū)館書(shū)籍總數(shù)的（）；

e.一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，其中數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀的學(xué)生有25名，優(yōu)秀學(xué)生占班級(jí)總?cè)藬?shù)的（）。

3.請(qǐng)用分?jǐn)?shù)解決下列實(shí)際問(wèn)題：

a.小明有12個(gè)蘋(píng)果，他想把這些蘋(píng)果平均分給他的3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能得到幾個(gè)蘋(píng)果？

b.媽媽買(mǎi)了5個(gè)橙子，準(zhǔn)備把它們平均分給家里的4個(gè)孩子，每個(gè)孩子能得到幾個(gè)橙子