2023三年級英語下冊 Module 2 Unit 1 They're Monkeys教案1 外研版（三起）

2023三年級英語下冊Module2Unit1They'reMonkeys教案1外研版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級英語下冊Module2Unit1They'reMonkeys。該節(jié)課的主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)動物的名稱以及描述動物的特征。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語表達動物的名稱，例如“monkey”、“panda”等，同時學(xué)習(xí)如何用英語描述動物的特征，例如“They'recute.”、“They'refunny.”等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Module1中的基本問候語和自我介紹，這為學(xué)習(xí)本節(jié)課的動物名稱和特征描述提供了一定的語言基礎(chǔ)。同時，學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過許多動物，對動物的特征有一定的了解，這有助于學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體來說：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)Module2Unit1They'reMonkeys，學(xué)生能夠正確地朗讀和拼寫動物的名稱，并能夠運用所學(xué)的詞匯描述動物的特征。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同動物的名稱和特征，學(xué)生能夠了解和尊重不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過觀察和描述動物的特征，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察力和想象力，提高分析和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高團隊合作和溝通的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.動物名稱的正確拼讀和記憶。

2.運用所學(xué)的詞匯描述動物的特征。

難點：

1.正確發(fā)音動物名稱的音節(jié)。

2.靈活運用形容詞描述動物的特征。

解決辦法：

1.通過圖片、實物展示等多種方式，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和記憶動物名稱。

2.采用重復(fù)練習(xí)、小組競賽等形式，鞏固學(xué)生對動物名稱的記憶。

解決辦法：

1.教師示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀動物名稱。

2.學(xué)生模仿練習(xí)，相互糾正發(fā)音，提高發(fā)音準確性。

解決辦法：

1.提供形容詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述動物的特征。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)運用形容詞描述動物。

突破策略：

1.針對重點內(nèi)容，設(shè)計多樣化的練習(xí)活動，如聽力、口語、書寫等，鞏固學(xué)生對動物名稱和特征的學(xué)習(xí)。

2.對學(xué)生進行分組，鼓勵小組合作，共同完成任務(wù)，提高學(xué)生的參與度和積極性。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、黑板、粉筆。

2.課程平臺：不具備網(wǎng)絡(luò)條件的課堂可不列出。

3.信息化資源：動物圖片、視頻、音頻資料；形容詞卡片；在線動物特征描述練習(xí)題。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、互動式教學(xué)、游戲化教學(xué)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用多媒體展示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜猜這些動物的英文名稱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，教師通過提問方式引入本節(jié)課的主題，如：“你們知道哪些動物？它們是什么樣子的？”讓學(xué)生自由發(fā)言，回顧已知的動物名稱和特征。

2.新課講授（15分鐘）

（1）學(xué)習(xí)動物名稱：教師展示Module2Unit1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀動物名稱，如“monkey”、“panda”等，注意發(fā)音和單詞的正確拼寫。

（2）描述動物特征：教師示范如何用英語描述動物特征，如“They'recute.”、“They'refunny.”等。學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，然后進行小組活動，每組選擇一個動物，用英語描述其特征。

（3）運用所學(xué)知識：教師設(shè)計情境，讓學(xué)生模擬去動物園，用英語向他人介紹所看到的動物。學(xué)生通過角色扮演，運用本節(jié)課所學(xué)知識進行實際交流。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）動物特征卡片游戲：學(xué)生分成小組，每組抽取一張動物特征卡片，根據(jù)卡片上的特征，找出對應(yīng)的動物，并用英語描述其特征。

（2）動物名稱接力賽：學(xué)生分成小組，進行動物名稱接力比賽。每組第一位同學(xué)說出一個動物名稱，第二位同學(xué)接著說另一個動物名稱，以此類推，直到完成規(guī)定數(shù)量的動物名稱。

（3）情境表演：學(xué)生分組，每組設(shè)計一個關(guān)于動物的短劇，要求使用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。表演結(jié)束后，其他同學(xué)進行評價和投票。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）討論動物特征：讓學(xué)生分組，每組選擇一個動物，討論該動物的特征，如外形、生活習(xí)性等，并嘗試用英語表達。

（2）分享討論成果：每組派代表分享討論成果，其他同學(xué)進行補充和評價。

（3）舉例說明：讓學(xué)生舉例說明其他動物的特征，如“Thetigerisfierce.”、“Therabbitiscute.”等，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如動物名稱和特征的描述。學(xué)生進行自我評價，總結(jié)自己在課堂上的收獲。教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，并提出改進建議。

總用時：45分鐘六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括動物名稱的學(xué)習(xí)、描述動物特征的詞匯和句型，以及如何在實際情境中運用所學(xué)知識進行交流。具體梳理如下：

1.動物名稱的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握Module2Unit1中出現(xiàn)的動物名稱，如“monkey”、“panda”等。教師通過圖片、實物展示等多種方式，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和記憶動物名稱。

2.描述動物特征的詞匯和句型：學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何用英語描述動物的特征，如“They'recute.”、“They'refunny.”等。教師通過示范和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確運用形容詞描述動物的特征。

3.實際情境中的運用：學(xué)生需要在實際情境中運用所學(xué)知識進行交流。教師設(shè)計情境，如模擬去動物園，讓學(xué)生用英語向他人介紹所看到的動物。

4.聽力練習(xí)：學(xué)生需要通過聽力練習(xí)，提高對動物名稱和特征的理解和記憶。教師播放動物名稱和特征的音頻資料，學(xué)生跟隨錄音進行跟讀和模仿。

5.口語練習(xí)：學(xué)生需要通過口語練習(xí)，提高用英語描述動物特征的能力。教師組織學(xué)生進行小組活動，每組選擇一個動物，用英語描述其特征。

6.書寫練習(xí)：學(xué)生需要通過書寫練習(xí)，鞏固對動物名稱和特征的記憶。教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于動物的短文。

7.評價與反饋：學(xué)生需要通過自我評價和同伴評價，了解自己的學(xué)習(xí)情況，并接受教師的反饋和建議。教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，并提出改進建議。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Module2Unit1They'reMonkeys，主要內(nèi)容包括動物名稱的學(xué)習(xí)、描述動物特征的詞匯和句型，以及在實際情境中運用所學(xué)知識進行交流。學(xué)生通過圖片、實物展示等多種方式學(xué)習(xí)了動物名稱，并通過聽力練習(xí)、口語練習(xí)、書寫練習(xí)等環(huán)節(jié)提高了對動物名稱和特征的理解和記憶。在實踐活動和小組討論中，學(xué)生運用所學(xué)知識進行了實際交流，提高了語言運用能力。

2.當(dāng)堂檢測

（1）聽力檢測：教師播放動物名稱和特征的音頻資料，學(xué)生跟隨錄音進行跟讀和模仿。檢測學(xué)生對動物名稱和特征的聽力理解能力。

（2）口語檢測：學(xué)生以小組為單位，選擇一個動物，用英語描述其特征。檢測學(xué)生對描述動物特征句型的掌握程度。

（3）書寫檢測：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于動物的短文。檢測學(xué)生對動物名稱和特征的記憶以及書寫能力。

（4）綜合運用檢測：學(xué)生以小組為單位，設(shè)計一個關(guān)于動物的短劇，要求使用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。通過表演和分享，檢測學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用能力。

教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，給予肯定和鼓勵，并提出改進建議。課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測有助于鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與動物相關(guān)的英語故事書或文章，如《動物故事集》、《迪士尼動物故事》等，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看與動物相關(guān)的英語動畫片或紀錄片，如《PeppaPig》中的動物角色劇集、《動物世界》等，提升學(xué)生的英語聽力水平和觀察能力。

2.拓展要求

（1）學(xué)生利用課后時間自主選擇拓展內(nèi)容進行學(xué)習(xí)和觀看，鼓勵進行深入思考和理解。

（2）學(xué)生可以在課后與同學(xué)進行交流分享，互相介紹自己閱讀或觀看的內(nèi)容，提高交流表達能力。

（3）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生閱讀或觀看過程中的疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（4）學(xué)生可將自己的學(xué)習(xí)心得或觀后感進行書寫，可以是一段話、一篇短文或是一篇日記，以鍛煉書寫能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天教授的Module2Unit1They'reMonkeys，讓我深刻認識到教學(xué)過程中的種種得失。首先，我在導(dǎo)入新課時，利用多媒體展示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測動物名稱，取得了良好的效果。學(xué)生們積極參與，課堂氛圍活躍。然而，在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)自己對某些動物特征的描述不夠準確，導(dǎo)致學(xué)生們的理解出現(xiàn)偏差。這提醒我在今后的教學(xué)中，要更加注重自己的語言準確性。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了動物特征卡片游戲和動物名稱接力賽，學(xué)生們表現(xiàn)出極高的興趣和參與度。這讓我認識到，通過游戲化教學(xué)，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時，交流不夠積極，表現(xiàn)出一定的被動性。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。

當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，學(xué)生們在聽力、口語、書寫等方面的表現(xiàn)各異。整體來看，大部分學(xué)生能較好地掌握本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。但也有部分學(xué)生在聽力理解和口語表達方面存在困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對性地進行輔導(dǎo)，幫助他們提高英語水平。

課后拓展環(huán)節(jié)，我推薦了與動物相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，希望能讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)中，進一步提高英語水平。但我也擔(dān)心部分學(xué)生可能會對拓展內(nèi)容不夠重視，影響學(xué)習(xí)效果。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生課后學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，確保他們能充分利用課后時間進行有效學(xué)習(xí)。板書設(shè)計①動物名稱：列出Module2Unit1中出現(xiàn)的動物名稱，如“monkey”、“panda”等，使用不同顏色的粉筆標注，以區(qū)分和突出重點。

②描述動物特征的詞匯：列出本節(jié)課所學(xué)用來描述動物特征的詞匯，如“cute”、“funny”等，使用下劃線標注，方便學(xué)生識別和記憶。

③句型練習(xí)：展示描述動物特征的句型，如“They'recute.”、“They'