《三股辮我會編》教案 小學勞動 二年級下冊

《三股辮我會編》教案小學勞動二年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《三股辮我會編》教案小學勞動二年級下冊教學內(nèi)容分析《三股辮我會編》是小學勞動課程二年級下冊的一節(jié)實踐活動課程。本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是教授學生如何編織三股辮，這是中國傳統(tǒng)手工藝的一種，通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和對中國傳統(tǒng)文化的了解。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學生已經(jīng)學習過一些簡單的編織技巧，對基本的編織手法有所了解，這為本次課程的學習打下了良好的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：培養(yǎng)學生的生活實踐能力，通過學習三股辮的編織技巧，提高學生的動手能力和實踐能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生在編織過程中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，編織出獨特的三股辮；培養(yǎng)學生的文化傳承意識，通過學習中國傳統(tǒng)手工藝，使學生對中國傳統(tǒng)文化有更深入的了解和認識，增強學生的文化自信。學情分析本節(jié)課的對象是小學二年級的學生，他們年齡在7-8歲之間，正處在童年時期，好奇心強，好動，喜歡通過實踐活動來學習新知識。這個年齡段的學生已經(jīng)具備了一定的觀察力和動手能力，對于簡單的勞動技能已經(jīng)有了一定的了解和掌握，對于新事物充滿好奇，愿意嘗試。

從知識層面來看，學生已經(jīng)在前期的學習中接觸過一些編織類的勞動技能，對于編織的基本概念和手法有一定的了解。二年級的學生在認知上正在從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，因此，在教學過程中，需要將抽象的編織技巧具體化，通過實物演示和親身體驗，幫助他們理解和掌握。

從能力層面來看，二年級的學生動手能力較強，喜歡通過動手操作來學習。他們的觀察力和模仿能力也比較強，但是他們的耐心和持久力相對較弱，因此在教學過程中，需要通過設(shè)置合理的學習任務，讓學生在動手操作的過程中感受到成就感，保持學習的興趣。

從素質(zhì)層面來看，二年級的學生正處于性格形成的關(guān)鍵時期，他們的性格特點多樣，有的活潑開朗，有的內(nèi)斂害羞。在教學過程中，需要關(guān)注每一個學生的情感需求，尊重他們的個性，鼓勵他們積極參與，培養(yǎng)他們的自信心和自主性。

從行為習慣來看，二年級的學生自我約束能力相對較弱，容易受到外界的干擾。在教學過程中，需要教師耐心引導，幫助他們建立良好的學習習慣和行為規(guī)范，比如遵守課堂紀律，尊重老師和同學，認真完成作業(yè)等。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對二年級學生的特點和本節(jié)課的教學目標，我選擇采用講授法、實踐教學法和分組合作法進行教學。

講授法：在課堂上，教師通過講解三股辮的編織技巧和相關(guān)知識，幫助學生建立正確的認知。實踐教學法：學生通過實際操作，動手編織三股辮，提高動手能力和實踐能力。分組合作法：學生分組進行合作，互相學習，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.設(shè)計具體的教學活動

為了促進學生的參與和互動，我設(shè)計了以下教學活動：

步驟一：教師通過展示圖片和實物，引導學生了解三股辮的特點和編織技巧。步驟二：教師進行三股辮的編織演示，邊演示邊講解，讓學生清晰地了解編織過程。步驟三：學生分組合作，互相幫助，進行三股辮的編織實踐。步驟四：教師巡回指導，解答學生的疑問，糾正學生的錯誤。步驟五：學生展示自己的作品，互相評價，教師給予肯定和指導。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我計劃使用以下教學媒體和資源：

PPT：用于展示三股辮的圖片、編織步驟和注意事項。視頻：用于播放三股辮的編織演示，讓學生更直觀地了解編織過程。實物：用于展示三股辮樣品，讓學生觸摸和觀察。在線工具：用于學生展示作品和互相評價，提高課堂互動性。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《三股辮我會編》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習編織技巧和傳統(tǒng)文化內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習編織技能的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的編織基礎(chǔ)知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解三股辮的編織技巧和相關(guān)知識，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞編織技巧展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中體驗編織知識的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對編織知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決編織問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與編織相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合編織內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習編織的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的編織內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的編織內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學生更深入地了解三股辮編織的歷史背景和文化價值，可以提供以下拓展閱讀材料：

《中國傳統(tǒng)手工藝技藝》：介紹中國傳統(tǒng)手工藝的發(fā)展歷程和各種技藝，包括編織、刺繡、陶瓷等。

《中國民間編織藝術(shù)》：詳細介紹中國民間編織藝術(shù)的特點、技法和地域特色。

《手編鞋墊、坐墊》：一本關(guān)于手編鞋墊和坐墊的教程，介紹了多種編織圖案和技法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）編織技能拓展：學生可以利用課后時間，自學其他編織技藝，如編織手鏈、圍巾、帽子等。通過動手實踐，提高自己的編織技能。

（2）傳統(tǒng)文化探究：學生可以深入了解中國傳統(tǒng)文化，學習其他傳統(tǒng)手工藝，如剪紙、泥塑、書法等。通過學習，了解這些技藝的歷史背景和文化內(nèi)涵，提升自己的綜合素質(zhì)。

（3）社會實踐活動：學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的手工藝活動，如手工制作比賽、手工藝展覽等。通過參與活動，提高自己的動手能力，同時結(jié)識志同道合的朋友，拓寬人際交往。

（4）創(chuàng)新設(shè)計實踐：學生可以嘗試將傳統(tǒng)手工藝與現(xiàn)代設(shè)計相結(jié)合，進行創(chuàng)新設(shè)計。例如，將傳統(tǒng)編織技藝應用于現(xiàn)代家居裝飾、服飾設(shè)計等領(lǐng)域，激發(fā)自己的創(chuàng)造力。

（5）課題研究：學生可以針對某一傳統(tǒng)手工藝進行深入研究，如調(diào)查其歷史發(fā)展、地域特色、傳承現(xiàn)狀等。通過課題研究，提高自己的研究能力和批判性思維。內(nèi)容邏輯關(guān)系①三股辮的定義與特點：

-三股辮是一種傳統(tǒng)的手工編織技藝。

-它由三股線相互交織而成，具有結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、耐用性強等特點。

-三股辮在中國傳統(tǒng)文化中具有悠久的歷史，廣泛應用于各種手工藝品中。

②編織三股辮的步驟與技巧：

-準備三股線，并將線頭固定在編織工具上。

-將三股線分別標記為A、B、C，并按照特定的順序交織。

-編織過程中，要保持線頭的順序和交織的規(guī)律，以保證辮子的整齊美觀。

-完成一定長度的辮子后，進行收尾處理，使辮子牢固不易散開。

③三股辮的應用與傳承：

-三股辮不僅可以用于制作各種實用物品，如辮子繩、辮子鞋等，還可以應用于時尚飾品和家居裝飾。

-通過學習和掌握三股辮的編織技巧，學生可以培養(yǎng)動手能力、耐心和細致觀察力。

-傳承和弘揚傳統(tǒng)文化，讓學生更加了解和尊重中國傳統(tǒng)手工藝，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

板書設(shè)計：

①三股辮的定義與特點

-定義：傳統(tǒng)手工編織技藝

-特點：結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、耐用性強、歷史悠久

②編織三股辮的步驟與技巧

-步驟：準備線頭、標記線股、按順序交織、收尾處理

-技巧：保持線頭順序、規(guī)律交織、牢固收尾

③三股辮的應用與傳承

-應用：實用物品、時尚飾品、家居裝飾

-傳承：培養(yǎng)動手能力、尊重傳統(tǒng)文化、激發(fā)興趣和熱愛作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.編織練習：要求學生在家中完成一個三股辮作品，可以是辮子繩、辮子鞋等。通過實際操作，鞏固所學編織技巧，提高動手能力。

2.研究報告：學生可以選擇一個與三股辮相關(guān)的主題進行研究，如三股辮的歷史、三股辮在民間的應用等。通過查閱資料、整理信息，培養(yǎng)學生的研究能力和批判性思維。

3.創(chuàng)新設(shè)計：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，將三股辮編織與其他手工藝相結(jié)合，設(shè)計一個創(chuàng)新作品。通過實踐，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

作業(yè)反饋：

1.編織練習：教師將對學生的編織作品進行批改，檢查編織技巧的掌握情況，指出存在的問題，如辮子是否整齊、線頭是否牢固等，并提出改進建議。

2.研究報告：教師將對學生的研究報告進行審閱，評價研究內(nèi)容的完整性和準確性，指出存在的問題，如資料是否可靠、分析是否合理等，并提出改進建議。

3.創(chuàng)新設(shè)計：教師將對學生的創(chuàng)新作品進行評價，關(guān)注作品的設(shè)計創(chuàng)意和編織技巧的運用，指出存在的問題，如設(shè)計是否獨特、編織是否熟練等，并提出改進建議。教學反思本節(jié)課的教學內(nèi)容是《三股辮我會編》，這是一節(jié)實踐活動課程，旨在通過教授學生如何編織三股辮，培養(yǎng)學生的動手能力和對中國傳統(tǒng)文化的了解。在教學過程中，我采用了講授法、實踐教學法和分組合作法，通過設(shè)計具體的教學活動，如角色扮演、實驗、游戲等，促進學生的參與和互動。同時，我準備了教學媒體和資源，如PPT、視頻、實物等，以提高教學效果。

在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過展示與三股辮相關(guān)的圖片、視頻或故事，激發(fā)學生的興趣，并提出問題，引發(fā)學生的好奇心和求知欲。在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我清晰、準確地講解了編織技巧和相關(guān)知識，并通過互動探究和技能訓練，幫助學生理解和掌握。在鞏固練習環(huán)節(jié)，我提供了隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查他們對知識的掌握情況。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我提供了與三股辮相關(guān)的拓展知識，鼓勵學生進行課后自主學習和探究。最后，我進行了課堂小結(jié)，總結(jié)了本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置了適量的課后作業(yè)。

在教學過程中，我注意關(guān)注每一個學生的情感需求，尊重他們的個性，鼓勵他們積極