動物書簽（教學(xué)設(shè)計）蒙滬版五年級上冊綜合實踐活動

動物書簽（教學(xué)設(shè)計）蒙滬版五年級上冊綜合實踐活動授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為蒙滬版五年級上冊綜合實踐活動——動物書簽的制作。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)動物書簽的制作方法，了解書簽的基本結(jié)構(gòu)和功能，同時加深對動物知識的理解和記憶。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在制作動物書簽之前，學(xué)生需要對動物的特點、習(xí)性等基礎(chǔ)知識有所了解。這些知識可以從課本的第二章“我們周圍的動物”中獲取。通過學(xué)習(xí)這一章節(jié)，學(xué)生已經(jīng)對動物的分類、特征有了初步的認(rèn)識，這將為他們在制作書簽過程中更好地表現(xiàn)動物的特點打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為提升學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新思維能力。在制作動物書簽的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用已學(xué)的動物知識，通過實際操作，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具體的制作成果，從而培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。同時，鼓勵學(xué)生在書簽制作中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出具有個性和創(chuàng)意的書簽，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實踐中提高自己的學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)對動物的熱愛和保護(hù)意識。學(xué)情分析考慮到蒙滬版五年級上冊綜合實踐活動的特點，學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)在之前的課程中學(xué)習(xí)了相關(guān)的動物知識，具備了一定的動物知識基礎(chǔ)。他們對動物的分類、特征等知識有了初步的了解，這為他們在本節(jié)課中更好地理解和運(yùn)用這些知識制作動物書簽提供了條件。

在能力方面，五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的動手操作能力，能夠進(jìn)行簡單的剪貼、折疊等手工制作活動。同時，他們的觀察能力和創(chuàng)新能力也在逐步發(fā)展中。這為他們在制作動物書簽過程中，能夠觀察并描繪出動物的特點，創(chuàng)新設(shè)計出獨(dú)特的書簽提供了可能。

在素質(zhì)方面，五年級的學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的階段。他們對于有趣的學(xué)習(xí)活動更感興趣，喜歡通過實際操作來獲得知識。因此，在教學(xué)過程中，教師可以充分利用學(xué)生的這一特點，通過設(shè)置富有挑戰(zhàn)性和趣味性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在行為習(xí)慣方面，五年級的學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)自覺性，能夠按照教師的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但同時，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識不強(qiáng)等問題。針對這一情況，教師需要在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)和監(jiān)督，通過設(shè)置合理的學(xué)習(xí)任務(wù)和課堂規(guī)則，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、打印機(jī)、剪刀、膠水、彩紙、畫筆等。

2.課程平臺：蒙滬版五年級上冊綜合實踐活動教材。

3.信息化資源：動物圖片、視頻資料等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、小組合作、討論、問答等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞動物書簽課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動物書簽的制作方法和動物知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解動物書簽課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出動物書簽課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解動物書簽的制作方法和動物知識，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握制作技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗制作過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解動物書簽的制作方法和動物知識。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握制作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解制作方法和動物知識，掌握實際操作技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)動物書簽課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與動物書簽相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的制作方法和動物知識。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）動物知識資料：提供關(guān)于各種動物的生活習(xí)性、特征、保護(hù)等級等詳細(xì)資料，如：《中國國家地理》、《動物世界》等雜志文章。

（2）手工制作技巧：介紹各種手工制作技巧，如剪紙、折紙、繪畫等，以及相關(guān)書籍《手工制作技巧大全》、《創(chuàng)意手工制作》等。

（3）環(huán)保意識教育資源：提供關(guān)于環(huán)保意識教育的文章、視頻等資源，如《地球公民》、《環(huán)保教育手冊》等。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用課余時間閱讀關(guān)于動物的書籍、雜志，深入了解各種動物的特點，提高自己的動物知識水平。

（2）學(xué)生可以嘗試運(yùn)用所學(xué)的手工制作技巧，創(chuàng)作出屬于自己的動物書簽，提高自己的動手能力。

（3）學(xué)生可以觀看環(huán)保教育視頻，了解人類活動對環(huán)境的影響，培養(yǎng)環(huán)保意識。

（4）學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒?，將所學(xué)知識付諸實踐，如參加垃圾分類、植樹造林等活動。

（5）學(xué)生可以將自己的動物書簽作品和環(huán)保意識實踐經(jīng)驗分享給家人、朋友和同學(xué)，提高周圍人的環(huán)保意識。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)了動物書簽的制作方法和動物知識，通過實際操作，學(xué)生掌握了書簽的制作技巧，同時對動物的特點有了更深入的了解。在制作書簽的過程中，學(xué)生充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出具有個性和創(chuàng)意的作品。此外，學(xué)生還通過討論、提問等方式，鞏固了所學(xué)知識，提高了自己的表達(dá)能力。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡要描述一下動物書簽的制作方法。

2.請列舉兩種你了解的動物，并簡要描述它們的特點。

3.在制作書簽的過程中，你遇到了哪些問題？你是如何解決的？

4.請談?wù)勀阍谡n堂上的學(xué)習(xí)感受，以及你在制作書簽過程中的收獲。

5.你認(rèn)為動物書簽的制作對于學(xué)習(xí)動物知識有什么幫助？

6.請?zhí)岢鰞蓷l建議，以便提高動物書簽的制作質(zhì)量和效果。

7.請結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)勅绾螌⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。

參考答案：

1.動物書簽的制作方法包括：準(zhǔn)備書簽?zāi)０?，剪切動物圖案，涂抹膠水，粘貼動物圖案，描繪細(xì)節(jié)，最后晾干。

2.舉例動物一：大熊貓，特點是黑白相間的毛色，圓圓的臉龐，喜歡吃竹子。舉例動物二：長頸鹿，特點是長長的脖子和雙腿，喜歡吃樹葉。

3.學(xué)生在制作書簽過程中可能遇到的問題及解決方法：問題一：剪切動物圖案時手抖，解決方法：練習(xí)剪紙技巧，保持手穩(wěn)。問題二：涂抹膠水時溢出，解決方法：控制膠水量，使用吸紙擦除多余膠水。

4.學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)感受和收獲：學(xué)生表示在課堂上學(xué)習(xí)到了動物知識，提高了動手能力，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和想象力。

5.動物書簽的制作對于學(xué)習(xí)動物知識的好處：通過制作書簽，學(xué)生可以更深入地了解動物的特點，增強(qiáng)對動物的認(rèn)知。

6.兩條建議：建議一：在制作書簽時，可以嘗試使用不同的材料和工具，提高作品質(zhì)量。建議二：可以舉辦動物書簽展覽，讓學(xué)生互相欣賞和學(xué)習(xí)，提高制作水平。

7.將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中：學(xué)生可以關(guān)注身邊的動物，了解它們的生活習(xí)性，保護(hù)動物，同時可以運(yùn)用所學(xué)的手工制作技巧，創(chuàng)作出實用的書簽，提高自己的生活品質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課在教學(xué)過程中，我采用了講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法，通過講解、示范、小組合作等方式，幫助學(xué)生理解和掌握動物書簽的制作方法和動物知識。在課堂上，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考，鼓勵他們提出問題并展開討論，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，我也注重對學(xué)生的個性化指導(dǎo)，針對他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在課堂管理方面，部分學(xué)生在小組合作過程中出現(xiàn)了一些紀(jì)律問題，如講話、玩耍等，這影響了課堂的秩序和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，在教學(xué)方法上，我在講解知識點時可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。此外，在實踐活動方面，由于時間有限，部分學(xué)生未能充分參與到活動中，影響了他們的實踐操作能力的提升。

針對以上問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：首先，加強(qiáng)課堂管理，通過制定課堂規(guī)則、明確小組分工等方式，確保課堂秩序和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。其次，在講解知識點時，采用簡潔明了的方式，避免過于冗長的講解，以提高學(xué)生的注意力。此外，在實踐活動方面，合理安排時間，確保每個學(xué)生都能充分參與到活動中，提高他們的實踐操作能力。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了動物書簽的制作方法，還加深了對動物知識的理解和記憶。同時，學(xué)生在制作書簽的過程中，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，提高了動手能力。此外，學(xué)生在課堂上的積極參與和討論，也提高了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作意識。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗。通過不斷反思和總結(jié)，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解例題1：請描述動物書簽的制作過程。

答案：動物書簽的制作過程包括準(zhǔn)備書簽?zāi)０?，剪切動物圖案，涂抹膠水，粘貼動物圖案，描繪細(xì)節(jié)，最后晾干。

例題2：請列舉兩種你了解的動物，并簡要描述它們的特點。

答案：舉例動物一：大熊貓，特點是黑白相間的毛色，圓圓的臉龐，喜歡吃竹子。舉例動物二：長頸鹿，特點是長長的脖子和雙腿，喜歡吃樹葉。

例題3：在制作書簽的過程中，你遇到了哪些問題？你是如何解決的？

答案：問題一：剪切動物圖案時手抖，解決方法：練習(xí)剪紙技巧，保持手穩(wěn)。問題二：涂抹膠水時溢出，解決方法：控制膠水量，使用吸紙擦除多余膠水。

例題4：請談?wù)勀阍谡n堂上的學(xué)習(xí)感受，以及你在制作書簽過程中的收獲。

答案：學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)感受和收獲：學(xué)生表示在課堂上學(xué)習(xí)到了動物知識，提高了動手能力，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和想象力。

例題5：請?zhí)岢鰞蓷l建議，以便提高動物書簽的制作質(zhì)量和效果。

答案：兩條建議：建議一：在制作書簽時，可以嘗試使用不同的材料和工具，提高作品質(zhì)量。建議二：可以舉辦動物書簽展覽，讓學(xué)生互相欣賞和學(xué)