高考語文錯(cuò)別字辨析試題及答案

高考語文錯(cuò)別字辨析測(cè)試題

1.（重慶）下列各組詞語中，有錯(cuò)別字的一組是

A.嗔怪博弈清澈見底鞭辟入里

B.夜宵邊陲渙然冰釋穩(wěn)操勝券

C.遒勁晉升搬師回朝返璞歸真

D.訣竅蓬松不謀而合嶄露頭角

【答案】C

【解析】本題主要考察形近字、同音字。C項(xiàng):班師回朝。

2.（浙江）下列各項(xiàng)中，沒有錯(cuò)別字的一組是

A、筆法閑熟，感情真摯。/文章如流水賬，缺乏細(xì)膩的描寫。/融感情于

瑣碎的細(xì)節(jié)中不作直接抒情，情卻自然溢出。（摘自作文評(píng)語）

B、貸款金額為叁拾肆萬元，月底結(jié)算。/暫收定金伍佰元，余額貨到驗(yàn)收

合格后十日內(nèi)付清。（摘自單據(jù)合同）

C、我們都是蟲，可我是螢火蟲。/苦難是化了裝的幸福。/不是忙到腳不

沾地，是忙到腳沒空兒粘地。（摘自教室板報(bào)）

D、一期售罄，二期將出，敬請(qǐng)期待。/領(lǐng)銜浙江，獨(dú)占鰲頭。/創(chuàng)意至

上，虛位以待，歡迎報(bào)名。（摘自招牌廣告）

【答案】D

【解析】原文看不清楚，依據(jù)文本稿推斷。A筆法嫻熟;B、會(huì)計(jì)《規(guī)范》

第五十二條具體規(guī)定：“漢3.（天津）下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是

A.坐落松弛協(xié)奏曲融會(huì)貫通

B.掃描恢諧天然氣振耳欲聾

C.搏弈巨擘殊不知毋庸置疑

D.競標(biāo)臨摹嚇馬威門庭若市

【答案】A

【解析】B項(xiàng)中詼諧，震耳欲聾;C項(xiàng)中博弈;D項(xiàng)中下馬威

4.（山東）下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是

A.簽署發(fā)貼子雍容華貴萬事俱備，只欠東風(fēng)

B.端詳螺絲釘額手稱慶兵來將擋，水來土掩

C.驚詫震懾力眼花瞭亂一言既出，駟馬難追

D.延襲掃描儀不屈不饒知己知彼，百戰(zhàn)不殆

【答案】B

【解析】發(fā)帖子，眼花繚亂，沿襲

5.（江西）下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是

A.渲染侯補(bǔ)霎時(shí)不落言筌

B.端詳肄業(yè)坐鎮(zhèn)怨天尤人

C.國萃吞噬神采要言不煩

D.蠱惑鐘磬親睞惹是生非

【答案】B

【解析】A項(xiàng)侯補(bǔ)應(yīng)為候補(bǔ);C項(xiàng)國萃應(yīng)為國粹;D項(xiàng)親睞應(yīng)為青睞。

6.（江蘇）下列各組成語中，沒有錯(cuò)誤的一組是（3分）

A.歸根結(jié)底旁征博引莫衷一是舐犢情深

B.察言觀色勝卷在握美輪美奐醍醐灌頂

C.孺子可教隨遇而安錢羽而歸相形見拙

D.運(yùn)籌帷幄勵(lì)精圖治刻不容緩滄海桑田

【答案】A

【解析】B、勝券在握，C相形見細(xì)，D勵(lì)精圖治

7.（湖北）下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是

A.平添驍勇秣馬厲兵路遙知馬力

B.描摹肖像白璧微瑕信譽(yù)值千金

C.披覽縷析遠(yuǎn)見灼識(shí)細(xì)嚼出滋味口

D.遷徙熏淘不翼而飛海闊憑魚躍

【答案】A、B（本題答案為A,但據(jù)本題現(xiàn)有圖片版本，B項(xiàng)無錯(cuò)誤）

【解析】C項(xiàng)遠(yuǎn)見卓識(shí)，D項(xiàng)熏陶

8.（北京）下列句子中，加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是

A.這位明星曾帶給觀眾很多快樂，不少“粉絲”競相模仿他的表演，但

這次他因醉酒駕車而觸犯法律的行為卻不足為訓(xùn)。

B.下午，今年的第一場(chǎng)春雨不期而遇，雖然沒有電視臺(tái)預(yù)報(bào)的降水量

大，但還是讓京城一直干燥的空氣變得濕潤了一些。

C.伴著落日的余暉，詩人緩步登上了江邊的這座歷史名樓，極目遠(yuǎn)眺，

曉霞盡染，鴻雁南飛，江河日下，詩意油然而上。

D.這本應(yīng)是一場(chǎng)實(shí)力相當(dāng)?shù)谋荣?，然而北京國安足球?duì)經(jīng)過90分鐘與對(duì)

手的激戰(zhàn)，卻兵不血刃，最終以3:0取得勝利。

高考語文修辭手法復(fù)習(xí)講義

1.比喻

（1）比喻的特點(diǎn)及作用

比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來

喻另一事物。比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻

詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志）構(gòu)成。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙

之間必須有相似點(diǎn)，否則比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡為生動(dòng);化深

奧為淺顯;化抽象為具體;化冗長為簡潔。

（2）比喻的種類

①明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、

似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)穩(wěn)矗立的小山?！?/p>

②暗喻。典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用

“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結(jié)。例如：馬克思主義和中國革命的關(guān)系，就是

箭和靶的關(guān)系。

③借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于

借代。借代取兩事物相關(guān)點(diǎn)，借喻取兩事物的相似點(diǎn)。例如：放下包袱，開動(dòng)機(jī)

器。

④博喻。連用幾個(gè)比喻從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對(duì)同一本體進(jìn)行比

喻。例如：層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打

著朵兒的;正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。

(“明珠”、“星星”“剛出浴的美人”分別從色彩、光華、感受等角

度，抓住光亮、隱約閃爍、清新潔靜等相似點(diǎn)來描繪出荷花的美。)

2.比擬

(1)比擬的特點(diǎn)及作用

把物當(dāng)作人來寫，或把人當(dāng)作物來寫，或把此物當(dāng)作彼物來寫，其形式特

點(diǎn)是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所寫“人”

或“物”色彩鮮明、描繪形象，表意豐富。

⑵比擬的種類

①擬人。例如：杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。

②擬物。例如：咱們老實(shí)，才有惡霸，咱們敢動(dòng)刀，惡霸就得夾著尾巴

跑。

3.借代

(1)借代的特點(diǎn)及其作用

借代不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來代替。它強(qiáng)

調(diào)兩事物間的相關(guān)點(diǎn)。其作用是以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情。

(2)借代的種類

①特征代本體。例如：大胡子兇神惡煞地吼叫著。

②具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。

③專名代泛稱。例如：我們的時(shí)代需要千千萬萬個(gè)雷鋒。

④人名代著作。例如：我們要多讀點(diǎn)魯迅。

⑤部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。

⑥結(jié)果代原因。例如：專弄文墨，為壯士捧腹。

⑦原料代成品。例如：五十年間萬事空，懶將白發(fā)對(duì)青銅。

⑧地名代本體。例如：延安還是西安?要?jiǎng)澢暹@種界限。

高考語文錯(cuò)別字辨析試題

1.（2009年高考天津卷）下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（）

A.雍容經(jīng)曲韜光養(yǎng)晦簞路藍(lán)縷，以起山林

B.安詳遐思薪盡火傳二人同心，其利斷金

C.跨越振輻秘而不宣合抱之木，生于毫末

D.坐陣砥礪學(xué)以致用壁立千仞，無欲則剛

解析：選B。本題考查正確識(shí)記現(xiàn)代漢語漢字的字形，能力層級(jí)為A級(jí)。

這道題主要考查學(xué)生對(duì)同音字、形似字的辨析能力，平時(shí)要注意正確使用，運(yùn)用正

確的方法加以區(qū)別，并及時(shí)積累。A.“簞路藍(lán)縷，以起山林”中的“起”應(yīng)為

“啟”，意思是說駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林，形容創(chuàng)業(yè)的艱

難;C.“振輻”中的“輻”應(yīng)為“幅”，意思是“幅度”；D.“坐陣”中的“陣”應(yīng)

為“鎮(zhèn)”，意思是“親自在某個(gè)地方鎮(zhèn)守，也用于比喻”。

2.（2009年高考浙江卷）下列各句中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.目前，出口疲軟，消費(fèi)低迷，種種手段難以有效促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長，而固定

資產(chǎn)投資卻可以產(chǎn)生立桿見影的效果，因而成為各方關(guān)注的焦點(diǎn)。

B.邀請(qǐng)企業(yè)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行梳理和把脈，有助于糾正大學(xué)生的一

些偏面認(rèn)積，彌補(bǔ)他們經(jīng)驗(yàn)匱乏的缺陷，對(duì)其日后成功創(chuàng)業(yè)大有裨益。

C.橫濱世乒賽落下帷幕，中國隊(duì)囊括了單項(xiàng)金銀牌，國人振奮之余心生感

慨：我們的表現(xiàn)固然可以贏得世界敬佩，卻易導(dǎo)致球賽精彩不再。

D.這個(gè)民間廣為流傳的故事，情節(jié)跌宕起伏，想象空間很大，如果有人感

興趣，足可以把它改編為一部懸念叢生、高潮疊起的電視連續(xù)劇。

解析：選c。本題考查的是由同音字、形近字造成的易錯(cuò)現(xiàn)象，在識(shí)別時(shí)

注意以義辨形（如A項(xiàng)“立竿見影”的“竿”是“竹竿”的意思，而不是“樹桿”

的意思）、以音辨形（如B項(xiàng)的“偏面”讀音應(yīng)當(dāng)是“pidn”而不是“pidn”可以判

定應(yīng)當(dāng)寫作“片面”兀對(duì)于其中的近音、近義字則需要多角度辨析（如D項(xiàng)"高潮

迭起”的“迭”是“履，連著”的意思，“疊”是“重復(fù)地堆，積累”的意思，二

字字義相近）。A.“立桿見影”一一“立竿見影”；B.“偏面”一一“片

面”；D.“高潮疊起”一一“高潮迭起”。

3.（2009年高考安徽卷）下列各句中，沒有錯(cuò)別字的一句是（）

A.黃山以其巍峨奇特的石峰、蒼勁多姿的青松、水質(zhì)清凈的溫泉和波滔起

伏的云海聞名于世，不愧是譽(yù)滿全球的旅游勝地。

B.合肥新機(jī)場(chǎng)建設(shè)如火如荼，它的建成將使我省交通樞紐地位更加凸顯，

有助于安徽在中部地區(qū)的新一輪競爭中奪得頭酬。

C.電影《梅蘭芳》真實(shí)再現(xiàn)了京劇大師梅蘭芳截然不同的兩面人生：舞臺(tái)

上神采飛揚(yáng)光鮮亮麗，生活中木訥寡言不黯世事。

D.從南方的冰天雪地到汶川的斷壁殘?jiān)?008年，我們艱難跋涉;從奧運(yùn)

圓夢(mèng)到“神七”翱翔太空，2008年，我們激情飛揚(yáng)。

解析：選D。本題吸取了往年浙江卷的考查形式，應(yīng)該說更具理性化。因

為當(dāng)今學(xué)生用錯(cuò)字主要是在語言的具體運(yùn)用中，不辨析詞義而亂用同音字詞造成誤

用。A項(xiàng)的“波滔”是“波濤”的誤用。B項(xiàng)的“頭酬”為“頭籌”的誤用，“凸

顯”“突顯”只是詞義有區(qū)別（前為“清楚地顯露”，后為“突出地顯露”），字形

都是正確的。C項(xiàng)“不黯世事”應(yīng)為“不諳世事”。

4.（2009年高考重慶卷）下列各組詞語中，只有一個(gè)錯(cuò)別字的一組是（）

A.愧疚必須品防微杜漸額首稱慶

B.搜尋吊胃口炙手可熱按捺不住

C.剽悍金剛鉆始作俑者不明就理

D.撮合板著臉破涕為笑奉為圭臬

解析：選C。本題考查現(xiàn)代漢語漢字的字形識(shí)記。試題仍然考查常用、常

見漢字。從去年開始考綱在作文部分第一次規(guī)定了對(duì)錯(cuò)別字的量化扣分，加大了對(duì)

正確書寫漢字的考查力度，這恐怕是基于網(wǎng)絡(luò)語言錯(cuò)別字和學(xué)生書寫錯(cuò)別字十分普

遍的現(xiàn)狀而提出的。學(xué)生往往在同音字、近義字上出錯(cuò)。平時(shí)多采用義辨法，可以

減少錯(cuò)別字。與去年一樣，許多詞語出自課本，“就里”就出自高中語文《長亭送

別》一文的注釋，這是下一屆高三復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意的?！安幻骶屠怼睉?yīng)為“不明就

里”意思是：不明白其中的實(shí)際情況。A項(xiàng)，必需品，額手稱慶;B項(xiàng)，不明就

理;B、D無錯(cuò)別字。

5.(2009年高考北京卷)下列詞語中，字形和加點(diǎn)的字的讀音全部正確的

一項(xiàng)是()

A.詮釋出其制勝矚(zhti)目人才薈(kudi)萃

B.殺戮寧靜致遠(yuǎn)蒞(w?i)臨鶯(yudn)飛魚躍

C.平添勵(lì)精圖治縝(zh&i)密鶴(yfi)蚌相爭

D.松弛老奸巨猾揣度(du6)深陷囹圄(wii)

解析：選C。本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的讀音和正確書寫漢字。將字

音、字形結(jié)合起來考查，不但可以減少題量，還符合生活語文的規(guī)律，應(yīng)是大力提

倡的一種命題思路。對(duì)于北京考生而言，讀音錯(cuò)誤的相對(duì)較少。同音字造成的錯(cuò)別

字可以通過義辨法區(qū)別。A項(xiàng)，其一奇，據(jù)詞義可以推測(cè)出來;薈，音“hui”；B

項(xiàng)，“蒞”音項(xiàng)，“圄”音“yd”.

高考語文通假字復(fù)習(xí)資料