2023四年級數(shù)學上冊 四 線和角 2角的度量教案 冀教版

2023四年級數(shù)學上冊四線和角2角的度量教案冀教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于冀教版四年級數(shù)學上冊第四單元“線和角”的第二課時“角的度量”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生掌握角的度量方法，學會使用量角器量角的大小，并能夠進行角的比較。具體內(nèi)容包括：

1.認識量角器，了解量角器的構(gòu)造和各部分名稱。

2.學會使用量角器量角的大小，掌握量角的方法和步驟。

3.能夠進行角的比較，判斷角的大小關(guān)系。

4.能夠運用角的度量知識解決實際問題。

本節(jié)課的內(nèi)容是學生對角的概念的進一步理解和深化，通過學習角的度量，讓學生能夠更加準確地描述和比較角的大小，培養(yǎng)學生的觀察能力和操作能力。同時，也為后續(xù)學習更復雜角的計算和應用打下基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.邏輯推理：讓學生通過觀察、操作和思考，理解角的度量原理，能夠運用邏輯推理的方法解釋和解決角的度量問題。

2.數(shù)學建模：培養(yǎng)學生運用角的度量知識構(gòu)建模型，解決實際問題的能力。例如，通過量角器量取生活中物體的角度，培養(yǎng)學生將數(shù)學知識應用于生活的意識。

3.數(shù)學抽象：讓學生認識和理解角的概念，能夠從具體的事物中抽象出角的特點和性質(zhì)，形成對角的概念的認識。

4.數(shù)學運算：培養(yǎng)學生運用角的度量知識進行簡單的運算，例如，計算角度的和差等。教學難點與重點1.教學重點

-量角器的認識與使用方法：學生需要掌握量角器的各部分名稱和功能，以及正確使用量角器量角的方法。

-角的度量概念：學生要理解角的大小可以用度數(shù)來表示，學會用量角器量角的大小，并能夠進行角的比較。

-角的度量應用：學生能夠?qū)⒔堑亩攘恐R應用于解決實際問題，如計算角度的和差等。

2.教學難點

-量角器的精確使用：學生在使用量角器時，可能會出現(xiàn)對準不準確、讀數(shù)不清晰等問題，需要教師指導學生掌握正確的操作技巧。

-角的度量概念的理解：學生可能對角的大小與度數(shù)之間的關(guān)系難以理解，需要通過實際操作和例題來幫助學生建立直觀的認識。

-角的度量在實際問題中的應用：學生可能對如何將角的度量知識應用于解決實際問題感到困惑，需要教師提供具體的例子和練習題，引導學生運用所學知識解決實際問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法

-實踐操作法：學生在教師的指導下，通過實際操作量角器來學習角的度量方法，增強直觀感受。

-問題驅(qū)動法：教師提出問題，引導學生思考和探索角的度量原理，激發(fā)學生的求知欲。

-合作學習法：學生分組進行討論和實踐，促進學生之間的交流與合作，共同解決問題。

2.教學活動設計

-學生分組進行角色扮演，一部分學生扮演“角”，另一部分學生扮演“量角器”，通過互動來學習角的度量方法。

-設計“角的度量”實驗，讓學生親自使用量角器量取不同大小的角，并記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生的觀察和操作能力。

-學生進行小組討論，分享各自的測量結(jié)果和方法，討論如何準確地使用量角器，提高學生的合作和交流能力。

3.教學媒體使用

-使用課件展示角的度量原理和量角器的使用方法，通過動畫和圖片來形象地展示角的度量過程，幫助學生理解和記憶。

-利用實物模型和教具，如不同形狀的角和量角器，進行實際操作演示，增強學生的直觀感受。

-提供在線學習資源，如視頻教程和互動練習題，讓學生在課后自主學習和鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預習任務，提供PPT、視頻等預習資料，明確預習目標和要求。設計預習問題，如“角的大小與什么因素有關(guān)？”引導學生自主思考。監(jiān)控預習進度，確保學生完成預習任務。

-學生活動：自主閱讀預習資料，理解角的度量知識點。思考預習問題，記錄自己的理解和疑問。提交預習成果，如筆記、思維導圖等。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術(shù)手段，預習資料共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解課程內(nèi)容，培養(yǎng)自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：導入新課，如通過實際生活中的角度例子引起學生對角的度量的興趣。講解角的度量知識點，如用量角器量角的方法。組織課堂活動，如小組討論“如何準確量取一個角？”解答學生的疑問。

-學生活動：聽講并思考，積極參與小組討論、角色扮演等活動，如模擬使用量角器量角的過程。提問與討論，針對不懂的問題或新的想法進行提問和討論。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：幫助學生深入理解角的度量知識點，通過實踐活動掌握量角器使用技能，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置作業(yè)，如設計一道實際問題需要用到角的度量知識的題目。提供拓展資源，如介紹角度在建筑設計中的應用。反饋作業(yè)情況，及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

-學生活動：完成作業(yè)，如解決一個實際問題需要量取角度。拓展學習，查閱提供的拓展資源，了解角度在生活中的應用。反思總結(jié)，對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的角的度量知識點和技能，通過拓展學習拓寬知識視野，通過反思總結(jié)促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解角的概念，掌握角的度量方法，能夠使用量角器準確地量取不同大小的角。

-學生能夠運用角的度量知識解決實際問題，如計算物體表面的角度、設計圖案等。

2.過程與方法：

-學生通過實際操作和觀察，學會使用量角器量角的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力和操作能力。

-學生通過小組討論和合作學習，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，提高問題解決能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對數(shù)學學科產(chǎn)生興趣，感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)積極的數(shù)學學習態(tài)度。

-學生通過解決實際問題，感受到數(shù)學的實用性和重要性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠獨立使用量角器量取不同大小的角，準確地讀取度數(shù)，展示了對角的度量方法的理解和掌握。

2.學生在小組討論中能夠積極參與，與同伴分享自己的測量結(jié)果和方法，能夠進行角的比較，表現(xiàn)出團隊合作和溝通能力。

3.學生能夠?qū)⒔堑亩攘恐R應用于解決實際問題，如計算物體表面的角度、設計圖案等，展示了對知識的運用和創(chuàng)新能力。

4.學生在學習過程中保持積極的態(tài)度，對數(shù)學學科產(chǎn)生興趣，表現(xiàn)出積極的學習情感和價值觀。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐操作：我在教學中采用了實踐操作法，讓學生通過實際操作量角器來學習角的度量方法。這種方法讓學生能夠直觀地感受到角的度量過程，增強了學生的動手能力。

2.合作學習：我設計了一些小組討論和角色扮演的活動，讓學生在實踐中掌握角的度量知識。這種合作學習的方式提高了學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.信息技術(shù)手段：我利用在線平臺和微信群等信息技術(shù)手段，實現(xiàn)了預習資源的共享和監(jiān)控，提高了學生的自主學習能力和學習效果。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時有時會分散注意力，影響到學習效果。我需要改進教學管理，確保學生能夠?qū)Ｗ⒂趯W習任務。

2.教學方法：在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)學生在解決實際問題時，有時難以將所學知識運用到實際情境中。我需要探索更多有效的教學方法，幫助學生將知識應用于實際問題解決中。

3.教學評價：在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價學生的學習效果時，往往只注重知識的掌握程度，而忽視了學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我需要完善評價體系，更全面地評價學生的學習成果。

（三）改進措施

1.優(yōu)化教學管理：我將改進課堂管理，制定明確的學習規(guī)則，確保學生在小組討論時能夠保持專注。例如，我可以設置小組討論的時間限制，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成討論，提高學習效率。

2.探索更多有效的教學方法：我將嘗試引入更多有效的教學方法，以提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。例如，我可以設計一些項目導向的學習活動，讓學生通過實際操作和解決問題來學習和應用角的度量知識。

3.完善評價體系：我將完善評價體系，更加全面地評價學生的學習成果。例如，我可以在評價學生的學習效果時，除了考察知識的掌握程度，還要考慮學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我可以設計一些實踐性強的任務，讓學生在實際操作中展示自己的能力。課后作業(yè)1.題目：使用量角器量取下列圖形中的角，并填寫角的度數(shù)。

-圖形：一個直角三角形，其中一個銳角為30度，一個鈍角為60度。

答案：直角為90度，銳角為30度，鈍角為60度。

2.題目：設計一個正方形，使其每個角的大小為90度。

-答案：正方形有4個90度的角。

3.題目：量取一個圓形，找到其中最大的角，并填寫角的度數(shù)。

-答案：圓形中最大的角為360度。

4.題目：設計一個長方形，使其對角線相等，并計