教師資格認定考試高級中學信息技術真題2016年下半年

教師資格認定考試高級中學信息技術真題2016年下半年一、單項選擇題在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。1.

2016年春節(jié)前后，國家網(wǎng)信辦持續(xù)重拳出擊，依法查處網(wǎng)上違法違規(guī)行為，集中清理（江南博哥）淫穢色情、虛假欺詐等違法違規(guī)信息，對五百多個違法違規(guī)公眾賬號和一批誤導公眾、影響惡劣的網(wǎng)絡名人賬號予以關閉或暫停。對此，下列說法正確的是______。A.網(wǎng)絡空間自由，不應關閉B.個人興趣愛好，不應處罰C.信息只在朋友圈中傳播，屬于個人行為隱私D.網(wǎng)絡空間不是法外之地，不得傳播違法信息正確答案：D[解析]在網(wǎng)絡上，無論是朋友圈還是私人空間都應該遵守相應的法律法規(guī)，不得傳播違法信息。

2.

2016年3月，在一場舉世關注的人機對弈圍棋比賽中，被稱為AlphaGo(阿爾法圍棋)的機器人最終擊敗了世界圍棋高手。AlphaGo主要采用的技術是______。A.人工智能B.虛擬現(xiàn)實C.仿真技術D.多媒體技術正確答案：A[解析]AlphaGo和圍棋高手進行圍棋比賽體現(xiàn)了人機交互。AlphaGo主要采用的技術是人工智能技術。

3.

在下面一段Word文本中，文本格式設置效果如圖所示。首字符“真”的格式設置是______。

A.首行縮進B.懸掛縮進C.首字下沉D.文字方向正確答案：C[解析]選用首字下沉中的“懸掛”可以出現(xiàn)圖中的效果。

4.

某Flash動畫的部分編輯界面截圖如圖所示。如果將幀頻改為5fps，播放完動畫內(nèi)容需要的時間為______。

A.0.8秒B.9秒C.10秒D.12秒正確答案：B[解析]由圖可知該動畫共有45幀，如果將幀頻改為5fps，播放完動畫內(nèi)容需要的時間為45除以5，即9秒。

5.

下圖是用某軟件查詢當前某一地區(qū)實時路況的畫面，這種應用主要體現(xiàn)了信息具有______。

A.時效性B.依附性C.真?zhèn)涡訢.可識別性正確答案：A[解析]實時路況體現(xiàn)了信息具有時效性。

6.

某品牌的電腦主板如圖所示。①、②、③、④處可以接入的硬件是______。

A.①顯卡

②CPU

③網(wǎng)卡

④電源插頭B.①網(wǎng)卡

②CPU

③內(nèi)存條

④電源插頭C.①內(nèi)存條

②CPU

③網(wǎng)卡

④電源插頭D.①視頻采集卡

②電源插頭

③內(nèi)存條

④CPU正確答案：B[解析]②處可以接入的硬件是CPU，③處可以接入的硬件是內(nèi)存條，只有B項符合。

7.

下列選項中，實體集之間的聯(lián)系是“一對多”的是______。A.班級和學生B.顧客和商品C.學生和課程D.居民和身份證正確答案：A[解析]一個班級可以包含很多學生，而一個學生只能在一個班級，所以班級與學生的關系是一對多的關系。一個顧客可以購買多種商品，一種商品也可以由多個顧客購買，所以顧客與商品之間是多對多的關系。一個學生可以選擇多門課程，一門課程可以由多個學生選擇，所以學生和課程之間是多對多的關系。居民和身份證是一對一的關系，每個人只有唯一的一個身份證與之對應。

8.

使用GoldWave軟件對音頻文件“我愛你中國.wav”進行處理，原音頻文件的參數(shù)如圖所示。能夠?qū)崿F(xiàn)修改后的音頻文件是原音頻文件存儲容量2倍的操作是______。

A.將立體聲修改為單聲道B.將音量設置為原來的2倍C.將播放速率調(diào)整為原來的2倍D.將取樣頻率設置為44100Hz正確答案：D[解析]音頻文件的存儲大小公式：存儲容量=(采樣頻率×采樣精度×聲道數(shù)×時間)/8，由此可見，將采樣頻率提高為原來的2倍可以將音頻文件的容量提高為原文件的2倍。

9.

在某PowerPoint演示文稿中，設置了如圖所示的頁眉和頁腳。下列說法正確的是______。

A.所有幻燈片的頁眉顯示的文字內(nèi)容為“第二屆學術文化節(jié)”B.所有幻燈片的頁腳顯示的文字內(nèi)容為“北京大學校團委主辦”C.該對話框中“備注和講義”選項卡設置的內(nèi)容在幻燈片頁面不顯示D.打開演示文稿時，幻燈片顯示的日期和時間隨系統(tǒng)日期和時間自動調(diào)整正確答案：C[解析]“備注和講義”選項卡設置的內(nèi)容不會顯示在幻燈片中，所以A、B、D三項的說法都是錯誤的。

10.

如圖所示，若要只顯示班號為“2”且成績在“276”分以上所有的同學的成績清單，最簡便的操作是______。

A.條件格式B.合并計算C.分類匯總D.高級篩選正確答案：D[解析]篩選功能能夠?qū)⒉环弦蟮男畔㈦[藏起來，只呈現(xiàn)符合要求的信息。題干中要求只顯示班號為“2”，且成績在“276”分以上的同學，最簡便的操作是使用高級篩選功能。

11.

在某種進制的運算中4×5=14，則5×6的運算結果是______。A.16B.-30C.1ED.1F正確答案：C[解析]4×5的十進制運算結果等于20，轉(zhuǎn)換成十六進制等于14，5×6的十進制運算結果等于30，轉(zhuǎn)換成十六進制等于1E。

12.

計算s=1+3+5+7+9的算法流程圖如圖所示。若要計算s=1×3×5×7×9，則下面流程圖中的應該改為______。

A．

B．

C．

D．正確答案：A[解析]題中將s=1+3+5+7+9，改成計算s=1×3×5×7×9，變量x的步長還是2，所以應該修改為s←s×x，x←x+2。

13.

使用Photoshop軟件制作了如圖1所示的效果，其圖層窗口見圖2。要調(diào)整文字“荷葉連田田”在畫面中的大小，可選擇的操作命令是______。

圖1

圖2A.圖像大小B.畫布大小C.自由變換D.操控變形正確答案：C[解析]在Photoshop中，要調(diào)整文字圖層在畫面中的大小，可先選中文字圖層，之后使用自由變換命令，直接拖動文字圖層四周出現(xiàn)的拖動點即可調(diào)整文字圖層的大小。

14.

使用Dreamweaver軟件設計的網(wǎng)頁部分代碼區(qū)域截圖如圖所示。下列說法正確的是______。

A.該頁面的標題為“導航菜單”B.“個人簡歷”的字體顏色為“#FF0000”C.該頁面插入的表格為5行1列，表格寬度為639像素D.該表格的標題為“導航菜單”，每個單元格的高度為52像素正確答案：D[解析]＜table＞標簽是表格標記，＜caption＞標簽是表頭標記，所以“導航菜單”是表頭；bgcolor="#FF0000"設置的是單元格的背景顏色；＜tr＞標簽定義表格中的行，＜td＞標簽定義表格中的單元格，所以該表格為1行5列；height="52"表示單元格的高度為52像素。

15.

OSI參考模型與TCP/IP模型的關系對應如圖所示。在TCP/IP4層模型中，HTTP(超文本傳輸協(xié)議)工作于______。

A.傳輸層B.應用層C.互聯(lián)網(wǎng)層D.網(wǎng)絡接口層正確答案：B[解析]HTTP(超文本傳輸協(xié)議)工作在OSI參考模型中的應用層，對應TCP/IP模型中的應用層。

二、簡答題(每小題10分，共30分)1.

請畫出利用窮舉法解決雞兔同籠問題的流程圖。

雞兔同籠問題：今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何?正確答案：

2.

請列出常用的數(shù)據(jù)模型名稱。正確答案：目前廣泛使用的是概念數(shù)據(jù)模型和結構數(shù)據(jù)模型。概念數(shù)據(jù)模型中最著名的是E-R模型(實體-聯(lián)系模型)。結構數(shù)據(jù)模型(又稱基本數(shù)據(jù)模型)主要有層次模型、網(wǎng)狀模型、關系模型三種，采用樹形圖的數(shù)據(jù)模型為層次模型，對應于網(wǎng)狀圖的數(shù)據(jù)模型為網(wǎng)狀模型，關系模型為非格式化的結構，用單一的二維表的結構表示實體及實體之間的聯(lián)系。

3.

請簡要回答開展信息技術教育的意義。正確答案：開展信息技術教育，有利于培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基礎知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

三、案例分析題(每小題20分，共40分)閱讀案例，并回答問題。案例：

“聲音素材的編輯與合成”一課的主要內(nèi)容是GoldWave軟件的基本應用。鄒老師請同學們課前自己錄制了愛國詩朗誦《我愛這土地》音頻。課上，通過講解、練習鞏固，同學們掌握了基本操作技能。隨后，鄒老師布置了“為《我愛這土地》配樂”的學習任務，請同學們完成自己的配樂作品。

任務要求：

①將你錄制的詩朗誦音頻進行裁剪、降噪、回聲等處理；

②選取一段配樂，并根據(jù)你錄制的《我愛這土地》音頻時長進行裁剪；

③將裁剪好的配樂進行音量效果調(diào)整，主要包括淡入、淡出、音量更改、匹配音量等操作；

④將配樂與詩朗誦進行聲道混音；

⑤以MP3或WAV文件格式進行保存。

完成任務后，同學們將自己的作品進行了展示，并在鄒老師的指導下進行了評價。

作品評價環(huán)節(jié)結束后，進入課堂小結，鄒老師提問：“同學們，你們還記得我們今天學了什么嗎?誰來說一說?”

同學們紛紛舉手回答，通過互相提示、補充，大家回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容。接著，鄒老師用PPT呈現(xiàn)結構圖，如圖所示，請同學們自行對照。

然后，鄒老師展示了一段獲得大家一致好評的作品和同學們一起欣賞，結束了教學。

問題：1.

鄒老師用了哪些方法完成了課堂小結?這些方法對學生的學習起到什么作用?正確答案：鄒老師采用了師問生答的方式完成了課堂小結。

這樣的方法對學生的作用如下。

①對課堂教學進行歸納梳理，給學生一個整體印象。

②能促進學生掌握知識，總結規(guī)律。

③是學生對新知識的一次很重要的記憶。

④為學生進一步學習架設橋梁，埋下伏筆。

⑤幫助學生復習、鞏固。

2.

請分析鄒老師布置的學習任務的意圖。正確答案：這位老師設計的學習任務是封閉型任務，是每個學生都應自主完成的任務，它包含的主要是一些學生沒有學過的新知識，新舊知識有一定的聯(lián)系，要求每位學生都能掌握。這類任務規(guī)定了一個比較明確的學習目標、任務主題、任務要求和相關的資源，教師一般需要針對任務包含的重點問題引導學生做出比較清楚的分析，以明確重點，少走彎路，同時也要求學生在確定的任務主題內(nèi)做出自己的特色發(fā)揮。這類設計多采用個體學習的組織形式，有時也可以采用松散的任務分組。學生在完成封閉型任務后能獲得解決其他任務所需的基本的或關鍵性的知識和技能。

案例：

在準備第一章“網(wǎng)絡的組建與運行”的階段測試題時，對于局域網(wǎng)基本拓撲結構這一知識點，王老師與李老師分別設計了如下題目。

王老師的題目：

(單選)1．以交換機為中央節(jié)點，其他計算機都與該中央節(jié)點相連接的拓撲結構是______。

A．環(huán)型結構

B．總線型結構

C．星型結構

D．樹型結構

李老師的題目：

(單選)1．某大型超市中的幾臺收銀機突然同時發(fā)生了網(wǎng)絡故障，無法提供收銀服務，服務員很抱歉地請排隊等候的顧客移至其他可以正常工作的收銀臺完成付款。據(jù)此可以推斷，這個大型超市當中收銀臺網(wǎng)絡互連的拓撲結構有可能屬于：

A．環(huán)型結構

B．總線型結構

C．星型結構

D．樹型結構

問題：3.

請從布魯姆教育目標分類的角度，寫出兩位老師測試題目考查的目標層次。正確答案：布魯姆把教學目標分為認知領域、動作技能領域、情感領域三大類，并且提出每一類別的目標都分別具有多個層次。

王老師的測試題目考查的是認知領域中的“領會”層次。

李老師的測試題目考查的是認知領域中的“運用”層次。

4.

在不更改題目描述情境的前提下，請修改李老師的題目，使其更加科學嚴謹。正確答案：李老師給出的題目不能最終確定唯一的標準答案。根據(jù)李老師給出的題目，答案可以為總線型結構、星型結構或是樹型結構。因此在題目當中需要加上一個特定的條件來確定唯一的答案。按照日常生活的實際來看，大型超市的網(wǎng)絡拓撲結構一般為星型結構，因此可以更改題目如下。

某大型超市中的幾臺收銀機突然同時發(fā)生了網(wǎng)絡故障，無法提供收銀服務，服務員很抱歉地請排隊等候的顧客移至其他收銀臺完成付款，發(fā)現(xiàn)所有收銀臺都不可以付款。最終維修人員發(fā)現(xiàn)是因為控制室中央設備故障導致的。據(jù)此可以推斷，這個大型超市當中收銀臺網(wǎng)絡互連的拓撲結構可能屬于：

A．環(huán)型結構

B．總線型結構

C．星型結構

D．樹型結構

四、教學設計題(本大題35分)閱讀材料，根據(jù)要求完成教學設計。

信息技術實驗課是學生親身實踐與操作，習得、強化專項技能，提高解決問題、創(chuàng)新思維與實踐能力的有效教學形式之一。

“雙機互連”是高中信息技術教材中的“組建局域網(wǎng)”單元中的一節(jié)，此前學生學習了網(wǎng)絡傳輸介質(zhì)、連接設備、拓撲結構、網(wǎng)絡協(xié)議及IP地址、子網(wǎng)掩碼、網(wǎng)關等參數(shù)設置的網(wǎng)絡基礎知識，掌握了網(wǎng)線的類型與制作方法，并制作了各類網(wǎng)線。本節(jié)實驗課的目的：學生了解組建小型局域網(wǎng)的基本步驟，學會網(wǎng)絡連接、設置、調(diào)試以及故障排除的基本技能和方法，實現(xiàn)資源共享，通過有線方式組建局域網(wǎng)實驗，培養(yǎng)學生聯(lián)系生活分析問題和解決問題的實踐能力。

可供選擇的實驗設備如圖所示：

教學方法：實驗教學

教學對象：高中二年級學生

教學場地：信息技術實驗室

教學用時：1