2024年倡導(dǎo)文明禮儀的演講稿（四篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)2024年倡導(dǎo)文明禮儀的演講稿當(dāng)前的情景是一位母親正騎著自行車，攜帶著她年幼的女兒。突然，孩子手中的餅干不慎滑落。母親迅速停車，溫和地對(duì)女兒說(shuō)：“看，我們得把餅干撿起來(lái)，放到垃圾桶里?！彪S即，她將孩子抱下，兩人一同俯身拾取地上的餅干碎片。這一常見的場(chǎng)景，不禁讓人聯(lián)想到一個(gè)道理：素質(zhì)，往往體現(xiàn)在日常的習(xí)慣中。深思熟慮后，我們不得不承認(rèn)，無(wú)論是這位母親還是未來(lái)的孩子，其文明素質(zhì)的高低，在這一瞬間已昭然若揭。然而，現(xiàn)實(shí)中仍有不少行為可被歸類為“素質(zhì)欠缺”，這往往是由于疏忽或漠視，久而久之形成習(xí)慣，在不經(jīng)意間流露出來(lái)。提及文明素質(zhì)，實(shí)際上，每個(gè)人內(nèi)心都蘊(yùn)含著向善向美的本性。只是在日積月累中，由于自我約束的差異，才顯現(xiàn)出了明顯的區(qū)別。這一變化，既與個(gè)體的思想認(rèn)識(shí)相關(guān)，更是一個(gè)行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成的過(guò)程。我們應(yīng)期盼在構(gòu)建文明和諧社會(huì)的過(guò)程中，每個(gè)人都能摒棄不良習(xí)性，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，不忽視微小的不善，也不拒絕微小的善行，讓不文明的景象、不和諧的音符盡可能地減少。文明禮儀構(gòu)成了我們學(xué)習(xí)、生活的基石，是我們健康成長(zhǎng)的支撐。缺乏文明，就失去了基本的道德底線，即使擁有深厚的科學(xué)文化知識(shí)，對(duì)于個(gè)人、社會(huì)又有何益處？學(xué)習(xí)的首要任務(wù)是學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做文明人，學(xué)會(huì)做社會(huì)人，讓我們共同維護(hù)環(huán)境的清潔，讓文明禮儀之花在校園的每個(gè)角落綻放。對(duì)于____中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)當(dāng)積極參與構(gòu)建文明和諧的校園環(huán)境。每位同學(xué)都應(yīng)自我反省，找出自身、他人或班級(jí)中與校園文明禮儀相悖的行為，并以文字表達(dá)出來(lái)，倡議大家自覺(jué)遵守文明禮儀，提出改進(jìn)的建議，讓我們的文明規(guī)范更加完善。這是____中學(xué)在德育教育中展現(xiàn)出的獨(dú)特風(fēng)格，它不含有任何說(shuō)教、批評(píng)或強(qiáng)制，而是鼓勵(lì)反思、關(guān)注和傾聽不同的觀點(diǎn)和建議?；顒?dòng)后，學(xué)生提交的優(yōu)秀改進(jìn)行動(dòng)方案以及學(xué)校環(huán)境的點(diǎn)滴改善，證明了德育只有深入人心才能發(fā)揮其應(yīng)有的效果。2024年倡導(dǎo)文明禮儀的演講稿（二）各位同仁：在人生旅途中，若今日之失，尚不足以稱失敗，因明日猶存，尚可從頭再來(lái)。若金錢之失，亦非真正之?dāng)?，因人生價(jià)值非僅系于錢袋之中。然而，若文明之失，則為徹底之失敗，因其代表著人性之真諦已然喪失。文明，乃人類社會(huì)之基石，它涉及人與人、人與社會(huì)、人與自然之間的和諧共處。其主旨，一是追求個(gè)人道德之完善，二是維護(hù)公眾利益與公共秩序之穩(wěn)定。談及文明禮儀，我憶及一樁往事。昔日，列寧同志下樓時(shí)，在狹窄之樓梯過(guò)道上，偶遇一女工端水而上。女工見列寧，欲退讓以讓路。列寧卻制止她道：“無(wú)需如此，你持物已走半程，而我此刻空手，請(qǐng)你先行?！彼赞o中“請(qǐng)”字響亮而親切，隨后緊貼墻壁，讓女工先行，待其上樓后方才下樓。此舉，正是文明禮儀之典范。我們自幼受文明禮儀之熏陶，諸多學(xué)子皆能暢談其理。然而，目睹校園中隨意丟棄之飯盒、飲料瓶，耳聞某些同學(xué)出口之粗言穢語(yǔ)，實(shí)令人痛心疾首。我們豈能僅為“言語(yǔ)之巨人，行動(dòng)之矮子”？明代大學(xué)者王守仁曾言：“知是行之主意，行是知之功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是一個(gè)本體、一個(gè)功夫。知而不行，只是未知?！蔽覀兗仁芪拿鞫Y儀之教育，更應(yīng)身體力行，而非背道而馳。故實(shí)踐社會(huì)文明，需從“知行合一”入手，從自身言行舉止做起，摒棄一切不文明之行為。2024年倡導(dǎo)文明禮儀的演講稿（三）中華民族，擁有五千年的歷史積淀，其間孕育了輝煌的文化，也鍛造了我們民族的優(yōu)良美德。歷史的長(zhǎng)卷中，張良敬靴、孔融讓梨、程門立雪等典故，被世代傳頌；"不學(xué)禮，無(wú)以立"、"無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成"、"老吾老以及人之老，幼吾幼及人之幼"的教誨，代代相傳，塑造了我們"禮儀之邦"的美譽(yù)。然而，提及尊老愛幼這一美德，我們不得不正視一些令人憂慮的現(xiàn)象。在我們的社會(huì)中，盡管被譽(yù)為"禮儀之邦"，但能真正踐行這一美德的人似乎并不多。我們時(shí)常目睹這樣的場(chǎng)景：一個(gè)十一二歲的孩子，以手指責(zé)祖父母，與他們爭(zhēng)吵，全然不顧祖輩的辛勞和對(duì)他的養(yǎng)育之恩。這可被視為尊老的體現(xiàn)嗎？這是對(duì)長(zhǎng)者的尊重嗎？這還是我們引以為傲的禮儀之國(guó)嗎？當(dāng)兄長(zhǎng)對(duì)弟弟施以打罵，將所有的憤怒和不滿傾瀉在幼小的弟妹身上，而弟弟只能默默忍受，只能哭泣，因?yàn)樗麩o(wú)力反抗。這些情景讓我深感痛心，我不禁要問(wèn)：這樣的行為，"文明古國(guó)"的風(fēng)范何在？"禮儀之邦"的美德何在？誠(chéng)然，我們的社會(huì)中存在著諸多不文明的行為，但同時(shí)，也有許多人在用實(shí)際行動(dòng)詮釋文明，他們尊敬長(zhǎng)者，關(guān)愛幼小，公交車上為老人和兒童讓座，保持環(huán)境衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂丟垃圾。這些行為，如同一盞盞明燈，照亮了我們的社會(huì)。文明的傳承，取決于我們每一個(gè)人。作為祖國(guó)的未來(lái)，我們有責(zé)任傳承華夏文明，弘揚(yáng)民族精神，振興中華民族。讓我們以行動(dòng)影響他人，推動(dòng)他們講文明，讓尊老愛幼的美德在每個(gè)角落生根發(fā)芽。同學(xué)們，讓我們共同成為新一代的文明禮儀接班人，肩負(fù)起這一歷史使命吧！2024年倡導(dǎo)文明禮儀的演講稿（四）作為號(hào)長(zhǎng)，我肩負(fù)著重大的責(zé)任。每當(dāng)我想起科主任那充滿期待的眼神，以及創(chuàng)號(hào)之初在年輕同事面前立下的誓言，一股難以言表的寒意便油然而生，仿佛置身于三九嚴(yán)冬之中。我的心情瞬間跌入寒冷的冬夜，這股寒意與緊縮的空氣使我頭腦逐漸冷靜下來(lái)，開始深入思考自己的責(zé)任、目標(biāo)和行動(dòng)策略。正如雪萊所言：“冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的沉思和準(zhǔn)備，我堅(jiān)定了決心，與科室的年輕成員們攜手并肩，籌劃創(chuàng)建我們獨(dú)特的文明號(hào)。然而，我們深知前路并非坦途，資金短缺、時(shí)間緊迫、人員變動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)不足等問(wèn)題接踵而至。我也曾猶豫、彷徨，甚至產(chǎn)生過(guò)放棄的念頭。然而，在聆聽了創(chuàng)號(hào)總舵手吳子剛主任的講座后，我重新找回了信心與勇氣。我們收拾行囊，整裝待發(fā)，集思廣益，共同探討創(chuàng)號(hào)主題。全體號(hào)手齊心協(xié)力，為困難患者提供無(wú)私援助，青年醫(yī)生刻苦鉆研業(yè)務(wù)，年輕護(hù)士用愛心呵護(hù)患者。在“我成長(zhǎng)、我奉獻(xiàn)、我快樂(lè)”的創(chuàng)號(hào)口號(hào)指引下，我們圍繞“一個(gè)病房一個(gè)家”的創(chuàng)建主題，取得了顯著成績(jī)。在全院青年文明號(hào)年終總評(píng)中，我們以優(yōu)異的成績(jī)榮獲年度冠軍。那一刻，我心中的春天終于到來(lái)，涌動(dòng)著幸福的暖流。某月，梅子即將成熟的季節(jié)，我接到了醫(yī)院團(tuán)委的通知，我號(hào)將代表醫(yī)院參加省衛(wèi)生系統(tǒng)青年文明號(hào)的評(píng)比。這既是一份光榮，也是一份沉重的責(zé)任。我深知肩上承載的不僅是壓力，還有院領(lǐng)導(dǎo)的囑托和期望。我堅(jiān)信，行動(dòng)勝于言辭。在那個(gè)充滿熱情的夏季，我與號(hào)手們共同努力，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)的信任和厚愛。我們深知這是一次展示風(fēng)采的絕佳機(jī)會(huì)，必須全力以赴。因此，我們與青年文明號(hào)緊密相依，無(wú)論是在工作中還是生活中，都充滿了對(duì)她的熱愛和關(guān)注。然而，在準(zhǔn)備比賽的最后階段，我突遭急性闌尾炎的侵襲。面對(duì)突如其來(lái)的病痛，我選擇了堅(jiān)守崗位。在病痛的折磨下，我堅(jiān)持完成了最后的準(zhǔn)備工作。在答辯現(xiàn)場(chǎng)，我強(qiáng)忍疼痛，以出色的表現(xiàn)完成了匯報(bào)。最終，我們?nèi)〉昧死硐氲某煽?jī)，光榮地獲得了省級(jí)青年文明號(hào)的稱號(hào)。那個(gè)金秋，我們收獲了一塊沉甸甸的省級(jí)號(hào)牌匾，同時(shí)我也獲得了廣州中醫(yī)藥大學(xué)教師