2024-2025學(xué)年部編版初中8語上冊安徽期末卷正文

安徽省2024—2025學(xué)年第一學(xué)期期末模擬卷1[時間：150分鐘滿分：150分(其中卷面書寫占5分)]一、語文積累與運(yùn)用(35分)1．默寫。(10分)祖國的大好河山，總令人心生贊嘆，又給人某種遐思?？吹礁淮航系钠嫔接墓?，大概想像陶淵明一樣，過著“__采菊東籬下__，__悠然見南山__”[《飲酒》(其五)]的悠閑生活吧。烈馬秋風(fēng)塞外，惹起多少文人的情思。同樣寫塞上風(fēng)光，王維的“__大漠孤煙直__，__長河落日圓__”(《使至塞上》)描繪出蒼茫遼闊的畫面；李賀的“__角聲滿天秋色里__，__塞上燕脂凝夜紫__”(《雁門太守行》)中，號角連天、廝殺慘烈的場面中透著豪邁與悲壯；王昌齡的“但使龍城飛將在，__不教胡馬度陰山__”[《出塞二首》(其一)]唱出雄渾豁達(dá)、氣勢流暢，吟之莫不叫絕。人應(yīng)該有怎樣的品格與志趣？孟子認(rèn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，__威武不能屈__”(《富貴不能淫》)方可稱為“大丈夫”；曹操堅信大丈夫建功立業(yè)不應(yīng)被年齡所限，“__老驥伏櫪__，志在千里；__烈士暮年__，壯心不已”(《龜雖壽》)比喻人雖老了，卻仍有雄心壯志。2．請運(yùn)用積累的知識，完成(1)—(4)題。(15分)閱讀方法)\s\do5(助讀材料了解昆蟲習(xí)性【甲】①善建巢穴，管理家務(wù)；②善于bǔ食、織網(wǎng)；③善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人關(guān)注故事情節(jié)【乙】進(jìn)攻的紅軍全速前進(jìn)，冒著舔人的火焰沖過了余下的橋板?？v身跳進(jìn)敵人碉堡，把敵人丟棄的機(jī)槍掉過頭來對準(zhǔn)岸上。這時便有更多的紅軍fēng擁爬上了鐵索，趕來撲滅了火焰，鋪上了新板(1)給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(4分)巢穴(cháo)bǔ(捕)食碉堡(diāo)fēng(蜂)擁(2)“管理家務(wù)”的短語結(jié)構(gòu)類型是__動賓短語__。(3分)(3)根據(jù)【甲】處昆蟲的生活習(xí)性分別填寫它們的名稱：①__蟋蟀__；②__蜘蛛__；③__螳螂__?！疽摇空Z段描寫的是紅軍長征路上__飛奪瀘定橋__(事件)，表現(xiàn)了紅軍__英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲__的精神品質(zhì)。(5分)(4)有人說：“《昆蟲記》以人性關(guān)照蟲性，又用蟲性反觀社會人生?！闭垙摹独ハx記》中任選一種“蟲性”，舉出《紅星照耀中國》中具有此種“蟲性”的人物，并闡述相關(guān)事件及其精神品質(zhì)。(3分)【示例一】圣甲蟲在滾糞球的過程中歷經(jīng)艱難，球滾下去連帶它也會摔下去，但是它無論經(jīng)歷多少次失敗都不會氣餒，表現(xiàn)出堅持不懈的精神。這種精神也體現(xiàn)在紅軍身上，他們長征時過大渡河、過草地、過雪山，百折不撓。【示例二】綠蟈蟈在面對比自己強(qiáng)大的蟬時，勇于戰(zhàn)斗，毫不畏懼。這種勇敢無畏的品質(zhì)也體現(xiàn)在徐海東身上。他帶領(lǐng)紅二十五軍八千人在成千上萬的敵軍包圍中殺出一條血路，__一路攻城繳械。(3分，意對即可)________________________________________________________________________3．春節(jié)即將到來，你所在年級準(zhǔn)備組織“評選優(yōu)秀民俗文化遺產(chǎn)項目”活動，你所在班級以“春節(jié)民俗”為項目撰寫申請報告，請你也來參與吧。(10分)(1)【品詩句知民俗】你班同學(xué)搜集了一首寫春節(jié)的古詩，請你列舉出這首詩中的民俗活動。(2分)甲午元旦孔尚任蕭疏白發(fā)不盈顛，守歲圍爐竟廢眠。剪燭催干消夜酒，傾囊分遍買春錢。聽燒爆竹童心在，看換桃符老興偏。鼓角梅花添一部，五更歡笑拜新年?！臼纠繃鸂t守歲、飲酒消夜、分贈喜錢、點爆竹、換桃符、聽樂曲、拜新年。(意思對即可，寫出四個即可)__________________________________________________________________________(2)【編短信添民俗】拜年是中國民間的傳統(tǒng)民俗。古時“拜年”主要包括向長者叩頭施禮、祝賀新年如意等內(nèi)容。而今，拜年民俗不斷增添形式，例如電話拜年，短信拜年等。請你用一句話編輯一條祝福祖國繁榮昌盛的短信。(至少運(yùn)用一種修辭手法)(2分)【示例】神州大地繁花似錦，祖國明天繁榮昌盛。__________________________________________________________________________(3)【邀專家講民俗】年級組邀請民俗學(xué)會王會長為同學(xué)們介紹本地區(qū)春節(jié)飲食民俗的發(fā)展史。講座結(jié)束后，學(xué)生會主席小亮為感謝王會長，起草了一份感謝信。感謝信中有三處錯誤，請你根據(jù)提示寫出修改意見。(6分)感謝信王會長：您好！衷心感謝您為我們帶來一場關(guān)于春節(jié)飲食習(xí)俗的文化盛宴。您的講座詞雅句優(yōu)，精彩絕倫，尤其是您在講座中傳達(dá)出的深厚文化氣息，【甲】不但讓我們對家鄉(xiāng)的其他民俗文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且激起了我們對家鄉(xiāng)飲食民俗的熱愛。【乙】同學(xué)們由衷地向您表示祝賀并期盼再次聆聽您的文化講座。最后，祝您身體安康，工作順利！此致敬禮！2024年1月10日××中學(xué)學(xué)生會①【甲】處畫線句有語病，請你修改。(2分)應(yīng)改為“不但激起了我們對家鄉(xiāng)飲食民俗的熱愛，而且讓我們對家鄉(xiāng)的其他民俗文化產(chǎn)生了濃厚的興趣”。__________________________________________________________________________②【乙】處畫線句表達(dá)不得體，請你修改。(2分)應(yīng)將“向您表示祝賀”改為“向您表示感謝”。__________________________________________________________________________③感謝信的格式有一處錯誤，請你修改。(2分)應(yīng)將署名和日期調(diào)換位置。__________________________________________________________________________二、閱讀(55分)請閱讀下面的文字，回答問題?！疽弧?22分)一件小事鐵凝①15歲那年，我很迷戀打針，找到母親一位在醫(yī)院工作的朋友作老師，向她學(xué)會了注射術(shù)。②自從我學(xué)會了打針，便開始期盼眼前有病人，不論是家人或外人。我備齊針具，嚴(yán)格按照程序一次次操作著。一天，有位鄰居來找我，說她每天都要去醫(yī)院注射維生素B12，我若能為她注射，便可免去她每天跑醫(yī)院的麻煩。③我愉快地接受了她的請求。④這位鄰居本是天津知青，因病沒有下鄉(xiāng)，大約在天津又找不到工作，才到我們的城市投奔她的姨母，并在一家小廠謀到了事做，她好像是那種心眼兒不壞，但生性高傲的姑娘，學(xué)過芭蕾。這樣的鄰居請我?guī)兔Γ梦倚幕ㄅ?。⑤每日的下午，我放學(xué)歸來，便在我家像迎接公主一樣迎接我的病人。一連數(shù)日，事情進(jìn)行得都很順利，我的手藝也明顯地嫻熟起來。熟能生巧，但巧也能使人忘乎所以乃至貽誤眼前的事業(yè)。這天我的病人又來了，我開始做著注射前的準(zhǔn)備：把針管、針頭用紗布包好放進(jìn)針鍋(一個小飯盒)，再把針鍋放在煤氣灶上煮。煮著針，我就和病人聊起天來，聊著小城的新聞。不知過了多久，我才突然想起煤氣灶上的事。⑥有句很詼諧的俗語形容人在受了驚嚇時的狀態(tài)，叫作“嚇出了一腦袋頭發(fā)”，這正好用于形容我當(dāng)時的狀態(tài)。我已意識到我受了很大的驚嚇，那針無疑是大大超過了要煮的時間。我飛奔到灶前關(guān)掉煤氣，打開針鍋查看，見里面的水已燒干，裹著針管的紗布已微煳，幸虧針管、針頭還算完好。⑦我不想叫我的病人發(fā)現(xiàn)我被嚇出的“一腦袋頭發(fā)”和這煮干了的針鍋，裝作沒事人似的，又開始了我的工作。我把藥抽進(jìn)針管，用碘酒和酒精為病人的皮膚消過毒，便迅速向眼前那塊雪亮的皮膚猛刺。誰知這針頭卻不幫我的忙了，它忽然變得綿軟無比。我一次次往下扎，針頭一次次變作彎鉤。針進(jìn)不去，我那鄰居的皮膚上，卻是血跡斑斑。我心跳加快，弄不清眼前到底發(fā)生了什么事，但注射失敗是注定的了。這實在是一個大禍臨頭的時刻，唯有向病人公開宣布我的失敗，我才能盡快從失敗里得以解脫。我宣布了我的失敗，半掖半藏地收起我那難堪的針頭，眼淚已噼里啪啦地掉下來。⑧我的鄰居顯然已知道背后發(fā)生了什么事，對我說：“這不是技術(shù)問題，是針頭退了火，隔一天吧，這藥隔一天沒關(guān)系?！雹徉従幼吡?，我哭得更加兇猛，耳邊只剩下“隔一天吧，隔一天吧……”難道真的只隔一天嗎？我斷定今生今世她是再也不會來打針了。⑩但是第二天下午，她卻準(zhǔn)時來到我家，手里還舉著兩支嶄新的針頭，她像什么事情也沒有發(fā)生過一樣，微笑著對我說：“你看看這種型號對不對？六號半?！眅q\o(○,\s\up1(11))這次我當(dāng)然成功了。一個新的六號半，這才是我成功的真正基礎(chǔ)。eq\o(○,\s\up1(12))許多年過去了，每當(dāng)我因為一件小事的成功而飄飄然時，每當(dāng)我面對旁人無意中闖下的“小禍”而忿忿然時，眼前總是閃現(xiàn)出那位鄰居的微笑和她手里舉著的兩支六號半針頭。eq\o(○,\s\up1(13))許多年過去了，我深信她從未向旁人宣布和張揚(yáng)過我那次的過失。一定是因了她的不張揚(yáng)，我才真正學(xué)會了注射術(shù)，和認(rèn)真去做一切事。(選自《小小說選刊》，有刪改)4．下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(B)(3分)A．文章主要講述了“我”學(xué)會打針之后發(fā)生的一系列事情。B．文章主要采用“我”的口吻展開敘述，親切自然，客觀地展現(xiàn)生活，給讀者真實生動之感。C．許多年過去，“我”的眼前總是閃現(xiàn)出那位鄰居的微笑，表現(xiàn)了鄰居的寬容大度對“我”的影響之深以及“我”對她的感激。D．“我”學(xué)會注射術(shù)，離不開自己的勤學(xué)苦練，也離不開鄰居的信任和寬容。5．請根據(jù)原文，補(bǔ)充故事情節(jié)及“我”的內(nèi)心感受。(4分)故事情節(jié)學(xué)會注射術(shù)(2)__注射手藝熟練__針鍋里的水燒干(4)__注射失敗__內(nèi)心感受(1)__期盼__忘乎所以(3)__受到驚嚇__羞愧難堪6.請從人物描寫方法的角度賞析下面的句子。(5分)我宣布了我的失敗，半掖半藏地收起我那難堪的針頭，眼淚已噼里啪啦地掉下來。運(yùn)用動作描寫和神態(tài)描寫(2分)，寫“我”承認(rèn)打針失敗后羞愧難堪的樣子(1分)，表現(xiàn)了“我”當(dāng)時懊悔、愧疚的心理(2分)。__________________________________________________________________________7．第④段采用了什么記敘順序？請結(jié)合文章分析其作用。(4分)插敘。(1分)交代鄰居因生病沒有下鄉(xiāng)，不得已來到“我們”的城市工作、生活的情況，使鄰居形象更豐滿，為下文故事情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。(3分)__________________________________________________________________________8．結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劇耙患∈隆睅Ыo你的啟示。(6分)【示例一】“我”因大意而注射失敗，啟示：成功時不要得意忘形?！臼纠苦従影参孔⑸涫〉摹拔摇辈⒃俅蜗嘈拧拔摇?，啟示：對別人的過失要有寬容之心。(結(jié)合文章內(nèi)容3分，啟示3分，言之有理即可)__________________________________________________________________________【二】(17分)材料一有同學(xué)常為這樣的事而苦惱，覺得老師教的知識都記住了，但考試時卻不能正確作答。這是為什么呢？原因可能是這些知識在他的頭腦中是散亂的、碎片化的，因此答題時不能準(zhǔn)確提取相關(guān)知識，或提取出錯。如果你頭腦中的知識是有規(guī)律、成體系的結(jié)構(gòu)化知識，在運(yùn)用時就能準(zhǔn)確提取了。因為我們的大腦處理不了太多零散復(fù)雜的信息，大腦更喜歡結(jié)構(gòu)化的信息。如何讓碎片化的信息結(jié)構(gòu)化呢？這就必須對散亂的信息進(jìn)行梳理、歸納、整合。(選自《給思考留點時間》，有刪改)材料二用結(jié)構(gòu)化思維來解決問題最關(guān)鍵的是尋找結(jié)構(gòu)。尋找結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵又在于找到拆分或歸類的維度。尋找結(jié)構(gòu)的方法有自上而下和自下而上兩種：1．自上而下找結(jié)構(gòu)自上而下找結(jié)構(gòu)主要適用于對一個主題或問題進(jìn)行拆分。先對主題或問題進(jìn)行結(jié)構(gòu)化拆分(即按照一定維度進(jìn)行拆分)，建立起一個框架，再將已有的信息或解決方案放入框架中。如同學(xué)們這樣分析《蘇州園林》的結(jié)構(gòu)：課文先總說蘇州園林的總特點，即“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”，然后課文主體部分先從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次四個主要方面來說明蘇州園林的特點，又從細(xì)節(jié)補(bǔ)充說明了蘇州園林每一個角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美，這些都與前面的總括句密切相關(guān)，對總特征進(jìn)行了具體分說。這樣就形成了一個關(guān)于《蘇州園林》課文結(jié)構(gòu)的樹狀結(jié)構(gòu)圖，如下圖。《蘇州園林》樹狀結(jié)構(gòu)圖2．自下而上找結(jié)構(gòu)自下而上找結(jié)構(gòu)的方法主要適用于處理龐雜的信息。這些信息之間存在著某種關(guān)系，我們需要根據(jù)這種關(guān)系(即分類的維度)來建立框架。如，對以下詞語進(jìn)行分類：白菜、香蕉、大象、牛、李子、豆角。通過分析找到分類的維度——水果、蔬菜、動物，再將香蕉、李子歸入水果類，將白菜、豆角歸入蔬菜類，將大象、牛歸入動物類。自上而下和自下而上這兩種方法無優(yōu)劣之分，在實際運(yùn)用時，彼此互為補(bǔ)充。(選自周國元《麥肯錫結(jié)構(gòu)化戰(zhàn)略思維》，有刪改)材料三思維導(dǎo)圖，又稱腦圖、心智地圖，以其獨(dú)特的可視化、結(jié)構(gòu)化、發(fā)散性而被廣泛應(yīng)用到認(rèn)知功能領(lǐng)域。繪制思維導(dǎo)圖需要找到各級主題關(guān)系，分辨相互隸屬與相關(guān)的層級，建立主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等的記憶鏈接。思維導(dǎo)圖能打通左右腦的機(jī)能，聯(lián)通人們的邏輯思維和形象思維，開啟人類大腦的無限潛能。因此，思維導(dǎo)圖被描述為“大腦的瑞士軍刀①”。(選自東尼·博贊《思維導(dǎo)圖系列叢書》，有刪改)【注釋】①瑞士軍刀：萬用刀，是含有瑞士軍刀許多工具在一個刀身上的折疊小刀，由于瑞士軍方為士兵配備這類工具刀而得名。在瑞士軍刀中的基本工具常為：圓珠筆、牙簽、剪刀、平口刀、開罐器、螺絲刀、木塞鉆、鑷子等。要使用這些工具時，只要將它從刀身的折疊處拉出來，就可以使用。9．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解或推斷錯誤的一項是(B)(3分)A．在介紹“自下而上找結(jié)構(gòu)”時，材料所舉事物都貼近生活，易于理解。B．“自上而下找結(jié)構(gòu)”和“自下而上找結(jié)構(gòu)”這兩種方法適用的對象不同，二者不能兼用。C．思維導(dǎo)圖把各級主題關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，實現(xiàn)了思維的結(jié)構(gòu)化。D．思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，使有“學(xué)術(shù)腦”之稱的左腦和有“藝術(shù)腦”之稱的右腦互相協(xié)作。10．請根據(jù)材料一，簡述如何才能形成結(jié)構(gòu)化的知識。(4分)對散亂的、碎片化的信息進(jìn)行梳理、歸納、整合，使之變得有規(guī)律、成體系。__________________________________________________________________________11．聯(lián)系上下文，分析下列句中加點詞的表達(dá)效果。(6分)(1)自下而上找結(jié)構(gòu)的方法主要適用于處理龐雜的信息。“主要”表示大部分(1分)，說明自下而上找結(jié)構(gòu)的方法大多適用于處理龐雜的信息，實際運(yùn)用中也可用作其他情況(1分)，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性(1分)。__________________________________________________________________________(2)因此，思維導(dǎo)圖被描述為“大腦的瑞士軍刀”。運(yùn)用打比方的說明方法(1分)，將“思維導(dǎo)圖”比作“大腦的瑞士軍刀”(1分)，生動形象地說明了思維導(dǎo)圖的特點(形態(tài))和在大腦認(rèn)知領(lǐng)域的強(qiáng)大功能(1分)。__________________________________________________________________________12．材料三中畫線部分是對思維導(dǎo)圖的說明，請用樹狀圖對其進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的梳理。(4分)①發(fā)散性；②找到各級主題關(guān)系；③功能；④開啟大腦潛能。(每點1分)__________________________________________________________________________【三】(16分)【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。(《生于憂患，死于安樂》)【乙】趙襄子①使新稚穆子攻翟②，勝老人、中人③，使使者來謁之。襄子方食摶飯④，有憂色。左右曰：“一朝而兩城下，此人之所喜也。今君有憂色何？”襄子曰：“江河之大也，不過三日飄風(fēng)暴雨不終朝日中不須臾。今趙氏之德行，無所于積，一朝而兩城下，亡其及我乎！”孔子聞之曰：“趙氏其昌乎！”夫憂所以為昌也，而喜所以為亡也。(選自《呂氏春秋》，有刪改)【注釋】①趙襄子：春秋末晉國大夫，趙氏家族首領(lǐng)，戰(zhàn)國時期趙國的創(chuàng)始人。②翟：春秋時期的國家。③老人、中人：翟國的兩座城池。④摶(tuán)飯：捏成團(tuán)的飯。13．請解釋下列加點詞在文中的意思。(4分)(1)傅說舉于版筑之間舉：__選拔、任用__(2)行拂亂其所為拂：__違背__(3)使使者來謁之謁：__拜見__(4)江河之大也江河：__長江、黃河__14．請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。(斷兩處)(2分)不過三日飄風(fēng)暴雨不終朝日中不須臾15．請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)(1)所以動心忍性，曾益其所不能。(通過這些)來使他的心受到震撼，使他的性格堅忍起來，以不斷增長他的才干。__________________________________________________________________________(2)夫憂所以為昌也，而喜所以為亡也。憂慮是昌盛的基礎(chǔ)，喜悅是滅亡的起點。__________________________________________________________________________16．結(jié)合【甲】文，說說“生于憂患”的觀點在【乙】文趙襄子身上是如何體現(xiàn)的。(4分)【乙】文中趙襄子取得“一朝而兩城下”的勝利之后仍然憂慮，并反思自己的德行，后來趙氏得以昌盛，這體現(xiàn)了【甲】文中“生于憂患”的觀點。(4分，意思對即可)__________________________________________________________________________三、寫作(55分)17．請閱讀下面的文字，按要求作文。(55分)每個人的一生都是一場獨(dú)特的旅行，旅途中我們播種希望、放飛夢想，我們享受快樂、體驗憂傷……我們在前進(jìn)中感知世界的奇妙，也收獲生命的成長。請以《一段____________的旅程》為題目，寫一篇記敘文。要求：(1)將題目補(bǔ)充完整，文體不限(詩歌除外)；(2)文中不要透露你個人的身份信息；(3)抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；(4)不少于600字。

安徽省2024—2025學(xué)年第一學(xué)期期末模擬卷2[時間：150分鐘滿分：150分(其中卷面書寫占5分)]一、語文積累與運(yùn)用(35分)1．默寫。(10分)(1)良好的心態(tài)往往是成功的前提。我們要學(xué)習(xí)“__結(jié)廬在人境__，__而無車馬喧__”[陶淵明《飲酒》(其五)]的寧靜心境，不輕易受喧鬧的外界環(huán)境干擾；我們要將“__入則無法家拂士__，__出則無敵國外患者_(dá)_，國恒亡”(《生于憂患，死于安樂》)作為反面案例，警醒自己要有憂患意識，取得優(yōu)異成績后不能驕傲自滿。(2)借景抒情、托物言志是古詩文乃至現(xiàn)代文都常用的寫法。王冕的《墨梅》用“__不要人夸好顏色__，__只留清氣滿乾坤__”表達(dá)詩人的人生態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操；白居易的《錢塘湖春行》用“__幾處早鶯爭暖樹__，__誰家新燕啄春泥__”描寫鶯飛燕舞的早春景象，表達(dá)對洋溢著活力與生機(jī)的春天的喜愛和贊美；王維《使至塞上》中的“__征蓬出漢塞__，__歸雁入胡天__”以“征蓬”“歸雁”自比，表達(dá)了內(nèi)心的寂寞傷感。2．請運(yùn)用積累的知識，完成(1)—(4)題。(13分)【甲】我必須承認(rèn)彭德懷給我的印象很深刻。他的談話舉止里有一種開門見山、直截了當(dāng)、不轉(zhuǎn)彎抹角的作風(fēng)很使我喜歡，這是中國人中不可多得的品質(zhì)。他動作和說話都很敏jié，喜歡說說笑笑，很有才智，善于馳騁，又能吃苦耐勞，是個很活潑的人。這也許一半是由于他不吸煙、也不喝酒的緣故。有一天紅軍第二師進(jìn)行演習(xí)，我正好同他在一起，要爬一座很陡qiào的小山?！皼_到頂上去！”彭德懷突然向他氣喘吁吁的部下和我叫道。他像兔子一般沖了出去，在我們之前到達(dá)山頂。又有一次，我們在騎馬的時候，他又這樣叫了一聲，提出挑戰(zhàn)，從這一點和其他方面可以看出他精力過人?！疽摇繐?jù)紅軍告訴我，成千上萬支步槍和機(jī)槍，大量機(jī)器和彈藥，甚至還有大量銀洋都埋在他們從南方出發(fā)的長征途上。他們說，現(xiàn)在遭到成千上萬警備部隊包圍的紅區(qū)農(nóng)民會把它們有朝一日從地下挖出來，恢復(fù)他們的蘇區(qū)。他們只等著信號——抗日戰(zhàn)爭也許就是那個信號。(1)給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(4分)敏jié(捷)陡qiào(峭)直截了當(dāng)(jié)氣喘吁吁(xū)(2)【乙】語段中畫橫線句子有語病，請你修改。(3分)他們說，現(xiàn)在遭到成千上萬警備部隊包圍的紅區(qū)農(nóng)民有朝一日會把它們從地下挖出來，恢復(fù)他們的蘇區(qū)。__________________________________________________________________________(3)以上語段選自名著《紅星照耀中國》，《紅星照耀中國》又名《__西行漫記__》，文中的“我”是指__埃德加·斯諾__。(2分)(4)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，讀《紅星照耀中國》就像從平面鏡中看客觀世界；讀《昆蟲記》就像從顯微鏡中看微觀世界。請從《紅星照耀中國》和《昆蟲記》中任選一部，結(jié)合作品內(nèi)容，說說該同學(xué)為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)。(4分)【示例一】讀法布爾的《昆蟲記》，就像從顯微鏡中看微觀世界。因為作者通過細(xì)節(jié)描寫呈現(xiàn)出一個有趣的昆蟲世界，例如，作者在記述蟬幼蟲脫殼的過程時，細(xì)致地描寫了蟬的動作。讓讀者看到了一個鮮為人知的昆蟲世界。__【示例二】讀《紅星照耀中國》，就像從平面鏡中看客觀世界。因為作者用紀(jì)實手法忠實地描寫了中國紅色區(qū)域的真實情況，例如，作者深入根據(jù)地，經(jīng)過大量訪談，客觀記錄了毛澤東青少年時期的經(jīng)歷，讓人們了解了他成為共產(chǎn)黨人的原因。__________________________________________________________________________3．為了培養(yǎng)同學(xué)們的實踐精神，你校學(xué)生會準(zhǔn)備組織一場秋游活動，請你參與活動。(12分)【獲經(jīng)驗談感悟】(1)八年級(1)班的小馬同學(xué)參加了秋游活動，他寫了一篇對文物保護(hù)的感悟，請你幫助修改。(6分)文物是不可再生資源。在廣廓的中華大地上，星散著76.7萬處不可移動文物、1.08億件/套國有可移動文物。它們承載著燦爛文明，傳承著歷史文化，是我們的寶貴遺產(chǎn)。利用并保護(hù)好豐厚的文物資源對凝聚民族精神、增進(jìn)文化認(rèn)同、增強(qiáng)文化自信具有重要意義，可謂功在當(dāng)代、利在千秋。近年來，我國文物保護(hù)力度顯著增強(qiáng)，但一些地方“建設(shè)性”破壞時有發(fā)生，火災(zāi)、水災(zāi)等文物安全風(fēng)險仍存在，低級別文物博物館單位保護(hù)管理基礎(chǔ)依然薄弱——這些問題不同程度加劇了文物保護(hù)難度。文物保護(hù)是為了留下歷史，留下民族共同的記憶。__【示例】有效保護(hù)文物、守住文化遺產(chǎn)值得重視__。①文段中有錯別字的一個詞語是“__廣廓__”，應(yīng)改為“__廣闊__”。(2分)②文中畫線的句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?2分)應(yīng)將“利用”與“保護(hù)”調(diào)換位置。________________________________________________________________________③請你在文末橫線處補(bǔ)寫出一條結(jié)論，要求切合主題，表達(dá)得體。(2分)【辨事物說名稱】(2)在秋游的路途中，同學(xué)們看到了不同類型的建筑物，饒有興趣，老師便出了幾道題和同學(xué)們互動，請你搶答。(6分)①中國古代建筑，各區(qū)功能分明。請將“閣”“廊”“亭”三字分別填入相應(yīng)橫線處。(3分)堂以宴，__廊__以吟，__閣__以眺，__亭__以憩。②根據(jù)內(nèi)容，給下面三個地方選出相應(yīng)的對聯(lián)，將正確的選項填入表格。(3分)地方名稱,亳州花戲樓,包河包公祠,蚌埠禹王廟對聯(lián),__C__,__A__,__B__A.遺像至今傳鐵面直臣豈肯作金鉤B．三過其門虛度辛壬癸甲八年于外平成河漢江淮C．一曲陽春喚醒今古夢兩般面貌做盡忠奸情二、閱讀(55分)請閱讀下面的文字，回答問題?！疽弧?22分)懷念李叔同先生豐子愷①距今二十九年前，我十七歲的時候，最初在杭州的浙江省立第一師范學(xué)校里見到李叔同先生，即后來的弘一法師，他是我們的音樂教師。李先生一生的最大特點是“認(rèn)真”。他對于一件事不做則已，要做就非做得徹底不可。②他出身于富裕之家，他墜地后就遭父喪，又逢家庭之變，青年時就陪了他的生母南遷上海。當(dāng)時上海文壇有著名的滬學(xué)會，李先生應(yīng)滬學(xué)會征文，名字屢列第一。當(dāng)時在上海的他：絲絨碗帽，正中綴一方白玉，曲襟背心，花緞袍子，后面掛著胖辮子，底下緞帶扎腳管，雙梁厚底鞋子，頭抬得很高，英俊之氣()于眉目間。真是當(dāng)時上海一等的翩翩公子。這是最初表示他的特性：凡事認(rèn)真。他立意要做翩翩公子，就徹底地做一個翩翩公子。③后來他到日本。他赴日本留學(xué)的時候，作一首《金縷曲》，詞曰“披發(fā)佯狂走。莽中原，暮鴉啼徹，幾株衰柳。破碎河山誰收拾？零落西風(fēng)依舊。便惹得離人消瘦?！L夜西風(fēng)眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖國，忍辜負(fù)？”讀這首詞，可想見他當(dāng)時豪氣滿胸，愛國熱情熾盛。在日本時，看見明治維新的文化，就渴慕西洋文明。他立刻放棄了翩翩公子的態(tài)度，改做一個留學(xué)生。他對于西洋藝術(shù)全面()，繪畫、音樂、文學(xué)、戲劇都研究。后來他在日本創(chuàng)辦春柳劇社，并演當(dāng)時西洋著名的悲劇《茶花女》。他自己把腰束小，扮作茶花女，粉墨登場。卷發(fā)，白的上衣，白的長裙拖著地面，腰身小到一把，兩手舉起托著后頭，頭向右歪側(cè)，眉峰緊蹙，眼波斜睇，正是茶花女自傷命薄的神情。后來，我見過李先生在日本時的照片：高帽子、硬領(lǐng)、硬袖、燕尾服、史的克、尖頭皮鞋，加之長身、高鼻，沒有腳的眼鏡夾在鼻梁上，竟活像一個西洋人。由此可以想見，當(dāng)時他是徹頭徹尾的一個留學(xué)生。這是第二次表示他的特性：凡事認(rèn)真。學(xué)一樣像一樣。④他回國后，在上海太平洋報社當(dāng)編輯。不久就被南京高等師范請去教圖畫、音樂。后來又應(yīng)杭州師范之聘，同時兼任兩個學(xué)校的課，我就是杭州師范的學(xué)生。這時候，李先生已由留學(xué)生變?yōu)椤敖處煛?。這一變，變得真徹底：漂亮的洋裝不穿了，卻換上灰色粗布袍子、黑布馬褂、布底鞋子。金絲邊眼鏡也換了黑的鋼絲邊眼鏡。他是一個修養(yǎng)很深的美術(shù)家，所以對于儀表很講究。他穿布衣，全無窮相，而另具一種樸素的美?！暗瓓y濃抹總相宜”這詩句原是描寫西子的，但拿來形容我們的李先生的儀表，也很適用。他一時代的服裝，表現(xiàn)出一時代的思想與生活。各時代的思想與生活截然不同，各時代的服裝也截然不同。這是第三次表示他的特性：認(rèn)真。⑤我讀二年級時，圖畫歸李先生教。他本來常讀理性的書，后來忽然信了道教，案頭常常放著道藏。但他學(xué)道的時候很短。不久他就學(xué)佛。李先生告訴我，他不久要出家為僧。我()不知所對。過了幾天，他果然辭職，到了虎跑寺。我們再去望他時，他已光著頭皮，穿著僧衣，儼然一位清癯的法師了。法師的僧臘(出家時間)二十四年。這二十四年中，他一貫到底，而且修行功夫愈進(jìn)愈深。他的生活非常認(rèn)真。舉一例說：有一次我寄一卷宣紙去，請弘一法師寫佛號。宣紙多了些，他就來信問我，多余的宣紙如何處置？有一次他到我家。我請他藤椅子里坐。他把藤椅子輕輕搖動，然后慢慢地坐下去。起先我不敢問。后來看他每次都如此，我就啟問。法師回答我說：“這椅子里頭，兩根藤之間，也許有小蟲伏著，突然坐下去，要把它們壓死，所以先搖動一下，慢慢地坐下去，好讓它們走避?！弊x者聽到這話，也許要笑。但這正是做人極度認(rèn)真的表示。⑥現(xiàn)在弘一法師在福建泉州圓寂了。我和李先生在世間的師徒塵緣已經(jīng)結(jié)束，然而他的遺訓(xùn)——認(rèn)真——永遠(yuǎn)銘刻在我心頭。(選自《溫暖的時間銀行·勵志卷》，有刪改)4．在文中括號內(nèi)依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?B)(2分)A．流露攻克愕然B．流露進(jìn)攻愕然C．流淌攻克錯愕D．流淌進(jìn)攻錯愕5．李叔同性格最突出的特征是什么？文章是從哪四個階段表現(xiàn)這個特征的？(5分)最突出的性格特征是“認(rèn)真”。(1分)第一，青年時期在上海，好學(xué)上進(jìn)，大展才華，認(rèn)認(rèn)真真做一個翩翩公子；第二，留學(xué)日本，刻苦鉆研西洋文化，認(rèn)認(rèn)真真做一個將來報效祖國的留學(xué)生；第三，回國后，認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)，把所學(xué)的知識回報給祖國的人民；第四，出家之后，更是認(rèn)認(rèn)真真做人，做任何事情都一絲不茍。(每點1分)__________________________________________________________________________6．文章第③段中寫李叔同在日本留學(xué)，引用他寫的《金縷曲》詞，有什么作用？(4分)《金縷曲》一詞表現(xiàn)了李叔同面對當(dāng)時慘痛的社會現(xiàn)實時的愛國熱情(2分)，表明他熱愛學(xué)習(xí)西洋文明是因為愛國，是為了探求救國救民之路(2分)。__________________________________________________________________________7．文中多次寫李叔同的儀表，作者這樣寫的用意是什么？(3分)①講究儀表，突出他是一個修養(yǎng)很深的美術(shù)家。②突出他不同時代的服裝，代表不同時代的思想與生活。③表現(xiàn)他的性格特性“認(rèn)真”。(每點1分)__________________________________________________________________________8．請簡要分析文章第①段的作用。(4分)點明文章主題，李先生的最大特點是認(rèn)真(2分)；引出下文，與下文具體內(nèi)容相照應(yīng)(2分)。__________________________________________________________________________9．文中說“我和李先生在世間的師徒塵緣已經(jīng)結(jié)束，然而他的遺訓(xùn)——認(rèn)真——永遠(yuǎn)銘刻在我心頭”。請分析這句話的含義。(4分)①李先生在福建泉州圓寂了，而作為學(xué)生的“我”再出無法與老師再續(xù)師生之緣，表達(dá)對老師去世的遺憾之情(2分)；②老師雖然去世了，但他的教導(dǎo)永遠(yuǎn)被銘記在學(xué)生心中，表達(dá)了學(xué)生對老師的無限懷念之情(2分)。__________________________________________________________________________【二】(17分)材料一①我們生活的地球是一顆“藍(lán)色星球”，地球表面的70.8%被汪洋大海所覆蓋，海洋是人類獲取高端食品和優(yōu)質(zhì)蛋白的“藍(lán)色糧倉”。②隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，人類對海洋食品的需求也越來越多，許多海洋資源面臨枯竭，所以，人們就在思考，我們是否也可以像在草原上放牧那樣在海里“放牧”？③我們的海洋牧場就是由我們“放牧”在海洋中的各類海洋生物與海洋環(huán)境一起構(gòu)建而成的。海里有海草、海藻，魚蝦們自由地覓食，讓它們有“家”可以躲避危險，我們還會給它們提供一個非常好的保障空間，讓它們在適宜的環(huán)境里覓食、生存。④其實，大海本身就是一個牧場，比如我國的四大漁場，在這里海水曾經(jīng)清澈透明，海中魚蝦蟹貝種類繁多，綠藻茂盛、水草搖曳、珊瑚爭艷、海葵盛開，呈現(xiàn)一幅美麗景觀。那為什么還要建海洋牧場呢？⑤海底原始的牧場，也就是我們所說的漁場，由于過去竭澤而漁型的過度捕撈和不顧環(huán)境的粗放式養(yǎng)殖，以及沿海的城市建設(shè)、工業(yè)開發(fā)等導(dǎo)致沿海生態(tài)環(huán)境破壞，一些魚類、貝類、大型海藻等海洋經(jīng)濟(jì)生物資源量嚴(yán)重衰退，某些魚類已經(jīng)瀕臨滅絕。過去盛產(chǎn)的大黃魚、小黃魚、帶魚、鯛魚、中國對蝦等，現(xiàn)在已經(jīng)很難捕撈到了。⑥北方海域的一些大型海藻場出現(xiàn)了退化，面積不斷減小甚至消失。海藻場是許多魚類、貝類的繁殖場、育幼場。海藻場的退化，直接影響魚類、貝類資源的數(shù)量和質(zhì)量。另一些海域則出現(xiàn)富營養(yǎng)化，有時浮游植物過度繁殖形成赤潮，有時某些大型藻類過多生長形成綠潮，這些植物腐爛消耗海中氧氣，導(dǎo)致魚類、貝類因缺氧而大量死亡。⑦還有些水域被泥土、垃圾覆蓋，出現(xiàn)了荒漠化現(xiàn)象，生物的種類和數(shù)量急劇減少，就像陸地荒漠一樣。人類無限制地增加捕獲量，使得海里的生物不斷減少，許多人開始意識到這種做法的危險性——這會危及目前及今后若干年的魚類繁殖。(選自新華網(wǎng)《在海洋中“放牧”——海洋如何變糧倉？》2023年6月9日，有刪改)材料二①依據(jù)海洋牧場的功能，可將海洋牧場劃分為五種主要類型：②漁業(yè)增養(yǎng)殖型海洋牧場。最常見的海洋牧場類型，一般建在近海沿岸。漁業(yè)增養(yǎng)殖型海洋牧場產(chǎn)出多以海參、鮑魚、海膽、梭子蟹等海珍品為主。③生態(tài)修復(fù)型海洋牧場。這類海洋牧場以魚類產(chǎn)出為主。生態(tài)修復(fù)型海洋牧場屬于海洋牧場受鼓勵的發(fā)展方向。我國北方地區(qū)往往以近海中小型生態(tài)修復(fù)海洋牧場為主，南方地區(qū)以外海大中型生態(tài)修復(fù)海洋牧場較多。④休閑觀光型海洋牧場。隨著休閑漁業(yè)的興起而出現(xiàn)，多嵌在其他類型海洋牧場之中，是海洋牧場管理開發(fā)的一項新興產(chǎn)業(yè)。⑤種質(zhì)保護(hù)型海洋牧場。多由科研機(jī)構(gòu)或大型漁業(yè)公司投資，以近海沿岸海珍品、魚類的資源養(yǎng)護(hù)為主要功能。⑥綜合型海洋牧場。我國在建的牧場多以綜合型海洋牧場為主，一般兼顧一項或多項功能，最常見的是在漁業(yè)增養(yǎng)殖型海洋牧場中開發(fā)休閑垂釣功能，在生態(tài)修復(fù)型海洋牧場中開發(fā)休閑觀光功能和魚類增養(yǎng)殖功能等。(選自搜狐網(wǎng)2022年7月23日，有刪改)材料三國內(nèi)外海洋牧場建設(shè)情況一覽表國家構(gòu)想提出時間實施情況美國1968年1972年付諸實施，1974年在加利福尼亞海域利用自然苗床培育巨藻，取得效益，主要靠漁民、企業(yè)、社會團(tuán)體的推動，以建設(shè)人工魚礁為主中國1970年1979年，廣西水產(chǎn)廳在北部灣投放了我國第一個混凝土制的人工魚礁，拉開了海洋牧場建設(shè)的序幕。進(jìn)入21世紀(jì)以來大力發(fā)展海洋牧場。近幾年，國家發(fā)展改革委、農(nóng)業(yè)部、自然資源部每年都安排資金在全國沿海地區(qū)開展海洋牧場示范區(qū)建設(shè)日本1971年1978—1987年，推進(jìn)“栽培漁業(yè)”計劃，并建成了世界上第一個海洋牧場——日本黑潮牧場。日本在魚類、貝類增殖流放、選擇性捕撈漁具開發(fā)、漁業(yè)海域環(huán)境監(jiān)測與評估等方面走在世界前列材料四①藍(lán)色是雷州半島的浪漫底色，湛江三面臨海，海岸線全省最長，是廣東發(fā)展海洋牧場、打造藍(lán)色糧倉的天然主戰(zhàn)場。②網(wǎng)箱制造、網(wǎng)具生產(chǎn)、配合飼料、冷藏加工、陸基服務(wù)……深海養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，帶動全產(chǎn)業(yè)鏈日趨完善。湛江水產(chǎn)產(chǎn)業(yè)鏈年產(chǎn)值500多億元，產(chǎn)業(yè)鏈從業(yè)人員100多萬人，水產(chǎn)養(yǎng)殖、水產(chǎn)種業(yè)、水產(chǎn)品流通加工、裝備制造、進(jìn)出口貿(mào)易、飼料輔補(bǔ)、配套服務(wù)等七大體系基本形成，成為助力鄉(xiāng)村振興、帶動農(nóng)民養(yǎng)殖致富的支柱產(chǎn)業(yè)。③根據(jù)規(guī)劃，到2026年，湛江將建成5000個大型深水網(wǎng)箱、5到10個深遠(yuǎn)海大型智能化養(yǎng)殖平臺、4個國家級海洋牧場，同時打造游客向往的“海上草原”。如今的湛江深耕海洋牧場，唱響海上牧歌，正在奮力打造全球水產(chǎn)產(chǎn)業(yè)高地。(選自《南方日報》《深耕海洋牧場，唱響海上牧歌》2023年2月22日，有刪改)10．下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是(B)(3分)A．沿海生態(tài)環(huán)境破壞使一些魚類、貝類、大型海藻等海洋經(jīng)濟(jì)生物資源量嚴(yán)重衰退，有些魚類已經(jīng)瀕臨滅絕。B．綜合型海洋牧場一般可以兼顧休閑垂釣、休閑觀光和魚類增養(yǎng)殖等功能，海域的利用率高，因此多多益善。C．我國很早就提出了建設(shè)海洋牧場的構(gòu)想，而且能夠持之以恒地發(fā)展下去，可見我國非常重視海洋牧場的建設(shè)。D．深海養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，帶動全產(chǎn)業(yè)鏈日趨完善，成為助力鄉(xiāng)村振興、帶動