風(fēng)景談?wù)n件15基礎(chǔ)模塊上冊(cè)

風(fēng)景談ppt課件茅盾(1896－－1981)，原名沈德鴻，字雁冰，茅盾是筆名，浙江省桐鄉(xiāng)縣烏鎮(zhèn)人?，F(xiàn)代杰出文學(xué)家，“五四”新文學(xué)運(yùn)動(dòng)先驅(qū)者之一。主要作品有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《蝕》三部曲（《幻滅》〈動(dòng)搖〉〈追求〉）《子夜》；中篇小說(shuō)，農(nóng)村三部曲《春蠶》、《秋收》、《殘冬》；短篇小說(shuō)《林家鋪?zhàn)印返?。《子夜》是其代表作?！达L(fēng)景談〉〈白楊禮贊〉是姐妹篇。和鄭振鐸、葉圣陶發(fā)起“文學(xué)研究社”

作者簡(jiǎn)介:這篇文章是作者1940年底在重慶寫的。作者于1940年5月10日訪問(wèn)過(guò)延安,親眼看到了邊區(qū)軍民的生活,感受到他們的崇高精神,寫了這篇文章。因?yàn)檫@篇散文發(fā)表于國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū),作者不能不用比較含蓄的寫法來(lái)表達(dá)自己意在言外的思想感想。

背景題目的含義通過(guò)談“風(fēng)景”贊美抗日根據(jù)地軍民火熱的戰(zhàn)斗生活和崇高的精神境界。1.嫵媚---姿態(tài)美好2.搖曳---搖蕩3.粗樸---粗獷樸素4.繚繞---在空中回環(huán)旋轉(zhuǎn)5.靜穆---安靜莊嚴(yán)

6.瀨---沙石上流得很急的水

7.怡然自得---,形容安適愉快而自己感到滿足。詞語(yǔ)注釋閱讀思考：本文圍繞風(fēng)景描寫了哪幾幅畫面？理清課文結(jié)構(gòu)沙漠駝鈴月夜歸耕（高原歸耕）延河夕照石洞雨景桃園小憩北國(guó)晨號(hào)課文結(jié)構(gòu)：第一段(第1節(jié))即第一個(gè)畫面---沙漠風(fēng)光。揭示了“自然是偉大的，然而人類更偉大”的基本觀點(diǎn)。第二段(第2-4節(jié))即第二、三個(gè)畫面---月夜歸耕,延河夕照，延安兒女的勞動(dòng)生活。第三段(第5-8節(jié))即第四、五個(gè)畫面---石洞雨景,桃園小憩，延安兒女的學(xué)習(xí)休息。第四段(第9-10節(jié))即第六個(gè)畫面---黎明剪影、描繪和贊美了人民子弟兵的英姿本作中風(fēng)景的內(nèi)涵是什么？自然景色加人類活動(dòng)，尤其是加上充滿崇高精神的人類的活動(dòng)，才構(gòu)成風(fēng)景。主旨：文章通過(guò)六幅風(fēng)景畫的描寫，突出人類活動(dòng)，尤其是具有崇高精神的人類活動(dòng)在“風(fēng)景”中的主要地位，表達(dá)作者對(duì)“風(fēng)景”獨(dú)特的審美見(jiàn)解，并通過(guò)“風(fēng)景”，含蓄而熱烈地歌頌了革命圣地延安，贊美了抗日根據(jù)地軍民火熱的戰(zhàn)斗生活和崇高的精神境界。六幅畫后的議論語(yǔ)段在文中有何作用？1、這些議論緊緊結(jié)合所描寫的具體景物，抒寫自己的感受，發(fā)表自己的看法，挖掘每幅畫面所體現(xiàn)的思想意義。2、全文以這些抒情議論作為一條紅線，把六幅畫面貫穿起來(lái)，組成一個(gè)有機(jī)的整體。3、這些議論提示的含義逐步深化，最終揭示主旨。重點(diǎn)閱讀最后二段思考：1、文中插入有關(guān)貼照簿上小號(hào)兵的描寫用意是什么？使山峰上小哨兵的形象更加真切、豐滿、清晰。如何理解最后一段？不僅把對(duì)延安軍民的崇敬和贊美之情推向高潮，而且也充分提示了文章的主旨。3、概括節(jié)選文字的大意。通過(guò)對(duì)戍守邊疆的英雄哨兵形象的集中描寫，謳歌了他們是“民族精神”的化身，是“偉大之中最偉大者”。完成200字左右的想象作文。..要求：①想象要合情合理。要根據(jù)最后一幅畫面展開(kāi)想象，人物必須寫戰(zhàn)士，自然景觀必須是當(dāng)時(shí)延安的景物，如朝霞籠住的山峰，也可以是風(fēng)雨交加的山峰，甚至是洪水泛濫的延河邊。②想象離不開(kāi)生活體驗(yàn)。可以把生活中見(jiàn)到