(部編人教版)四年級語文下冊第二單元教案

第二單元科學(xué)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)本單元的課文，幻想美麗的琥珀身上發(fā)生的奇妙故事，找尋恐龍是如何一步步演化成凌空飛翔的鳥兒的證據(jù)，探究新奇的納米技術(shù)將給人類社會帶來哪些變化，回顧中國千年飛天夢想終成現(xiàn)實(shí)的經(jīng)過。讓我們跟隨作者，一步步走近科學(xué)，在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中分類具體內(nèi)容內(nèi)容簡說教學(xué)要點(diǎn)課時安排課文琥珀課文生動具體地說明了一塊奇特的琥珀形成的過程，交代了想象琥珀形成過程的科學(xué)依據(jù)，增進(jìn)了我們對化石的科學(xué)知識的了解。了解琥珀的樣子及價值，理解琥珀形成的過件；體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，以及這樣想象的依據(jù)。2課時飛向藍(lán)天的恐龍這是一篇科普文章，主要向我們介紹了恐龍變化為鳥類飛向藍(lán)天的演化過程。文章既揭示了科學(xué)家們在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，也為我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，培養(yǎng)他們鉆研科學(xué)的精神；體會課文語言準(zhǔn)確生動的表達(dá)特點(diǎn)。2課時納米技術(shù)就在我們身邊課文用簡潔的語言向讀者介紹了納米、納米技術(shù)等科學(xué)知識，并展示了納米時代納米技術(shù)美妙的應(yīng)用前景。引導(dǎo)學(xué)生探究納米技術(shù)在生活中的運(yùn)用以及新奇的表現(xiàn)，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。2課時千年夢圓在今朝幾千年來為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)記敘了中華人民共和國成勃發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和中華民族千年夢圓的經(jīng)過；體會中國航天人所體現(xiàn)的精神。1課時口語交際說新聞選一則感興趣的新聞和同學(xué)交流。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生交流的興趣，培養(yǎng)學(xué)生介紹新聞和評價新聞的能力，努力解。1課時習(xí)作我的奇思妙想合理發(fā)揮想象，寫一種自己想發(fā)明的東西。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的一些事物進(jìn)行大膽想象，將自己在生活中的一些奇思妙想寫下來。2課時語文園地交流平臺交流如何解決不懂的問題的方法。的有關(guān)內(nèi)容，從中明白解決不懂的問題的方法和請教等方式，積累新詞；通過加減偏旁來識字漢2課時識字加油站學(xué)習(xí)用加減偏旁的方法來積累漢字。詞句段運(yùn)用積累近年出現(xiàn)的新詞，日積月累背誦并積累古詩《江畔獨(dú)步尋花》?？鞓纷x書吧十萬個為什么閱讀《十萬個為什么》及其他科普讀物。創(chuàng)設(shè)情境，分組閱讀，分享讀書的樂趣；遷移拓展閱讀，培養(yǎng)廣泛的興趣。1課時5琥珀文本分析想象，采用生動傳神的語言，推測并再現(xiàn)了這塊少見的琥珀的形成過程。章具有神奇色彩。教學(xué)時，一方面要引導(dǎo)學(xué)生體情節(jié)，感受其描寫的生動傳神、細(xì)致巧妙。教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)12個生字，會寫15個生字(包括1個多音字),重點(diǎn)理解“柔嫩、拂拭、推測、前俯后仰”等詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.了解這塊琥珀的樣子及價值，理解琥珀形成的過程及必須具備的條件。4.體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，以及這樣想象的依據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)理解琥珀形成的過程及必須具備的條件。教學(xué)難點(diǎn)體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。課時安排2課時 要點(diǎn)把握要點(diǎn)把握wēng前俯后仰掙扎澎湃“珀”讀“pò”,不要讀成“bó”;“脂”讀“zhī”,不要讀成“zhǐ”;“湃”讀“pài”,不要讀成“bài”;“滲”是翹舌音，讀作“shèn”;“掙”“扎”都是多音字，在“掙扎”中分別讀作“zhēng”“zhá”。(2)重點(diǎn)詞語釋義。[晌午]中午。[前俯后仰]形容身體前后晃動。撣掉或擦掉(塵土)。[推測]根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。預(yù)設(shè)：(1)請用一句話概括課文的主要內(nèi)容。(課文主要講了這塊奇異的琥珀形成和被發(fā)現(xiàn)的過程。)(2)這塊琥珀有什么特點(diǎn)?(透明的琥珀里有一只蒼蠅、一個蜘蛛躺在里面。)(3)這塊琥珀有什么價值呢?學(xué)研究提供了依據(jù)。)第一部分(第1自然段):故事發(fā)生的時間。第二部分(第2～12自然段):琥珀的形成過程。第三部分(第13～17自然段):琥珀被發(fā)現(xiàn)的過程。第四部分(第18自然段):這塊琥珀的科學(xué)價值。小結(jié)：這篇課文的作者通過仔細(xì)觀察這塊琥珀的樣子，運(yùn)用豐富合理的想象，告訴小結(jié)：同學(xué)們，通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們又積累到一些詞語，如,也知道琥珀是怎樣形成的。文中這塊神奇的琥珀包含了兩種動物，文中講述的故事其實(shí)是。在課堂上，同學(xué)們表現(xiàn)大膽積極，如同學(xué)展示了他搜集的琥珀圖片；同學(xué)把琥珀的形成過程制成了動畫演示，真是體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，以及這樣學(xué)生討論交流：句中“約莫”是什么意思?為什么“幾萬年”前要用上“約莫”這個詞?a.介紹形成松脂球的段落：第2～9自然段。(2)學(xué)生匯報。推測的。(同桌互讀。)(1)學(xué)生標(biāo)畫。(一塊琥珀包裹兩只蟲子是很少見的，再次表現(xiàn)出了這塊琥珀的不可多得，極有價(3)這塊琥珀在科學(xué)研究上有什么價值?(這塊琥珀給科學(xué)家們提供了研究的依據(jù)。既然在幾萬年前形成的琥珀里已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛，那么蒼蠅和蜘蛛的存在一定有幾萬年以上了)它毫不猶豫地?fù)涞剿芍衔称饋?，可是一點(diǎn)兒也沒吃到。它想飛走，抬抬腳，糟糕!多可憐的兩只小蟲!連動一動的力氣也被松脂奪去了。松脂繼續(xù)慢慢地流出來，兩只小蟲都淹沒在大松樹粘稠的黃色淚珠里，最后積成了一個凝固的松脂球，把兩只小蟲(2)匯報。(3)假如你是館長，你會招聘誰?(頒發(fā)聘書)教學(xué)重點(diǎn)片段實(shí)錄把松脂球的形成過程復(fù)述一遍。(出示幻燈片，慢速度抽、拉活動投影片，屏幕上再次出現(xiàn)蒼蠅飛、蒼蠅停，引出蜘蛛過來，蜘蛛正要撲過去，大滴大滴的松脂剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛重重包裹在里面。學(xué)生邊觀察，邊推理，邊復(fù)述，最后大家評議。)在什么地方?后來呢?最終起了什么變化?我們看下面三個語段。(指名讀。)本節(jié)課中學(xué)生的朗讀訓(xùn)練不夠。針對學(xué)生朗讀基礎(chǔ)差的情況，應(yīng)多指導(dǎo)、范讀?？晌谋痉治鲞@是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀(jì)末期，我國科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍(lán)天、變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)。文章既揭示了科學(xué)家們在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門，喚起他們對科學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)本課，要引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程，體會科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛，引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文準(zhǔn)確生動的語言。教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)13個生字，會寫15個生字，重點(diǎn)理解“演化、開辟、嶄新”2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。3.有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激起熱愛科學(xué)、探索未知的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)1.了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。2.樹立學(xué)生探究的意識，培養(yǎng)他們鉆研科學(xué)的精神。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會課文語言準(zhǔn)確生動的表達(dá)特點(diǎn)。課時安排2課時標(biāo)標(biāo)(2)讀了課文題目，同學(xué)們還有什么疑問?bènmò末期公斤miáopéng隧道鴿子毫不相干開辟腦顱樹棲嶄新重(辟(開辟)僻(荒僻)避(躲避)癖(癖好)第三部分(第5自然段):科學(xué)家們希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。預(yù)設(shè)：(1)幾億年前的地球霸主卻和今天的鳥兒有著千絲萬縷的聯(lián)系，你能用課文中的話說一說嗎?(3)這一段是怎樣引出觀點(diǎn)的?(把恐龍與鳥類對比) ;還獲知了在科學(xué)界一個大膽的假設(shè)：。這是多么神奇呀!同學(xué)們在觀看老師的資料和課件圖片的同時，自己動手搜集了一些有關(guān)恐龍的資料，如 等。同學(xué)們搜集到的這些資料也很有說服力，希望在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要多動手和腦。(1)摘抄、積累文中自己喜歡的詞語和句子。(2)自由交流并積累學(xué)習(xí)方法。第二課時第二課時2.樹立學(xué)生的探究意識，培養(yǎng)他們鉆研科學(xué)的精神。要點(diǎn)把握要點(diǎn)把握過渡：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到飛向藍(lán)天的恐龍是化作了鳥兒。那(1)畫出文中表示假說的句子，并朗讀。而且很可能就是一種小型恐龍的后裔)高興)明鳥類是由古代的恐龍演變而來的)預(yù)設(shè)：(1)邊讀邊想：恐龍是怎樣演化成鳥類的?一邊讀一邊用“/”劃分恐龍飛②在這一句中，作者主要向我們介紹了第一種恐龍的什么?(形態(tài)或樣子)③同學(xué)們，在我們的印象中，恐龍都是一些龐然大物，可是大家看，地球上的第一種恐龍卻和狗一般大小，多有趣呀!請你再來讀讀這句話吧!的是什么?(都是講它們的行走方式)第二個分句呢?(身形、體重)第三個分句呢?③自己再讀讀句子，每個分句除了有共同點(diǎn)，還有不同點(diǎn)呢!你發(fā)現(xiàn)了嗎?(每一個分號中的兩個語句描繪的又是相對的內(nèi)容，這種說明方法叫“對比說明”)②課文中還有像這樣用詞準(zhǔn)確的地方嗎?請大家讀一讀本段后面的句子，一邊讀一(2)說一說為什么作者要寫這最后一段?(引導(dǎo)學(xué)生體會：科學(xué)的探索是無止境的，它需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和堅韌的毅力)龐大的恐龍家族繁衍生息的情況它們的特點(diǎn)作者說明的角度第一代恐龍大小似狗，后腿粗壯有力從形態(tài)上形態(tài)各異的龐大家族有的兩足奔跑從行走方式上有的四足行走有的身長幾十米，重達(dá)數(shù)十噸從身形、體重上有的身材小巧，體重不足幾公斤有的兇猛異常，茹毛飲血從性情、食性上有的溫順可愛，以植物為食(其中的)獵食性恐龍身體漸小，越來越像鳥類從形態(tài)、習(xí)性、體表的不斷變化上骨骼中空，身體輕盈骨腦顱膨大，行動敏捷前肢漸長，像鳥翼，會拍打體表長出羽毛，無鱗片或鱗甲轉(zhuǎn)移到樹上生存，漸漸具備滑翔、飛行能力小結(jié)：恐龍是如何生存的?又為何突然消失了?它們與鳥類有怎樣的關(guān)系?所有這向藍(lán)天的恐龍”就是一個很好的證明。無疑，問題還很多，探索空間還很大。自然界還20世紀(jì)：遼西大發(fā)現(xiàn)飛向藍(lán)天的恐龍演變過程第一種恐龍→龐大家族教學(xué)重點(diǎn)片段實(shí)錄◆理解“形態(tài)各異”,體會表達(dá)方法師：看到“恐龍”這兩個字，你會想起哪些恐龍?生1:鴨嘴龍、禽龍。生2:肯龍、海拉爾龍、鸚鵡嘴龍、多刺甲龍。師：能說這么多，看來大家對恐龍也有所了解?？铸埖姆N類很多，請大家找出課文中的一個句子來概括一下吧。生：數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族。(板書：龐大家族)師：這個龐大的恐龍家族究竟是什么樣子的呢?生：(讀句子)有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長幾十米，重達(dá)數(shù)十噸；有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤。有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物；有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。師：可以用哪個詞概括恐龍龐大的家族?生：形態(tài)各異。師：(指生讀這個詞語)出示各種恐龍的圖片，讓我們看看這個龐大的恐龍家族是如何形態(tài)各異的。生1:有些恐龍長得像老鼠一樣。生2:有些恐龍站在樹下，有些恐龍則在天空飛翔。生3:有些恐龍雖然身形龐大，但從它們的眼神里我可以感受到它們的溫順可愛。生4:有些恐龍站在樹上，像仙鶴一樣美麗。生5:還有的恐龍能在水中游。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，讓我們再讀讀句子，邊讀邊在腦中想象一下畫面。生不看屏幕讀。(學(xué)生已經(jīng)基本背下來)生2:想每一類主要講了什么,然后再背。入。這個環(huán)節(jié)由于圖片激趣，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生了好奇心、求知欲，激發(fā)了學(xué)生讀書的積極性。之后，讓學(xué)生自學(xué)課文，讀詞語。然后就的最后一句話，初讀完畢，我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)對科學(xué)家的觀點(diǎn)句“在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒”進(jìn)行探討分析，重點(diǎn)抓住“中生代時期、一支、漫長”這三個詞語進(jìn)行理解，幫助學(xué)生厘清這一科學(xué)概念。二是課文的第2自然段講述的是科學(xué)家提出的觀點(diǎn)的依據(jù)。在教學(xué)時，我先讓學(xué)生自由讀課文，然后將文本內(nèi)容概括成簡練的三句話，讓學(xué)生進(jìn)行排序。這一設(shè)計既讓學(xué)生再次梳理了課文的內(nèi)容，也讓學(xué)生感悟到科普類文章語言的有序性?？破疹愇恼峦瑯幼⒅厍楦小Ｎ以诮虒W(xué)第2自然段最后兩句話時，重點(diǎn)抓住“欣喜若狂”,引導(dǎo)學(xué)生層層深入地理解科學(xué)家們此時的心情，然后進(jìn)行有感情地朗讀，達(dá)到情感和語言的外顯和內(nèi)化。第4自然段是按順序?qū)懙?，很有條理。我就讓學(xué)生以填表為主，讓他們填好后再交流，并指導(dǎo)朗讀。文本分析本文是一篇科學(xué)小品文，作者既簡潔又準(zhǔn)確地向我們介紹了納米、納米技術(shù)、納米技術(shù)在生活中的運(yùn)用等內(nèi)容。文章語言通俗易懂，運(yùn)用列數(shù)字、舉例子等說明方法，使我們對納米這一陌生而又新奇的科技有了一定的了解和認(rèn)識，也讓我們對科技的未來有了美妙的暢想。教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)12個生字，會寫15個生字，重點(diǎn)理解“特性、靈敏、檢測”2.正確、流利地朗讀課文，了解納米的相關(guān)知識。3.自主、合作探究納米技術(shù)在生活中的運(yùn)用以及新奇的表現(xiàn)。4.領(lǐng)會納米的新奇所在，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。教學(xué)重點(diǎn)有科學(xué)依據(jù)地大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。2課時時目標(biāo)時目標(biāo)導(dǎo)語：納米是20世紀(jì)90年代開始興起的一個名詞。“納米技術(shù)”是繼互聯(lián)網(wǎng)、基因之后人們關(guān)注的又一大熱點(diǎn)，那么什么是“納米技術(shù)”?“納米技術(shù)”對人類社會的發(fā)展有什么好處?要想對這兩個問題有一個初步的了解，就讓我們一起來閱讀劉忠范寫的《納米技術(shù)就在我們身邊》這篇文章吧。(1)出示字詞，指名認(rèn)讀，注意變色的字，教師糾正讀錯的字音。會寫的字：納米隱形xiāngbāo細(xì)胞疾病蔬菜碳病灶需要會認(rèn)的字：pīng乒pāng丘癥死亡率◆讀準(zhǔn)字音：“蔬”是翹舌音，讀作“shū”;“隱”是前鼻音，讀作“yǐn”;“臭”和“率”是多音字，在“除臭”和“死亡率”中分別讀作“chòu”和“l(fā)ǜ”。◆書寫指導(dǎo)：“臭”的下半部是“犬”,不要寫成“大”;“康”的第七筆是豎鉤；“疾”的末筆是捺，不要寫成點(diǎn)。(2)課件出示詞語卡片，學(xué)生朗讀。3.學(xué)生練習(xí)書寫、識記，教師巡視、糾正。三、再讀課文，整體感知1.朗讀課文，說說你從課文中知道了什么。(1)什么是納米?明確：納米是非常非常小的長度單位，1納米等于十億分之一米。(2)什么是納米技術(shù)?明確：納米技術(shù)就是研究并利用一些納米級物質(zhì)新奇特性造福于人類的一門學(xué)問。納米技術(shù)的研究對象一般在1納米到100納米之間，不僅肉眼看不見，就是普通的光學(xué)顯微鏡也無能為力。(3)納米技術(shù)就在我們身邊。(4)納米技術(shù)將給人類帶來巨大的變化。2.把握每段意思，然后劃分段落層次?！艚Y(jié)構(gòu)梳理：第一部分(第1、2自然段):寫什么是納米和納米技術(shù)。第二部分(第3、4自然段):寫納米技術(shù)在生活中的運(yùn)用，而且可以讓我們更加健第三部分(第5自然段):寫納米技術(shù)將給人們未來生活帶來影響。1.教師總結(jié)本課時教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評學(xué)生的課堂表現(xiàn)。小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了一些關(guān)于納米和納米技術(shù)的信息，如0在課文中我們也學(xué)了一些生字新詞，如。一些同學(xué)讀書專心，如等同學(xué)很快就識記了課文中的重點(diǎn)詞語和有關(guān)納米的信息。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)納米技術(shù)的知識。2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。(1)摘抄、積累文中自己喜歡的詞語和句子。(2)自由交流并積累學(xué)習(xí)方法。完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。第二課時第二課時1.朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)納米的知識。2.自主、合作探究納米技術(shù)在生活中的運(yùn)用以及新奇的表現(xiàn)。要點(diǎn)把握要點(diǎn)把握1.品讀句子，體會文段中運(yùn)用的說明方法。2.領(lǐng)會納米的新奇所在，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。教學(xué)過程教師導(dǎo)入新課。過渡：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對納米技術(shù)有了一定的了解。那么,納米技術(shù)在我們身邊具體有怎樣的運(yùn)用呢?納米技術(shù)對我們的身體健康會帶來哪些影響呢?這節(jié)課我們將繼續(xù)探究。二、研讀課文，重點(diǎn)探究1.朗讀課文，找出文中有關(guān)科技的術(shù)語，然后讀一讀。納米技術(shù)納米緩釋技術(shù)納米檢測技術(shù)碳納米管納米吸波材料探測雷達(dá)波納米技術(shù)用途冰箱納米涂層殺菌、除臭碳納米管制作天梯納米吸波材料吸收掉探測雷達(dá)波納米檢測技術(shù)檢測與預(yù)防癌癥納米機(jī)器人殺死癌細(xì)胞納米緩釋技術(shù)緩慢釋放藥物效力納米技術(shù)指的是在0.1納米到幾百納米的尺度范圍內(nèi)對原子、分子進(jìn)行觀察、操縱通過排列原子制造出機(jī)器人、電視、房子…..空….(1)這個片段運(yùn)用了哪些說明方法?(下定義、舉例子。) 什么是納米技術(shù)納米技術(shù)給人類帶來變化教學(xué)重點(diǎn)片段實(shí)錄教學(xué)重點(diǎn)片段實(shí)錄分析段落層次，理解課文。師：這篇課文的標(biāo)題叫作“納米技術(shù)就在我們身邊”,大家看到這個標(biāo)題時最好奇什么?生：我最好奇“納米技術(shù)”是什么。師：不錯，“納米技術(shù)”是一個科技術(shù)語，如果沒接觸這方面知識的人，肯定不了解它到底是什么東西。那么,我們該去哪里找這個問題的答案呢?生：第2自然段講了。師：對，你找的非常準(zhǔn)確。請大家默讀第2自然段，說說你知道了哪些知識。生1:我知道了什么叫納米。生2:我知道了納米技術(shù)的研究對象是什么。生3:我還知道了納米技術(shù)是什么。師：看來大家的收獲不少，那么我們一個個來說?！凹{米”是什么?(課件出示相關(guān)句子，請學(xué)生讀一讀)生：納米是一種非常非常小的長度單位。師：這句話是怎么詳細(xì)地說明納米的小的?生1:1納米只有十億分之一米。師：大家可以拿出自己的直尺，上面最小的刻度是多少?生：1毫米。師：1毫米等于多少納米呢?生：一百萬。師：大家想想看，1毫米這么短，居然包括了一百萬納米。1納米得有多小呀。師：課文中這種列舉具體數(shù)字的說明方法就叫作“列數(shù)字”。還有呢?生2:作者還把1納米的小球與乒乓球的大小區(qū)別和乒乓球與地球的大小區(qū)別進(jìn)行對比。我想象了一下，丘乓球和地球的大小相差那么多，1納米得有多小啊!師：(出示相應(yīng)圖片)是的，通過這些文字，大家可以非常直觀、真切地感受到1納米的小。這種說明方法叫作“作比較”。師：“什么叫納米”的問題解決了，我們來看看第2個問題，納米技術(shù)的研究對象是什么?生：它主要研究1納米到100納米之間的物質(zhì)。師：研究它的難度大嗎?師：為什么?生：因?yàn)椴粌H肉眼看不見它，普通的光學(xué)顯微鏡也無能為力。研究它需要非常精密師：解決了以上問題，我們再來看看，納米技術(shù)是什么。誰能用課本中的原話告訴我?生1:這種納米級的物質(zhì)擁有許多新奇的特性，納米技術(shù)就是研究并利用這些特性師：這句話比較長，誰能把它精簡一下，用“納米技術(shù)是一門什么的學(xué)問”的形式生2:納米技術(shù)是一門研究并利用納米級物質(zhì)特性造福于人類的學(xué)問。師：你的總結(jié)真準(zhǔn)確!通過學(xué)習(xí)這一自然段，我們知道了什么是納米、什么是納米技術(shù)，還知道了列數(shù)字和作比較的說明方法。接下來，我們將進(jìn)一步感受納米技術(shù)如何賞析：這一教學(xué)片段主要在解釋本課的一個核心，即納米是什么。因?yàn)檫@個科學(xué)概念離學(xué)生們的生活比較遙遠(yuǎn)，如果不能幫助他們進(jìn)行準(zhǔn)確地理解，也就無從引導(dǎo)學(xué)生感幫助學(xué)生理解納米的“小”,從而認(rèn)識到納米技術(shù)研究對象的神奇。教學(xué)反思教學(xué)反思本篇課文是介紹新型科學(xué)技術(shù)的科普文章，對于這類課文，同學(xué)們往往興趣較多，我多是引導(dǎo)：首先是讓同學(xué)們快速朗讀課文，提取到有關(guān)納米技術(shù)方面的信息，知道了在日常生活中納米技術(shù)的應(yīng)用，對我們身體健康的影響。知道品讀句子，體會文中運(yùn)用的說明方法是教學(xué)重點(diǎn)，主要是讓同學(xué)們討論交流，然后規(guī)范說出。對于納米技術(shù)在未文本分析本文是略讀課文，敘述了中華民族幾千年來為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷嘗試和追求，以及取得的巨大進(jìn)步，字里行間洋溢著自豪之情?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在閱讀科技內(nèi)容的敘事性作品時，要“注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”,學(xué)習(xí)本課要重視工具性和人文性的統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生感悟現(xiàn)代科技成就的取得除了個人努力之外，還要加強(qiáng)合作，突出團(tuán)隊精神。教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“攬、焰、驅(qū)”等9個生字，正確讀寫“先驅(qū)、里程碑”等詞語。2.默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過，激發(fā)民族自豪感。3.體會中國航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)抓住課文的主要內(nèi)容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和中華民族千年夢圓的經(jīng)過。教學(xué)難點(diǎn)體會中國航天人所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。課時安排1課時(2)學(xué)生自由發(fā)言。追尋數(shù)千年的中華飛天夢。(板書課題：千年夢圓在今朝)1970年4月24日21(2)中國載人航天計劃分作三步走并使航天員安全返回地面。隨著我國第一名航天員楊利偉于2003年10月16日安全返回，完成飛船與空間艙的交會對接。在突破這些技術(shù)的基礎(chǔ)上，發(fā)射短期有人照料的空間實(shí)驗(yàn)室，建成完整配套的空間工程系統(tǒng)。“神舟六號”發(fā)射成功，即標(biāo)志著中國載人航天攬月火焰先驅(qū)wǎn宛若實(shí)施朝驅(qū)(先驅(qū))軀(身軀)嶇(崎嶇)傳踐(實(shí)踐)賤(卑賤)淺(淺顯)[九天攬月]攬，采摘。到天的最高處去摘月。常形容壯志豪情。(2)1970年4月24日，我國成功發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星。(3)2003年10月15日，我國自行研制的“神舟五號”載人飛船發(fā)射升空并成功(5)2019年1月3日，“嫦娥四號”探測器實(shí)現(xiàn)了人類首次月球背面軟著陸……明確：這句話一方面承接上文，用萬戶的火箭飛行失敗說明中華民族在追求遨游太空的夢想過程中并不是一帆風(fēng)順的，遭遇了很多失敗和挫折；另一方面開啟下文，說明中華民族并沒有因?yàn)槭》艞夛w天的夢想，(出示一組身穿太空服的楊利偉圖片，師生共同回憶2003年那激動人心的一幕)活動分析本次口語交際是“說新聞”,意在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會，了解和搜集天下事，訓(xùn)練搜集材料、整理信息的能力，通過組織發(fā)布新聞和評議新聞活動，提高學(xué)生的口語交際能力。本次口語交際的內(nèi)容非常廣泛，只要是新近發(fā)生的真實(shí)可靠的事件，都可以作為此次播報的內(nèi)容。這樣就為學(xué)生提供了更多的有話可說的機(jī)會。交流中要培養(yǎng)學(xué)生禮貌、大方、文明地交流與傾聽的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1.訓(xùn)練學(xué)生口語交際的基本能力，在具體的交際情境中，學(xué)會傾聽、表達(dá)和交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和人際交往，發(fā)展合作精神。2.鼓勵學(xué)生通過多種途徑搜集新聞，并了解什么是新聞，培養(yǎng)關(guān)心國內(nèi)外大事和關(guān)心別人的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，培養(yǎng)學(xué)生介紹新聞和評價新聞的能力，努力表達(dá)自己的見解。2.初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。3.引導(dǎo)學(xué)生去熱愛生活，培養(yǎng)積極向上的情感。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件、新聞報道視頻。到的一兩條新聞、口語交際評價表。課時安排1課時教學(xué)過程者采訪到的最近發(fā)生的新鮮事寫成的新聞，通過廣播、電視向大家宣傳。(出示招聘公告。)招聘公告校園廣播站誠招小小新聞播報員若干名。要求：熱愛新聞播報；活潑、機(jī)智、大方得體、口才突出并有強(qiáng)烈的求知欲。師：這么多同學(xué)參與了新聞播報，你們太了不起了!其實(shí)快速搜集新聞的方法就是瀏覽新聞的標(biāo)題，同學(xué)們要注意掌握方法，在生活中快速搜集到自己感興趣的新聞。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是根據(jù)標(biāo)題簡說新聞，是下一環(huán)節(jié)——細(xì)說新聞主要內(nèi)容的一個鋪墊。由淺入深，降低交際的難度，也讓學(xué)生初步感知新聞標(biāo)題師：大家通過各種途徑搜集的新聞可真不少，有的同學(xué)竟然搜集了十多條。為了能讓大家了解到更多的新聞，我建議先在小組內(nèi)召開一個“小小新聞發(fā)布會”,然后選出講得好的、大家感興趣的再給我們大家講。在小組內(nèi)發(fā)布新聞應(yīng)該注意什么呢?生1:發(fā)布的應(yīng)該是新聞的主要內(nèi)容。生2:要安靜地聽別人講。生4:用自己的語言說，不要照著資料念，讓別人好理解。師：同學(xué)們真棒!一下子講出了這么多注意事項，大家可要好好記住啊!老師也給同學(xué)們提些建議，請看大屏幕。(出示課件)2.注意傾聽，積極交流看法和見解。3.選出主持人、新聞發(fā)言人上臺展示。師：大家在小組內(nèi)講新聞、聽新聞，時間有6分鐘，在此期間，完成此表格。(另附表格)師：大家看這個表格，當(dāng)你播報新聞時，朋友可以對你進(jìn)行評價，也可以自評，老師的評價放在課上和課下分別進(jìn)行，最后咱們再根據(jù)此表格評出班上的“優(yōu)秀新聞發(fā)言人”“焦點(diǎn)新聞”“最佳新聞獎”“優(yōu)秀新聞發(fā)布小組”“最佳評論員”?，F(xiàn)在開始。(同學(xué)們在緊張而有序地進(jìn)行著)全班分若干小組進(jìn)行交流，交流前把自己組的口號喊出來，以便增強(qiáng)他們的活動積(1)小組代表發(fā)布新聞。認(rèn)真聽他們講，一會兒說說你對哪條新聞最感興趣，并說出理由，你們也可以對他進(jìn)行生：大家好，我是第三組新聞播報員張暉，我要給大家播報的一則新聞是——我國預(yù)計在2020年發(fā)射火星探測衛(wèi)星。(2)推薦感興趣的新聞。師：聽了大家的發(fā)言，你們對哪條新聞比較感生：我對“我國預(yù)計在2020年發(fā)射火星探測衛(wèi)星”這則新聞比較感興趣，因?yàn)檫@標(biāo)中國科學(xué)家預(yù)計，中國對紅色星球的首次任務(wù)將包括在火星表面進(jìn)行軌道運(yùn)行，軟著陸和漫游，這是太空飛行史上前所未有的創(chuàng)舉。目前，只有美國宇航局成功地在火星上進(jìn)行了一次軌道飛行并完成了一次任務(wù)，而歐洲航天局曾兩次嘗試著陸和一次工作探中國在一次任務(wù)中實(shí)現(xiàn)所有三個目標(biāo)的計劃具有挑戰(zhàn)性。據(jù)報道，火星被稱為“宇宙飛船的墓地”,因?yàn)槠駷橹沟幕鹦侨蝿?wù)的成功率為40%,其中包括登陸探測器、環(huán)中國首次火星探測任務(wù)工程總設(shè)計師張榮橋表示，調(diào)查的工作將是調(diào)查火星景觀、土壤、環(huán)境和大氣，火星的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，以及水和冰的分布。以火星為特色的科幻電影激發(fā)了人們對火星生命的興趣，甚至幻想在那里建立第二個人類棲息地。然而，永久性搬(3)評出“最佳新聞發(fā)言人”“焦點(diǎn)新聞”?；顒臃治霰敬瘟?xí)作是“我的奇思妙想”,是一次想象類作文訓(xùn)練。想象作文，生活，去構(gòu)想出見過或根本沒有出現(xiàn)過的生活圖景，以達(dá)到某種表達(dá)效果的文章。在教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生合理發(fā)揮想象，如果想發(fā)明創(chuàng)造，寫教學(xué)目標(biāo)1.充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，鍛煉學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力。2.將自己對生活的一些奇思妙想寫下來，創(chuàng)意大膽，內(nèi)容完整，語句通順。教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系生活中的一些事物進(jìn)行大膽創(chuàng)想，寫成想象作文。教學(xué)準(zhǔn)備想的小故事、小發(fā)明。2.留意生活中的一些小細(xì)節(jié)和不方便的現(xiàn)象。課時安排1課時(4)語句要通順。語言表達(dá)要準(zhǔn)確生動、通順流暢。(2)寫科幻故事要在科學(xué)基礎(chǔ)上展開想象，大膽設(shè)想明天可能出現(xiàn)的發(fā)明創(chuàng)造，要(1)是否發(fā)揮了豐富的想象；(2)是否突出了重點(diǎn)；(3)是否寫清了(1)改正錯別字、用錯的標(biāo)點(diǎn)；(2)改正讀不通順的語句；(3)看看本次習(xí)作重在發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，使他們能成功完成習(xí)作。力圖在教學(xué)過程中把習(xí)作訓(xùn)練與生活鏈接，體現(xiàn)趣味性，激發(fā)學(xué)生樂于表達(dá)、交流的習(xí)慣，從而讓他們覺得寫作是件很有意思的事情，自己怎么想的、怎么說的就怎么寫，享教學(xué)目標(biāo)1.大膽交流如何解決不懂的問題的方法。2.用加減偏旁的辦法積累漢字。3.積累近年出現(xiàn)的新詞，了解作比較的說明方法。4.朗讀背誦“日積月累”中的古詩。教學(xué)重點(diǎn)1.回顧本單元課文中的有關(guān)內(nèi)容，從中明白解決不懂的問題的方法和介紹事物的方法。2.通過查資料、請教等方式，積累新詞。3.通過加減偏旁來識字組詞，背誦古詩。課時安排2課時 時目標(biāo)時目標(biāo)2.會認(rèn)12個生字。導(dǎo)語：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本單元一組課文后，我們是不是又收獲了豐富的知識碩果?所以會遇到一些難懂的問題，那么你們是怎么解決的呢?現(xiàn)在我們就交流一下，也許你1.教師出示“交流平臺”的句子，學(xué)生朗讀并各抒己見。預(yù)設(shè)：2.討論交流，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系所學(xué)過的課文，具體談一談。為什么“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細(xì)情形”?我通過生3:《飛向藍(lán)天的恐龍》告訴我們“億萬年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍(lán)天，演化出今天的鳥類大家族”。那么還有那么多種類的恐龍的命運(yùn)如何呢?帶著這個問題我請教了校生物實(shí)驗(yàn)室的梁老師。他告訴我，恐龍的滅絕有幾種假設(shè)。最有說