北師大版一年下冊(cè)收玉米

北師大版一年下冊(cè)收玉米一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第54頁(yè)至第55頁(yè)，主題是“收玉米”。該部分內(nèi)容主要讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、體驗(yàn)，理解“收玉米”的情境，掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法運(yùn)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生在實(shí)際情境中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。2.學(xué)生能夠理解“收玉米”的情境，掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法運(yùn)算。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法運(yùn)算。難點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)際情境中，理解“收玉米”的情境，并能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)冊(cè)、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師通過(guò)課件展示農(nóng)民收玉米的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提出問(wèn)題：“農(nóng)民們收了哪些顏色的玉米？一共有多少個(gè)玉米？”2.小組合作：學(xué)生分組討論，根據(jù)觀察到的情景，列出算式，計(jì)算出不同顏色玉米的數(shù)量。3.講解示范：教師在黑板上板書(shū)算式，講解20以內(nèi)的進(jìn)位加法運(yùn)算方法，并引導(dǎo)學(xué)生理解“收玉米”的情境。4.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目，教師巡回指導(dǎo)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)題目：“收玉米”板書(shū)內(nèi)容：黃玉米+紅玉米=七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：小明有3個(gè)蘋(píng)果，媽媽又給他買(mǎi)了5個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)小明一共有多少個(gè)蘋(píng)果？答案：小明一共有8個(gè)蘋(píng)果。2.題目：動(dòng)物園里有5只猴子，又來(lái)了3只猴子，請(qǐng)問(wèn)動(dòng)物園里一共有多少只猴子？答案：動(dòng)物園里一共有8只猴子。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際情境的引入，讓學(xué)生掌握了20以內(nèi)的進(jìn)位加法運(yùn)算。但在課堂實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于進(jìn)位加法的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中，多加練習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。拓展延伸：讓學(xué)生觀察生活中的其他場(chǎng)景，例如：“超市購(gòu)物”、“做飯”等，嘗試運(yùn)用所學(xué)的進(jìn)位加法運(yùn)算，解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.情境的創(chuàng)設(shè)：教材通過(guò)農(nóng)民收玉米的場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分利用這一情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。2.數(shù)學(xué)運(yùn)算的引入：教材以收玉米為背景，引入了20以內(nèi)的進(jìn)位加法運(yùn)算。這是學(xué)生第一次接觸進(jìn)位加法，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)重點(diǎn)講解進(jìn)位加法的運(yùn)算方法，并通過(guò)實(shí)際情境，讓學(xué)生理解和掌握這一運(yùn)算。3.合作學(xué)習(xí)的組織：教材在設(shè)計(jì)過(guò)程中，多次出現(xiàn)了小組合作的學(xué)習(xí)方式。這是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、提高問(wèn)題解決能力的重要途徑。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分利用小組合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生互相交流、討論，共同解決問(wèn)題。二、教學(xué)難點(diǎn)與難點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.理解“收玉米”的情境：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可能對(duì)農(nóng)民收玉米的場(chǎng)景比較陌生。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)課件、圖片等教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)體驗(yàn)，幫助他們更好地理解“收玉米”的情境。2.掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法運(yùn)算：20以內(nèi)的進(jìn)位加法是學(xué)生第一次接觸到的進(jìn)位運(yùn)算，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)講解、示范、練習(xí)等多種方式，讓學(xué)生掌握進(jìn)位加法的運(yùn)算方法。3.合作學(xué)習(xí)的組織：在小組合作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論和解決問(wèn)題的過(guò)程中。同時(shí)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流，提高他們的合作能力。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.課件：課件是教學(xué)過(guò)程中重要的輔助工具。教師需要充分利用課件，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)體驗(yàn)，幫助他們更好地理解教學(xué)內(nèi)容。2.黑板與粉筆：黑板和粉筆是教師在課堂上進(jìn)行講解和示范的重要工具。教師需要充分利用黑板和粉筆，為學(xué)生提供清晰的視覺(jué)提示，幫助他們更好地理解教學(xué)內(nèi)容。3.練習(xí)冊(cè)與文具：練習(xí)冊(cè)是學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)的重要工具。教師需要確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。文具則是學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和記錄的重要物品，教師需要確保每個(gè)學(xué)生都具備相應(yīng)的文具。四、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.實(shí)踐情景引入：在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，教師需要通過(guò)課件等教學(xué)資源，為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)的場(chǎng)景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作：在小組合作環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論和解決問(wèn)題的過(guò)程中。同時(shí)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流，提高他們的合作能力。3.講解示范：在講解示范環(huán)節(jié)，教師需要通過(guò)黑板和粉筆，為學(xué)生提供一個(gè)清晰的視覺(jué)提示，幫助他們更好地理解教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師還需要通過(guò)實(shí)際情境，讓學(xué)生理解和掌握進(jìn)位加法的運(yùn)算方法。4.隨堂練習(xí)：在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明板書(shū)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分。在本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)中，教師需要將“收玉米”的情境和20以內(nèi)的進(jìn)位加法運(yùn)算結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供一個(gè)清晰、直觀的學(xué)習(xí)線索。六、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明作業(yè)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要途徑。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。七、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明拓展延伸是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要途徑。在拓展延伸環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高他們的應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在授課過(guò)程中，教師需要運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，吸引學(xué)生的注意力。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)調(diào)要平穩(wěn)，以便學(xué)生更好地理解和記憶；在提問(wèn)環(huán)節(jié)，語(yǔ)調(diào)要充滿懸念，激發(fā)學(xué)生的思考興趣。二、時(shí)間分配三、課堂提問(wèn)在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提出不同難度的問(wèn)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇敢回答問(wèn)題，培養(yǎng)他們的自信心。四、情景導(dǎo)入在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師需要通過(guò)課件、圖片等教學(xué)資源，為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)的場(chǎng)景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以通過(guò)展示農(nóng)民收玉米的場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。五、教案反思六、課堂氣氛營(yíng)造七、作業(yè)反饋在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)，幫助他們