健康教育在神經(jīng)外科護(hù)理工作中的應(yīng)用情況研究-當(dāng)代護(hù)理

經(jīng)外科患者中選擇76例為對(duì)象，按照數(shù)字表隨機(jī)排序劃分對(duì)照組（38例，治療過(guò)程中開展觀察組低于對(duì)照組，P<0.05。對(duì)比患者治療依從性，觀察組高于對(duì)照組，P<0.05。對(duì)比患者治療期間生活質(zhì)量，【關(guān)鍵詞】健康教育；神經(jīng)外科護(hù)理；心理狀態(tài)Researchontheapplicationofhealtheducationinneurosurgi【Abstract】ObjectiveToobservethevalueofhealtheducationinthenursingofneurosurgicalpatients.MethodsFromFebruarytoDecember2023,76casesofrandomlydividedintocontrolgroup(38cases,routinenursingduringtnursing+healtheducation)accordingtothenumbTherewasnodifferenceinthepsychologicalstatebeforeandafterintervention,thecontrolgroup(P<0.05).Comparedwiththetreatmentcompliance,theobservationgrHealtheducationinthenursingofneurosurgicalpatientscanimprovethepsychologicalstateofqualityoflifeofpatientsandincreasethecomplianceofpatients.【Keywords】Healtheducation;Neurosurgicalnursing;Psychological神經(jīng)外科為醫(yī)院接診量較高的科室，所收治患者存在有不同程度意識(shí)障礙或者認(rèn)知障礙等癥狀[1-2]。為充分保障臨床對(duì)神經(jīng)外科患者的治療效果，在持續(xù)完善治療方案的基礎(chǔ)上需做好患者健康教育工作，逐步引導(dǎo)患者對(duì)自身病癥特點(diǎn)以及治療方案等進(jìn)行認(rèn)知，間接達(dá)到促進(jìn)患者進(jìn)行恢復(fù)的目的[3-4]。本次研究主要對(duì)健康教育在神經(jīng)外科患者護(hù)理中的具體價(jià)值開展探對(duì)照組患者在治療過(guò)程中為患者開展常規(guī)護(hù)理支要結(jié)合患者特點(diǎn)開展針對(duì)性健康教育。對(duì)于腦外傷患在患者病癥穩(wěn)定后，則可以為患者講解神經(jīng)外科疾病的各方面知識(shí)，包括誘發(fā)因素、用藥期間自我注意事者存在的關(guān)于病癥或者治療等方面的疑問(wèn)，護(hù)理人員治療期間，患者出于對(duì)自身恢復(fù)情況的擔(dān)憂或者顧慮進(jìn)行傾訴，穩(wěn)定患者情緒。并為患者分享類型病例信人員需結(jié)合患者病癥特點(diǎn)做好飲食健康教育工作，包括日常飲食類型，飲食方式以及飲食量等。在恢復(fù)早油膩等刺激性食物的攝入量需嚴(yán)格進(jìn)行控制，可適當(dāng)需要及時(shí)指導(dǎo)患者開展康復(fù)訓(xùn)練。護(hù)理人員需結(jié)合患者病癥特點(diǎn)以及康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃，做好康復(fù)健康教育工需要及時(shí)指導(dǎo)患者開展發(fā)音訓(xùn)練，并告知患者發(fā)音訓(xùn)護(hù)理人員需結(jié)合患者用藥方案做好用藥指導(dǎo)工作。詳細(xì)為患者、家屬講解每種藥物的特點(diǎn)以及用藥過(guò)程中需要注意的要點(diǎn)等，及時(shí)評(píng)估患者是否存在有不良反對(duì)比患者治療依從性，觀察組高于對(duì)照組，表1兩組患者BAI評(píng)分以及BDI評(píng)分對(duì)比（x±s）t-P-χ2-P-察組社會(huì)功能維度評(píng)分為（74.45±1.67），對(duì)照組為角色維度評(píng)分為（92.45±1.48），對(duì)照組為（83.52±神經(jīng)外科一直保持有極高的接診量，且該部分患療依從性等均存在有密切聯(lián)系，且需要逐步引導(dǎo)患者對(duì)自身病癥特點(diǎn)等進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)，避免自身不合理行為影響到自身恢復(fù)[5-6]。在常規(guī)護(hù)理支持的基礎(chǔ)上對(duì)患者開展健康教育，及心理層面健康教育等多個(gè)維度進(jìn)行健康知識(shí)宣貫，可以幫助患者對(duì)自身病癥特點(diǎn)進(jìn)行更加清晰的認(rèn)知，同時(shí)可以起到對(duì)患者負(fù)面情緒進(jìn)行改善的目的，增加患者康復(fù)的信心[7-8]。此外，通過(guò)增加患者對(duì)自身病癥幫助患者恢復(fù)，提升患者治療期間生活質(zhì)量等均存在的作用下，可以增加神經(jīng)外科患者在治療期間的治療綜合本次研究，臨床在對(duì)神經(jīng)外科患者進(jìn)行護(hù)理的過(guò)程中可以積極開展健康教育，綜合保障臨床對(duì)該[1]申曉云,賈愛紅,田齊.健康教育在神經(jīng)外[2]魏其其格.持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)在神經(jīng)外科護(hù)理質(zhì)量管理中[3]顧玉瑩.健康教育在外科護(hù)理工作中的應(yīng)用[J].中國(guó)[4]楊燕,蔡莉.中醫(yī)藥健康教育在神經(jīng)外科護(hù)理中的應(yīng)用[5]田穎,管晨曦.神經(jīng)外科護(hù)理實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理對(duì)臨床護(hù)理[6]張英.4R危機(jī)管理理論在神經(jīng)外科護(hù)理工作中的應(yīng)用[7