2024年教師招聘考試教育理論知識(shí)模擬試題及答案(三)

2024年教師招聘考試教育理論知識(shí)模擬試題及

答案(三)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每題2分，共40分。在每小題

列出的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填在

題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。)

1.把《辛丑條約》的內(nèi)容記為“錢(qián)禁兵館”，主要是運(yùn)用了以下哪一

種記憶術(shù)？()

A.位置記憶法B.關(guān)鍵詞法C.縮簡(jiǎn)法D.視覺(jué)想象

2.研究者認(rèn)為創(chuàng)造性思維的核心是()

A.發(fā)散思維B.聚合思維C.形象思維D.抽象思維

3.態(tài)度的核心成分是()

A.行為成分B.認(rèn)知成分C.情感成分D.理智成分

4.根據(jù)研究，以下哪一年級(jí)是品德發(fā)展的關(guān)鍵期？()

A.初一B.初二C.初三D.高一

5.觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣，這稱(chēng)為O

A.外部強(qiáng)化B.自我強(qiáng)化C.直接強(qiáng)化D.替代強(qiáng)化

6.個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是()

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B,附屬內(nèi)驅(qū)力C.欲望內(nèi)驅(qū)力D,自我提高內(nèi)驅(qū)

力

7.在兒童早期，以下哪種內(nèi)驅(qū)力的作用最為突出？()

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.欲望內(nèi)驅(qū)

力

8.傾向于選擇非常容易或非常困難任務(wù)的是()

A.避免失敗者B.力求成功者C.自我實(shí)現(xiàn)者D.追求榮譽(yù)者

9.平時(shí)我們所講的舉一反三，聞一知十等屬于以下哪種遷移？()

A.順就遷移B.同化性遷移C.重組性遷移D.具體遷移

10.在教“鳥(niǎo)”概念時(shí)，用麻雀、燕子說(shuō)明“前肢為翼，無(wú)齒有喙”

是鳥(niǎo)概念的本持征，這是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了()

A.命題B.案例C.反例D.正例

n.已有研究指出，口頭言語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期是()

A.2歲B.4歲C.6歲D.8歲

12.生理自我在幾歲左右基本成熟？()

A.1歲B.3歲C.5歲D.7歲

13.布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，通常要求成功地完成以下多少百分

比的教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，才能

進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)？()

A.50%—60%B.60%—70%C.70%—80%D.80%—90%

14.人格的核心是()

A.能力B.智力C.性格D,氣質(zhì)

15.人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其

它與該條件刺激相類(lèi)似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，稱(chēng)為()

A.刺激分化B.消退C.刺激泛化D.獲得

16.注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是()

A.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論B.經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化理論

C.共同要素說(shuō)D.形式訓(xùn)練說(shuō)

17.未知概念是已知概念的上位概念，則對(duì)未知概念的學(xué)習(xí)屬于（）

A.類(lèi)屬學(xué)習(xí)B.總結(jié)學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)

18.短時(shí)記憶的容量為以下多少組塊？（）

A.42B.52C.62D.72

19.學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的的有意識(shí)地制定有關(guān)

學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜方案，稱(chēng)為（）

A.學(xué)習(xí)計(jì)劃B.學(xué)習(xí)策略C.學(xué)習(xí)方法D.學(xué)習(xí)規(guī)律

20.當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時(shí)，這是教師成長(zhǎng)過(guò)程中的哪

一階段特征？（）

A.關(guān)注發(fā)展階段B.關(guān)注學(xué)生階段

C.關(guān)注情境階段D.關(guān)注生存階段

二、填空題（本大題有13個(gè)小題，20個(gè)空，每空1分，共20分。

把答案填在題中的橫線(xiàn)上，錯(cuò)填、未填均不得分。）

21.根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展具有定向性和順序性的特征，在教學(xué)中應(yīng)遵

循原則。

22.自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)、和三種成分。

23.人的學(xué)習(xí)是指在社會(huì)生活實(shí)踐中，以為中介，自覺(jué)地、

積極主動(dòng)地掌握社會(huì)的和的經(jīng)驗(yàn)過(guò)程。

24.看見(jiàn)路上的垃圾便繞道走開(kāi)，這屬于條件作用。

25.通過(guò)一定的榜樣來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向，稱(chēng)為

26.一般來(lái)說(shuō)，概念或規(guī)則的反例傳遞了最有利于的信息，

正例則傳遞了最有利于的信息。

27.心智技能與操作技能相比，具有以下三個(gè)特點(diǎn)：,

執(zhí)行具有內(nèi)潛性，。

28.各種發(fā)明創(chuàng)造都可以看做是問(wèn)題解決的典型例證。

29.大多數(shù)心理學(xué)家都認(rèn)為,任何問(wèn)題都含有給定的條件、

和三個(gè)基本成分。

30.布盧姆認(rèn)為最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果是,最高水

平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果是O

31.測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)所測(cè)量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度和鑒別能力，稱(chēng)為

32.世界衛(wèi)生組織（WHO）在1989年指出，健康應(yīng)包括生理健康、

、和道德健康。

33.皮亞杰的研究表明，在10歲以前，兒童的道德主要處于

____________發(fā)展階段。

三、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）

34.意義學(xué)習(xí)需要具備哪些條件？

35.在學(xué)習(xí)時(shí)間管理中怎樣高效利用最佳時(shí)間？

36.教學(xué)中影響遷移的主要因素有哪些？

37.教學(xué)上怎樣提高學(xué)生問(wèn)題解決的能力？

38.班級(jí)規(guī)模是從哪些方面影響課堂管理的？

四、論述題（本題1小題，共10分）

39.什么是復(fù)述策略？試闡述常用的復(fù)述策略

參考答案

一、選擇題

1.C2.A3.C4.,B5.D6.D7..B8.A9..BIO.D

11.A12.B13.D14..C15.C16.D17.D18.D19.B20.D

二、填空題.

21..22.自我體驗(yàn)、自我監(jiān)控23.語(yǔ)言、個(gè)體24.逃避

25.替代性強(qiáng)化26.辨別、概括27.對(duì)象具有觀念性、結(jié)構(gòu)具有

簡(jiǎn)縮性

28.創(chuàng)造性29.要達(dá)到的目標(biāo)、存在的限制或障礙30.知識(shí)、評(píng)

價(jià)

31.區(qū)分度32.心理健康、社會(huì)行為33.他律道德

三、簡(jiǎn)答題

34.【要點(diǎn)】意義學(xué)習(xí)的產(chǎn)生既受學(xué)習(xí)材料本身性質(zhì)（客觀條件）的

影響，也受學(xué)習(xí)者自身因素（主觀條件）的影響。

（1）從客觀條件來(lái)看，意義學(xué)習(xí)的材料本身必須具有邏輯意義，在

學(xué)習(xí)者的心理上是可以理解的，是在其學(xué)習(xí)能力范圍之內(nèi)的。

（2）從主觀條件來(lái)看，首先，學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化

新知識(shí)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)；其次，學(xué)習(xí)者必須具有積極主動(dòng)地將符號(hào)

所代表的新知識(shí)與誰(shuí)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識(shí)加以聯(lián)系的傾向性。

最后，學(xué)習(xí)者必須積極主動(dòng)地使這種具有潛在意義的新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)

構(gòu)中的有關(guān)舊知識(shí)發(fā)生相互作用，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)或舊知識(shí)得到改善，使

新知識(shí)獲得實(shí)際意義即心理意義。上述條件缺一不可，否則就不能構(gòu)

成有意義的學(xué)習(xí)。

35.【要點(diǎn)】首先，要根據(jù)自己的生物鐘安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。其次，要根

據(jù)一周內(nèi)學(xué)習(xí)效率的變化安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。再次，要根據(jù)一天內(nèi)學(xué)習(xí)學(xué)

習(xí)效率的變化來(lái)安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。止匕外，要根據(jù)自己的工作曲線(xiàn)安排學(xué)

習(xí)活動(dòng)。

36.【要點(diǎn)】（1）相似性；（2）原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)；（3）學(xué)習(xí)的心向與定

勢(shì)。

37.【要點(diǎn)】（1）提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量；（2）教授與訓(xùn)練

解決問(wèn)題的方法與策略；（3）提供多種練習(xí)的機(jī)會(huì)；（4）培養(yǎng)思考問(wèn)

題的習(xí)慣。

38.【要點(diǎn)】班級(jí)的大小是影響課堂管理的一個(gè)重要因素。首先，班

級(jí)的大小會(huì)影響成員間的情感聯(lián)系。再次，班級(jí)的大小也會(huì)影響交往

模式。最后，班級(jí)越大，內(nèi)部越容易形成各種非正式小群體，而這些

小群體又會(huì)影響課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四、論述題