初中地理新課標(biāo)教學(xué)設(shè)計案例

初中地理新課標(biāo)教學(xué)設(shè)計案例一、教學(xué)任務(wù)及對象

1、教學(xué)任務(wù)

本教學(xué)設(shè)計以初中地理新課標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計出一套具有針對性和實效性的教學(xué)方案。教學(xué)任務(wù)主要包括：引導(dǎo)學(xué)生掌握地理基本知識，培養(yǎng)其地理技能；激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，提高其地理素養(yǎng)；幫助學(xué)生建立正確的地理觀念，增強(qiáng)其環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

2、教學(xué)對象

本教學(xué)設(shè)計面向初中階段的學(xué)生，他們具有一定的認(rèn)知能力、思維活躍、好奇心強(qiáng)，但在地理知識儲備、地理技能方面存在差異。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使其在團(tuán)隊中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）掌握地理基本知識，如地理概念、地理現(xiàn)象、地理規(guī)律等；

（2）掌握地理基本技能，如讀圖、填圖、析圖、繪圖等；

（3）學(xué)會運(yùn)用地理知識解釋現(xiàn)實生活中的地理問題，提高地理應(yīng)用能力；

（4）了解我國地理國情，認(rèn)識世界各地的地理差異及特點；

（5）培養(yǎng)觀察、思考、分析、解決問題的能力。

2、過程與方法

（1）通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取地理知識的能力；

（2）運(yùn)用案例分析、問題解決、實地考察等方法，提高學(xué)生的地理實踐能力；

（3）利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如地理信息系統(tǒng)（GIS）、遙感技術(shù)等，拓寬學(xué)生地理學(xué)習(xí)視野；

（4）通過課堂討論、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力。

3、情感，態(tài)度與價值觀

（1）激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)其熱愛地理的情感；

（2）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的地理觀念，認(rèn)識人與自然的和諧共生關(guān)系；

（3）培養(yǎng)環(huán)保意識，使學(xué)生關(guān)注全球環(huán)境問題，積極參與環(huán)保行動；

（4）弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心；

（5）培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，提高其社會責(zé)任感和使命感。

三、教學(xué)策略

1、以退為進(jìn)

在教學(xué)過程中，采取以退為進(jìn)的教學(xué)策略，教師有意識地退居幕后，將學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生。這種策略鼓勵學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上，通過小組合作、討論交流等形式，主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。教師在關(guān)鍵時刻給予引導(dǎo)和點撥，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，提高其地理素養(yǎng)。

2、以點帶面

以點帶面策略是指通過具體的案例、典型的事物或現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生掌握地理知識，再由此拓展到更廣泛的領(lǐng)域。在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活實際，選擇具有代表性的地理現(xiàn)象進(jìn)行深入剖析，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通，從而提高地理學(xué)習(xí)效果。

3、以動帶靜

以動帶靜策略強(qiáng)調(diào)在地理教學(xué)中，將動態(tài)的實踐活動與靜態(tài)的理論知識相結(jié)合。教師可以通過組織學(xué)生進(jìn)行實地考察、實驗操作等動態(tài)活動，讓學(xué)生在實踐中感受地理知識的魅力，提高其地理實踐能力。同時，將實踐活動與理論知識相互印證，使學(xué)生在動靜結(jié)合中深入理解地理知識，提高學(xué)習(xí)效果。

具體實施方法如下：

（1）在課堂教學(xué)中，教師以提問、設(shè)疑等方式引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力；

（3）結(jié)合地理學(xué)科特點，定期開展實地考察、實驗操作等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)地理知識；

（4）利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如地理信息系統(tǒng)（GIS）、遙感技術(shù)等，將靜態(tài)的地理知識動態(tài)呈現(xiàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果；

（5）通過課堂小結(jié)、課后作業(yè)等方式，鞏固所學(xué)知識，使學(xué)生在動靜結(jié)合中掌握地理知識。

四、教學(xué)過程

1、開篇：磨刀不誤砍柴工

在教學(xué)活動開始時，首先明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過簡短而有趣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。教師可以通過講述與地理相關(guān)的趣味故事、展示直觀的地理圖片或視頻資料，讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，從而為后續(xù)的教學(xué)活動打下良好的基礎(chǔ)。

2、溫故而知新

在進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)前，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的相關(guān)知識點，鞏固學(xué)生的地理知識基礎(chǔ)。通過提問、小測驗等形式檢驗學(xué)生的掌握情況，為新知識的學(xué)習(xí)搭建橋梁，使學(xué)生在溫故的基礎(chǔ)上更好地知新。

3、以不變應(yīng)萬變

在教授新知識時，教師注重將地理規(guī)律、原理等不變的內(nèi)容傳授給學(xué)生，使其在面對各種地理現(xiàn)象時能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析。通過案例分析、問題解決等方法，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力。

4、透過現(xiàn)象看本質(zhì)

在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生從地理現(xiàn)象中提煉出地理規(guī)律和原理，使學(xué)生能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)。通過組織學(xué)生進(jìn)行討論、分析，培養(yǎng)學(xué)生深入思考、獨(dú)立見解的能力。

5、一覽眾山小

在學(xué)生對地理知識有了一定的了解和掌握后，教師組織學(xué)生進(jìn)行實地考察、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中感受地理知識的魅力。同時，通過比較、歸納等方法，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，形成宏觀的地理觀念。

6、爛筆頭勝過好記憶

在教學(xué)活動結(jié)束后，教師強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)和鞏固的重要性。鼓勵學(xué)生及時整理筆記，做好課后作業(yè)，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的能力。同時，教師通過布置多樣化的作業(yè)，如繪制地圖、撰寫地理小論文等，鍛煉學(xué)生的地理技能。

具體教學(xué)過程如下：

（1）導(dǎo)入新課：通過展示地球儀、地理圖片等教具，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容；

（2）復(fù)習(xí)提問：提問學(xué)生關(guān)于上節(jié)課的知識點，檢驗掌握情況；

（3）新課教學(xué)：結(jié)合教材和多媒體課件，講解地理知識，引導(dǎo)學(xué)生通過案例分析、問題解決等方法學(xué)習(xí)；

（4）課堂互動：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力；

（5）實踐環(huán)節(jié)：安排實地考察、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中感受地理知識；

（6）總結(jié)歸納：對本節(jié)課的重點知識進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系；

（7）課后作業(yè)：布置與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

五、教學(xué)評價

1、自我評價

在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，使其對自己的學(xué)習(xí)過程和成果有清晰的認(rèn)識。學(xué)生可以通過以下方式開展自我評價：

（1）對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，反思自己在地理知識、技能、情感等方面的收獲；

（2）分析自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，找出需要改進(jìn)的地方；

（3）制定個人學(xué)習(xí)計劃，明確下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。

2、他人評價

他人評價主要包括教師評價、同學(xué)評價等。教師評價應(yīng)具有針對性和指導(dǎo)性，關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分挖掘?qū)W生的潛能。同學(xué)評價則可以增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。

（1）教師評價：教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面進(jìn)行評價，給予肯定和鼓勵，同時指出學(xué)生的不足之處，提出改進(jìn)建議；

（2）同學(xué)評價：學(xué)生之間相互評價，可以從學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、溝通能力等方面進(jìn)行，促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)與成長。

3、小組評價

小組評價