2023年高考作文深度點(diǎn)評(píng)與分析之新課標(biāo)Ⅰ卷

2023年高考作文深度點(diǎn)評(píng)與分析新課標(biāo)Ⅰ卷先睹為快穩(wěn)了，妥了，高考作文就是要說“好的故事”,要講好中國故事！2022年新高考卷Ⅰ卷從圍棋術(shù)語談起，2023年從講好故事談起。材料提到好的故事可以幫助我們更好地表達(dá)和溝通，觸動(dòng)心靈、啟迪智慧；而且好的故事還可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，展現(xiàn)一個(gè)民族的形象。這篇作文材料旨在引發(fā)讀者對(duì)故事的重要性和影響力進(jìn)行聯(lián)想和思考。真題鮮送閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量的。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?；厥讈韽?022年高考作文新課標(biāo)Ⅰ卷原題：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個(gè)術(shù)語。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會(huì)受損的下法。對(duì)于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來說，對(duì)本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2022年高考語文命題趨勢(shì)與導(dǎo)向?qū)W科內(nèi)容情境分類具體內(nèi)容2022高考命題指向語文個(gè)人體驗(yàn)情景①家庭生活①自主閱讀，獨(dú)立思考與自主寫作實(shí)踐學(xué)科認(rèn)知情景②學(xué)校生活②學(xué)生參與語文實(shí)踐活動(dòng)過程的學(xué)科認(rèn)知能力社會(huì)生活情景③社會(huì)生活③運(yùn)用祖國語言文字參與社會(huì)實(shí)踐的語文核心素養(yǎng)2022年高考作文關(guān)注方向一覽表試題命題關(guān)注方向行文關(guān)鍵詞文體要求全國甲匾額題名的三種不同手法傳承與改造傳承與創(chuàng)新或直接移用，或借鑒化用，或根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)自選文體全國乙跨越，再跨越體育的榮耀國家的強(qiáng)盛民族復(fù)興澎湃春潮奧運(yùn)強(qiáng)則國力強(qiáng)國家強(qiáng)，體育興美好生活向往國家跨越式發(fā)展自選文體全國新高考Ⅰ“本手、妙手、俗手”創(chuàng)新要先打好基礎(chǔ)，練好扎實(shí)的基本功本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造自選文體全國新高考Ⅱ一組在不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物“選擇·創(chuàng)造·未來”人生選擇科學(xué)素養(yǎng)文化傳承創(chuàng)造與未來我與強(qiáng)國、我與人生選擇、我與科技、我與青少年成長、我與民族文化、我與未來創(chuàng)新自選文體北京卷“學(xué)習(xí)今說”“在線”“學(xué)不可以已”的時(shí)代新意記敘自己的一次學(xué)習(xí)活動(dòng)為強(qiáng)國夢(mèng)學(xué)習(xí)學(xué)無止境1.議論文/2.記敘文天津卷煙火氣尋常百姓生活家國情懷尋常煙火，就是最美風(fēng)景。國泰民安，歲月安好文體不限（詩歌除外）浙江卷“鯤鵬行動(dòng)”“高層次人才特殊支持計(jì)劃”等人才工程開拓創(chuàng)新、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、使命情懷、勇于攀登、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、熱心公益。做一個(gè)富有開拓創(chuàng)新精神的未來中國青年。做一個(gè)迎難而上，頑強(qiáng)堅(jiān)韌的中國青年。文體不限（詩歌除外）認(rèn)真解讀新課改以來的高考作文試題發(fā)現(xiàn)，2016年后出現(xiàn)了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”和“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”橫掃作文命題的趨勢(shì)，可以視作“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”的時(shí)代到來。2019年的9道作文題呈現(xiàn)出限制性和開放性相對(duì)平衡下的多元思維，命題注重作文的情景化和現(xiàn)場(chǎng)感。2020年高考10套作文題主要通過新材料的命題與應(yīng)用性文體相結(jié)合的模式，讓考生將個(gè)人在集體、社會(huì)中所面對(duì)的問題和思考表達(dá)出來，命題緊貼時(shí)代精神，積極回應(yīng)時(shí)代重大事件。2021年全國新高考卷Ⅰ作文命題“守正創(chuàng)新”，引導(dǎo)考生堅(jiān)定理想信念、厚植家國情懷、拓寬國際視野、培養(yǎng)奮斗精神。2022年高考作文題的主題圍繞時(shí)代奮斗、生活哲思、文化經(jīng)典展開，凸顯出以文載道、以文傳聲、以文化人、守正出新的整體風(fēng)貌。新高考Ⅰ卷以棋設(shè)喻，試題借圍棋學(xué)習(xí)中的三個(gè)術(shù)語“本手、妙手、俗手”，巧妙類比，形象地強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)對(duì)于青年學(xué)習(xí)、成長的重要性。啟發(fā)時(shí)代青年要打牢知識(shí)功底，積蓄前進(jìn)力量;而不能好高騖遠(yuǎn)，急于求成。只肯定“本手”，容易墨守成規(guī)，難有長進(jìn);只肯定“妙手”，容易好高騖遠(yuǎn)，欲速則不達(dá);只有甘做“本手”，爭(zhēng)當(dāng)“妙手”，才能遠(yuǎn)離“俗手”，成為“高手”。寫作本題，如果不重視邏輯思辨，就會(huì)曲解題意，陷入誤區(qū)。新高考Ⅱ卷的作文材料呈現(xiàn)了科學(xué)家、攝影家、建筑家等優(yōu)秀人物的偉大理想、艱辛付出與輝煌成就，以此激發(fā)時(shí)代青年的青春力量，見賢思齊，青春亮劍;啟發(fā)青年學(xué)子理智“選擇”人生目標(biāo)，努力“創(chuàng)造”社會(huì)價(jià)值，精心繪就“未來”錦繡畫卷，在中華民族偉大復(fù)興的征途上建功立業(yè)。2023年高考作文命題繼續(xù)加大對(duì)“核心素養(yǎng)”挖掘與滲透的力度，與“立德樹人”一起成為2023年高考作文命題的“雙璧”。2023年的高考作文題“好的故事”在“千呼萬喚”中終于來了。我們可以進(jìn)行以下的思考：好的故事可以成為一種強(qiáng)大的表達(dá)和溝通工具。通過故事，我們能夠?qū)?fù)雜的思想、情感和價(jià)值觀傳遞給他人，激發(fā)他們的共鳴和思考。故事可以通過情節(jié)、人物和沖突來吸引讀者的注意力，使得信息更加生動(dòng)和易于理解。故事具有觸動(dòng)人心靈的力量。通過故事，我們可以喚起人們的情感共鳴，引發(fā)內(nèi)心深處的共鳴和思考。同時(shí)，好的故事還能夠激發(fā)人們的智慧，幫助他們看到問題的多個(gè)角度，提供新的思考和解決問題的方法。材料提到好的故事可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。這意味著故事具有激勵(lì)人心、啟發(fā)人們追求夢(mèng)想和克服困難的能力。通過故事中的積極角色塑造和挑戰(zhàn)，人們可以汲取力量，勇敢面對(duì)人生的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長和發(fā)展。好的故事不僅可以影響個(gè)人，還能夠展現(xiàn)一個(gè)民族的形象。通過傳遞民族文化、歷史和價(jià)值觀的故事，人們可以更好地了解和認(rèn)同自己的民族身份，傳承和發(fā)揚(yáng)民族的精神和傳統(tǒng)。基于以上的思考，考生可以根據(jù)自己的觀點(diǎn)和體驗(yàn)來展開作文的寫作?？梢赃x擇以下角度進(jìn)行展開：探討好的故事對(duì)個(gè)人成長和發(fā)展的影響——可以通過舉例說明自己在閱讀或聽到某個(gè)故事后的改變，討論故事是如何激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力和幫助自己克服困難的。討論故事作為一種文化傳承工具的重要性——可以從民族文化的角度出發(fā)，討論好的故事如何傳遞民族的歷史、價(jià)值觀和精神，以及如何增強(qiáng)人們對(duì)自己民族身份的認(rèn)同和自豪感。分析好的故事對(duì)社會(huì)的影響——可以從社會(huì)角度出發(fā)，討論好的故事如何改變?nèi)藗兊挠^念和行為，影響社會(huì)的價(jià)值觀和道德標(biāo)準(zhǔn)，以及如何激發(fā)人們對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注和行動(dòng)。無論考生選擇哪個(gè)角度，都應(yīng)該結(jié)合具體的例子、經(jīng)歷或觀點(diǎn)來支持自己的論述，并注意邏輯清晰、語言流暢的表達(dá)。最后，可以在結(jié)尾處回顧和總結(jié)故事的力量，強(qiáng)調(diào)故事對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性，并給予讀者啟示或思考。如何讓考場(chǎng)作文脫穎而出，得到高分，主要靠寫作者真情實(shí)感輸出，以激發(fā)閱讀者的情感共鳴。而真情實(shí)感靠的就是豐富的情感體驗(yàn)、發(fā)自內(nèi)心的獨(dú)特感受，以及自身的生活經(jīng)歷。獲得情感體驗(yàn)，主要途徑就是深入生活、體驗(yàn)生活和感受生活?！盎厥姿鶃韽健?教育部考試院《2022年高考語文試題評(píng)析》——“關(guān)聯(lián)教材，提升課堂質(zhì)量效率”：試題材料呼應(yīng)教材，題干設(shè)問、答案設(shè)計(jì)注意與教材中的重點(diǎn)內(nèi)容建立知識(shí)鏈接，增強(qiáng)和教材的關(guān)聯(lián)度；并充分考慮新舊教材更替的因素，優(yōu)先選擇新舊教材中都有的傳統(tǒng)經(jīng)典課文為關(guān)聯(lián)對(duì)象，靈活運(yùn)用顯性關(guān)聯(lián)和潛在關(guān)聯(lián)兩種方式，引導(dǎo)教學(xué)重視教材、用好教材，將功夫下在課堂內(nèi)，以提升課堂質(zhì)量的方式來提高學(xué)生成績(jī)。緊跟高考新風(fēng)向，從目前各地試題來看，考教結(jié)合題型時(shí)有出現(xiàn)，全國甲卷的寫作試題“大觀園試才題對(duì)額”，以《紅樓夢(mèng)》相關(guān)人物情節(jié)為作文材料，《紅樓夢(mèng)》話題作文也透露了考教結(jié)合風(fēng)向。再如，2022年北京卷作文題與必修上第六單元單元學(xué)習(xí)任務(wù)中的第三個(gè)任務(wù)何其相似，教材原文如下:《勸學(xué)》是兩千年錢荀子對(duì)學(xué)習(xí)問題的樸素認(rèn)識(shí)，《師說》是一千年前韓愈對(duì)“恥學(xué)于師”的批評(píng)。隨著社會(huì)的發(fā)展變化，我們今天在學(xué)習(xí)中又遇到了新的難題。針對(duì)當(dāng)下學(xué)習(xí)中的某洗浴問題，以《勸學(xué)新說》為題，寫一篇不少于800自當(dāng)文章。教考結(jié)合可以說是所有老師多年向往的夢(mèng)想，命題專家數(shù)年努力的方向，如今，這種趨勢(shì)終于越來越明晰化了。語文是一個(gè)人人文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，學(xué)習(xí)語文不僅能訓(xùn)練語言與思維能力，也能拓寬表達(dá)與抒發(fā)的渠道、展現(xiàn)溝通與交流的智慧。此外，學(xué)好語文，也能改變我們固有的思維方式，提高審美情趣和心靈境界，提升我們的綜合素養(yǎng)。尤其是對(duì)于中學(xué)生而言，學(xué)好語文更是提高學(xué)科水平、潤滑人際關(guān)系、增強(qiáng)自信心的不二法門。作文材料具體闡釋了好的故事的力量，從而體現(xiàn)了“講好中國故事”我們所肩負(fù)的責(zé)任。2023年高考作文的命題特點(diǎn)及趨勢(shì)，無疑是一種風(fēng)向標(biāo)，為下一屆高考作文備考提出了“幾點(diǎn)警示”，值得借鑒。重視青年與國家主題，懂得傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合，擁有豐富的情感體驗(yàn)，關(guān)注熱點(diǎn)而不唯熱點(diǎn)。只有因勢(shì)而謀，應(yīng)勢(shì)而動(dòng)，順勢(shì)而為，才能穩(wěn)操勝券，立于不敗之地。作為時(shí)代青年，必須心系人民、情系國家、為國而生、為國而戰(zhàn)。所以考生要關(guān)注重大事件，廣泛搜集素材，強(qiáng)化思考演練，提升寫作技巧。高考作文命題在選材上特別注重對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘與利用，并與現(xiàn)代文化相融合，增加試題的厚度，豐富試題的內(nèi)涵，拓展寫作的空間。高考作文命題百花齊放，異彩紛呈，取材非常廣泛，作文備考在突出重點(diǎn)、重大主題的同時(shí)，務(wù)必全面開花，不留任何盲區(qū)?？茖W(xué)備考，全面?zhèn)淇?，才是制勝之道。預(yù)測(cè)2024年高考語文作文命題將進(jìn)一步凸顯價(jià)值引領(lǐng)功能；同時(shí)將創(chuàng)設(shè)更為真實(shí)的寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索文化現(xiàn)象背后的價(jià)值導(dǎo)向?？傊?，高考也是教育的重要環(huán)節(jié)。語文教育的重要趨勢(shì)——直面現(xiàn)實(shí)關(guān)切，反對(duì)套路文章，注重文化浸潤，全面提升素養(yǎng)。審題立意2023年新高考作文材料親切平實(shí)，對(duì)了故事的力量和影響力進(jìn)行了明晰的解釋，“引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考”的寫作任務(wù)設(shè)置清晰平和，凸顯大語文學(xué)科特色?！墩撜Z·雍也篇》中有名言“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子”。談的是一個(gè)人過于質(zhì)樸，缺乏文采，就顯得粗俗；文采過多，不夠質(zhì)樸，就顯得輕浮?？鬃诱J(rèn)為，一個(gè)人的道德修養(yǎng)，在內(nèi)應(yīng)該有深厚的修為品質(zhì)，在外應(yīng)該講禮貌、懂學(xué)問，兩方面完美結(jié)合，才具有君子之風(fēng)。人和動(dòng)物的區(qū)別是人會(huì)文字，但是人和AI的區(qū)別，或者和智能機(jī)器人的區(qū)別則是人有情感。在AI的時(shí)代，人類主體不斷被砸碎，只有不斷被砸碎，慢慢回歸于自己的東西，才是真正的主體。好的故事可能是人類最后的根據(jù)地；講好故事應(yīng)該修行與修辭兼修，人本與文本皆本。作文材料分為兩層意思。第一層四個(gè)“可以”加一個(gè)省略號(hào)，從四個(gè)方向指出好故事的影響力，省略號(hào)表明言之未盡，考生還可以從其他角度思考故事的力量；第二層旗幟鮮明地提出“故事是有力量的”；然后就是言簡(jiǎn)意賅的引導(dǎo)語，引向“聯(lián)想”“思考”。給定的材料強(qiáng)調(diào)了故事的力量和影響力。它提到好的故事能夠幫助我們更好地表達(dá)和溝通，觸動(dòng)心靈，啟迪智慧。同時(shí)，好的故事還能夠改變一個(gè)人的命運(yùn)，展現(xiàn)一個(gè)民族的形象。根據(jù)這些觀點(diǎn)，可以提出以下思考和聯(lián)想：故事作為一種傳統(tǒng)的人類交流方式，有著獨(dú)特的魅力。通過故事，我們可以將復(fù)雜的觀點(diǎn)和情感以更生動(dòng)的方式傳遞給他人，讓信息更易于理解和接受。好的故事有能力觸動(dòng)人們的情感和激發(fā)思考，通過故事中的情節(jié)、人物和沖突，我們可以深入探索人性、道德和價(jià)值觀，并從中獲得智慧和啟示。故事中的角色經(jīng)歷挑戰(zhàn)、成長和轉(zhuǎn)變的過程，這種經(jīng)歷可以激勵(lì)人們面對(duì)困難，追求自己的夢(mèng)想，并最終改變自己的命運(yùn)。好的故事可以給人們帶來勇氣和希望，鼓勵(lì)他們積極面對(duì)人生中的困境。每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的文化和價(jià)值觀，通過講述民族特色的故事，可以展現(xiàn)出一個(gè)民族的形象。講好中國故事可以傳遞文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)民族認(rèn)同感，促進(jìn)不同文化之間的理解和尊重。好的故事可以讓修辭走向修身，從言詞走向現(xiàn)實(shí)，從個(gè)人才能走向偉大傳統(tǒng)，從故事本身走向故事之外。提倡“好的故事”，是張揚(yáng)人本主義，背后蘊(yùn)含著一種對(duì)于技術(shù)統(tǒng)治的時(shí)代的反思。綜上所述，高考作文要求考生寫一篇文章探討故事的力量和影響?？梢越Y(jié)合個(gè)人經(jīng)歷、文學(xué)作品、歷史事件等方面進(jìn)行闡述，闡明故事如何影響人們的思考、情感和行動(dòng)，以及它對(duì)個(gè)人和社會(huì)的積極影響。同時(shí)，也可以探討如何通過故事傳遞民族的形象和文化，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和文化多樣性的發(fā)展。參考立意：好的故事可能是人類最后的根據(jù)地講好中國故事，彰顯家國情懷和足夠的才情人類的處境、命運(yùn)和精神世界融入好的故事，帶來心靈的撫慰和啟迪4、故事的力量：?jiǎn)⒌现腔?、改變命運(yùn)5、在這個(gè)充滿信息和噪音的世界中，故事的力量變得尤為重要6、好的故事可以改變一個(gè)人的命運(yùn)7、每個(gè)民族都有自己的傳統(tǒng)故事、神話和傳說，它們反映了民族的價(jià)值觀、信仰和文化8、珍視故事的力量，用它來打造一個(gè)更美好的世界9、故事是人類傳承智慧和情感的媒介10、我們應(yīng)當(dāng)珍視好的故事，并積極傳承和創(chuàng)造精彩的故事，以繼續(xù)享受故事帶給我們的美好和啟發(fā)備考建議“教考結(jié)合”仍將是今后高考作文命題的方向之一。從備考角度而言，注重返璞歸真，打通教考的聯(lián)系，明確備考路徑。高考命題的依據(jù)是課標(biāo)，教材編寫的依據(jù)也是課標(biāo)，所以，高考考查的關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)必然隱含在教材中。從這個(gè)意義上講，學(xué)好教材就可以從容地應(yīng)對(duì)高考。作文備考中，要將新教材每個(gè)單元的“單元學(xué)習(xí)任務(wù)”，分解到早讀或者測(cè)試題中，熟悉答題規(guī)范；以新教材單元學(xué)習(xí)任務(wù)為主線，完成相關(guān)寫作練習(xí)。熱門話題和社會(huì)事件一直都是高考作文考核的方向之一，堅(jiān)持情境寫作的備考方向，但仍需緊盯社會(huì)熱點(diǎn)背后的故事，更為注重時(shí)代性。繼續(xù)強(qiáng)化寫作的情境、任務(wù)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂材料，完成思維對(duì)譯，細(xì)化任務(wù)指令，全面完成寫作要求。無論寫作類型有怎樣的變化，都應(yīng)該在題干的材料要求范圍內(nèi)，挖掘顯性和隱性兩個(gè)層面的任務(wù)，將之分解為多個(gè)維度，如具體情境、寫作身份對(duì)象、內(nèi)容要求、文體要求等，提高寫作任務(wù)的完成度。3、命題形式多樣,趨向開放性,矯正“機(jī)械刷題”，材料可以花樣翻新，也可回歸傳統(tǒng)，高考作文越來越貼近時(shí)代社會(huì)，貼近生活，講究以人為本。整體特點(diǎn)在于人文氣息濃郁，精神內(nèi)核深刻。“中國”“青年”“時(shí)代”“理想”“創(chuàng)造”等命題高頻詞，體現(xiàn)了命題應(yīng)時(shí)而變，與時(shí)俱進(jìn)。另外，“認(rèn)知”“傳承”“韌性”“處境”“性靈”“人本”等詞匯在作文命題中頻頻出現(xiàn)，意在凸顯學(xué)生的張揚(yáng)個(gè)性。在這樣的命題趨勢(shì)下，學(xué)生們不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而是應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，關(guān)注生活、關(guān)注國家、關(guān)注社會(huì)，成為真正會(huì)思考時(shí)代命題的“國之少年”。4.繼續(xù)強(qiáng)化思維訓(xùn)練，在作文題目材料的深入分析上下功夫。在當(dāng)今媒體發(fā)達(dá)的時(shí)代，關(guān)注各類熱點(diǎn)問題，能夠闡述自我看法，是高中生必須具備的能力。很多時(shí)候，我們要關(guān)注新聞的縱向發(fā)展，也要關(guān)注其橫向聯(lián)系，從中找出內(nèi)在的規(guī)律，分析社會(huì)熱點(diǎn)背后的故事。如今作文設(shè)題往往具有真實(shí)性、矛盾性、思辨性的特點(diǎn)，要想文章寫得漂亮，除了能完成基本寫作任務(wù)之外，還需能夠針對(duì)問題，鞭辟入里，彰顯觀點(diǎn)。強(qiáng)化思考的深入性、表達(dá)的邏輯性，在發(fā)展等級(jí)上創(chuàng)造更多的亮點(diǎn)。5.閱讀，仍是提升高考寫作水平的重要法寶。新課改、新課標(biāo)背景下的高考備考，必然要打上兩者的印記。如新課標(biāo)中的任務(wù)群、整本書閱讀、專題學(xué)習(xí)、主題學(xué)習(xí)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等等語文學(xué)習(xí)方式，也可以適當(dāng)?shù)亟槿敫呖紡?fù)習(xí)備考，尤其是寫作備考。高考試卷不僅是選人的載體，還是育人的途徑，其“立德樹人”的目標(biāo)要求我們的備考素材必然要關(guān)注這一功用。訓(xùn)練要著眼于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，自覺傳承弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化，彰顯家國情懷與社會(huì)責(zé)任，增強(qiáng)“四個(gè)自信”。要在提升學(xué)生的時(shí)空格局、家國情懷，拓展學(xué)生視野、提升學(xué)生“書生意氣”上下功夫。未來趨勢(shì)近年來，高考作文題在命題理念上有著越來越多的新變化，考生需要探究其命題特點(diǎn)，把準(zhǔn)“四同”考查趨勢(shì)，把握審題方法，科學(xué)備考。1.與時(shí)代同行，成才也成人。2.與教育同頻，立德樹人。3.與教改同步，緊扣課標(biāo)。4.與成長同步，“高起低落”。廣大考生在高中這一成長階段要根據(jù)身心發(fā)展的規(guī)律，實(shí)現(xiàn)從“興趣”向“志趣”的轉(zhuǎn)化，從“志趣”向“志向”的轉(zhuǎn)化。在轉(zhuǎn)化的過程中，既要“高起”——有高的站位，能“仰望星空”;又要“低落”——有“我”的作為，能“腳踏實(shí)地”?？忌南怠按笪摇保?guī)劃“小我”;厚植家國情懷，涵養(yǎng)個(gè)人品德;順應(yīng)、響應(yīng)國家發(fā)展需要、世界發(fā)展大勢(shì)，確立個(gè)人發(fā)展志向。2024年高考全國新高考Ⅰ卷作文命題趨勢(shì)與備考策略傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化為材料背景，創(chuàng)設(shè)情景。青年如何理解傳統(tǒng)文化與革命文化的當(dāng)代價(jià)值，青年如何發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化。備考青年視角，關(guān)聯(lián)文化情景，是最近幾年高考熱點(diǎn)，仍然是2024年高考備考熱點(diǎn)。責(zé)任擔(dān)當(dāng)，青年融入民族復(fù)興，小我融入大我是高考命題重點(diǎn)。青年選擇擔(dān)當(dāng)，奮斗創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興。時(shí)代與青年關(guān)系是熱點(diǎn)，青年實(shí)現(xiàn)價(jià)值是重點(diǎn)。所以2024年高考備考“青年與時(shí)代”，仍然有很強(qiáng)烈的針對(duì)性。抓住不變，科學(xué)備考；持之以恒，功夫下在平常。政治、科技、時(shí)政和文化緊密圍繞熱點(diǎn)?？忌枰P(guān)注國家重點(diǎn)支持和發(fā)展的科技領(lǐng)域。包括：航空航天工程、電子信息、5G通信、量子計(jì)算、新能源、納米芯片、生物與新醫(yī)學(xué)、自動(dòng)化、碳中和等。尤其是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物四門科目更將圍繞重大的科技前沿和科技成就設(shè)題?？忌枰P(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)與重大歷史事件。包括：共同富裕、世界格局、航天技術(shù)、人工智能等重大問題。尤其是語文、歷史、地理和政治四門科目更可能以重大問題為材料素材或題設(shè)情境?？忌枰P(guān)注中華文明與文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是國人在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。在近幾年的高考命題中，各個(gè)學(xué)科的命題情境都在不斷凸顯對(duì)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)和傳承，尤其是文史類科目將會(huì)持續(xù)緊密圍繞文化自信進(jìn)行命題。核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力考查進(jìn)一步加強(qiáng)。未來高考試卷將會(huì)延續(xù)2023年的高考命題思路，加強(qiáng)對(duì)核心素養(yǎng)、關(guān)鍵能力和必備知識(shí)三位一體的整體性考查，并從多角度考查考生的邏輯思維、形象思維、抽象思維、總結(jié)歸納、演繹推理批判性思維、辯證思維等能力。考查學(xué)生以已有的信息和條件為基礎(chǔ)，通過邏輯分析、思維建模、推理證明得出正確結(jié)論的能力，進(jìn)一步考查學(xué)生在面對(duì)各種復(fù)雜問題時(shí)獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑，運(yùn)用已有知識(shí)解決問題的能力。要求學(xué)生能夠根據(jù)對(duì)問題情境的分析，運(yùn)用實(shí)證數(shù)據(jù)分析問題和本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步考查學(xué)生能夠運(yùn)用綜合能力，對(duì)各類情境中的問題提出合理的解決方案，并實(shí)施調(diào)研、探究或?qū)嶒?yàn)活動(dòng)的能力?？疾閷W(xué)生運(yùn)用開放性和創(chuàng)造性的思維方式應(yīng)對(duì)問題，并提出新觀點(diǎn)、新方法、新設(shè)想，甚至多種合理的解題方案的能力。新高考題目情境設(shè)計(jì)越發(fā)新穎。結(jié)合近幾年高考試題中情境題的設(shè)計(jì)規(guī)律，未來高考試題將進(jìn)一步加大情境設(shè)題的創(chuàng)新性、開放性和綜合性。題目涉及的領(lǐng)域增多,包括生產(chǎn)生活、科學(xué)與科技、時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)民生等各個(gè)領(lǐng)域，題目的考查方向更注重理論聯(lián)系實(shí)際，與文本相關(guān)聯(lián)的信息更加開放和多元化?？偟膩碚f，今后考查的重點(diǎn)是要求學(xué)生在設(shè)計(jì)新穎的情境下，運(yùn)用關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)經(jīng)由思維活動(dòng)而不是回憶學(xué)科知識(shí)去解決專業(yè)的學(xué)科問題，這是未來新高考命題的發(fā)展趨勢(shì)。2024年及未來可能的轉(zhuǎn)變1.文化轉(zhuǎn)型：由“注重體現(xiàn)”到“全面呈現(xiàn)”（1）以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為基因與血脈。（2）以“革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化”為生命底色。2.文體轉(zhuǎn)型：由“文體指向”到“主題指向”（1）由“文體”驅(qū)動(dòng)到“主題”指向。（2）由“應(yīng)用文體”到“常規(guī)文體”。3.思維轉(zhuǎn)型：由“驅(qū)動(dòng)思維”到“高階思維”（1）突出邏輯思維的多層性。（2）突出高階思維的復(fù)雜性?！稗q證思維”“批判性思維”。4.價(jià)值轉(zhuǎn)型：從“作文”到“做人”（1）育人之核心——價(jià)值觀。價(jià)值觀的核心就是立德樹人.（2）育人之主體——當(dāng)代青年。綜上，大家在進(jìn)行高考作文備考時(shí)一定要做好以下工作：(1)關(guān)注時(shí)代人物和社會(huì)重大事件。那些奮斗奉獻(xiàn)的國之英者、時(shí)之楷模大家一定要重點(diǎn)關(guān)注。關(guān)注他們，能讓大家更深入地思考個(gè)人成才與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，思考個(gè)人在集體、社會(huì)、國家、世界發(fā)展中的責(zé)任和使命。同時(shí)還可以提高自己的辯證思維和批判性思維能力，最終在寫作高考作文時(shí)，就能展現(xiàn)思想的深度與廣度，表達(dá)與眾不同的見解。(2)重視中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)培育民族精神、陶冶道德情操發(fā)揮著重要作用。傳統(tǒng)文化的復(fù)興，是大勢(shì)所趨，需要全體民眾的重視。而高考是文化的燈塔，不僅引領(lǐng)方向，而且?guī)?dòng)社會(huì)。深入挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。只有這樣，才能讓文章具有文采和文化味道，表達(dá)文化自信。(3)強(qiáng)化“情境化”寫作的訓(xùn)練的同時(shí)注意“普通情境”“基本邏輯”的回歸，作文的邏輯體現(xiàn)在眼光與格局，體現(xiàn)在嚴(yán)謹(jǐn)與思辨，體現(xiàn)在有沒有認(rèn)清自己是誰、站在哪里、該往哪里看、又該往哪里想，體現(xiàn)在是否站得穩(wěn)、看得清、認(rèn)得對(duì)和做得好，體現(xiàn)在開篇是否扎得深，分析是否說得全和升華是否拔得高，體現(xiàn)在如何透過材料的現(xiàn)象去抓住背后的本質(zhì)與關(guān)鍵。知津探寫片斷一人類自古以來就喜歡講故事，從洞穴壁畫到現(xiàn)代電影，我們一直沉浸在各種故事的世界中。上述材料提到了好的故事的力量和影響，它們不僅可以幫助我們更好地表達(dá)和溝通，還可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧，并改變個(gè)人的命運(yùn)和展現(xiàn)整個(gè)民族的形象。故事以其情節(jié)、人物和沖突構(gòu)建了一個(gè)虛擬的現(xiàn)實(shí)世界，通過這個(gè)世界中的經(jīng)歷和感受，我們能更好地理解和體驗(yàn)人生的各種情感和挑戰(zhàn)。通過故事，我們可以將復(fù)雜的概念和觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的形象和故事情節(jié)，使得抽象的概念更具體、更易于理解。故事還可以打破語言和文化的界限，將信息傳遞給不同背景和文化的人們，促進(jìn)跨文化的交流和理解。好的故事能夠觸動(dòng)人心，激發(fā)內(nèi)心的共鳴。故事中的人物和情節(jié)常常與讀者或觀眾的個(gè)人經(jīng)歷和情感產(chǎn)生共鳴，引發(fā)共鳴的力量可以深深地打動(dòng)人心。當(dāng)我們與故事中的人物共情，我們可以感受到他們的喜怒哀樂，與他們一起經(jīng)歷成長、戰(zhàn)勝困難。這樣的體驗(yàn)可以帶給我們情感上的滿足和啟發(fā)，讓我們更加關(guān)注自己的內(nèi)心世界和他人的感受。好的故事能夠啟迪智慧，為我們提供深刻的思考。故事中常常包含著人生的智慧和哲理，通過講述故事，這些智慧可以被傳遞給讀者或觀眾。故事可以給予我們新的視角和思考方式，幫助我們更好地理解自己和周圍的世界。通過故事，我們可以學(xué)習(xí)到人性的復(fù)雜性和多樣性，培養(yǎng)自己的判斷力和思辨能力。好的故事也能夠改變一個(gè)人的命運(yùn)，展現(xiàn)一個(gè)民族的形象。故事中的主人公常常面臨著各種挑戰(zhàn)和困境，通過他們的努力和智慧，最終取得成功并實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。這樣的故事可以激勵(lì)我們堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)，改變自己的命運(yùn)。同時(shí)，故事也可以通過展示民族的智慧、勇氣和堅(jiān)韌不拔的精神，塑造一個(gè)民族的形象，增強(qiáng)民族凝聚力和自信心。片段二故事，是人類從古至今傳承的寶貴財(cái)富。它們不僅僅是一連串的文字或情節(jié)，更是一種無聲的力量，能夠深深觸動(dòng)人的心靈，激發(fā)人們的思考和想象力。當(dāng)我們細(xì)細(xì)品味一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，好的故事具有一種魔力，能夠在溝通和表達(dá)中起到重要的作用。在日常生活中，我們常常面臨著與他人交流的挑戰(zhàn)，有時(shí)我們難以找到準(zhǔn)確的詞語來表達(dá)內(nèi)心的感受或理念。然而，通過講述一個(gè)生動(dòng)的故事，我們可以以一種更具有感染力和形象化的方式與他人分享自己的觀點(diǎn)和情感。故事中的人物、情節(jié)和細(xì)節(jié)能夠引起聽眾的共鳴，讓他們更加深入地理解我們想要傳達(dá)的信息。故事常常蘊(yùn)含著深刻的道理和智慧，通過描述人物的成長、挫折和奮斗，它們能夠讓讀者或聽眾在思考中獲得心靈的觸動(dòng)。故事中的主人公所經(jīng)歷的困境和解決問題的方式，常常能夠激發(fā)人們的智慧和創(chuàng)造力。好的故事可以為我們提供新的視角，幫助我們看到世界的多樣性和復(fù)雜性，從而開闊我們的思維和眼界。許多偉大的文學(xué)作品和傳記都是通過講述一個(gè)人或一個(gè)民族的故事，來塑造他們的形象和影響后人的命運(yùn)。這些故事中的英雄、先賢或普通人物的奮斗和成就，常常激發(fā)人們的勇氣和斗志，改變他們的人生軌跡。歷史上，許多偉大的領(lǐng)袖和改革者通過講述自己的故事，影響和激勵(lì)了整個(gè)民族，為他們帶來了希望和改變。片段三隨著人工智能的迅速發(fā)展，一些聲音開始質(zhì)疑詩人的存在和價(jià)值。智能機(jī)器人被賦予了強(qiáng)大的修辭能力，能夠快速創(chuàng)作大量的詩歌，使人們對(duì)詩人的地位產(chǎn)生了疑慮。然而，通過審視文本和古今詩人的智慧，我們可以發(fā)現(xiàn)，在人工智能沖擊下，詩人依然扮演著不可替代的角色，他們既是修行者，也是修辭家，他們以人為本，以語言為媒介，傳遞著人類的情感和思想。偉大的詩歌并非僅僅是一種修辭技巧的展示，它更是詩人內(nèi)心修行的反映?？鬃釉凇墩撜Z·雍也篇》中曾說：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史?！边@句經(jīng)典的言辭告訴我們，詩人應(yīng)該在追求文采華美的同時(shí)，注重內(nèi)在的修養(yǎng)和境界。他們通過深入思考人類的處境、命運(yùn)和精神世界，從而產(chǎn)生了對(duì)生活的領(lǐng)悟、認(rèn)同和悲憫。屈原的《離騷》描繪了他對(duì)國家興衰和個(gè)人命運(yùn)的痛苦思考，體現(xiàn)了他對(duì)人類命運(yùn)的關(guān)切。陶淵明的田園詩則展現(xiàn)了他對(duì)自然和人文的深刻理解，追求心靈的寧靜和真實(shí)。這些偉大的詩人通過修行，使詩歌不僅僅成為一種表達(dá)技巧，更成為一種對(duì)人類心靈的撫慰和啟迪。修辭是詩歌的靈魂和基礎(chǔ)。詩人通過巧妙的運(yùn)用修辭手法，使詩