機械加工技術(shù)專業(yè)建設(shè)計劃

機械加工技術(shù)專業(yè)建設(shè)計劃（2014-2016）1.需求論證（1）背景分析改革開放以來，中國制造業(yè)發(fā)展迅猛。國家財政收入的50%來自制造業(yè)。1000多萬個制造業(yè)企業(yè)，提供了13934萬個就業(yè)崗位。在未來十年，中國制造業(yè)仍然是國民經(jīng)濟持續(xù)增長的重要動力，仍然將保持一定的增長速度，總量和規(guī)模將穩(wěn)居世界第一，我國機械制造及加工業(yè)發(fā)展迅猛，需求旺盛，形勢十分喜人。2014年，丹陽市實現(xiàn)GDP830.5億元，增長13%；財政總收入118.15億元，增長15.1%；公共財政預(yù)算收入50.09億元，增長21.77%；全社會固定資產(chǎn)投資400億元，增長21.6%；完成工業(yè)投入677億元，實施億元以上項目156個。規(guī)模企業(yè)達(dá)712家、銷售超10億企業(yè)14家、超百億企業(yè)4家、上市企業(yè)8家，眼鏡、五金工具、汽車零部件、木業(yè)、航空制造業(yè)等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢進(jìn)一步彰顯，成為全國、全省重點扶持產(chǎn)業(yè)?！笆濉逼陂g，丹陽市將繼續(xù)通過大項目、大投入，發(fā)展大產(chǎn)業(yè)，通過科技創(chuàng)新，大力發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，著力打造工貿(mào)一體、創(chuàng)新為本的先進(jìn)制造業(yè)基地，著力打造2個千億級現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)集群，培育形成一批創(chuàng)新能力強、主業(yè)突出、具有核心競爭能力的大企業(yè)大集團(tuán)。機械加工技術(shù)專業(yè)是我校的近幾年發(fā)展出來的專業(yè)，為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，進(jìn)一步提升我校服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級能力，把握我校機械加工技術(shù)專業(yè)對本地區(qū)的人才的需求的現(xiàn)狀與趨勢，通過對本專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位的人才需求狀況調(diào)查，使我校機械加工技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格凸顯職業(yè)教育的針對性、實踐性和先進(jìn)性，實現(xiàn)與用人單位需求的對接。通過對本專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位的人才需求狀況調(diào)查，找出機械加工技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中確立專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的方向，機械加工技術(shù)專業(yè)也必須緊跟市場經(jīng)濟的發(fā)展，深化職業(yè)教學(xué)改革，培養(yǎng)適合社會發(fā)展的機械專業(yè)技能人才。為此學(xué)校對機械加工技術(shù)專業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行了多類別、多方位的調(diào)查，以求對本專業(yè)建設(shè)和改革提供依據(jù)。（2）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)①專業(yè)辦學(xué)規(guī)模我校機械加工技術(shù)專業(yè)開辦于2009年，學(xué)制三年，近幾年辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，辦學(xué)水準(zhǔn)不斷提高，人才質(zhì)量不斷提高，我校機械加工技術(shù)專業(yè)招生以每年5%的速度遞增，機械加工技術(shù)專業(yè)現(xiàn)在在校生人數(shù)達(dá)到158人，每年的機械加工專業(yè)就業(yè)形式良好，畢業(yè)生總是一搶而空，供不應(yīng)求。數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)與機電技術(shù)應(yīng)用、機械加工技術(shù)組成了專業(yè)群，以省級品牌專業(yè)“機電技術(shù)應(yīng)用”為核心，省級品牌專業(yè)“數(shù)控技術(shù)應(yīng)用”為骨干，涵蓋“機械加工技術(shù)”建設(shè)機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群，加強相關(guān)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。②師資隊伍專業(yè)現(xiàn)有專任教師7人，外聘專業(yè)課教師1名，其中高級技術(shù)職稱1人，占85.7%；研究生1人，占14.28%；雙師型教師10人，占100%；外聘教師1人，占專業(yè)教師總數(shù)的12.5％；本專業(yè)具有市級專業(yè)帶頭人1名，中青年骨干教師3名。③課程建設(shè)本專業(yè)建設(shè)機械制圖、機械基礎(chǔ)、金屬加工與實訓(xùn)、電工電子技術(shù)與技能專業(yè)群平臺課程和數(shù)控工藝與編程、普通車床加工、數(shù)控車床加工、普通銑床加工、數(shù)控銑床加工。④實訓(xùn)條件機械加工技術(shù)專業(yè)擁有包括普通車工車間2、金工車間2、金工車間1、鉗工實訓(xùn)室（二），設(shè)備累計資金達(dá)119.615萬元。2.建設(shè)目標(biāo)（1）總體目標(biāo)構(gòu)建“工學(xué)交替、雙證融通”人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的、具有良好職業(yè)道德、科學(xué)的創(chuàng)新精神和熟練技能的數(shù)控技術(shù)人才為目標(biāo)。提高學(xué)生職業(yè)道德水平、專業(yè)技能和學(xué)習(xí)能力；加強課程建設(shè)，深化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革，建設(shè)核心課程、配套教材，整合教學(xué)資源，增強教學(xué)實踐性；加強教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一支專兼結(jié)合的雙師型教師團(tuán)隊；制定與企業(yè)崗位要求相一致的評價體系，形成以能力為本位，（突出綜合能力）多元評價模式建設(shè)，與企業(yè)進(jìn)行深度合作，實現(xiàn)工學(xué)交替。在人才培養(yǎng)模式、課程體系改革、師資隊伍建設(shè)、工學(xué)交替運行機制等方面走在全國中等職業(yè)學(xué)校的前列。（2）具體目標(biāo)①構(gòu)建符合制造類企業(yè)的需求、符合中職學(xué)生特點的“工學(xué)交替、知行合一”人才培養(yǎng)模式，并結(jié)合丹陽及周邊區(qū)域經(jīng)濟市場實際情況進(jìn)行教學(xué)，滿足社會需要。②建立多元評價的機制，構(gòu)建以能力為本位的多元評價模式，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。通過引入社會評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價等方法，實現(xiàn)評價主體的多元性；通過采用過程性評價、形成性評價、終結(jié)性評價相結(jié)合的方法，實現(xiàn)評價內(nèi)容的多元性；通過現(xiàn)場操作、提交案例分析報告、成果演示、作品評價等質(zhì)性評價、筆試、答辯、設(shè)計等量性評價和完成企業(yè)項目或任務(wù)的最終產(chǎn)品的態(tài)度、各項技術(shù)指標(biāo)的測量和鑒定等綜合性評價相結(jié)合的方法，實現(xiàn)評價方式的多元性?；ハ鄬W(xué)習(xí)，彼此促進(jìn)。邀請行業(yè)專家參與學(xué)校課程改革，并直接對學(xué)生進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，實現(xiàn)教學(xué)資源共享。召開專家指導(dǎo)委員會會議，到合作企業(yè)調(diào)研，學(xué)生、教師深入企業(yè)，參與企業(yè)實際生產(chǎn)，完成學(xué)習(xí)項目。企業(yè)專家參與教學(xué)研究、課程設(shè)置和教學(xué)講座等。深化校企合作層次，雙方共同進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)，學(xué)校提供技術(shù)服務(wù)，學(xué)生參與研究與制作；開設(shè)企業(yè)特色課程，為企業(yè)培養(yǎng)專門人才；制訂階段實習(xí)方案，實現(xiàn)學(xué)生階段實習(xí)，最終達(dá)到工學(xué)交替的目的。實行學(xué)生服務(wù)企業(yè)訂單式培養(yǎng)模式，共同確定“以解決實際生產(chǎn)能力為中心”的專業(yè)核心課程，共同開發(fā)學(xué)生的工作崗位和典型工作任務(wù)，制定頂崗實習(xí)管理制度，完成學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的評價。最終實現(xiàn)校企共同管理和共同教學(xué)的目的，使學(xué)校培養(yǎng)更加符合企業(yè)需要的人才。③工學(xué)交替培養(yǎng)機制改革制定適應(yīng)工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式要求的教學(xué)管理制度；完善校外實訓(xùn)基地的管理與運行制度；初步建立校企結(jié)合的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價與保障體系，工學(xué)交替管理；建立畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度，建成信息反饋網(wǎng)絡(luò)。5.保障措施（1）組織保障為確機械加工技術(shù)專業(yè)建設(shè)項目順利實施，并實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，學(xué)校特建立機械加工技術(shù)專業(yè)建設(shè)工作小組。工作小組成員及職責(zé)如下：組長：譚星祥（機電專業(yè)部主任）成員：酈玉祥

張亮

朱曉忠

歐陽向榮石金炳徐泓職責(zé)：制定本小組負(fù)責(zé)的建設(shè)項目的計劃和實施方案；在示范學(xué)校建設(shè)項目領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室指導(dǎo)下，根據(jù)建設(shè)方案的要求，按照《任務(wù)書》提出的建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)進(jìn)度、驗收要點和資金安排，具體組織實施本項目的建設(shè)工作；定期向領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室匯報專業(yè)項目建設(shè)過程和存在的問題；分年度向示范學(xué)校建設(shè)項目領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室提交本專業(yè)項目建設(shè)工作報告；組織接受對本項目的檢查驗收；做好項目建設(shè)全過程中的各類文件資料檔案管理工作。（2）思想保障按照學(xué)校的統(tǒng)一部署,組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家中長期發(fā)展規(guī)劃綱要》和中央9號文件等文件精神，轉(zhuǎn)變思想，讓每一位教師和學(xué)生了解項目建設(shè)的重要意義,了解項目建設(shè)工作的內(nèi)容、程序和目標(biāo),認(rèn)識到人人都是項目建設(shè)的主人。（3）制度保障①統(tǒng)一認(rèn)識，宣傳發(fā)動本專業(yè)建設(shè)是提升學(xué)校辦學(xué)水平的綜合工程，建設(shè)要求高，意義大。本專業(yè)將深入進(jìn)行宣傳發(fā)動，明確創(chuàng)建要求，讓師生在創(chuàng)建中受到教育、提高認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念、做出實績。②統(tǒng)一行動，全員參與學(xué)校將對本專業(yè)全體師生落實具體任務(wù)，提出具體要求，充分調(diào)動本專業(yè)全體師生參與創(chuàng)建的積極性和主動性，做到人人為創(chuàng)建獻(xiàn)策，個個為創(chuàng)建出力，齊心協(xié)力完成各項創(chuàng)建工作任務(wù)。③統(tǒng)一步調(diào)，落實目標(biāo)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，全力推進(jìn)本專業(yè)建設(shè)的各項目標(biāo)的建設(shè)。本專業(yè)建設(shè)是提升學(xué)?；A(chǔ)能力的重點工程，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)高、難度大，必須花大力氣，把工作的主要目標(biāo)定位在專業(yè)建設(shè)上，把專業(yè)建設(shè)工作作為學(xué)校重點工作來抓，大力推進(jìn)專業(yè)的建設(shè)工作。（4）機制保障①制定科學(xué)的工作計劃制定科學(xué)的工作計劃，認(rèn)真規(guī)劃部署。在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，制定詳細(xì)科學(xué)的工作計劃，確保建設(shè)規(guī)范有序地進(jìn)行。②建立嚴(yán)格的工作制度建立嚴(yán)格的工作制度，確保專業(yè)建設(shè)順利進(jìn)行。堅持每期期初召開一次有領(lǐng)導(dǎo)小組成員參加的工作小組全會，研究部署專業(yè)建設(shè)工作。每月進(jìn)行一次檢查，每季度召開一次調(diào)度會，解決建設(shè)中遇到的具體問題，期末進(jìn)行檢查總結(jié)。在建設(shè)中，要讓專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會當(dāng)好參謀，唱好主角。要嚴(yán)格落實工作制度，確保項目建設(shè)按工作制度規(guī)范實施。③建立項目建設(shè)監(jiān)督機制建立項目建設(shè)監(jiān)督機制，確保專業(yè)建設(shè)效果。要實行領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，群眾監(jiān)督，課程建設(shè)指導(dǎo)委員會監(jiān)督；要堅持全程監(jiān)督，全面監(jiān)督，讓建設(shè)在監(jiān)督機制的制約下進(jìn)行，確保建設(shè)質(zhì)量。建立獎懲機制，