《兩位數(shù)除以一位數(shù)》（教案）-三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

《兩位數(shù)除以一位數(shù)》（教案）三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版我今天要上的課程是《兩位數(shù)除以一位數(shù)》，這是三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版教材的一部分。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的基本方法，能正確進(jìn)行計(jì)算，并理解其背后的數(shù)學(xué)原理。在教學(xué)過(guò)程中，我遇到了一些難點(diǎn)和重點(diǎn)。難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解當(dāng)被除數(shù)的十位數(shù)為0時(shí)，如何進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)則是讓學(xué)生掌握試商的方法，并能靈活運(yùn)用。為了有效地進(jìn)行教學(xué)，我準(zhǔn)備了PPT和實(shí)物教具。PPT上詳細(xì)展示了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，實(shí)物教具則用于直觀地展示計(jì)算過(guò)程。接著，我會(huì)講解教材中的例題，例如：24÷4=6。我會(huì)詳細(xì)解釋如何通過(guò)試商的方法得到答案，并讓學(xué)生跟隨我的講解進(jìn)行隨堂練習(xí)。在講解完一個(gè)完整的例子后，我會(huì)讓學(xué)生嘗試解答一些類(lèi)似的題目，例如：36÷6=？48÷8=？等。我會(huì)鼓勵(lì)他們用自己的方法解決問(wèn)題，并在他們遇到困難時(shí)給予指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些板書(shū)，以幫助學(xué)生理解和記憶。例如，我會(huì)在黑板上寫(xiě)下“24÷4=6”，并注明“24”是“4”的6倍。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會(huì)布置一些相關(guān)的題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。例如：25÷5=？32÷4=？等。我會(huì)在課后反思這次教學(xué)的效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整。我會(huì)進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生思考兩位數(shù)除以一位數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。例如：如何在商店購(gòu)物時(shí)進(jìn)行估算？如何解決類(lèi)似的問(wèn)題？這就是我今天的教學(xué)計(jì)劃。希望通過(guò)我的講解和引導(dǎo)，學(xué)生們能掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法，并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在今天的教學(xué)中，我認(rèn)為有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注。讓學(xué)生理解當(dāng)被除數(shù)的十位數(shù)為0時(shí)，如何進(jìn)行計(jì)算是一個(gè)難點(diǎn)。我會(huì)通過(guò)具體的例子和實(shí)物教具，讓學(xué)生直觀地看到計(jì)算過(guò)程，以幫助他們理解和掌握這個(gè)概念。試商的方法是教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。我會(huì)詳細(xì)解釋試商的概念，并通過(guò)具體的例題和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)和掌握試商的方法。1.使用實(shí)物教具和PPT，以直觀的方式展示計(jì)算過(guò)程，幫助學(xué)生理解和記憶。2.通過(guò)具體的例題和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生親自嘗試和解決問(wèn)題，以加深他們的理解和掌握程度。3.在講解試商的方法時(shí)，我會(huì)逐步引導(dǎo)學(xué)生，從簡(jiǎn)單的例子開(kāi)始，逐漸增加難度，以幫助他們建立信心和理解。4.對(duì)于學(xué)生遇到的困難和問(wèn)題，我會(huì)耐心地給予指導(dǎo)和支持，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，并與他們一起尋找解決方案。通過(guò)這些教學(xué)策略，我希望能夠幫助學(xué)生克服重點(diǎn)和難點(diǎn)，并能夠靈活運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：在講解《兩位數(shù)除以一位數(shù)》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)使用語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的變化和時(shí)間分配的合理性對(duì)于吸引學(xué)生的注意力非常重要。我嘗試使用生動(dòng)的語(yǔ)言和起伏的語(yǔ)調(diào)來(lái)講述計(jì)算過(guò)程，使得課堂氛圍更加活躍，學(xué)生也更容易投入到學(xué)習(xí)中去。課堂提問(wèn)是激發(fā)學(xué)生思維的重要手段。我設(shè)計(jì)了不同難度的問(wèn)題，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。對(duì)于基礎(chǔ)問(wèn)題，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，以增強(qiáng)他們的自信心；對(duì)于稍難題目，我會(huì)給予提示，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問(wèn)題。情景導(dǎo)入是引起學(xué)生興趣的關(guān)鍵。我以實(shí)際生活中的例子引入課程，讓學(xué)生能夠直觀地理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際意義，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在時(shí)間分配上，我確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行充分的講解和練習(xí)。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)的部分，我會(huì)花更多的時(shí)間進(jìn)行講解和鞏固，以確保學(xué)生能夠理解和掌握。教案反思：在課后，我對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程的理解還存在一些問(wèn)題。在下一節(jié)課中，我決定更加詳細(xì)地講解試商的方法，并通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用。同時(shí)，我也意識(shí)到在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我需要更加有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生思考，提出更深入的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的思維和解決問(wèn)題的能力?？偟膩?lái)說(shuō)，我相信通過(guò)不斷的嘗試和反思，我能夠找到更有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法。課后提升：1.小華有54個(gè)橘子，他想把它們平均分給他的3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)橘子？答案：54÷3=18，每個(gè)朋友能分到18個(gè)橘子。2.一個(gè)水果攤上的蘋(píng)果每千克8元，現(xiàn)在有24千克的蘋(píng)果，售價(jià)是多少元？答案：24÷4=6（千克），6×8=48（元），售價(jià)是48元。3.一個(gè)班級(jí)有45名學(xué)生，他們要分成若干小組，每組最多有9人，最少有多少組？答案：45÷9=5（組），共有5組。4.停車(chē)場(chǎng)有30個(gè)車(chē)位，現(xiàn)在已經(jīng)停了18輛車(chē)，還能停多少輛車(chē)？答案：3018=12（輛車(chē)），還能停12輛車(chē)。5.小明有25顆糖果，他想把它們分給他的5個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾顆糖果？答案：25÷5=5（顆），每個(gè)朋友能分到5顆糖果。6.一個(gè)籃子有48個(gè)雞蛋，如果每次拿走8個(gè)，要拿幾次才能拿完？答案：48÷8=6（次），需要拿6次才能拿完。7.小紅有36塊巧克力，她想平均分給她的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾塊巧克力？答案：36÷4=9（塊），每個(gè)朋友能分到9塊巧克力。8.一個(gè)公園里有20條長(zhǎng)