2024春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第4單元 15驛路梨花教案 新人教版

2024春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4單元15驛路梨花教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4單元15驛路梨花教案新人教版教學(xué)內(nèi)容《2024春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》第4單元“多彩的春天”中的第15課《驛路梨花》。本課教學(xué)內(nèi)容主要包括：一是通過(guò)預(yù)習(xí)，了解課文的背景和基本情節(jié)；二是學(xué)習(xí)和掌握生字詞，如“驛站”、“梨花”等；三是分析課文結(jié)構(gòu)，理解作者通過(guò)景物描寫(xiě)表達(dá)對(duì)春天的贊美和對(duì)生活的熱愛(ài)；四是體會(huì)并模仿課文中的修辭手法，如比喻、擬人等；五是進(jìn)行課文朗讀和情感表達(dá)練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和審美情趣。教學(xué)內(nèi)容深度符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，強(qiáng)調(diào)對(duì)文本的深入解讀和實(shí)際應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《驛路梨花》，培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使其能夠感受和評(píng)價(jià)課文中運(yùn)用的修辭手法和情感表達(dá)；二是強(qiáng)化學(xué)生的文化意識(shí)，理解和體會(huì)文本中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，如對(duì)古驛站的了解和對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞中春天意象的感知；三是鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析課文結(jié)構(gòu)和探討作者意圖，提升邏輯思維和批判性思維能力；四是提高學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)生字詞學(xué)習(xí)和朗讀練習(xí)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性和流暢性。這些目標(biāo)旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-修辭手法的運(yùn)用：課文中比喻、擬人等修辭手法的具體例子，如“梨花帶雨”、“春意盎然”等，以及這些修辭手法如何增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果。

-情感態(tài)度的把握：理解作者通過(guò)對(duì)梨花驛站的描寫(xiě)所表達(dá)的對(duì)春天的喜愛(ài)和對(duì)生活的熱情。

-文本結(jié)構(gòu)的分析：掌握課文的結(jié)構(gòu)安排，如敘述、描寫(xiě)、抒情等不同部分的有機(jī)組合。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-修辭手法的識(shí)別與理解：學(xué)生可能難以辨識(shí)和理解課文中各種修辭手法的運(yùn)用，需要通過(guò)實(shí)例分析和對(duì)比，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)其表達(dá)效果。

-文本情感的理解與表達(dá)：學(xué)生可能難以深入體會(huì)作者的情感態(tài)度，需要引導(dǎo)他們通過(guò)朗讀、討論和寫(xiě)作等活動(dòng)，逐步培養(yǎng)情感共鳴和表達(dá)能力。

-課文結(jié)構(gòu)的把握：對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，分析課文結(jié)構(gòu)可能存在一定難度，需要教師通過(guò)圖表、提問(wèn)等方式，幫助學(xué)生理清文本脈絡(luò)，理解作者的寫(xiě)作意圖和技巧。教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂教學(xué)多媒體設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)等）

-課文朗讀錄音設(shè)備

-學(xué)生用平板電腦（如有）

2.軟件資源：

-課文PPT展示材料

-課文朗讀音頻文件

-修辭手法范例分析資料

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（發(fā)布預(yù)習(xí)資料、作業(yè)等）

-課堂互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)（實(shí)時(shí)問(wèn)答、討論等）

4.信息化資源：

-電子版課文

-課文相關(guān)的圖片、視頻素材

-在線詩(shī)詞鑒賞資料

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂提問(wèn)與討論

-朗讀與表演

-課后在線互動(dòng)與反饋

-課堂練習(xí)與作業(yè)批改反饋教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《驛路梨花》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)古驛站嗎？它們?cè)诠艜r(shí)候有什么作用？與我們的生活有什么聯(lián)系？”

展示一些古驛站和梨花的圖片，讓學(xué)生初步感受古驛站的歷史韻味和梨花的美麗。

簡(jiǎn)短介紹古驛站的文化意義和梨花作為春天使者的象征，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本情節(jié)、生字詞和修辭手法。

過(guò)程：

講解課文的基本情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中對(duì)梨花和古驛站的描寫(xiě)。

詳細(xì)介紹生字詞，如“驛站”、“梨花”等，并解釋其在文中的含義。

通過(guò)PPT展示和講解，讓學(xué)生理解課文中的比喻、擬人等修辭手法。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解課文的情感表達(dá)和修辭手法運(yùn)用。

過(guò)程：

選擇課文中幾個(gè)經(jīng)典的修辭手法應(yīng)用案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的修辭手法、情感表達(dá)和文本效果，讓學(xué)生感受作者對(duì)春天的贊美。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些修辭手法如何增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)，并討論其在日常寫(xiě)作中的應(yīng)用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)課文深度理解的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成小組，每組討論課文中的某一修辭手法或情感表達(dá)。

每組分析其在課文中的作用，并討論如何在寫(xiě)作中模仿和應(yīng)用。

每組準(zhǔn)備向全班分享討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

過(guò)程：

各組代表上臺(tái)展示討論成果，包括修辭手法分析、情感表達(dá)理解和寫(xiě)作應(yīng)用建議。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)思想碰撞。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)，指出不足之處，并提供改進(jìn)意見(jiàn)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的修辭手法和情感表達(dá)的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧課文的情節(jié)、生字詞、修辭手法和情感表達(dá)。

強(qiáng)調(diào)這些元素在文學(xué)創(chuàng)作中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和表達(dá)美。

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生選擇一種修辭手法，寫(xiě)一篇描繪春天的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀與梨花相關(guān)的古詩(shī)詞，如唐代白居易的《賦得古原草送別》中的“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”等，以加深對(duì)梨花作為春天象征的理解。

-了解古驛站的歷史文化背景，閱讀相關(guān)歷史資料或文學(xué)作品，如《馬可·波羅游記》中對(duì)中國(guó)古代驛站系統(tǒng)的描述。

-觀看紀(jì)錄片或影視作品片段，了解古代驛站的實(shí)際運(yùn)作和其在歷史上的作用。

-閱讀其他使用比喻、擬人等修辭手法的現(xiàn)代文學(xué)作品，分析不同作者如何運(yùn)用這些手法增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以自發(fā)組織文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，選取一個(gè)自然景物或傳統(tǒng)文化主題，進(jìn)行觀察和創(chuàng)作，嘗試運(yùn)用課文中學(xué)到的修辭手法。

-利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，搜集更多關(guān)于古驛站和梨花的詩(shī)詞、故事或圖片，制作成手抄報(bào)或電子展示板，進(jìn)行班級(jí)分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，如參觀古跡、博物館等，親身感受歷史文化的魅力，并將所見(jiàn)所感以作文或日記的形式記錄下來(lái)。

-建議學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的文學(xué)作品，可以是詩(shī)歌、散文或小說(shuō)，以梨花或古驛站為背景，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法表達(dá)個(gè)人情感和想象。

-教師可以組織一次班級(jí)“春天詩(shī)會(huì)”，讓學(xué)生朗誦自己創(chuàng)作的或經(jīng)典詩(shī)詞作品，以此形式慶祝春天的到來(lái)，同時(shí)鞏固對(duì)修辭手法的理解和應(yīng)用。

這些拓展資源和建議旨在幫助學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容，將所學(xué)知識(shí)擴(kuò)展到更廣泛的領(lǐng)域，并激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)造力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括回答問(wèn)題、主動(dòng)提問(wèn)和課堂討論的積極性。

-關(guān)注學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，通過(guò)學(xué)生的回答和討論，評(píng)估他們對(duì)修辭手法和情感表達(dá)的認(rèn)識(shí)。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)各小組對(duì)課文案例分析的理解深度和展示的清晰度。

-評(píng)估學(xué)生小組討論的成果，包括對(duì)修辭手法的分析、情感表達(dá)的理解以及提出的創(chuàng)新性想法。

3.隨堂測(cè)試：

-進(jìn)行隨堂小測(cè)驗(yàn)，包括填空、選擇和簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

-通過(guò)測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生對(duì)生字詞、修辭手法和課文結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)情況。

4.課后作業(yè)：

-評(píng)估學(xué)生課后寫(xiě)作練習(xí)的質(zhì)量，包括修辭手法的運(yùn)用、情感表達(dá)和語(yǔ)言組織能力。

-對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-在課后對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力和理解深度。

-提供個(gè)性化的反饋，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予鼓勵(lì)和建議，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和提升方向。

-定期組織學(xué)生座談會(huì)，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的意見(jiàn)和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。課后作業(yè)1.修辭手法分析題：

-請(qǐng)舉例說(shuō)明課文中使用了哪些比喻手法，并解釋其表達(dá)效果。

-答案示例：課文中的比喻手法有“梨花帶雨”、“春意盎然”等。例如，“梨花帶雨”形象地描繪了梨花在春雨中搖曳的美麗景象，增強(qiáng)了讀者對(duì)春天細(xì)膩柔美的感知。

2.情感表達(dá)寫(xiě)作題：

-請(qǐng)以“春天的使者”為主題，運(yùn)用擬人手法寫(xiě)一段描繪春天的短文。

-答案示例：春天來(lái)了，大地母親喚醒了沉睡的梨花。她們伸展著柔美的枝條，像是在微笑著迎接每一個(gè)清晨。梨花們身著潔白的長(zhǎng)裙，隨風(fēng)起舞，仿佛在向世界宣告春天的到來(lái)。

3.課文結(jié)構(gòu)分析題：

-請(qǐng)簡(jiǎn)要分析課文的結(jié)構(gòu)，包括敘述、描寫(xiě)和抒情的分布情況。

-答案示例：課文分為三部分，第一部分為敘述，介紹了古驛站的歷史和梨花的盛開(kāi)；第二部分為描寫(xiě)，詳細(xì)描繪了梨花的美麗和古驛站的滄桑；第三部分為抒情，表達(dá)了作者對(duì)春天和生活的熱愛(ài)。

4.創(chuàng)作實(shí)踐題：

-請(qǐng)選擇一個(gè)古驛站為背景，創(chuàng)作一篇小故事，融入至少三種課文中學(xué)到的修辭手法。

-答案示例：在一個(gè)古老的驛站旁，有一棵歷經(jīng)滄桑的梨樹(shù)。每當(dāng)春天來(lái)臨，它便披上銀白的盛裝，像一位歲月靜好的老人，講述著過(guò)往的故事。它的花瓣輕舞飛揚(yáng)，如同穿梭時(shí)空的信使，將春天的消息傳遞給遠(yuǎn)方的旅人。

5.課文理解題：

-