北師大版數(shù)學一年級下冊第五單元加與減（二）回收廢品解決“求比一個數(shù)多（少）幾”的問題教學設計及導學案

北師大版數(shù)學一年級下冊第五單元加與減（二）《回收廢品（解決“求比一個數(shù)多（少）幾”的問題》教學設計及導學案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：北師大版數(shù)學一年級下冊第五單元加與減（二）《回收廢品（解決“求比一個數(shù)多（少）幾”的問題》

2.教學年級和班級：一年級（2）班

3.授課時間：2022年9月20日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.理解并掌握“求比一個數(shù)多（少）幾”的問題解決方法，能夠運用加減法進行計算。

2.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，提高學生解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學生的觀察能力，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題并進行計算。

4.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，通過小組活動共同解決問題。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了基本的加減法運算。

-學生已經(jīng)能夠理解和運用“比一個數(shù)多（少）幾”的概念。

-學生已經(jīng)能夠進行簡單的數(shù)學問題解決。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-一年級學生對生活中的實際問題感興趣，尤其是與廢品回收相關的內(nèi)容。

-學生的學習能力逐漸提高，能夠通過觀察和操作活動來學習新知識。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡動手操作，有的喜歡觀察和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對于一部分學生來說，理解“求比一個數(shù)多（少）幾”的問題解決方法可能存在困難。

-學生在進行加減法計算時可能出現(xiàn)計算錯誤，需要加強練習和指導。

-學生可能對于如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題解決方法有所困惑。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《北師大版數(shù)學一年級下冊》第五單元加與減（二）《回收廢品（解決“求比一個數(shù)多（少）幾”的問題》的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的廢品回收的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和學習。

3.實驗器材：準備一些小物品如廢品模型、計數(shù)器等，讓學生能夠?qū)嶋H操作并進行加減法計算，增強學生的實踐能力。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生進行小組討論和實驗操作。

5.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀等教學工具，以便進行課堂教學和演示。

6.學習任務單：準備學習任務單，讓學生能夠按照任務要求進行自主學習和練習。

7.答案模板：準備答案模板，讓學生能夠清晰地展示自己的解題過程和答案。

8.教學評價表格：準備教學評價表格，以便對學生的學習情況進行記錄和評價。

9.教學指導手冊：準備教學指導手冊，以便教師在進行教學指導時參考。

10.教學反思模板：準備教學反思模板，以便教師能夠?qū)Ρ敬谓虒W進行反思和改進。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《回收廢品（解決“求比一個數(shù)多（少）幾”的問題》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習該內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確該教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習該內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的加減法基本運算，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“求比一個數(shù)多（少）幾”的問題解決方法，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞實際問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或模擬實驗，讓學生在實踐中體驗數(shù)學知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結束后，對所學知識點進行梳理和總結。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

提供隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與廢品回收相關的實際應用案例，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注環(huán)保問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合廢品回收的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的“求比一個數(shù)多（少）幾”的問題解決方法，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的“求比一個數(shù)多（少）幾”的問題解決方法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點是掌握“求比一個數(shù)多（少）幾”的問題解決方法，能夠運用加減法進行計算。具體包括以下幾個方面：

1.加減法基本運算：學生需要掌握加減法的基本運算規(guī)則，包括相同數(shù)位的對齊、從個位開始計算等。

2.理解“求比一個數(shù)多（少）幾”的問題：學生需要理解“求比一個數(shù)多（少）幾”的問題解決方法，即通過加減法來計算兩個數(shù)之間的差值。

3.應用“求比一個數(shù)多（少）幾”的問題解決方法：學生能夠?qū)⑺鶎W的加減法應用到實際問題中，解決“求比一個數(shù)多（少）幾”的問題。

4.解決實際問題：學生能夠?qū)⑺鶎W的數(shù)學知識應用到解決實際問題中，例如計算回收廢品的數(shù)量、統(tǒng)計班級廢品回收情況等。

5.團隊協(xié)作：學生能夠在小組討論和活動中，與他人合作解決問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

6.觀察和思考：學生能夠通過觀察實際問題，發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學關系，并運用所學的加減法進行計算。

7.數(shù)學思維能力：學生能夠通過解決“求比一個數(shù)多（少）幾”的問題，培養(yǎng)邏輯思維能力和解決問題的能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)可以包括以下幾個方面：

（1）復習加減法基本運算，鞏固學生對加減法的掌握。

（2）運用“求比一個數(shù)多（少）幾”的問題解決方法，解決一些實際問題。

（3）進行小組討論，總結廢品回收的經(jīng)驗和方法，提高學生的團隊協(xié)作能力。

（4）觀察生活中的數(shù)學問題，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察和思考能力。

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。在批改作業(yè)時，重點關注以下幾個方面：

（1）學生對加減法基本運算的掌握情況，是否能夠正確進行計算。

（2）學生對“求比一個數(shù)多（少）幾”的問題解決方法的運用情況，是否能夠靈活運用到實際問題中。

（3）學生團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，是否能夠在小組討論中積極參與并解決問題。

（4）學生觀察和思考能力的培養(yǎng)，是否能夠發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題并進行計算。

在作業(yè)反饋中，可以采取以下幾種方式：

（1）書面反饋：通過批改作業(yè)時的評語，指出學生的優(yōu)點和不足，給出改進建議。

（2）口頭反饋：在課堂上，針對學生的作業(yè)進行點評，表揚做得好的地方，指出需要改進的地方。

（3）小組討論：讓學生互相評價彼此的作業(yè)，共同發(fā)現(xiàn)問題并進行改進。

（4）家長溝通：與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的進步和問題，形成家校共育的良好氛圍。教學反思今天的課總的來說是比較成功的，學生們對于“求比一個數(shù)多（少）幾”的問題解決方法有了更深刻的理解，也在實踐中鍛煉了自己的動手能力和團隊協(xié)作能力。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)在講解加減法基本運算時，部分學生仍然存在計算錯誤，對于相同數(shù)位的對齊和進位理解不夠透徹。在今后的教學中，我需要更加耐心地引導學生掌握這些基本運算規(guī)則，可以通過反復練習和個別輔導的方式，幫助他們鞏固加減法運算。

其次，在引導學生運用“求比一個數(shù)多（少）幾”的問題解決方法解決實際問題時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于實際問題的理解不夠深入，不能正確地轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題。針對這一點，我計劃在今后的教學中，更多地提供實際問題的情境，讓學生在解決問題的過程中，自然而然地運用所學的數(shù)學知識，從而提高他們解決問題的能力。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到有些學生參與度不高，更喜歡觀望