周末自主小測(cè)（八）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)

周末自主小測(cè)（八）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：周末自主小測(cè)（八）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期周末自主學(xué)習(xí)時(shí)間

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）回顧并鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，包括文學(xué)作品、文言文、現(xiàn)代文閱讀等。

（2）完成課后練習(xí)題，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我檢測(cè)的能力。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（2）通過自主小測(cè)，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧和答題速度。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我管理能力。

三、教學(xué)步驟

1.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師簡要回顧本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回憶重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.自主學(xué)習(xí)（15分鐘）

學(xué)生根據(jù)教師提供的自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，自行復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。

3.小測(cè)驗(yàn)（20分鐘）

學(xué)生完成自主小測(cè)試卷，測(cè)試自己的學(xué)習(xí)效果。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

4.總結(jié)與反思（5分鐘）

學(xué)生自行總結(jié)本次自主小測(cè)的學(xué)習(xí)成果，分享自己的學(xué)習(xí)心得。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵(lì)進(jìn)步學(xué)生。

四、課后作業(yè)

1.完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)單。

2.針對(duì)本次自主小測(cè)，找出自己的不足，進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)。

3.準(zhǔn)備下一周的教學(xué)內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.語言能力：通過自主學(xué)習(xí)和課堂交流，提高學(xué)生的文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和寫作能力，使他們?cè)谡Z文學(xué)科領(lǐng)域具備扎實(shí)的語言基礎(chǔ)和良好的語言運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使他們能夠獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品，感受作品中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在語文學(xué)習(xí)中得到提高和發(fā)展。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在語言能力、思維品質(zhì)和文化素養(yǎng)等方面取得較好的提升，為他們的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握本學(xué)期所學(xué)文學(xué)作品、文言文和現(xiàn)代文閱讀的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

2.提高學(xué)生的應(yīng)試能力和答題技巧。

難點(diǎn)：

1.對(duì)文學(xué)作品、文言文和現(xiàn)代文閱讀中的難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)理解不深，難以運(yùn)用到實(shí)際答題中。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力較弱。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，教師在課堂上進(jìn)行詳細(xì)講解，并通過課后練習(xí)進(jìn)行鞏固。

2.對(duì)于難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、提問等方式共同解決問題，提高學(xué)生的理解和運(yùn)用能力。

3.教師應(yīng)提供有效的學(xué)習(xí)方法和策略，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。

4.在課堂中，教師可以通過舉例、講解等方式，幫助學(xué)生理解和掌握答題技巧，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、黑板、粉筆等。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)教材、教學(xué)課件、課后練習(xí)題等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)、在線字典、電子圖書館等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、自主學(xué)習(xí)法等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)本節(jié)課知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在本節(jié)課新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決本節(jié)課問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課作品風(fēng)格相似的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等中國古典名著，以及一些現(xiàn)代文學(xué)作品，如魯迅的短篇小說集《吶喊》、茅盾的長篇小說《子夜》等。

（2）文言文閱讀：提供一些文言文閱讀材料，如《莊子》、《孟子》等古代哲學(xué)家的著作，以及《史記》、《漢書》等史書中的篇章。

（3）現(xiàn)代文閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些具有代表性的現(xiàn)代文學(xué)作品，如魯迅的《狂人日記》、茅盾的《林家鋪?zhàn)印返?，以及一些?yōu)秀的報(bào)紙雜志文章。

（4）寫作素材：提供一些寫作素材，如經(jīng)典名言、成語典故、歷史人物故事等，幫助學(xué)生豐富寫作內(nèi)容，提高寫作水平。

2.拓展建議：

（1）針對(duì)文學(xué)作品，建議學(xué)生進(jìn)行深入閱讀，了解作品背景、作者生平及其它作品，提高文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)批評(píng)方法，從不同角度分析作品，提高審美能力。

（2）對(duì)于文言文閱讀，建議學(xué)生逐步積累文言文基礎(chǔ)知識(shí)，如文言詞匯、句式、語法等?？梢酝ㄟ^翻譯練習(xí)、文言文閱讀理解等方式，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

（3）在現(xiàn)代文閱讀方面，建議學(xué)生關(guān)注文章的主題、結(jié)構(gòu)、論證方法等方面。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住文章的中心思想，分析作者的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，提高學(xué)生的批判性思維能力。

（4）在寫作方面，建議學(xué)生多閱讀優(yōu)秀作品，從中學(xué)習(xí)寫作技巧。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐，多寫多練，不斷提高寫作水平。還可以組織學(xué)生參加寫作比賽、發(fā)表作品等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問：教師通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進(jìn)行解答。

（2）觀察：教師在課堂中觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

（3）測(cè)試：教師可以通過隨堂測(cè)驗(yàn)或小測(cè)試等方式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)給出反饋意見，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，并提出改進(jìn)建議。

（2）點(diǎn)評(píng)：教師在作業(yè)批改過程中，可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

（3）及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)教師的建議進(jìn)行改進(jìn)。

3.學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)：

（1）自主學(xué)習(xí)能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、問題解決能力等。

（2）合作能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論、合作完成任務(wù)等方面的表現(xiàn)，如溝通協(xié)作、貢獻(xiàn)度、解決問題的能力等。

（3）創(chuàng)新能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在思考問題、解決問題時(shí)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出新的觀點(diǎn)和解決方案。

4.教學(xué)效果評(píng)價(jià)：

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)成績：通過考試、測(cè)驗(yàn)等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果和成績進(jìn)步情況。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的滿意度，收集學(xué)生對(duì)教學(xué)改進(jìn)的建議。

（3）教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度：對(duì)照教學(xué)目標(biāo)，評(píng)價(jià)教學(xué)過程中學(xué)生所取得的學(xué)習(xí)成果，判斷教學(xué)目標(biāo)是否得到有效實(shí)現(xiàn)。

5.教學(xué)反思與改進(jìn)：

（1）教師應(yīng)根據(jù)課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)和教學(xué)效果評(píng)價(jià)的結(jié)果，進(jìn)行教學(xué)反思，找出教學(xué)中的問題和不足。

（2）針對(duì)反思結(jié)果，教師應(yīng)采取相應(yīng)的改進(jìn)措施，如調(diào)整教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)學(xué)生輔導(dǎo)等。

（3）教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和反饋，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題一：根據(jù)課文內(nèi)容，分析作品中人物的性格特點(diǎn)和形象。

答案：作品中的人物性格特點(diǎn)和形象可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

（1）人物的語言和行為：通過人物的語言、動(dòng)作、表情等表現(xiàn)形式，可以分析出人物的性格特點(diǎn)和形象。例如，作品中的人物是否善于言辭、是否勇敢果斷等。

（2）人物的心理活動(dòng)：通過描述人物的心理活動(dòng)，可以更深入地了解人物的性格特點(diǎn)和形象。例如，作品中的人物是否自私、是否善良等。

（3）人物與他人的關(guān)系：通過描述人物與他人的互動(dòng)關(guān)系，可以分析出人物的性格特點(diǎn)和形象。例如，作品中的人物是否善于與人交往、是否樂于助人等。

2.例題二：分析作品中作者的寫作手法和技巧，以及它們對(duì)作品的影響。

答案：作品中作者的寫作手法和技巧可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

（1）語言運(yùn)用：作者在作品中運(yùn)用了什么樣的語言風(fēng)格，如生動(dòng)形象、簡練準(zhǔn)確等，以及這些語言風(fēng)格對(duì)作品的影響。

（2）敘述方式：作者采用了什么樣的敘述方式，如順敘、倒敘、插敘等，以及這些敘述方式對(duì)作品的影響。

（3）描寫手法：作者運(yùn)用了什么樣的描寫手法，如細(xì)節(jié)描寫、心理描寫、環(huán)境描寫等，以及這些描寫手法對(duì)作品的影響。

3.例題三：分析作品中主題思想和作者想要傳達(dá)的信息。

答案：作品中主題思想和作者想要傳達(dá)的信息可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

（1）人物形象：通過分析作品中的人物形象，可以了解作者想要傳達(dá)的價(jià)值觀和道德觀。例如，作品中的人物是否勇敢、是否善良等。

（2）情節(jié)發(fā)展：通過分析作品的情節(jié)發(fā)展，可以了解作者想要傳達(dá)的社會(huì)現(xiàn)象和問題。例如，作品中的人物是否經(jīng)歷了挫折、是否克服了困難等。

（3）作品結(jié)構(gòu)：通過分析作品的結(jié)構(gòu)，可以了解作者想要傳達(dá)的深層次主題和思想。例如，作品中是否通過對(duì)比、諷刺等手法表達(dá)了作者的觀點(diǎn)。

4.例題四：分析作品中的人物關(guān)系和沖突，以及它們對(duì)情節(jié)發(fā)展的影響。

答案：作品中的人物關(guān)系和沖突可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

（1）人物關(guān)系：作品中的人物之間存在什么樣的關(guān)系，如親情、友情、愛情等，以及這些關(guān)系對(duì)情節(jié)發(fā)展的影響。

（2）人物沖突：作品中的人物之間存在什么樣的沖突，如利益沖突、性格沖突等，以及這些沖突對(duì)情節(jié)發(fā)展的影響。

（3）人物矛盾：作品中的人物內(nèi)心存在什么樣的矛盾，如道德矛盾、價(jià)值觀矛盾等