三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 4.1 我是誰1教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)4.1我是誰1教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)4.1我是誰1教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.人文關(guān)懷：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠關(guān)心他人，尊重他人，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，增強(qiáng)同理心。

2.社會(huì)適應(yīng)：幫助學(xué)生了解自己在社會(huì)中的角色和責(zé)任，提高對(duì)社會(huì)規(guī)范和習(xí)俗的認(rèn)知，培養(yǎng)良好的社會(huì)行為習(xí)慣。

3.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，分析問題、解決問題的能力，提升獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)。

4.價(jià)值觀念：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，辨別是非善惡，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

5.自我認(rèn)知：幫助學(xué)生了解自己的興趣愛好、特長和潛力，提高自信心，培養(yǎng)自主發(fā)展的意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解“我是誰”的概念，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和價(jià)值。

2.學(xué)會(huì)與人溝通，表達(dá)自己的感受和想法，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生深入思考自我認(rèn)知的重要性，以及如何正確認(rèn)識(shí)自己。

2.培養(yǎng)學(xué)生具備批判性思維，分析問題、解決問題的能力。

解決辦法：

1.通過小組討論、分享故事等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們理解“我是誰”的含義。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、小組合作等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)與人溝通和交流。

3.引導(dǎo)學(xué)生參與反思活動(dòng)，如寫日記、繪制思維導(dǎo)圖等，幫助他們深入思考和認(rèn)識(shí)自己。

4.提供具體案例和問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析問題，并提出解決問題的策略。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授：教師通過講解、提問等方式引導(dǎo)學(xué)生思考“我是誰”的概念。

-案例研究：分析有關(guān)自我認(rèn)知的案例，讓學(xué)生從中獲得啟示。

-小組討論：分組討論問題，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成與“我是誰”相關(guān)的項(xiàng)目，培養(yǎng)綜合能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，通過情景模擬來理解自我認(rèn)知的重要性。

-思維導(dǎo)圖：學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，整理對(duì)“我是誰”的理解和認(rèn)識(shí)。

-小組分享：每組展示項(xiàng)目成果，分享在項(xiàng)目過程中的思考和收獲。

-反思日志：學(xué)生撰寫反思日志，記錄自己在課程中的感悟和成長。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT呈現(xiàn)課程內(nèi)容、案例和問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-視頻：播放相關(guān)視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地理解課程內(nèi)容。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行互動(dòng)討論，促進(jìn)學(xué)生積極參與。

-實(shí)物道具：使用實(shí)物道具進(jìn)行角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞“我是誰”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“我是誰”的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“我是誰”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“我是誰”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解“我是誰”的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握與人溝通的技能。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)與人溝通的技能。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“我是誰”的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握與人溝通的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“我是誰”的知識(shí)點(diǎn)，掌握與人溝通的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)“我是誰”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與“我是誰”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“我是誰”知識(shí)點(diǎn)和與人溝通的技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解“我是誰”的概念，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和價(jià)值。他們還能夠?qū)W會(huì)與人溝通，表達(dá)自己的感受和想法，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

2.核心素養(yǎng)提升：學(xué)生通過參與各種教學(xué)活動(dòng)，將能夠在人文關(guān)懷、社會(huì)適應(yīng)、問題解決、價(jià)值觀念和自我認(rèn)知等方面得到提升。他們能夠關(guān)心他人，尊重他人，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，增強(qiáng)同理心。同時(shí)，他們也將能夠了解自己在社會(huì)中的角色和責(zé)任，提高對(duì)社會(huì)規(guī)范和習(xí)俗的認(rèn)知，培養(yǎng)良好的社會(huì)行為習(xí)慣。

3.技能掌握：學(xué)生在課堂上將參與到角色扮演、小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)中，這將有助于他們掌握與人溝通的技巧，提高批判性思維能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)。

4.自主學(xué)習(xí)能力：通過課前的自主探索和課后的拓展應(yīng)用，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，主動(dòng)尋找解決問題的方法，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

5.反思能力：學(xué)生將通過反思總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程和成果，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。七、教學(xué)反思今天的課讓我感受到了學(xué)生的熱情和積極參與，他們對(duì)“我是誰”這個(gè)主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過閱讀資料和思考問題，展現(xiàn)出了自主學(xué)習(xí)的能力。在課堂活動(dòng)中，他們積極參與角色扮演和小組討論，與人溝通的技巧得到了鍛煉。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高了批判性思維和問題解決能力。

在教學(xué)過程中，我注意到了學(xué)生對(duì)于自我認(rèn)知的重要性有所理解，他們開始認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己獨(dú)特的價(jià)值和特點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生們也在小組討論中學(xué)會(huì)了尊重他人，傾聽他人的意見，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這些成果讓我感到欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生對(duì)于批判性思維的運(yùn)用還不夠熟練，他們?cè)诜治鰡栴}和解決問題時(shí)還存在一定的困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，提供更多的實(shí)例和問題，幫助他們鍛煉這方面的能力。

此外，我也注意到在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生較為內(nèi)向，不敢主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了鼓勵(lì)他們更加積極地參與課堂討論，我可以在今后的教學(xué)中多給予他們機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法，并給予他們積極的反饋和鼓勵(lì)。八、板書設(shè)計(jì)-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：我是誰

-關(guān)鍵詞：特點(diǎn)、價(jià)值、溝通、尊重、合作

-句式：每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和價(jià)值，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)與人溝通，尊重他人，與他人合作。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-藝術(shù)性：運(yùn)用圖文結(jié)合的方式，如插圖、色彩等，使板書更具吸引力。

-趣味性：通過設(shè)計(jì)有趣的圖形或圖案，如笑臉、愛心等，增加板書的趣味性。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)有助于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)，便于學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識(shí)。

-記憶點(diǎn)：運(yùn)用記憶術(shù)，如聯(lián)想、歸納等，幫助學(xué)生記憶重要知識(shí)點(diǎn)。

-復(fù)習(xí)提示：通過設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)提示，如關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句等，幫助學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，如是否主動(dòng)回答問題、積極參與課堂活動(dòng)等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如是否認(rèn)真聽講、遵守課堂紀(jì)律等。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與討論、提出有價(jià)值的觀點(diǎn)等。

-觀察學(xué)生的小組討論成果，如是否能夠清晰表達(dá)觀點(diǎn)、是否能夠與他人合作等。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試來評(píng)估學(xué)生對(duì)“我是誰”這個(gè)主題的理解和掌握程度。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)，如是否